... luận giáodục - đàotạoquảnlýnhànướcgiáodụcđào tạo; - Chương II Quảnlýnhànướcgiáodục - đàotạonước ta nay; - Chương III Cácgiảipháp nâng cao hiệu lực, hiệu quảnlýnhànướcgiáodục ... dụcđàotạo CHƢƠNG LÍ LUẬN VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀQUẢNLÝNHÀ NƢỚC VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1 Giáodục - đàotạo vai trò giáo dục- đàotạo 1.1.1 Quan niệm giáodụcđàotạo 1.1.1.1 Quan niệm giáo ... UBND quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo địa phương Trên sở văn nêu trên, phâncấpquảnlýgiáodụcđàotạo thể nhiệm vụ, quyền hạn quanquảnlýnhànướcgiáodục – đào tạo, là: Bộ GiáodụcĐào tạo...
... Bộ GiáodụcĐào 36 tạo thực quảnlýnhànướcgiáodục theo thẩm quyền 1 .3. 1.4 ủy ban nhân dân cấp 1 .3. 2 Nội dung quảnlýnhànướcgiáodục - đàotạo 1 .3. 3Phâncấpquảnlýnhànướcgiáodục - đào ... thống quảnlýnhànướcgiáodục Trang 7 7 10 11 12 13 13 13 15 23 24 28 28 30 31 32 34 34 34 1 .3. 1.2 Bộ GiáodụcĐàotạo chịu trách nhiệm trước Chính phủ 34 thực quảnlýnhànướcgiáodục 1 .3. 1 .3 ... giáodục - đàotạoquảnlýnhànướcgiáodục - đào tạo; - Chương II Quảnlýnhànướcgiáodục - đàotạonước ta nay; - Chương III Cácgiảipháp nâng cao hiệu lực, hiệu quảnlýnhànướcgiáo dục...
... luận giáodục - đàotạoquảnlýnhànướcgiáodụcđào tạo; - Chương II Quảnlýnhànướcgiáodục - đàotạonước ta nay; - Chương III Cácgiảipháp nâng cao hiệu lực, hiệu quảnlýnhànướcgiáodục ... dụcđàotạo CHƢƠNG LÍ LUẬN VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀQUẢNLÝNHÀ NƢỚC VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1 Giáodục - đàotạo vai trò giáo dục- đàotạo 1.1.1 Quan niệm giáodụcđàotạo 1.1.1.1 Quan niệm giáo ... nhân dân cấp thực quảnlýnhànướcgiáodục - đàotạo theo phâncấpgiao 1 .3. 2 Nội dung quảnlýnhànướcgiáodục - đàotạo Nội dung quảnlýnhànướcgiáodục cụ thể hóa Điều 99 Luật Giáodục ban...
... - Quảnlýnhànướcgiáodụcđào tạo: từ khái niệm quảnlýnhà nước, giáo dục, đàotạo ta rút khái niệm quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo sau : + Quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo việc nhànước ... lýnhànướcgiáodụcđàotạo yếu khách quan 19 3. Nội dung giảiphápquảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo cần quan tâm giải3. 1.Nội dung quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo Theo luật giáodục năm 2005,nội ... Đảng, Nhànướcgiáodục - đàotạo 1 .3 Tính chất, đặc điểm nguyên tắc quảnlýNhànướcgiáodụcđàotạo 1.4 Vai trò giáodụcđàotạo ý nghĩa quảnlýNhànướcgiáodục - đàotạo giai...
... - Quảnlýnhànướcgiáodụcđào tạo: từ khái niệm quảnlýnhà nước, giáo dục, đàotạo ta rút khái niệm quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo sau : + Quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo việc nhànước ... lýnhànướcgiáodụcđàotạo yếu khách quan 19 3. Nội dung giảiphápquảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo cần quan tâm giải3. 1.Nội dung quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo Theo luật giáodục năm 2005,nội ... Đảng, Nhànướcgiáodục - đàotạo 1 .3 Tính chất, đặc điểm nguyên tắc quảnlýNhànướcgiáodụcđàotạo 1.4 Vai trò giáodụcđàotạo ý nghĩa quảnlýNhànướcgiáodục - đàotạo giai...
... - Quảnlýnhànướcgiáodụcđào tạo: từ khái niệm quảnlýnhà nước, giáo dục, đàotạo ta rút khái niệm quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo sau : + Quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo việc nhànước ... giáodụcđàotạo yếu khách quan3. Nội dung giảiphápquảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo cần quan tâm giải3. 1.Nội dung quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo Theo luật giáodục năm 2005,nội dung quản ... Đảng, Nhànướcgiáodục - đàotạo 1 .3 Tính chất, đặc điểm nguyên tắc quảnlýNhànướcgiáodụcđàotạo 1.4 Vai trò giáodụcđàotạo ý nghĩa quảnlýNhànướcgiáodục - đào tạo...
