3 6 phân phối tần suất kết quả kiểm tra
Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.
... (m/s) V 0, 16 0, 16 0,50 0,245 0, 16 0 ,32 0,75 0,24 Kết quả: 0, 16 0,48 0 ,60 0, 16 m1 V ≈ v m1 + m2 Vécto tổng động lượng hệ cô lập bảo toàn Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí 31 Khóa luận ... 2: Xử lí số liệu kết thí nghiệm: trường hợp m =m , m =2m ,… ? m1(kg) m2 (kg) v (m/s) V 0, 16 0, 16 0,50 0,245 0, 16 0 ,32 0,75 0,24 2 0, 16 0,48 0 ,60 0, 16 O So sánh kết thực nghiệm kết tính toán từ ... 2.2 Đề kiểm tra kết học tập Phương tiện dạy học Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 4.1 Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát đặt vấn đề vào 4.2 Giải nhiệm vụ học Vấn đề Vấn đề ……… 4 .3 Khái...
- 67
- 2,453
- 16
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... hành: - Điều tra giáo viên: Dùng phiếu điều tra, trao đổi trực tiếp, tham khảo giáo án - Điều tra học sinh: Thông qua kiểm tra, trao đổi trực tiếp - Dự số giáo viên 1 .6 .3 Kết điều tra Với mục ... kĩ lưỡng học giao - Phần kiểm tra kiểm tra cá nhân -31 - - Tính ưu việt STAD thể chấm điểm dựa nỗ lực cá nhân khả Cơ chế đánh giá minh hoạ bảng sau: Kiểm tra lần Kiểm tra lần Chỉ số cố gắng Tổng ... -37 - - Đặt giới hạn thời gian cho hoạt động nhóm Kiểm tra hoạt động nhóm - Kiểm tra xem thư kí viết - Kiểm tra xem có nhóm lệch hướng không - Kiểm tra xem thành viên nhóm có hoạt động không Giải...
- 128
- 429
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... Phương pháp điều tra - Điều tra giáo viên: trao đổi trực tiếp, dự giờ, phiếu điều tra - Điều tra học sinh: Trao đổi trực tiếp, dự giờ, dùng kiểm tra 1.5 .3 Nội dung kết điều tra 1.5 .3. 1 Tình hình ... hạn thời gian cho hoạt động nhóm b) Kiểm tra hoạt động học sinh nhóm làm việc + Kiểm tra xem thư kí viết + Kiểm tra xem có nhóm lệch hướng không 36 + Kiểm tra xem thành viên nhóm có hoạt động ... thực kỹ lưỡng học giao +Phần kiểm tra kiểm tra cá nhân + Tình ưu việt STAD thể chế chấm điểm dựa nỗ lực cá nhân khả Cơ chế đánh giá minh họa bảng sau Kiểm tra lần Kiểm tra lần Chỉ số cố gắng Thành...
- 112
- 954
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh
... (m/s) V 0, 16 0, 16 0, 16 0 ,32 0,50 0,75 0,245 0,24 m1 V Kết quả: v m1 m2 0, 16 0,48 0 ,60 0, 16 Vécto tổng động lượng hệ cô lập bảo toàn Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí 32 Khóa luận ... liệu kết trường hợp m1=m2, m1=2m2,… ? m1(kg) m2 (kg) v (m/s) V 0, 16 0, 16 0,50 0,245 0, 16 0 ,32 0,75 0,24 0, 16 0,48 0 ,60 0, 16 thí nghiệm: Nhận xét: m1 V v m1 m2 O So sánh kết thực nghiệm kết ... 2.2 Đề kiểm tra kết học tập Phương tiện dạy học Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 4.1 Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát đặt vấn đề vào 4.2 Giải nhiệm vụ học Vấn đề Vấn đề ……… 4 .3 Khái...
- 71
- 590
- 0
Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong hạt nhân nguyên tử
... cách tính thu kết me 1u = 1 ,66 055.10-27kg * Lưu ý: m e 5, 4 86. 10 4 u m p 1, 00728u m n 1, 00 866 u 9,1.10 31 1, 66 055.10 27 5, 4 86. 10 u 1, 67 262 .10 27 mp 1, 66 055.10 27 ... 11H 35 D 18 X H H Nhận xét xem ba hạt nhân có số ……khác số …… 36 Câu 8: 13 S 36 18 Ar đồng vị A Đúng Câu 9: B Sai U ; 238 U đồng vị 92 235 92 A Đúng B Sai Câu 10: 10 C, 12 C, 14 C, 16 C đồng vị 6 ... 238 prôton, 92 nơtron D 1 46 prôton, 92nơtron Câu 4: Hạt nhân nguyên tử Uranium U có: 235 92 A 92 electron, 1 43 nơtron, 235 nuclôn B 92 electron, 92 nơtron, 235 C.1 43 electron, 92 prôton , 235 ...
