3 3 sự khác nhau trong phát triển chiều cao của học sinh nữ dân tộc kinh và dân tộc thái
Sự phát triển một số chỉ tiêu thể lực, thể chất và sinh lý của học sinh dân tộc thái và dân tộc kinh lứa tuổi 12 15 tại huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an
Ngày tải lên :
20/07/2015, 12:16
... 12 28.442.1 30 .710.4 28. 730 .5 30 .251.8 28.152.6 31 .171.8 13 35.051.4 34 .38 2 .3 35.061 .3 34,660.7 35 .041.2 34 .11.5 14 39 .40.2 38 .8 63. 1 39 .62.5 39 .662 .3 39. 23. 1 38 .37 2.5 15 452 .3 42.152 .3 45.61.6 ... 13 35.05 35 .39 27,77 35 ,31 35 ,32 34 ,88 14 39 .4 40.01 29,84 41,66 38 ,00 41,56 15 45 44.96 34 ,91 43, 08 41 ,32 45,50 12 30 .71 31 .97 25,77 34 ,31 33 ,09 33 ,72 13 Gii tớnh Tui ca mt s tỏc gi 34 .38 34 .72 ... Bng 2.1 Phõn b i tng nghiờn cu Kinh Thỏi Chung Nam N Nam N Nam N Tng s hc sinh 12 30 30 30 30 60 60 120 13 30 30 30 30 60 60 120 14 30 30 30 30 60 60 120 15 30 30 30 30 60 60 120 Tng s 120 120 120...
- 88
- 806
- 1
Tư tưởng hồ chí minh về bản chất dân chủ của nhà nước xã hội chủ nghĩa và sự vận dụng trong đổi mới tổ chức, hoạt động của hội đồng nhân dân các cấp ở nghệ an hiện nay
Ngày tải lên :
16/04/2015, 16:32
... trọng phát huy dân chủ Nhà nớc ta phát huy dân chủ đến cao độ tính chất Nhà nớc ta Nhà nớc nhân dân Có phát huy dân chủ đến cao độ động viên đợc tất lực lợng nhân dân đa cách mạng tiến lên Có dân ... nhân dân lĩnh vực trị, xây dựng Nhà nớc dân, dân, dân Nh vậy, theo t tởng Hồ Chí Minh, dân chủ phát huy dân chủ, phát triển quyền dân chủ quy luật phát triển Nhà nớc XHCN, phản ánh nhu cầu tự ... [41, tr 298] Dân chúng không luật nh Trong dân chúng, có nhiều lớp khác nhau, trình độ khác nhau, ý kiến khác nhau, 18 có lớp tiên tiến, có lớp chừng chừng, có lớp lạc hậu Vì vậy, dân chúng nói...
- 107
- 704
- 0
Nguyễn thị lan hằng THCS đồng than yên mỹ phát triển t¬ duy lí luận của học sinh THCS bằng ph¬ơng pháp giải thích trong dạy học lịch sử bài 18 ĐCSVN ra đời (lớp 9
Ngày tải lên :
31/03/2016, 20:38
... cho học sinh hứng thú học tập lịch sử so với học văn, không xác định mục tiêu học tập môn Lịch sử trường phổ thông Và từ hứng thú học tập, học sinh không thích chí “sợ” “ghét” học lịch sử học ... DỤNG Do điều kiện sinh hoạt học sinh trường THCS không giống nhau, tiếp thu kiến thức em khác nhau, sở vật chất phục vụ cho dạy - học trường khác nhau, việc áp dụng có hiệu cao khác Đương nhiên ... bảo vệ xây dựng đất nước, mặt khác để góp phần phát triển tư lí luận học sinh THCS chọn nội dung Phát triển tư lí luận học sinh THCS phương pháp giải thích dạy học lịch sử 18 ĐCSVN đời (Lớp...
- 21
- 421
- 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
11/11/2014, 10:09
... Thực tế dạy học Vật lí nâng cao chất lượng học tập phát triển lực giải vấn đề học sinh phương pháp, biện pháp khác Lý luận dạy học đại cho rằng, dạy học đạt hiệu cao học sinh chủ thể tích cực trình ... việc dạy học vật lí nghiên cứu vật lí ý đến niềm say mê, tính tích cực, tự lực sáng tạo cao độ người học Có khác biệt trình hoạt động học sinh học tập trình sáng tạo nhà khoa học Sự khác biệt ... tiến trình dạy học số kiến thức chương “sóng cơ” việc phát triển tính tích cực HS học tập 2.1.1 .3 Những tiêu chí đánh giá tính tích cực nhận thức HS học 1- Kết học tập (Sau học, trình học) 2- Mức...
