0

bước 3 lập bảng mô tả các mức độ đánh giá theo định hướng năng lực

BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC MÔN LỊCH SỬ LỚP 8

BẢNG TẢ CÁC MỨC ĐỘ NHẬN THỨC VÀ ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC MÔN LỊCH SỬ LỚP 8

Tài liệu khác

... mạng tư sản Anh - Lập bảng niên biểu cách mạng tư sản Pháp - Lập bảng thống kê phát minh máy móc sử dụng sản xuất từ kỷ XVIII Anh - Đánh giá ý nghĩa cách mạng tư sản Pháp 1789 Hướng dẫn, nghiên ... 21-9-1972 đến 2-6-19 73 2-6-17 83 đến 27-7-1794 Sự kiện Giai đoạn thiết lập chế độ quân chủ lập hiến Giai đoạn phái Gi-rông-đanh thiết lập cộng hoà Giai đoạn thiết lập chuyên dân chủ cách mạng Gia-cô-banh ... trào tiêu biểu giai cấp công nhân Định hướng lực hình thành - Năng lực chung: Tự học, tự giải vấn đề, tư sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Phân tích, nhận xét, lập niên biểu kiện, tượng lịch sử...
  • 12
  • 4,567
  • 41
BẢNG mô tả các mức độ NHẬN THỨC và ĐỊNH HƯỚNG NĂNG lực môn hóa

BẢNG tả các mức độ NHẬN THỨC và ĐỊNH HƯỚNG NĂNG lực môn hóa

Hóa học

... Vận dụng thấp Vận dụng cao tập (mô tả mức độ (mô tả mức độ (mô tả mức độ (mô tả mức độ cần đạt) cần đạt) cần đạt) - Tính chất Câu hỏi/bài tập cần đạt) - Nêu oxi định tính TCVL oxi - Nhận biết ... phản ứng hoá hợp * Định hướng lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính toán - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học - Năng lực vận dung kiến thức ... chất hóa học oxi * Định hướng lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực tính toán - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hóa học - Năng lực vận dung kiến thức...
  • 10
  • 5,044
  • 17
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

Sinh học

... Tâm lư – Giáo dục học”, Sự đánh giá (hành động đánh giá) tức gắn giá trị cho kiện, tình huống, sản phẩm cá nhân theo mức độ tiêu chuẩn định - Theo “Từ điển giáo dục học”, đánh giá hoạt động người ... Có hai phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng lực sử dụng phổ biến là: Đánh giá trình (FA) đánh giá tổng kết Trong đó, theo định hướng phát triển lực đánh giá trình sử dụng thường xuyên, ... thường xuyên 2.2.1 .3. 2 Đánh giá đầu 2.2.1 .3. 2.1 Đặc điểm Phương pháp đánh giá đầu ra/ đánh giá thực chương trình giáo dục định hướng đầu bao gồm nhiều kỹ thuật đánh giá khác đánh giá chất lượng kết...
  • 18
  • 2,628
  • 12
CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ  TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN HÀNH

CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN HÀNH

Sinh học

... dạy học định hướng phát triển lực định hướng mạnh đến HS trình học tập Chương trình dạy học định hướng phát triển lực xây dựng sở chuẩn lực môn học Năng lực chủ yếu hình thành qua hoạt động học ... ứng động kiểu hướng biệt nghĩa tính vận NỘI DUNG thực vật động kiểu hướng động hướng động hướng đời động sống thực vật - Thiết kế TN chứng dụng minh trọt trồng tính hướng động thực - Nhận biết động ... xác định lực cần hướng tới cho chủ đề vào lực chung lực chuyên biệt đóng vai trò quan trọng Tuy nhiên, để đánh giá lực người học khó khăn, lực khái niệm tương đối trừu tượng, từ lực cần xác định...
  • 20
  • 4,937
  • 13
CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN HÀNH

CÂU HỎI BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC CỦA CÁC CHỦ ĐỀ TRONG GDPT CẤP THPT HIỆN HÀNH

Sinh học

... Xác định lực hướng tới chủ đề (Bước 3) Các lực chung Các lực/ kĩ chuyên biệt III Bảng tả mức độ câu hỏi/bài tập/thực hành thí nghiệm đánh giá lực học sinh qua chủ đề (Bước 4) VD: Bảng tả mức ... chủ đề (xác định mục tiêu theo nội dung chủ đề); xếp mục tiêu theo ma trận sau: Bảng tả mức độ nhận thức: BIẾT: Nhớ lại kiến thức học Các động từ tương ứng với mức độ Biết: xác cách máy móc ... trình dạy học định hướng lực xây dựng sở chuẩn lực môn học Năng lực chủ yếu hình thành qua hoạt động học học sinh - Hệ thống tập định hướng lực công cụ để học sinh luyện tập, công cụ để giáo viên...
  • 25
  • 2,410
  • 2
TIÊU LUẬN CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

