... - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM `Nội dung học phần giáodụcđạihọcgiới Việt Nam: Lịch sử phát triển giáodụcđạihọcgiới Việt Nam Giáodụcđạihọcgiới ... đổi giáodụcđạihọc Việt Nam Quản lý giáodụcđạihọc Xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên đạihọc 2 UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM LỊCH SỬ GIÁODỤC ... triển giáodụcđạihọc Việt Nam thời kỳsau giải phóng đến UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM LỊCH SỬ GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾGIỚI 1.1 Sự hình thành giáo dục...
... hướng phát triển giáodụcđạihọc - Một số giáodụcđạihọc tiêu biểu giới - Liên hệ với thực tiễn giáodụcđạihọc Việt Nam Một số quan điểm phát triển giáodụcđạihọcGiáodục tượng chịu quy ... triển giáodụcđạihọcgiới + Thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam phương hướng đổi giáodụcđạihọc Việt Nam năm tới + Quản lí nhà nước giáodụcđạihọc - Trên sở hiểu biết nói nhằm giúp người học ... đồng giáodục Hoa Kì, Hội trường đạihọc 3.2 Giáodụcđạihọc số nước tiêu biểu châu Âu 3.2.1 Giáodụcđạihọc Vương Quốc Anh Giáodụcđạihọc Vương Quốc Anh tiến hành loại hình chủ yếu: đại học...
... Giáo trình sở giáodụcđạihọc tổ chức biên soạn - Giáo trình sở giáodụcđạihọc tổ chức lựa chọn II Khái quát chương trình đào tạo giáo trình Giáo trình đào tạo 2.3 Yêu cầu giáo trình đào ... ĐỀ TÀI A.Tình hình chunggiáodụcđạihọc Việt Nam B .Giáo dụcđạihọc ngồi cơng lập Việt Nam Hãy phân tích về: Chương trình – giáo trình DANH SÁCH NHĨM STT 44 56 58 81 ... cụ thể sở giáodụcđạihọc III Thực trạng chương trình – giáo trình GDĐH Thực trạng chương trình đào tạo - Thực trạng 1: Chương trình học Việt Nam dài + Ví dụ: + Nguyên nhân: Thiếu giáo trình...
... đưa giáodục Việt Nam theo kịp với thời đại Sau sâu vào vấn đề tài giáodụcđạihọc Việt Nam Tài giáodụcđạihọc vấn đề nóng bỏng giáodục nói chunggiáodụcđạihọc nói riêng Trong thảo luận giáo ... CHÍNH GIÁODỤCĐẠIHỌC Mơ hình tài giáodụcđạihọc giới: Các nghiên cứu mơ hình tài giáodụcđạihọcgiới nêu bốn mơ hình phổ biến áp dụng Mơ hình 1: Giáodụcđạihọc cơng lập miễn phí với học ... TÌNH HÌNH CHUNGCỦANỀNGIÁODỤC VIỆT NAM Hệ thống quản lý giáodục 2 Tình hình phát triển cấp học, bậc học3 2.1 Giáodục mầm non 2.2 Giáodục phổ thông 2.3 Giáodục nghề nghiệp 2.4 Giáodục khơng...
... 1: GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾGIỚI ĐI VÀO THẾ KỶ XI - Vài nét lòch sử giáodụcđạihọcgiới Những xu ảnh hưởng đến giáodụcgiớiThếgiới chuẩn bò cho phát triển giáodục kỷ XXI Bốn cột trụ giáodục ... CHUYỂN ĐỘNG CỦAGIÁODỤCĐẠIHỌC TRÊN THẾGIỚI THIẾT KẾ, PHÁT TRIỂN, CẢI CÁCH CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC - Đònh ước cách mạng giáodụcgiới Chuyển động đạihọcgiới tác động GATS Quan niệm giáodục chế ... ỵâÛûé ỉïÛjè TÀI LIEJÏ TÂAM KÂẢO GIÁODỤCĐẠIHỌCTHẾGIỚI VÀ VIỆT NAM Chuyên đề 1: Giáodụcđạihọcgiới vào kỷ XXI - Chuyên đề 2: Chuyển động Giáodụcđạihọcgiới – Thiết kế, phát triển cải...
