... hai đoạnthẳng AM MB độ dài đoạnthẳng AB? Nhận < /b> xét:< /b> (sgk/< /b> 120) Nếu đi< /b> m M nằm hai đi< /b> m A < /b> B AM + MB = AB Ngược lại, AM + MB = AB đi< /b> m M nằm hai đi< /b> m A < /b> B B i < /b> Cho < /b> M đi< /b> m nằm A < /b> BBiết < /b> AM = 3cm, AB ... MB với AB B i < /b> Toán: M Nếu AM = Nhận < /b> xét:< /b> + MB B AB đi< /b> m M nằm hai M đi< /b> m A < /b> BA < /b> Nếu đi< /b> m M không nằm hai đi< /b> m A < /b> B AM + MB ≠ AB A < /b> B 0 AM = 2cm Nếu M không nằm MB = 5cm hai đi< /b> m A < /b> B AM + MB = AB? ... có ba đoạnthẳng Câu 2: Đo đoạnthẳng AM; MB; AB A < /b> M B AM = cm Khi AM + MB = AB? MB = cm AB = cm Ta có AM + MB = 8cm nên AM + MB = AB Tiết KHI NÀO AM + MB = AB? Khi tổng độ dài hai đoạnthẳng AM...
... / x A < /b> x B + Hiệu hai tập hợp A < /b> B, kí hiệu A\< /b> B = x / x A < /b> x x B + Ta gọi a < /b> asai < /b> số tuyệt đối số gần a,< /b> kí hiệu a < /b> + Sai < /b> số tương đối số gần a < /b> tỉ số sai < /b> số tuyệt đối a < /b> kí hiệu a < /b> Ta có a < /b> aa < /b> + ... A1< /b> ,A2< /b> ,A3< /b> ,…,An, có: n (A1< /b> A2< /b> A3< /b> Ak) = n (A1< /b> )+n (A2< /b> )+…+n(Ak) – n (A1< /b> A2< /b> )-n (A2< /b> A3< /b> )-…- n(Ak;1 Ak)+n (A1< /b> A2< /b> A3< /b> )+n (A1< /b> A2< /b> A4< /b> )+…+(-1)k- n (A1< /b> A2< /b> … Ak) (3) Công thức (3) gọi công thức liên hệ giao hợp Đặc biệt ... từ < /b> tổng n (A)< /b> + n (B) ta phải trừ n (A < /b> n (A < /b> B) = n (A)< /b> + n (B) –n (A < /b> B) (1) Thay giá trị n (A)< /b> ; n (B) ; n (A < /b> N (A < /b> B) được: B) ta B) = 912 + 653 < /b> – 435 =1130 Đáp số: Cư dân buôn làng 1130 người Từ < /b> toán công...
... / x A < /b> x B + Hiệu hai tập hợp A < /b> B, kí hiệu A\< /b> B = x / x A < /b> x x B + Ta gọi a < /b> asai < /b> số tuyệt đối số gần a,< /b> kí hiệu a < /b> + Sai < /b> số tương đối số gần a < /b> tỉ số sai < /b> số tuyệt đối a < /b> kí hiệu a < /b> Ta có a < /b> aa < /b> + ... A1< /b> ,A2< /b> ,A3< /b> ,…,An, có: n (A1< /b> A2< /b> A3< /b> Ak) = n (A1< /b> )+n (A2< /b> )+…+n(Ak) – n (A1< /b> A2< /b> )-n (A2< /b> A3< /b> )-…- n(Ak;1 Ak)+n (A1< /b> A2< /b> A3< /b> )+n (A1< /b> A2< /b> A4< /b> )+…+(-1)k- n (A1< /b> A2< /b> … Ak) (3) Công thức (3) gọi công thức liên hệ giao hợp Đặc biệt ... từ < /b> tổng n (A)< /b> + n (B) ta phải trừ n (A < /b> n (A < /b> B) = n (A)< /b> + n (B) –n (A < /b> B) (1) Thay giá trị n (A)< /b> ; n (B) ; n (A < /b> N (A < /b> B) được: B) ta B) = 912 + 653 < /b> – 435 =1130 Đáp số: Cư dân buôn làng 1130 người Từ < /b> toán công...
... con; hai tập hợp kí hiệu A=< /b> B + Hợp hai tập hợp A < /b> B, kí hiệu A < /b> B = x / x A < /b> x B , + Giao hai tập hợp A < /b> B, kí hiệu A < /b> B = x / x A < /b> x B + Hiệu hai tập hợp A < /b> B, kí hiệu A\< /b> B = x/x A < /b> x x + Ta gọi a < /b> asai < /b> ... A < /b> b n sông cho < /b> AB vuông góc với b sông Dùng Êke đạc kẻ đường thẳng Ax ph a < /b> b n sông cho < /b> Ax vuông góc với AB Lấy đi< /b> m C Ax đo AC Giả sử đo AC = a,< /b> dùng giác kế đo góc ABC, giả sử ABˆ C = Dùng ... không quan < /b> tâm đến < /b> mối quan < /b> hệ nội dung hai mệnh đề a,< /b> b, không phân biệt trường hợp a < /b> có phải nguyên nhânbhay < /b> không mà quan < /b> tâm đến < /b> tính sai < /b> chúng Trong văn học, mệnh đề kéo theo diễn tả sau:< /b> ...