- 116
- 837
- 0
Xây dựng phương án dạy học theo hướng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong Quang học
... dụng lại đề kiểm tra 2/ Đề kiểm tra sử dụng vào nhiều lần 3/ GV thời gian chấm sửa 4/ GV cần nhiều thời gian để soạn đề khảo sát 5/ GV kiểm tra toàn diện kiến thức HS chương trình 6/ Việc cho ... loại kiểm tra đánh giá Rất thích hợp cho việc đánh giá – phân loại * Phân tích ưu nhược điểm phương pháp TNKQ TNTL: PHƯƠNG PHÁP TNKQ PHƯƠNG PHÁP TNTL 1/ Khảo sát kết học tập số 1/ Khảo sát kết ... nhìn rõ mắt, mắt tật, góc trông vật, suất phân li * Mục tiêu kĩ - Trình bày điều kiện nhìn rõ mắt vận dụng điều kiện để thực hành xác định suất phân li mắt 2 .3. 6 Bài 51: CÁC TẬT CỦA MẮT VÀ CÁCH...
- 119
- 916
- 1
Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương”Từ Trường” Vật Lý 11 THPT Nâng Cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh.
... CAO 36 36 3. 1 Bài: “ Lực từ tác dụng lên đoạn dòng điện Cảm ứng từ ” 3. 1.1 Các câu hỏi kết luận tương ứng với đơn vị kiến thức 36 cần dạy 37 3. 1.2 Sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức 38 3. 1 .3 Mục ... dạy 3. 3.2 Sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức 3. 3 .3 Mục tiêu dạy học cụ thể 3. 3.4 Chuẩn bị 3. 3.5 Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể KẾT LUẬN CHUNG TÀI LIỆU THAM KHẢO 55 56 57 57 57 62 63 PHẦN ... 50 3. 2.2 Sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức 51 3. 2 .3 Mục tiêu dạy học cụ thể 51 3. 2.4 Chuẩn bị 51 55 3. 2.5 Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 3. 3 Bài 32 : “ Lực Lo-ren-xơ ” 3. 3.1 Các câu hỏi kết...
- 65
- 1,195
- 5
Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 trung học phổ thông theo mô hình peer instruction
... 84 3. 2.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 84 3. 3 Diễn tiến trình thực nghiệm sư phạm 86 3. 3.1 Thời gian thực nghiệm 86 3. 3.2 Diễn tiến trình thực nghiệm sư phạm 86 3. 4 ... DANH MỤC BẢNG Bảng 3. 1: Thống kê điểm 93 Bảng 3. 2: Xử lí kết để tính tham số 94 Bảng 3. 3: Tổng hợp tham số x , S2, S, V 94 Bảng 3. 4: Tính tần suất i tần suất luỹ tích hội ... 16 1 .3. 3 Vai trò học sinh Peer Instruction 19 1 .3. 4 Các câu hỏi khái niệm 20 1 .3. 5 Việc đọc trước nhà HS 21 1 .3. 6 Dạy học sinh giải tập định lượng 23 1 .3. 7 Sự...
- 120
- 393
- 1
phương pháp dạy học văn, của dạy học tác phẩm văn chương theo loại thể và thực tế dạy học kịch ở nhà trường THCS
... ỡnh Lu-i XIV * Giai on th ba: 166 4 166 6 õy l giai on ỏnh du nh cao phỏt trin ca hi kch Mụlie vi nhng kit tỏc: Tactuyp ( 166 4), ụng Juang ( 166 5), Anh ghột i ( 166 6) Nhng tỏc phm ny l nhng ũn tn ... Vecxay ( 16 63 ) v lờn bc tranh chõm bim v cỏc nh phờ bỡnh v giu ct mt s in hỡnh xó hi Trong giai on 166 4 166 6, Mụlie vit ba v hi kch ln vi nhng t tng trit hc v xó hi phong phỳ: Tactuyp ( 166 4), ụng ... sau: Mụn Vn Vn Vn Lp 8A 8B 8A,B Tng s 23 22 45 Gii Khỏ S % S % lng lng 13, 1 13 56, 5 9,1 14 63 , 6 11,1 27 60 KT LUN 49 Trung bỡnh Yu S % S lng lng 30 ,4 27 ,3 13 28,9 % 0 Tiu lun tt nghip Nguyn Vn...