TIÊU LUẬN CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

Sinh học

... TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Thế đánh giá theo lực? • Đánh giá theo NL đánh giá KT-KN-TĐ bối cảnh có ý nghĩa • • Đánh giá theo lực không mâu thuẫn với đánh giá kiến thức, kĩ năng, ... 1.2 Kiểm tra, đánh giá đầu ra/ đánh giá thực 1.2.1 Khái niệm Phương pháp đánh giá đầu ra/ đánh giá thực chương trình giáo dục định hướng đầu bao gồm nhiều kĩ thuật đánh giá khác đánh giá chất lượng ... mục tiêu để tả ngân hàng câu hỏi vừa tạo Bước 8: Chỉnh sửa, hoàn thiện bảng ma trận ngân hàng CH/BT II CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Đánh giá trình...
  • 18
  • 1,541
  • 3
CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC

Sinh học

... theo định hướng lực Đánh giá Đánh giá trình Đánh giá tổng kết Các phương pháp hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng lực I Đánh giá trình (Formative assessment) (FA) Định nghĩa Đánh giá trình ... tra đánh giá theo định hướng lực 1.2 Đánh giá đầu ra/ đánh giá thực Khái niệm: Phương pháp đánh giá đầu ra/ đánh giá thực trogn chương trình giáo dục định hướng đầu bao gồm nhiều kỹ thuật đánh giá ... sản độc lập Các phương pháp hình thức kiểm tra đánh giá theo định hướng lực 1.1 Đánh giá lớp học ( Classroom assessment) 1.1 .3 Đánh giá thông qua vấn đáp, thảo luận Người dạy đánh giá mức độ hiểu...
  • 36
  • 15,716
  • 49
Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho chủ đề

Bảng tả các mức yêu cầu cần đạt cho chủ đề

Hóa học

... polime thu theo hiệu suất tổng hợp Phát triển lực: - Năng lực tính toán hóa học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hoá học - Năng lực vận dụng kiến thức hoá học vào sống b3 Bảng tả mức yêu ... khối lượng xà phòng thu theo hiệu suất Phát triển lực: - Năng lực tính toán hóa học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hoá học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hoá học - Năng lực vận dụng kiến thức ... phản ứng có sử dụng độ rượu hiệu suất trình Phát triển lực: - Năng lực tính toán hóa học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hoá học - Năng lực giải vấn đề thông qua môn hoá học - Năng lực vận dụng kiến...
  • 20
  • 3,703
  • 6
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao

xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... lực , chưa có phân tích, đánh giá việc đánh giá theo tiếp cận lực với đánh giá theo tiếp cận nội dung Trên sở tiếp cận cách kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực, Luận văn có cách tiếp cận vấn đề mới, ... + Năng lực lực Toán học + Kiểm tra đánh giá giáo dục, đặc biệt kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực - Thiết kế, xây dựng đề thi Đại số & Giải tích lớp 11 nhằm kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực ... đưa công cụ đánh giá theo tiếp cận lực cụ thể người học Thứ hai, chưa nhìn nhận đề lực chủ yếu cần đánh giá người học Thứ ba, chưa xây dựng quy trình “kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực , chưa...
  • 7
  • 953
  • 7
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỀ XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Giáo dục hướng nhiệp

... lực giáo viên học sinh, xác định mức độ sau: Mức 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải vấn đề Học sinh thực cách giải vấn đề theo hướng dẫn giáo viên Giáo viên đánh giá kết làm việc học sinh Mức ... hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, không so sánh học sinh với học sinh khác; coi trọng việc động ... động dạy học trên, vấn đề đánh giá giáo viên đánh giá học sinh kết hoạt động (bao gồm tự đánh giá đánh giá đồng đẳng) quan tâm thực Để tổ chức trình dạy học trên, thay cho việc dạy học thực theo...
  • 99
  • 2,687
  • 28
TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Cao đẳng - Đại học