... UNESCO mục đích học tập là: Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” Nếu xem nhận định định nghĩa đối Học viên: Đỗ Xuân Tình Page | Giáodụcđạihọcgiới Việt Nam ... Giáodụcđạihọcgiới Việt Nam Hòa Giảng viên: PGS.TS Nguyễn Đức Ninh Thuận 08/2015 Học viên: Đỗ Xuân Tình Page | Giáodụcđạihọcgiới Việt Nam Hòa Giảng viên: ... tiên tiến giới, việc kỹ giảng dạy khơng vấn đề mẻ Tại Mỹ: có 13 kỹ cần thiết để thành công công việc: Kỹ học tự học (learning to learn) Học viên: Đỗ Xuân Tình Page | Giáodụcđạihọcgiới Việt...
... triển giáodụcđạihọc - Một số giáodụcđạihọc tiêu biểu giới - Liên hệ với thực tiễn giáodụcđạihọc Việt Nam Tuyên ngôn giớigiáodụcĐạihọc Tuyên ngôn giớigiáodụcđạihọc đưa Hội nghị giới ... triển giáodụcđạihọcgiới + Thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam phương hướng đổi giáodụcđạihọc Việt Nam năm tới + Quản lí nhà nước giáodụcđạihọc - Trên sở hiểu biết nói nhằm giúp người học ... - Đạihọc Kiến Trúc thành phố Hồ Chí Minh - Đạihọc Y Dợc thành phố Hồ Chí Minh - Đạihọc Tổng hợp Huế - Đạihọc Cần Thơ - Đạihọc Bách Khoa Đà Nẵng - Đạihọc Đà Lạt - Đạihọc s phạm Huế - Đại...
... Tháp, phân hiệu Đạihọc Thủy sản Kiên Giang, phân hiệu Đạihọc Kiến Trúc Cần Thơ, Đạihọc Tiền Giang, đạihọc Trà Vinh, Đạihọc Võ Trường Toản (Hậu Giang), đầu tư phát triển Trường Đạihọc An Giang… ... thí nghiệm trọng điểm cho vùng trường đạihọc trọng điểm Câu hỏi 2: Phác họa tranh giáodụcđạihọc Đồng Sông Cửu Long Bài làm Phác họa tranh giáodụcđạihọc Đồng Sơng Cửu Long: Vị trí địa lý ... viên, ưu tiên cho giáodục vùng sâu, vùng cao, vùng khó khăn, bảo đảm phòng cho mẫu giáo tuổi, cho giáodục tiểu học trung học sở học buổi ngày Đén năm 2020, khơng phòng học tạm cấp học, 100% trường...
... cách tiếp cận này, khái quát sơ lược hình thành lịch sử giáodụcđạihọcgiới sau : 2.1 Giáodụcđạihọc phương Đông - Nềngiáodụcđạihọc Phương Đơng gắn liền với q trình phát triển văn minh ... Mơ hình đạihọc Mỹ đời phát triển sở kế thừa mơ hình đạihọc Anh, đạihọc Châu Âu (Pháp- Đức) với sở tiếng đạihọc Harvard (1636); đạihọc Chicago; MIT đạihọc hàng đầu top 20 trường đạihọc đẳng ... tạo đạihọc loại hình trường Đại học, hình thành phổ chất lượng đào tạo đạihọc theo sứ mạng mục tiêu loại hình trường đạihọc + Đạichúng hóa giáodụcđạihọc Gắn bó chặt chẽ nghiên cứu khoa học...
... động ngành giáodụcđạihọc nhằm thực mục tiêu giáodục nói chunggiáodụcđạihọc nói riêng, đáp ứng yêu cầu xã hội • QLNN giáodụcđạihọc phận quan trọng QLNN GD, giáodụcđạihọc nơi đào ... Trên giới, nhiều nước có đặc điểm giáodụcđạihọcđạichúng Tiêu biểu hệ thống giáodục Mĩ Giáodục phổ cập rộng rãi xã hội bậc học ngày cao Đào tạo nghề nghiệp mở rộng khắp nơi, giáodụcđạihọc ... Đổi quản lý giáodục Công tác quản lý giáodục nói chung, giáodụcđạihọc nói riêng nhiều yếu cơng tác tổ chức, cán quản lý giáo dục, công tác thông tin Đổi quản lý giáodụcđạihọc cần thực...