... động giáodụcđổiquảnlýgiáo dục, tạo hành lang pháplý cho việc đẩy mạnh đổiquảnlýnhànướcgiáodục - Công tác đổiquảnlýgiáodục đẩy mạnh theo hướng tăngcườngquảnlýnhànướcgiáo dục; ... hành pháp, quan tư pháp) trực tiếp quanquảnlýgiáodụcnhànước từ Trung ương đến sở (Bộ, Sở Giáodục - Đào tạo, Phòng Giáodục - Đào tạo, sở giáodụcđào tạo) Đối tượng quảnlýnhànướcgiáodục ... động giáo dục, đào tạo; nhàgiáo tham gia đánh giá cán quản lý; sở giáo dục, đàotạo tham gia đánh giá quanquảnlýnhànướcgiáo dục, đàotạo Y 1.6 Xây dựng đội ngũ nhàgiáo cán quảnlýgiáo dục, ...
... trình độ, lực quảnlýquanquảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo 1.2 .3 Nội dung quảnlỷNhànướcgiáodục Luật giáo dục, mục nội dung quảnlýNhànướcgiáodụcquanquảnlýNhànướcgiáo dục, Điều 99 ... pháp quyền Quảnlýnhànướcquảnlýpháp luật Do vậy, quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo phải tuân thủ hành lang pháplý mà Nhànước quy định hoạt động giáodụcđào tạo, đồng thời tăngcườngpháp ... dụcđàotạo 1.1.4 Quảnlỷnhànướcgiáodục Theo Quảnlý hành nhànướcquảnlý ngành giáodụcđàotạo trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạonhànước thực quyền lực...
... án Vốn pháp định Đầu t thực 157 1 .33 2.975.000 3. 870.280.224 411 .38 5.000 3. 300.2 63. 330 216.941.200 3. 761.554 .36 7 2417 14.202 .33 6.482 6.298.792.5 63 6.725.9 03. 405 1.089 3. 669 19.69.154.1 73 39.104.745.879 ... -Vèn đầu t nhà n40,2 38 ,0 35 ,1 44,0 38 ,3 38 ,3 45,2 48,1 54,0 61,5 61,9 íc (%) ®ã: + NSNN 24,8 14 ,3 24,1 27,5 15 ,3 19,9 20,8 21,2 22,8 25,2 23, 2 +TÝn dơng nhµ níc 8,7 3, 8 7,0 8,5 4,5 10,4 13, 1 10,5 ... đầu năm 20 03 đạt 64%so với dự toán, tăng 13, 1 % so với kỳ năm trớc Trong chi cho đầu t phát triển đạt khoảng 61,2% dự toán tăng 4 ,3% so với kỳ năm 2002; chi cho giáodụcđàotạotăng 6 ,3% ; chi cho...
... không đủ nữa, Nhànước phát hành hối phiếu, vay nợ tức phát hành công trái” Và xuất sở hữu Nhànước làm cho Nhànước bắt đầu bên trình sản xuất, NhànướcNhà tư tập thể lý tưởng, Nhànước chuyển ... triển Đổi sâu rộng chế quảnlý kinh tế, tăngcường vai trò quảnlý điều tiết vĩ mơ Nhà nước, đấu tranh có hiệu chống hành vi tiêu cực, lãng phí, tham nhũng, gây phiền hà Nhànướctạomôi trường pháp ... cho niềm tin khả sứ mệnh Nhànước kinh tế thị trường nước ta tương lai IV .Các giảipháp để tăngcường vai trò kinh tế Nhànước Mac Anghen khẳng định:"Vai trò bà đỡ" Nhànước thực hệ thống chun...
... rõ ràng, cha phân định rõ đợc mức độ phâncấpquảnlýnhà nớc phâncấpquảnlý tài số đơn vị Vì hiệu quảnlý cha cao, quanquảnlýnhà nớc cấpgiáodụcđàotạo cha kiểm tra kiểm soát đợc trình ... công tác quảnlý phải đôi với việc phân định rõ trách nhiệm, quyền hạn cấpquảnlý ngân sách cho giáo dục- đàotạonhằm nâng cao hiệu lực quảnlýPhân định chức năng, quyền hạn cấpquảnlý ngân ... để đảm bảo thống mặt quảnlýNhà nớc giáodụcđàotạoquảnlý ngân sách cần thiết phải phải tập trung việc quảnlý chi ngân sách cho đơn vị đầu mốiquảnlý Sở giáodụcĐàotạo Bên cạnh việc hoàn...