... nhà trường; lực giáo viên học sinh, xác định mức độ sau: 14 Mức 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải vấn đề Học sinh thực cách giải vấn đề theo hướng dẫn giáo viên Giáo viên đánh giá kết làm ... tiêu giáo dục THCS; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh phương pháp học tập Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá ... hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, không so sánh học sinh với học sinh khác; coi trọng việc động...
  • 196
  • 1,839
  • 7
TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN SINH HỌC

TÀI LIỆU TẬP HUẤN CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG XÂY DỰNG CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN SINH HỌC

Cao đẳng - Đại học

... nhà trường; lực giáo viên học sinh, xác định mức độ sau: 14 Mức 1: Giáo viên đặt vấn đề, nêu cách giải vấn đề Học sinh thực cách giải vấn đề theo hướng dẫn giáo viên Giáo viên đánh giá kết làm việc ... hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ học sinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, không so sánh học sinh với học sinh khác; coi trọng việc động ... động dạy học trên, vấn đề đánh giá giáo viên đánh giá học sinh kết hoạt động (bao gồm tự đánh giá đánh giá đồng đẳng) quan tâm thực Để tổ chức trình dạy học trên, thay cho việc dạy học thực theo...
  • 201
  • 1,708
  • 10
QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Cao đẳng - Đại học

... dung đánh giá quy định nội dung nhằm đạt kết đầu gắn với tình thực tiễn Phương pháp Đánh giá đa chiều - Giáo viên đánh giá sinh viên - Sinh viên đánh giá lẫn - SV tham giá đánh giá- tự đánh giá ... vai trò định hướng việc lập kế hoạch, định hướng nội dung kiểm tra, đánh giá Hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí ngành học công cụ để đánh giá sinh viên hình thành lực nghề nghiệp mức độ nào.Từ giáo viên ... đổi đánh giá kết học tập xu hướng tất yếu nay, có đổi chuyển từ đánh giá kiến thức, kĩ năng, thái độ sang đánh giá theo tiếp cận lực người học TÀI LIỆU THAM KHẢO Cao Danh Chính (2009), Đánh giá...
  • 8
  • 379
  • 4
Bài chia sẻ   tích hợp GDMT và xây dựng các chuyên đề dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS

Bài chia sẻ tích hợp GDMT và xây dựng các chuyên đề dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực HS

Trung học cơ sở - phổ thông

... triển thân  Năng lực tự học  Năng lực giải vấn đề  Năng lực tư sáng tạo  Năng lực tự quản lý Năng lực HS cần có kỉ 21  Năng lực chung  Nhóm NL xã hội    Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác ... lựcĐánh giá theo lực đánh giá kiến thức, kĩ thái độ bối cảnh có ý nghĩa  Đánh giá theo lực không mâu thuẫn với đánh giá kiến thức, kĩ năng, coi bước phát triển cao so với đánh giá kiến thức, ... thành kĩ năng/ năng lực cho HS 2 CÁC BƯỚC TiẾN HÀNH XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ Bước Lựa chọn chuyên đề (nội môn, liên môn) Bước Xác định mạch kiến thức chuyên đề Bước Xác định mục tiêu chuyên đề Bước Xây...
  • 31
  • 1,228
  • 3
Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh thông qua dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh và lặp” chương trình Tin học 11 trường THPT

Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh thông qua dạy học “Cấu trúc rẽ nhánh và lặp” chương trình Tin học 11 trường THPT

Giáo dục học

... Bảng Cấp độBảng Khung ma trận đề kiểm tra Bảng Bảng Nhóm nội dung nhằm phát triển lực Bảng So sánh đánh giá lực với đánh giá kiến thức, kỹ Bảng Bảng Các mức độ trình nhận thức bậc trình độ ... tra đánh giá chia thành cấp độ sau: + Cấp độ 1: Nhận biết + Cấp độ 2: Thông hiểu + Cấp độ 3: Vận dụng + Cấp độ 4: Vận dụng cao Dưới bảng tả cấp độ tư duy: Bảng Cấp độ tư CẤP ĐỘ TƯ DUY TẢ ... xung chuyên môn đột Năng lực chuyên Năng lực phương môn pháp 1.1 .3 Năng lực xã hội Năng lực nhân cách Các nhóm lực Trong chương trình dạy học nước thuộc OECD, người ta sử dụng hình lực đơn giản,...
  • 105
  • 734
  • 0
SKKN sáng kiến kinh ngiệm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học theo định hướng năng lực học sinh thông qua ngôn ngữ lập trình pascal – bài 17 tin học, lớp 11

