... theo thang điểm thi đua, tổng hợp cuối tuần.
3. Sơ kết hàng tháng và xếp loại thi đua, hạnh kiểm sau mỗi đợt thi đua của nhà trường.
4. Tổng kết xếp loại thi đua, hạnh kiểm cuối mỗi học kỳ.
F. CÁCH ... luật.
1. Vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể của giáo viên, nhân viên nhà trường.
2. Xúc phạm danh dự, nhân phẩm của bạn, đánh nhau, gây rối trật tự, an ninh trong nhà trường ... trong kiểm tra 15’, 01 tiết thì xếp HK yếutrong tháng. Vi phạm tài liệu
trong khi thi HK thì xếp loại HK yếu học kì đó.
+ Néu trong tuần HS có điểm tổng kết = 0 hoặc âm điểm thì GVCN báo giấy...
... đề thi dự phòng có mã đề thi tương ứng
(hoặc mã đề thi khác với mã đề thicủa 2 thísinh ngồi hai bên).
8. Theo yêu cầu của giám thị, thísinh tự ghi mã đề thicủa mình vào 2 danh sách nộp bài. ... (chưa nộp bài) thí sinh
tuyệt đối không ký tên vào danh sách nộp bài.
9. Thời gian làm bàithi là 60 phút đối với bàithi tốt nghiệp THPT và 90 phút đối với bàithi tuyển sinh vào đại học, cao ... danh của mình vào đề thi. Đề thi có mã số riêng, thísinh xem mã đề thi (in trên đầu đề thi) và dùng bút
mực hoặc bút bi ghi ngay 3 chữ số của mã đề thi vào 3 ô vuông nhỏ ở đầu các cột của khung...
...
Sinh học lớp 9
BÀI 60:
BẢO VỆ ĐA DẠNG
CÁC HỆ SINH THÁI
RỪNG
Ố Ừ
Chúng ta cần bảo vệ hệ sinh thái rừng :
Rừng là lá phổi xanh của Trái ... …. .
Rừng là ngôi nhà chung của các
loài động vật và vi sinh vật . Sinh vật
rừng là nguồn gen quý giá ,góp phần rất
quan trọng trong việc giữ cân bằng sinh
thái của Trái Đất.
5.Vận ... mtrường của chúng. Như từng có câu
“chim có tổ như ta có nhà”.
Đặc biệt hơn ,rừng là môi trường sống của
nhiều loại sinh vật quý hiếm .
Bảo vệ rừng là góp phần bảo vệ các loài
sinh vật...
... NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH THÔNG QUA BÀI TẬP
THÍ NGHIỆM 9
1.1. Cơ sở tâm lí học 9
1.1.1. Hoạt động học 9
1.1.2. Tính tích cực hoạt động nhận thức củahọcsinh 10
1.1.3. Những biểu hiện của tính ... khả thicủa luận văn, cụ thể là làm nổi bật vai trò của BTTN vật lí trong việc tích
cực hóa hoạt động nhận thức củahọcsinh THPT trong các giờ học vật lí.
7.4. Phương pháp thống kê toán học ... tính tích cực hoạt động nhận thức 11
1.1.4. Sự cần thi t của việc tích cực hóa hoạt động nhận thức củahọcsinh 12
1.1.5. Tác dụng củabài tập thí nghiệm trong việc phát huy tính tích cực...
... giải quyết vấn đề dạy học
bài Giao thoa sóng 42
2.4.2. Thi t kế bài soạn bài Giao thoa sóng 45
6
phƣơng pháp dạy học, tăng cƣờng thi t bị và phƣơng tiện dạy học Bộ môn
Vật Lí cũng không ... 59
3.5.1. Tính khả thicủa tiến trình dạy học đã soạn thảo 59
3.5.2. Tính khả thicủa bộ thí nghiệm đã thi t kế 63
3.6. ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ CỦA TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THÔNG
QUA BÀI KIỂM TRA 63
3.6.1. ... giả chọ n đề tài ng hiê n cứu là : Thi t kế, chế tạo
và sử dụng bộ thí nghiệm về giao thoa sóng nƣớc nhằm phát huy tính tích
cực củahọcsinh trong dạy họcbài Giao thoa sóng - Vật lí 12 (nâng...
... được các phương trình hóa học minh họa cho tính chất hóa học
của Clo.
B. Phương tiện dạy học:
1. Chuẩn bị của giáo viên:
Bài dạy điện tử
2. Chuẩn bị củahọc sinh:
– Xem bài trước.
C. Tiến trình ... phản ứng.
– Họcsinh dự đoán: Clo
có những tính chất của phi
kim:
+ Tác dụng với kim loại.
+ Tác dụng với Hydro.
– Họcsinh quan sát và
nhận xét hiện tượng
– Họcsinh suy nghĩ.
– Họcsinh quan ... cứu khoa học sư phạm ứng dụng 2010 - 2011
nghiệm không thể tiến hành trong dạy học sẽ nâng cao kết quả học tập củahọc
sinh về tính chất hoá họccủa Clo ở trường THCS Vĩnh Phong
3. Giới thi u
a....