- 52
- 2,590
- 18
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx
... rút kết luận lôgíc cần tìm thiết kế phương án thực nghiệm, tiến hành thí nghiệm, thu thập liệu cần thiết, xem xét, rút kết luận cần tìm * Kiểm tra, vận dụng kết quả: Xem xét khả chấp nhận kết ... thực giải pháp (4) Kiểm tra, xác nhận kết : xem xét phù hợp lí thuyết thực nghiệm (5) trình bày, thông báo, thảo luận, bảo vệ kết (6) Vận dụng tri thức để giải nhiệm vụ đặt 3. a: Sơ đồ tiến trình ... thức khoa học câu trả lời nào? 13 Sơ đồ tổng quát : Tình có tiềm ẩn vấn đề Phát biểu vấn đề -Bài toán Giải vấn đề : Suy đoán, thực giải pháp Kiểm tra xác nhận kết quả: Xem xét phù hợp lý thuyết...
- 209
- 1,093
- 2
dạy học giới hạn ở lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của hs
... ta có +Khử dạng 2 x 3x lim lim x x 1 x 3x5 x x5 K Bài tập2: 5 x3 x5 ( 2) n 3n lim ( 2) n 3n Tính giới hạn B Chia tử mẫu cho 3n+1 ta có n B ( 2) n 3n lim ( 2) n 3n lim 1 3 n 3 Nhận xét Trong trường ... sử dụng phương tiện hợp lý có hiệu 63 2 .3. 5 Kiểm tra đánh giá 68 Chƣơng 3: Thực nghiệm sƣ phạm 71 3. 1 Mục đích thực nghiệm 71 3. 2 Nội dung thực nghiệm 71 Một ... án dạy thực nghiệm giới hạn 71 3. 3 Tổ chức thực nghiệm 1 06 3. 4 Đánh giá kết thực nghiệm 107 3. 5 Kết luận chung thực nghiệm 108 Kết luận 110 Số hóa Trung...
- 119
- 400
- 1
Thiết kế phương án dạy học một số bài phần “Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng khác nhau.
... 1 .3. 5.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá hiểu theo dõi, tác động người dạy người học nhằm thu thông tin cần thiết để đánh giá 1 .3. 5.2 Chức kiểm tra đánh giá Chức sư phạm kiểm tra ... tra trình dạy học học phần - Kiểm tra sau kết thúc học phần 1 .3. 5 .3 Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra , đánh giá Nguyên tắc chung quan trọng là: Việc kiểm tra đánh giá kiến thức, kỹ cần ... phạm kiểm tra, đánh giá nêu thực tương ứng với qui trình kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ HS theo thời điểm khác trình dạy học hay học phần là: - Kiểm tra bắt đầu dạy học học phần - Kiểm tra trình...
- 77
- 718
- 0
“Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học về anđehit, xeton, axit cacboxylic – chương trình hóa học lớp 11” với mong muốn nghiên cứu kỹ hơn về tính hiệu quả và khả thi trong việc phát huy tính tích cực học tập của HS
... + 2AgNO3+3NH3+H2O HCOONH4+2Ag+2NH4NO3 + Nấc 2: H─ C = O │ +2AgNO3+3NH3+H2O t → o (NH4)2CO3+2Ag+2NH4NO3 ONH4 → Tổng quá trình: HCHO +4AgNO3+6NH3+2H2O t → (NH4)2CO3+4Ag+4NH4NO3 o C, Kết luận: ... dung dịch AgNO 3/ NH3 để giải phóng Ag HCOOH+2AgNO3+3NH3+H2O t → (NH4)2CO3+2Ag+ 2NH4NO3 o c Kết luận: Vậy cho 1mol axit HCOOH phản ứng với dung dịch AgNO3/NH3 sinh 2mol Ag Tình 3: Tại rượu sản ... nghiệm CH3CHO + 2AgNO3 + 3NH3 + H2O t → CH3COONH4 + NH4NO3 + 2Ag o c Kết luận: Vậy phòng thí nghiệm, người ta có thể điều chế anđehit cách oxi hóa ancol etylic: C2H5OH + CuO t → Cu + CH3CHO...
- 31
- 1,068
- 9
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng định luật bảo toàn động lượng
... (m/s) V 0, 16 0, 16 0, 16 0 ,32 0,50 0,75 0,245 0,24 m1 V Kết quả: v m1 m2 0, 16 0,48 0 ,60 0, 16 Vécto tổng động lượng hệ cô lập bảo toàn Doãn Thị Thảo Anh – Lớp B- K54 – Khoa Vật lí 31 Khóa luận ... liệu kết trường hợp m1=m2, m1=2m2,… ? m1(kg) m2 (kg) v (m/s) V 0, 16 0, 16 0,50 0,245 0, 16 0 ,32 0,75 0,24 0, 16 0,48 0 ,60 0, 16 thí nghiệm: Nhận xét: m1 V v m1 m2 O So sánh kết thực nghiệm kết ... 2.2 Đề kiểm tra kết học tập Phương tiện dạy học Tiến trình hoạt động dạy học cụ thể 4.1 Kiểm tra, chuẩn bị điều kiện xuất phát đặt vấn đề vào 4.2 Giải nhiệm vụ học Vấn đề Vấn đề ……… 4 .3 Khái...
