... tính đồng biến (nbiến) hàm số để kết luận nghiệm phương trình Để họcsinh có kiến thức vững để giải toán dạng yêu cầu họcsinh nắm vững số kiến thức sau: Phương trình f(x) = m có nghiệm m thuộc ... cần đặt điều kiện nghiêm ngặt cho ẩn phụ,ta thường dùng đánh giá bất đẳng thức,hoặc phải khảo sát hàm t ( x) ) để tìm điều kiên xác biến t) Sau đưa phương trình cho phương trình theo t lại...
... giảng dạy kiến thức chohọcsinh lên lớp ,tôi luôn coi việc bồidưỡnglựctư toán chohọcsinh cách trực tiếp gián tiếp thơng qua giải tốn Đặc biệt bồidưỡnglựctư hàm chohọcsinh nhiệm vụ quan ... luyện chohọcsinh tính khiêm tốn ;Hai hình thành họcsinh tính tò mò ,khám phá cách giả ,chưa hài lòng với làm được;Ba rèn luyện chohọcsinh thói quen tựhọc ,tự đọc qua sách kiến thức học lớp ... bày ).Tuy nhiên dạy học ,đối với lớp có nhiều họcsinh giỏi người thầy nên giới thiệu chohọcsinh cách thứ hai Nó có tác dụng gây hứng thú chohọcsinh tìm hiểu sâu tốn học sơ cấp Từ giúp em...
... thứ hai hay tự nhiên nhiều so với cách giải đầu Đây tốn khó học sinh, em khó khăn việc sử dụng phương pháp khác để giải phương trình Vì việc bồidưỡngchohọcsinhlựctư hàm chohọcsinh việc ... rõ hiệu việc bồidưỡnglựctưchohọc sinh, tơi làm thực nghiệm để có đánh giá 2.4.1 Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm để bước đầu đánh giá tính hiệu việc bồidưỡnglựctưchohọcsinh Có điều ... luyện chohọcsinh kĩ liên hệ tốn phương trình, bất phương trình tính chất hàm số + Kết thực nghiệm cho thấy hiệu việc dồi dưỡnglựctư hàm chohọc sinh, không trang bị cho em số kiến thức tốn học, ...
... tạo chohọcsinh (HS) nh: - Bồi dỡng lực nhận thấy vấn đề điều kiện quen biết (tự đặt câu hỏi cho ngời chất tợng vật lí) - Bồi dỡng cho HS khả huy động kiến thức học vào giải tình thực tiễn - Bồi ... Tóm tắt Bài tập thí nghiệm có tác dụng tốt việc bồi dỡng lực t sáng tạo chohọcsinh dạy học Vật lí Tuy nhiên loại tập đợc sử dụng thực tiễn dạy học môn Bài báo trình bày kết xây dựng vµ sư dơng ... trờng Đại học Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVII, số 4a-2008 Bồi dỡng lực t sáng tạo chohọcsinh lớp 11 thông qua xây dựng sử dụng tập thí nghiệm chơng...
... hành động Kỹ biểu lực Nhờ vào kĩ năng, biết lực cách cụ thể 24 Chính vậv, bồidưỡngchosinhviênlựctự học, tựnghiên cứu, việc bồidưỡng kỹ tự học, tựnghiêncứuchosinhviên Theo Đặng Thành ... tựhọcsinhviên ảnh hưởng đến lựctựhọc họ? 4.2 Giả thuyết nghiêncứu Giả thuyết sinhviên có lựctựhọc hai mặt: - Sinhviên có nhận thức vai trò việc tựhọc có thái độ đắn với việc tựhọc ... NẴNG 57 3.1 Nănglựctựhọcsinhviên biểu qua nhận thức vai trò tầm quan trọng việc tựhọcsinhviên .57 3.2 Nănglựctựhọcsinhviên biểu qua thái độ sinhviên việc tựhọc ...
... người học Từng bước ứng dụng phương pháp tiên tiến, phương pháp đại vào trình dạy, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tựnghiêncứu HS, sinhviên đại học, phát triển mạnh mẽ phong trào tự học, tự ... Bậc học cao, tựlực nhiều, gọi nghiêncứu Phƣơng pháp tìm tòi nghiêncứu kiểu hƣớng dẫn mang tính chất gợi ý cho HS suy nghĩ, tìm tòi phát cách giải vấn đề nghiên cứu, GV đƣa kiến thức cho HS học ... Nghiêncứu sở lý luận: Đổi phƣơng pháp dạy học VL trƣờng THPT Nghiêncứu sở lý luận việc bồi dƣỡng lực tƣ HS Nghiêncứu sở lý luận việc tổ chức hoạt động học tập mang tính tìm tòi nghiên cứu...