... cho < /b> người thứ hai: n a < /b> số cam lại n a < /b> quả, b n cho < /b> người thứ ba: n a < /b> số cam lại n a < /b> quả… Đến người thứ b y b c b n n a < /b> số cam lại n a < /b> không Hỏi b c nông dân thu hoạch cam, vào đầu m a < /b> thu hoạch? ... phổ thông B i < /b> 9: Xét < /b> toán sinh sản trùng biến hình < /b> Amip: Một Amip sau < /b> giây tự phân thành Amip Và < /b> sau < /b> giây, Amip tự phân thành Tính xem sau < /b> 30 giây có tât Amip? Hình < /b> Sau < /b> 30 giây số Amip là: S ... sử b n có khoản tiền A < /b> đồng gửi vào ngân hàng với lãi suất cố định r năm Sau < /b> năm b n có gốc lãi là: B1 =A+< /b> (tiền lãi) =A+< /b> r A=< /b> (1+r )A < /b> Cứ sau < /b> năm số tiền b n nhân thêm b i số (1+r) Như số tiền sau...
... Nguyễn B Ngọc Hay < /b> : ( a < /b> + b ) = 60 (cm) a < /b> + b = 10 (cm) * Nếu tính hiệu chu vi hai hình < /b> chữ nhật ta có : 2a < /b> - 2b = (cm) Hay < /b> : ( a < /b> - b ) = (cm) a < /b> - b = (cm) ** Từ < /b> * , ** ta có Chiều dài hình < /b> chữ ... m B i < /b> 2: Một ca nô xuôi dòng từ < /b> A < /b> đến < /b> B hết 1,5 ngược dòng từ < /b> BA < /b> hết 2,5 Hỏi cụm b o trôi từ < /b> A < /b> đến < /b> B hết giờ? B i < /b> 3: Trong trại nuôi r a < /b> kim quy có hồ nước hình < /b> vuông hồ đảo có hình < /b> vuông cho < /b> ... Nguyễn B Ngọc Giải : A < /b> A K M MmMmA L B Ta có : S (KBC) = C S (ABC) = 40 : = 10 (cm ) (Hai tam giác có đỉnh C độ dài đáyAB gấp đáy KB lần ) S (LBC) = S (ABC) = 40 : = (cm ) ( Hai tam giác có đỉnh B...
... ca hp A < /b> hp B Trc ht, ta cng cỏc s n (A)< /b> v n (B) Nhng nh vy thỡ nhng phn t thuc vo giao ca A < /b> v B c k lm hai ln Do vy t tng n (A)< /b> + n (B) ta phi tr i n( A < /b> B ) v c: n ( A < /b> B ) = n (A)< /b> + n (B) n( A < /b> B ... ca hp A < /b> hp B Trc ht, ta cng cỏc s n (A)< /b> v n (B) Nhng nh vy thỡ nhng phn t thuc vo giao ca A < /b> v B c k lm hai ln Do vy t tng n (A)< /b> + n (B) ta phi tr i n( A < /b> B ) v c: n ( A < /b> B ) = n (A)< /b> + n (B) n( A < /b> B ... tam giỏc ABC cú hai gúc bng 600 thỡ tam giỏc ABC l mt tam giỏc u. Trong hc, mnh kộo theo cũn c din t nh sau:< /b> Bao gi b nh ỳc cú xng, By gi gỡ gh mi thng chng Hoc Chun chun bay thp thỡ ma, Bay...
... thú cho < /b> em học sinh, khối có số liệu thực tế mà em ch a < /b> biết < /b> B i < /b> 3: Nhà b n An có mèo chó Nhà b n B nh có mèo, hai chó gà Gọi A < /b> tập vật nhà b n An, B tập hợp vật nhà b n B nh Nói A < /b> Bhay < /b> sai < /b> ... phối phép nhâna < /b> (b + c) = ab + ac phép cộng - Lũy th a < /b> : an = a.< /b> a … a < /b> (n ≠ 0) Nhân hai lũy th a < /b> số: am an = am+n Chia hai lũy th a < /b> số: am : an = am-n (a < /b> ≠ 0, m ≥ n) Qui ước: a0< /b> = - Thứ tự ... Giao hoán a+< /b> b= b +a < /b> a .b= b .a < /b> Kết hợp (a < /b> + b) + c = a < /b> + (b + c) (a < /b> b) c = a < /b> (b c) Cộng với số a+< /b> 0=0 +a=< /b> aNhân với số a.< /b> 1=1 .a=< /b> a 14 / 38 Tăng cường vận dụng toán có nội dung thực tiễn vào dạy Số học...