... thay đổi Năm 1996, ngân sách chi cho giáodụcđàotạo Sở GiáodụcĐàotạo trực tiếp quảnlý Từ năm 1997 trở lại nay, chế quảnlýnhà nớc giáodụcđàotạo có thay đổi, nhìn chung việc phâncấpquản ... giáodụcđàotạo tuỳ thuộc vào chế phân công phâncấpquảnlý ngân sách thời kỳ Năm 1996 , ngân sách chi cho giáodụcđàotạo Sở Tài điều hành, cấp phát cho Sở Giáodụcđào tạo, Sở GiáodụcĐào ... sách cho quanquảnlýNhà nớc giáodục - đàotạo nh: Bộ giáodụcđào tạo, Sở giáo dục, phòng giáodục Theo cách phân loại chi NSNN theo yếu tố phơng thức quảnlý khoản chi cho giáodục bao gồm:...
... lýnhànướcgiáodụcđàotạo có phận chính, : chủ thể quảnlýnhànướcgiáodụcđào tạo; khách thể quảnlýnhànướcgiáodụcđào tạo; mục tiêu giáodụcđàotạo : * Chủ thể quảnlýnhànướcgiáo ... giáodụcđào tạo, trì kỷ cương, thỏa mãn nhu cầu giáodụcđàotạo nhân dân, thực mục tiêu giáodụcđàotạoNhànước Những yếu tố chủ yếu quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo : Trong khái niệm quảnlý ... quảnlýnhànướcgiáodụcđàotạo * Phương phápquảnlý hành nhànước chủ yếu phương pháp hành chính, tổ chức Như vậy, hiểu khái niệm : QuảnlýNhànướcgiáodụcđàotạoquảnlýquan quyền lực Nhà...
... giá nhàquản lý, đồng thời, hiệu dạy học phụ thuộc vào việc lựa chọn phương tiện, phương pháp hình thức dạy học 1.2.4 GiảiphápgiảiphápQuảnlýnhànướcgiáodục THPT Giảiphápquảnlý biện pháp ... 8,27 60 .39 1 35 ,28 73. 759 43, 09 174.915 18.016 10 ,30 62. 532 35 ,75 71.481 40,87 178.611 21.0 23 11,77 65.515 36 ,68 70.890 39 ,69 182. 733 21.185 12,14 70 .33 4 38 ,49 71.445 39 ,10 1 83. 974 24.500 13, 31 71.971 ... cứu cách toàn diện đưa giảiphápnhằm nâng cao hiệu QLNN giáodục THPT (công lập) địa bàn TPHCM 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quảnlýquảnlýnhànước 1.2.1.1 Quảnlý Theo nghĩa gốc từ Quản ...
... thể quảnlý mang quyền lực nhà nước, chủ yếu pháp luật tới đối tượng quảnlýnhằm thực mục tiêu đề 12 1.2.2 Quảnlýnhànướcgiáodục THPT QLNN giáodụcNhànước thống quảnlý hệ thống giáodục ... trưởng” [30 , tr480] Cácnhàgiáodục Việt Nam trình nghiên cứu lý luận quảnlý cho Quảnlý tác động có định hướng, có kế hoạch chủ quảnlý đến đối tượng bị quảnlý tổ chức để vận hành tổ chức nhằm ... ngồi cơng lập): - Quảnlý hoạt động trường phố thông quảnlýcấp vĩ mô; - Chủ thể quảnlýquannhà nước; 13 - Thực kế hoạch phổ cậpgiáodục phạm vi phân công - Huy động, quản lý, sử dụng nguồn...
... 32 3.3 .3 Ước lượng hồi quy DOLS FMOLS: 35 CHƯƠNG 4: THỰC TRẠNG CHI NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOVÀTĂNG TRƯỞNG KINH TẾ Ở CÁC TỈNH, THÀNH PHỐ 37 4.1 Thực trạng chi NSNN cho giáodục ... CHI NSNN CHO GIÁODỤCVÀĐÀOTẠOVÀTĂNG TRƯỞNG KINH TẾ Ở CÁC TỈNH, THÀNH PHỐ Chương phân tích thực trạng chi NSNN cho giáodụcđào tạo, tăng trưởng kinh tế yếu tố liên quan đến tăng trưởng tỉnh, ... cho 3. 500 30 3. 106 3. 000 22,9% 20,6% 2.500 23, 3% 23, 7% 23, % 2. 636 20,8% 2.780 3. 076 23, 4% 25% 25 20,6% 21% 20 2.404 1.908 2.000 1. 737 15 1.527 1.500 1 .36 4 1.157 10 1.000 500 35 6 265 411 439 500...