... thức họcsinhBồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh thể qua trình: - Bồidưỡngchohọcsinh có ý thức tự giác, có thái độ tích cực học tập, biết nhận thức vấn đề qua trình tư - Giúp họcsinhtự tạo cho ... dạy học nhằm bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh có điểm khác biệt sau: Phương pháp dạy học truyền thống Phương pháp dạy học nhằm bồidưỡnglựctựhọc - Họcsinhhọc thuộc lòng cũ nhà - Họcsinh ... VIỆC BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌC VÀ LIÊN HỆ THỰC TẾ CỦA HỌCSINH 1.1 HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC VẬT LÝ THEO HƯỚNG TỰHỌC CỦA HỌCSINH 1.1.1 Mục đích ý nghĩa hoạt động dạy học vật lý theo hướng tựhọc học...
... bồidưỡng khả tự quản chohọcsinh việc tổ chức họat động giáo dục ngòai lên lớp: - Người giáo viên cần tin tưởng khả học sinh, em hòan tòan tự quản có tác động cách chúng ta.Người giáo viên ... tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả cơng việc tập thể - Bồidưỡng khả tự quản chohọcsinh đòi hỏi phải có q trình hướng dẫn,chỉ bảo, giúp đỡ em từ thấp đến cao, để em tựlực ... việc, sau để bước tựlực giải cơng việc cụ thể tòan tiến trình tổ chức họat động - Phương hướng chung tăng dần khả tự quản họcsinh đôi với việc giảm dần tham gia cụ thể người giáo viên họat động...
... định hướng việc bồidưỡngtự quản, trước hết cần quan tâm lựctự quản họcsinh biểu họat động Nănglựctự quản khả tự tổ chức, quản lý ,tự giải công việc thân, tập thể Về biểu lựctự quản mô tả ... bồidưỡng khả tự quản chohọcsinh việc tổ chức họat động giáo dục ngòai lên lớp: - Người giáo viên cần tin tưởng khả học sinh, em hòan tòan tự quản có tác động cách chúng ta.Người giáo viên ... tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả công việc tập thể - Bồidưỡng khả tự quản chohọcsinh đòi hỏi phải có trình hướng dẫn,chỉ bảo, giúp đỡ em từ thấp đến cao, để em tự lực...
... giáo viên, họcsinh vai trò việc bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh THPT……………………………………………………………… 27 Chương số hình thức tổ chức dạy học hóa học 10 nâng cao nhằm bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh ... việc nghiên cứu, lựa chọn biện pháp bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh phù hợp cần thiết CHƯƠNG MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC HÓA HỌC 10 NÂNG CAO NHẰM BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINH ... nhằm bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh …………………………………………………… …………41 2.4.1 Bồidưỡnglựctựhọccho HS thông qua việc bồidưỡnglựctự đọc……………………………………………………………………….… …….41 2.4.1.1 Dạy học sinh...
... tượng nghiêncứu - Nănglựctựhọchọcsinh - Hoạt động dạy họcsinhhọc lớp 12 theo hướng bồidưỡng NLTH chohọcsinh 6.2 Khách thể nghiêncứuHọcsinh THPT lớp 12 Phương pháp nghiêncứu 7.1 ... lí luận thưc tiễn việc bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh dạy họcSinhhọc Chương 2: Bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh dạy học chương “Tính qui luật tương di truyền” Sinhhọc 12 THPT Chương 3: ... THỰC TIỄN CỦA VIỆC BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌCSINHHỌC 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Tựhọc 1.1.1.1 Các quan niệm tựhọc 10 * Trên giới vấn đề nghiêncứutựhọc đề cặp lâu, Theo...
... động học tập sinhviên theo định hướng bồidưỡnglựctựhọc PHẦN II: NỘI DUNG LUẬN VĂN Chương Cơ sở lí luận bồidưỡnglựctựhọcchosinhviên Kết luận chương Chương Dạy học chương “ Động học ... định hướng đặt chosinh viên, điều kiện tốt tổ chức hoạt động tự học, tựnghiêncứusinhviên 1.3 Một số vấn đề tự học: 1.3.1 Một số quan niệm tựhọc Có nhiều quan niệm tựhọc 18 - Tựhọc hình thức ... việc tựhọc SV Theo ý kiến sinhviên ngun nhân khó thực việc tựhọc phải học nhiều mơn họchọc kỳ Do sinhviên khơng thời gian cho việc tự học. Về giải pháp để bắt buộc sinhviên tham gia tự học, ...