SKKN sáng kiến kinh ngiệm phát huy tính tích cực của học sinh trung học phổ thông trong dạy học theo định hướng năng lực học sinh thông qua ngôn ngữ lập trình pascal – bài 17 tin học, lớp 11

Giáo dục học

... triển lực giải cấn đề phức hợp Những định hướng chung, tổng quát đổi phương pháp dạy học môn học thuộc chương trình giáo dục định hướng phát triển lực là: Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động ... trình lại mang giá trị ban đầu 3. 2 Các bước tiến hành: Bước 1: Lựa chọn chủ đề, nội dung dạy học Chủ đề: Chương trình phân loại Bước 2: Xác định yêu cầu, kiến thức, kĩ năng, thái độ: * Kiến Thức: ... Câu hỏi ND4.DL.VDT.* Bài tập thực hành Bước 4: Hệ thống câu hỏi/ tập đánh giá theo mức tả Câu ND1.DT.HB.1: Em cho biết khái niệm lập trình ngôn ngữ lập trình mà em học? Câu ND1.DT.HB.2: Em...
  • 16
  • 604
  • 0
Tập huấn kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ phần 3

Tập huấn kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn công nghệ phần 3

Mẫu Slide - Template

... để tả yêu cầu cần đạt mức độ nhận thức nội dung BẢNG TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Nội dung Loại CH/ BT Nhận biết (mô tả mức độ cần đạt) Thông hiểu ( tả mức độ ... phát điện BẢNG TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG NĂNG LỰC Nội dung Loại CH/ BT Nhận biết (mô tả mức độ cần đạt) Thông hiểu ( tả mức độ cần đạt ) Vận dụng thấp (mô tả mức độ cần đạt) ... được, thiết kế BẢNG TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI ĐÁNH GIÁ Chủ đề: Bảo quản số sản phẩm nông, lâm, ngư nghiệp ( CN 10) Nội dung Loại Nhận biết Thông hiểu CH/ BT (mô tả mức độ ( tả mức độ cần đạt) cần...
  • 38
  • 596
  • 0
Xây Dựng Các Chuyên Đề Dạy Học Và Kiểm Tra Đánh Giá Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh

Xây Dựng Các Chuyên Đề Dạy Học Và Kiểm Tra Đánh Giá Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh

Sư phạm

... chuyên đề • Bước Xác định mục tiêu: kiến thức, kĩ năng, thái độ phẩm chất lựcBước Xây dựng nội dung chuyên đề • Bước tả mức độ yêu cầu biên soạn câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giáBước Thiết ... chất lực • Nội dung chi tiết chuyên đề • tả: • - Bảng tả mức độ yêu cầu • - Biên soạn câu hỏi/bài tập đáp án • Thiết kế tiến trình dạy học • IV QUY TRÌNH XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ Bước Xác định ... thức, kĩ năng, thái độ phẩm chất lực • + Xác định mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ dựa theo chương trình hành • + Xác định số phẩm chất, lực hình thành phát triển cho HS Bước Xây dựng nội dung...
  • 42
  • 816
  • 0
Xây Dựng Các Chủ Đề  Liên Môn Dạy Học Và Kiểm Tra, Đánh Giá Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh

Xây Dựng Các Chủ Đề Liên Môn Dạy Học Và Kiểm Tra, Đánh Giá Theo Định Hướng Phát Triển Năng Lực Học Sinh

Sư phạm

... ……………………… Bước 2: Xác định mục tiêu chủ đề Về KT Về KN 3. Thái độ Định hướng NL Bước 3: tả mức độ nhận thức tả theo mức độ: Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dung cao Bước 4: Xây dựng kế hoạch ... tập, rèn luyện HS - Đánh giá phải hướng tới phát triển PCNL HS thông qua mức độ đạt chuẩn KTKN, TĐ biểu PCNL HS - KTĐG phải toàn diện: Đánh giá trình học tập HS, đánh giá định kì… II XÂY DỰNG ... tra đánh giá chủ đề: - Kiểm tra đánh giá trình: Quan sát, nhận xét việc HS tham gia hoàn thành nhiệm vụ học tập chủ đề - Kiểm tra thông qua kiểm tra: Xây dựng bảng tả mức độ đánh giá chuyên...
  • 22
  • 664
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25