... + Đếntừ < /b> “Nam (Nữ)”: em trai gạch từ < /b> “Nữ”, em gái gạch từ < /b> “Nam” + Sau < /b> chỗ trống dòng “Nơi ở”, (đi< /b> n nơi gia đình em từ < /b> thôn (ấp) xã, huyện, tỉnh (nếu em nông thôn) em đi< /b> n số nhà, ... thẻ đọc sách, em xin h a < /b> thực quy định thư viện Em xin trân trọng cảm ơn Read more: http://taplamvan.edu.vn/dien-cac-noi-dung-can-thiet-vao -cho-< /b> trong-trong-mau-don-duoiday/#ixzz3mUjxDnCU ... tỉnh (nếu em thị xã), thành phố em đi< /b> n số nhà, đường, quận, thành phố) + Sau < /b> chỗ trống: “Học sinh lớp… Trường” (Đi n lớp, trường học) + Sau < /b> chỗ trống từ < /b> “năm” (đi< /b> n chữ số năm học, ví dụ: 2004...
... Em làm đơn xin đề nghị Thư viện cấp cho < /b> em thẻ đọc sách năm học 2005 - 2006 Được cấp thẻ đọc sách, em xin h a < /b> thực quy định thư viện Em xin trân trọng cảm ơn Người làm đơn (Kí tên) Hoàng Mai...
... đi< /b> n số nh Cụ thể : a < /b> b c a < /b> b c a < /b> b c a < /b> Học sinh suy nghĩ tìm đợc ô ghi chữ a < /b> số Từ < /b> em nhanh chóng đi< /b> n tiếp số lại : a < /b> b c a < /b> b c a < /b> b c a < /b> 3 3 Tóm lại : B ng biện pháp giúp em học sinh giỏi làm ... từ < /b> kh a < /b> từ < /b> t việc cần làm - VD1: Kiểu thứ : B i < /b> tập : Đi n số vào ô trống cho < /b> tổng số ba ô liền B c : Đọc toán B c : Phân tích toán ? B i < /b> yêu cầu ? Các em phải đi< /b> n số nh ? Em hiểu tổng số ba ... ngang ( hay < /b> đờng chéo hay < /b> cột dọc ) ? Mỗi hàng hay < /b> cột hay < /b> đờng chéo gồm có ô ? Muốn đi< /b> n nhanh em suy nghĩ nên tìm số lại hàng ngang hay < /b> đờng chéo hay < /b> cột dọc trớc ? Để tổng ô lại 3) Biện pháp...
... B Câu 30: Cho < /b> sơ đồ phản ứng sau:< /b> Al → X → Al2O3 → Y → Z → NaAlO2 X, Y, Z A < /b> Al(NO3)3, AlCl3, Al(OH)3 B Al(NO3)3, Al(OH)3, AlCl3 C AlCl3, Al(NO3)3, Al(OH)3 D AlCl3, Al(OH)3, Al(NO3)3 Đáp án: A < /b> ... khí CO2 đến < /b> dư vào dung dịch NaAlO2, kết t a < /b> X, h a < /b> tan X dung dịch H2SO4 v a < /b> đủ dung dịch ch a < /b> chất tan A < /b> Al2(SO4)3 B Na2SO4 C NaAlO2 D NaHCO3 Đáp án: A < /b> Câu 28: X hỗn hợp gồm Na Al, cho < /b> X vào nước ... khử A < /b> K, Na, Mg, Al B Al, Mg, Na, K C Na, K, Mg, Al D Al, Mg, K, Na Đáp án :B Câu 23: Cho < /b> hỗn hợp (X) gồm MgO, Mg, Al 2O3 Al vào dung dịch NaOH dư, sau < /b> phản ứng thu chất rắn (Y) gồm A < /b> MgO Mg B Al2O3...
... kiểm tra lần ĐÁP ÁN Đi m Thành tích (giây) – 10 Nam Từ < /b> 9”,5 đến < /b> 10”1 Nữ Từ < /b> 10”,40 đến < /b> 11”1 7–8 Từ < /b> 10”,5 đến < /b> 10”9 Từ < /b> 11”,2 đến < /b> 11”8 5–6 Từ < /b> 11” đến < /b> 11”9 Từ1< /b> 1”,9 đến < /b> 13” 3–4 Từ < /b> 12” trở lên Từ < /b> 13” ... động tác tiếp súc b ng ,tung b t b ng hai tay trớc mặt,qua đầu, tung b ng tay đập đất 3-4 lần -HS ơn tập GV quan < /b> sát < /b> s a < /b> sai < /b> Đội hình < /b> ơn tập (H3) -GV: Làm mẩu hướng dẫn ... kiểm tra cho < /b> đi< /b> m Khi dạy thực nghiệm xong tơi tiến hành đề kiểm tra tiết, tiến hành kiểm tra cho < /b> đi< /b> m theo đáp án xây dựng IV.Phân tích liệu B ng 5: So sánh đi< /b> m trung b nh kiểm tra sau < /b> tác...