... số vấn đề cần bồi dỡng lựctựhọc Toán họccho HS 1.3.1 Bồi dỡng động học tập cho ngời họcBồi dỡng động học tập cho HS vấn đề quan trọng việc bồi dỡng tinh thần tự học, tự giác học tập phải bắt ... thực + Giúp HS học cách học: cách học cách tác động chủ thể đến đối tợng học, cách thực hoạt động học Có ba cách học bản: học cá nhân tựnghiên cứu, học thầy học bạn học tập hợp tác, họctừ thông ... hoạch, kỹ tự kiểm tra, đánh giá, 1.1.2 Một số yếu tố ảnh hởng đến hình thành phát triển lựctựhọc Toán HS Tựhọchọc với tự giác, tích cực độc lập cao, học 10 có tựhọc Hoạt động tựhọc HS trình...
... đườngtự học, tựnghiêncứu ông trở thành nhà tốn học tiếng Khơng nghiêncứu khoa học bản, ơng có nhiều cơng trình, viết khoa học giáo dục, vấn đề tựhọc Ông chohọc gắn liền với tự học, tự rèn ... Hóa học trường THPT Đối tượng nghiêncứu - Nghiêncứu tổng quan sở lý luận thực tiễn phương pháp tựhọc - Hệ thống tập phần hóa học sở trường THPT phục vụ cho việc bồidưỡnglựctựhọchọcsinh ... nhằm rèn luyện tư hóa học, phát triển lựctựhọcchohọcsinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TỰHỌC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiêncứu Vấn đề tựhọc HS – SV nhiều nhà nghiêncứu quan tâm nhiều...
... HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG” II MỤC ĐÍCH NGHIÊNCỨU Xây dựng, lựa chọn dạng tập phần kim loại nhằm bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh ... 1.3.6 Tựhọc có hướng dẫn 1.3.6.1 Tựhọc có hướng dẫn - Họcsinh muốn học tập có hiệu cần phải tựhọc Nhưng họcsinhtự mò mẫm để rút cách tựhọc mà cần phải nghiêncứu cách hướng dẫn chohọcsinh ... cầu tập + Để họcsinhtựlực giải yêu cầu tập 2.2.3 Sử dụng tập hoá học theo hướng bồidưỡng NLTH cho HS tựhọc nhà Tựhọc nhà hình thức tựhọc chủ yếu người học So với tựhọc lớp, tựhọc nhà có...
... hóa học (BTHH) bồidưỡnglựctựhọccho HS trình dạy học Đối tƣợng khách thể nghiêncứu - Đối tượng nghiêncứu : Việc xây dựng HTBT bồidưỡnglựctựhọccho HS phần hóa học hữu thuộc Hóa học ... hình thức tựhọc 1.2.3 Chu trình tựhọchọcsinh Chu trình tựhọc HS chu trình thời : - Tựnghiêncứu - Tự thể - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh 1.2.4 Vai trò tựhọcTựhọc giải pháp khoa học giúp ... ” Mục đích nghiêncứuBồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh thông qua hệ thống tập phần hóa học hữu thuộc Hóa học 11 nâng cao trường Trung học phổ thông Nhiệm vụ nghiêncứu 3.1 Nghiêncứu sở lý luận...
... hóa học (BTHH) bồidưỡnglựctựhọccho HS trình dạy học Đối tƣợng khách thể nghiêncứu - Đối tượng nghiêncứu : Việc xây dựng HTBT bồidưỡnglựctựhọccho HS phần hóa học hữu thuộc Hóa học ... học theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức họcsinhbồidưỡng phương pháp học tập mà cốt lõi tựhọc để họ tựhọc suốt đời Một phương pháp bồidưỡnglựctựhọcchohọcsinh mơn Hóa học ... hình thức tựhọc 1.2.3 Chu trình tựhọchọcsinh Chu trình tựhọc HS chu trình thời : - Tựnghiêncứu - Tự thể - Tự kiểm tra, tự điều chỉnh 1.2.4 Vai trò tựhọcTựhọc giải pháp khoa học giúp...
... giảng giải sau nhà tựhọc 1.3 Nănglựctựhọc [13] 1.3.1 Khái niệm lựctựhọcNănglựctựhọc thể qua việc chủ thể tự xác định đắn động học tập cho mình, có khả tự quản lý việc học mình, có thái ... cao cho việc lĩnh hội kiến thức bồidưỡnglựctựhọccho HS Hệ thống tập hóa học nhằm bồidưỡnglựctựhọcchosinh trung tâm GDTX cấp độ : biết, hiểu vận dụng mức độ thấp phù hợp với họclực ... phải Quan hệ tập hóa học việc bồidưỡnglựctựhọc HS 18 Chương HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC VÀ CÁCH SỬ DỤNG NHẰM BỒIDƯỠNGNĂNGLỰCTỰHỌCCHOHỌCSINH TRUNG TÂM GDTX TRONG DẠY HỌC PHẦN HALOGEN LỚP...