... với giáodụcđạihọcgiới Câu Hiện giáodục nước ta phát triển theo quan điểm : giáodục tinh hoa, giáodục nguồn nhân lực, giáodụcđại chúng, ? Tất quan điểm Cụ thể: ChuÈn ho¸ Xây dựng giáodục ... hội phát triển Trên giới, nhiều nước có đặc điểm giáodụcđạihọcđạichúng Tiêu biểu hệ thống giáodục Mĩ Giáodụcđạichúngthể quy mô giáodục rộng lớn, chất lượng giáodục đa dạng, nội dung, ... thành viên, Đạihọc Quốc gia TP Hồ Chí Minh có trường đạihọc thành viên, Đạihọc Thái Nguyên có trường đạihọc thành viên trường cao đẳng, Đạihọc Huế có trường đạihọc thành viên, Đạihọc Đà Nẵng...
... sở giáodụcđạihọc thường trọng quản lý cách hiệu hoạt động dạy học cách nâng cao chất lượng giảng dạy nâng cao tỷ lệ kết thúc khóa học sinh viên Giáodụcđạihọc mở rộng hội sống cho người học ... tạo Muốn họcđạihọchọc sinh phổ thơng phải thi đạu kì thi thuyển sinh công nghê (DUT), kĩ thuật viên cao cấp ( BST), đạihọc khoa học kỹ thuật (DEUST); hai đạihọcđại cương (DEUG) học lấy DEUG ... sau đạihọc Bộ Giáodục Đào tạo tổ chức chung Còn học sinh sinh viên có trung cấp cao đẳng phải trãi qua kì thi tuyển sinhdo trường đạihọc định tổ chức Sinh viên học hết chương trình đại học, ...
... ̀ danh phó giáo sư, giáo sư sở giáodụcđạihọc 3) Cơ cấu tổ chức trường cao đẳng, trường đại học, học viện (quy định điều 14) Cơ cấu tổ chức chung trường cao đẳng, trường đại học, học viện công ... tạo cán để khuyến khích sở giáodụcđạihọc tư thục sở giáodụcđạihọc có vốn đầu tư nước ngồi hoạt động khơng lợi nhuận; ưu tiên cho phép thành lập sở giáodụcđạihọc tư thục có vố n đầ ... công lập trường cao đẳng, đạihọc tư thục quy định Luật Giáodụcđạihọc trường cao đẳng, trường đại học, học viện công lập có thêm Hội đồng trường, trường cao đẳng, đạihọc tư thục có thêm hội...
... cầu hóa giáodụcđạihọc khơng nằm ngồi quy luật Tồn cầu hóa giáodụcđạihọc đặc điểm bật tiến trình phát triển giáodụcđạihọc kỷ XXI Tất giáodụcđạihọc không phân biệt giáodụcđạihọc nƣớc ... Việt Nam, giáodụcđạihọc đƣợc coi phận hệ thống giáodục quốc dân Giáodụcđạihọc nói chung bao gồm bậc sau trung học nhƣ cao đẳng, đạihọc sau đại học, gồm số sở giáodục bậc đạihọc hay cao ... vậy, Giáodụcđạihọc dịch vụ giáodục bậc cao, đƣợc tiêu dùng sau hoàn thành bậc học thấp nhƣ giáodục tiểu học, giáodục trung học sở, giáodục phổ thông Đạihọc bậc học mà kinh tế tri thức đại, ...
... cầu hóa giáodụcđạihọc khơng nằm ngồi quy luật Tồn cầu hóa giáodụcđạihọc đặc điểm bật tiến trình phát triển giáodụcđạihọc kỷ XXI Tất giáodụcđạihọc không phân biệt giáodụcđạihọc nƣớc ... sách giáodụcđạihọc Việt Nam Error! Bookmark not defined 2.1.2 Cam kết GATS Việt Nam lĩnh vực giáodụcđạihọc Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng giáodụcđạihọc Việt ... 3: GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC TRONG BỐICẢNH VIỆT NAM CẢM KẾT VÀ THỰC HIỆN GATSError! Bookmark not def 3.1 Định hướng phát triển giáodụcđạihọc Việt Nam bốicảnh cam kết thực GATS...