... 11
SKKN: DẠY HỌC TÍCH CỰC: SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM NHẰM NÂNG
CAO TÍNH CHỦ ĐỘNG TRONG HOẠT ĐỘNG HỌCMÔN HÓA HỌCCỦA
HỌC SINH THPT
PHẦN I. MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
Thí nghiệm hoá học giúp họcsinh làm ... quan
trọng vì môn Hoá học là bộ môn khoa học thực nghiệm, không có thí nghiệm sẽ
ảnh hưởng rõ rệt đến việc nắm bắt kiến thức củahọc sinh.
Vai trò củathí nghiệm trong giờ hoá học có thể khác ... tính tích cực củahọc sinh.
6
bằng cách đặt câu hỏi ở các giai đoạn khác nhau củathí nghiệm để họcsinh chú
ý quan sát, nhận xét và trả lời. Cần hướng sự chú ý củahọcsinh vào sự quan sát...
... trách nhiệm của mọi người , của mỗi gia đình và của
toàn xã hội .
HIV là tên của một loại vi rút gây suy giảm miễn dịch ở người. AIDS là giai đoạn
cuối củacủa HIV, thể hiện triệu chứng của các ... BÀI DỰ THI CHÚNG EM THAM GIA
PHÒNG CHỐNG MA TÚY
TRƯỜNG TH CAM HÒA 1
CẤP TRƯỜNG : 99 tranh 14 bài viết
CẤP HUYỆN : 20 tranh 5 bài viết
Hà Huỳnh Thảo Nhiên
Lớp : 5A
TRƯỜNG TH CAM HÒA1 BÀI ... dọa tính mạng của
con người . HIV AIDS đang là đại dịch của cả thế giới và cả Việt Nam. Đó là căn bệnh
nguy hiểm đối với sức khỏe, tính mạng của con người và tương lai nòi giống của dân tộc.
...
... HỌC TẬP CỦAHỌCSINH TRÊN LỚP
NĂM HỌC 2010-2011
GV: Trần Minh Thọ
Tổ Toán lý
Chuyên đề: Tích cực hóa hoạt động học tập củahọcsinh trên lớp
CHUYÊN ĐỀ
TÍCH CỰC HÓA
HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦAHỌCSINH ... được hứng thú học tập củahọc sinh, khắc
phục một số khó khăn đã nêu và để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào trường
học.
Đối với họcsinhcủa lớp mà bản thân tôi đang giảng dạy là môn vật lý ở
lớp ... các em họcsinh có hứng thú học tập
hơn đặc biệt là ở trên lớp đó là áp dụng công nghệ thông tin vào bài dạy bằng
cách soạn các bài giảng điện tử để dạy các em.
II.Mục tiêu :
Giúp họcsinh tích...
... Phương pháp dạy các kiến thức sinh lí, sinh thái:
3.2.1. Vai trò củathí nghiệm trong dạy học kiến thức sinh lí, sinh
thái.
Trong việc dạy học các kiến thức sinh lí, sinh thái, thí nghiệm đóng
một ... lực tự họccủahọc sinh. Với quan điểm dạy học
tích cực có thể hiểu: "phương pháp dạy học là cách thức, là con đường, là
hệ thống và trình tự các hoạt động giữa giáo viên và học sinh, được ... quyết định chọn đề tài "Phát
huy tính tích cực học tập củahọcsinh trong bộ mônsinhhọc 8" đạt hiệu
quả và chất lượng cao trong dạy học.
Trang 1 Người thực hiện: Nguyễn Thị Phượng
Sáng...
... une
langue s’apprend ou s’acquiert, sur les stratégies et les processus de la langue.
8
Doan Thi Diem. Les trois corpus ont été donc constitués : le premier constitué à partir des
copies des ... l'enseignement et de
l'apprentissage de l'expression écrite aux élèves de l'école Doan Thi Diem.
5
Le monde du XXIème siècle est marqué par le bilinguisme ... EN EXPRESSION ÉCRITE DES
ÉLÈVES DES CLASSES BILINGUES DE 4
è
et DE 5
è
DE
L'ÉCOLE DOAN THI DIEM - HANOI
15
Le contexte de la tâche d'écriture comprend toutes les variables qui...
... tác dụng củabài tập hóa học trong dạy học
- BTHH giúp HS hiểu bài một cách sâu sắc hơn, qua đó giúp họcsinh hoàn thi n kiến
thức môn học.
- BTHH giúp HS có niềm tin vào khoa học, là cầu ... Đặc trưng của các phương pháp dạy học tích cực
- Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập củahọcsinh
- Dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học
- Tăng cường học tập cá ... tư duy
của họcsinh (HS) trong qua trình dạy học hóa học. Nghiên cứu về bài tập hóa học
trong dạy học, đi sâu các dạng bài tập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xây dựng và sử
dụng các dạng bài tập...
... thú học tập củahọc tập củahọc
sinh. Nghiên cứu nội dung mônSinh học, điều tra thực trạng dạy họcmônSinhhọc
chương trình Trung học phổ thông và chọn lọc một số bài giảng và thi t kế các bài ... hứng thú học tập mônsinh học,
những yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú họcmônSinhhọc và các phương pháp làm tăng hứng
thú họcmônSinh học.
Thi t kế 16 bài giảng trong chương trình Sinhhọc cơ ... làm tăng hứng thú học tập củahọc sinh, trong đó có 5 bàiSinhhọc 10, 7 bàiSinhhọc
11, 4 bàiSinhhọc 12.
Đo mức độ hứng thú học tập của HS để kiểm định chất lượng các bài giảng
4.3. Nhiệm...