- 69
- 595
- 0
SỬ DỤNG HỢP LÝ, LINH HOẠT PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN ĐỂ TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ LỚP 9
... làm kiểm tra kiến thức Kết sau: + Kết điều tra thái độ học sinh việc học lịch sử : Số HS điều tra 84 Thích Không thích Bình thường TS (%) TS (%) TS (%) 17 20.2 26 31 41 48,8 10 +Kết xếp loại kiểm ... kiểm tra kiến thức Kết sau: + Kết điều tra thái độ học sinh việc học lịch sử : Số HS điều tra Thích 84 Không thích Bình thường TS (%) TS (%) TS (%) 42 50 18 21,4 24 28 ,6 +Kết xếp loại kiểm tra ... 20,2 23 27,4 42 50 2,4 +Kết xếp loại trung bình môn học kỳ I năm học 20 13 - 2014 TS 84 Giỏi Khá TB Yếu TS % TS % TS % TS % 18 21,4 30 35 ,7 35 41,7 1,2 47 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết...
- 56
- 533
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương cân bằng của vật rắn SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập
... cần tìm * Kiểm tra, vận dụng kết quả: Xem xét khả chấp nhận đợc kết tìm đợc, sở vận dụng chúng để giải thích/ tiên đoán kiện xem xét phù hợp lý thuyết thực nghiệm Xem xét cách biệt kết luận có ... chủ, trao đổi tìm tòi giải vấn đề (3) Giải vấn đề: suy đoán, thực giải pháp (4) Kiểm tra, xác nhận kết : xem xét phù hợp lí thuyết thực nghiệm (5) trình bày, thông báo, thảo luận, bảo vệ kết Pha ... thuyết Giải toán nhờ thí nghiệm quan sát Kết luận (thu nhờ thí nghiệm quan sát) Kết luận (thu nhờ suy luận lý thuyết) Kết luận 13 Nghiêm Cao học Vật lý K 13 Hồng Trung 1.2.2 Tổ chức tình có vấn...
- 126
- 516
- 0
sáng kiến kinh nghiệm một PHƯƠNG án dạy học TÍCH vô HƯỚNG của HAI VECTƠ TRÊN cơ sở PHÂN TÍCH KHOA học LUẬN TRI THỨC
... liên kết tích vô hướng với tri thức khác Những kết luận rút từ việc phân tích SGK IV MỘT PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TÍCH VÔ HƯỚNG CỦA HAI VECTƠ V TỔNG KẾT 13 Những kết đạt 13 Những ... số thời điểm V TỔNG KẾT Những kết đạt - Phân tích lịch sử hình thành để thấy đặc trưng tri thức “tích vô hướng” dự đoán số chướng ngại mà HS gặp phải tiếp cận khái niệm - Phân tích việc dạy – ... CỦA HAI VECTƠ Vì phải phân tích lịch sử hình thành tri thức ? 1 Các hệ thống tính toán nội hình học Biểu diễn hình học số phức Kết luận sư phạm rút từ phân tích lịch sử ...
- 18
- 944
- 0
- phép ghi lại các dữ liệu để phân tích và in kết quả kiểm tra
- 3 8 phân phối tần suất kết quả trước tn của nhóm tn và nhóm đc
- 3 10 phân phối tần suất kết quả sau tn của nhóm tn và nhóm đc
- 3 12 phân phối tần suất kết quả trước và sau thực nghiệm
- 3 3 bảng phân phối tần suất tích lũy
- 3 5 phân phối tần suất kết quả bài kiểm tra số 1
- 3 10 phân phối tần suất kết quả bài kiểm tra số 2
- chép phân tích lưu trữ kết quả kiểm tra thi trước khi công bố kết quả
- đồ thị 3 đường lũy tích so sánh kết quả kiểm tra lần 1 giữa lớp tn và đc
- 3 6 phân phối tần số tuần suất và tuần suất lũy tích tổng hợp 3 bkt trường phan bội châu
- đồ thị 3 2 đồ thị đường phân phối tần suất điểm bài kiểm tra
- 3 3 bảng phân bố tần suất các bài kiểm tra
- 3 11 tổng hợp so sánh kết quả kiểm tra độ chính xác đo vẽ chi tiết địa hình dưới nước bằng công nghệ gps động
- 3 3 bảng phân phối tần suất
- phương pháp phân tích định lượng kết quả kiểm tra
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25