- 27
- 1.1K
- 0
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
19/02/2015, 02:49
... đặc điểm tƣợng sóng dừng 89 3. 3 .3. 3 Tiến trình dạy học khảo sát đặc điểm tƣợng sóng dừng 90 3. 3 .3 Nội dung 2: Giao thoa sóng nƣớc 92 3. 3 .3. 1 Phân tích đƣờng tổ chức hoạt động ... vật lí dạy học sóng 10 Chƣơng 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 13 2.1 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG LỰC SÁNG TẠO 13 2.1.1 Phát huy tính tích cực học sinh 13 2.1.1.1 ... TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận Phƣơng pháp Dạy học Bộ môn Vật lí Mã số: 62 14 01 11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS...
- 165
- 759
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
14/09/2015, 08:51
... CỦA VIỆC SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo học sinh 1.1.1 Phát huy tính tích cực học sinh ... TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lí luận Phƣơng pháp dạy học môn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn ... nhi m vụ nhi u tình hu ng khác nhau, mộ ĩ h c rộ g h 1.1.2.2 Sự hình thành phát triển lực g Nguồn g c phát sinh trình phát tri c v phức t p, tuân theo quy lu t chung s phát tri n nhân cách Tâm...
- 146
- 620
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy vi tính trong dạy học chương cảm ứng điện từ vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
24/09/2015, 12:10
... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng ... theo kiểu dạy học giải vấn đề phát huy đƣợc tính tích cực phát triển lực sáng tạo HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng ... CỦA XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở TRƢỜNG THPT 1.1 Tổ chức dạy học theo hƣớng phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo HS 1.1.1 Tính tích cực HS học tập 1.1.1.1...
- 104
- 531
- 5
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm kết nối với máy tính trong dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
06/10/2015, 11:11
... nhiều tình khác nhau, lĩnh vực rộng 1.1.2.2 Sự hình thành phát triển lực Nguồn gốc phát sinh trình phát triển lực vấn đề phức tạp, tuân theo quy luật chung phát triển nhân cách Tâm lí học đại cho ... điện xoay chiều sử dụng chúng dạy học chương “Dòng điện xoay chiều Vật lí 12 theo quan điểm dạy học GQVĐ phát huy tính tích cực, phát triển NLST học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường ... DƯNG VÀ SỬ DỤNG TTTĨỂT BỊ THÍ NGHIỆM KÉT NÓI VỚI MÁY VI TÍNH TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIÈU” VẬT LÍ 12 THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH cưc VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG Lưc SÁNG TAO • CỦA HỌC SINH...
- 75
- 793
- 0
Xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học âm học vật lí 7 theo hướng phát huy tính tích cực, phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
14/04/2016, 10:17
... VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THỊ BÍCH LIÊN XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TBTN TRONG DẠY HỌC “ÂM HỌC” – VẬT LÍ 7THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH ... chƣơng “Âm học – Vật lí 33 1 Mục tiêu kiến thức, kĩ 33 2 Các th nghiệm cần tiến hành 34 2.2 Tình hình dạy học chƣơng “Âm học – Vật lí số trƣờng THCS 35 2 Nội ... chức dạy học “Âm học theo hướng phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo HS 3 Từ lí trên, chọn đề tài nghiên cứu: “Xây dựng sử dụng TBTN dạy học “Âm học – Vật lí 7theo hướng phát huy...
- 100
- 517
- 1
Phát triển tư duy biện chứng của học sinh trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông
Ngày tải lên :
03/04/2014, 12:21
... 2 .3. 1 Căn vào đặc điểm môn Hình học 2 .3. 2 Căn vào nhu cầu thực tiễn 2 .3. 3 Căn vào mối quan hệ biện chứng môn Hình học với môn học khác 2.4 Những định hướng việc đề biện pháp rèn luyện phát triển ... chứng 8 1.1.6 Sự cần thiết phải rèn luyện phát triển tư biện chứng cho học sinh dạy học Toán 1.1.7 Tư biện chứng rèn luyện phát triển cho học sinh dạy học Toán 1.2 Hoạt động tư dạy học môn Toán ... hành, đề cao yếu tố SP điều kiện thuận lợi để rèn luyện phát triển TD cho HS, có TDBC 2 .3 Những việc đề biện pháp rèn luyện phát triển tư biện chứng cho học sinh thông qua dạy học Hình học trường...
- 19
- 1.6K
- 6
skkn hiệu quả của việc sử dụng các câu chuyện ngắn nhằm giúp phát triển kỹ năng đọc hiểu của học sinh
Ngày tải lên :
17/07/2014, 21:19
... identified with questionnaire for the students as presented in 3. 3.1, the class observations and interviews with other reading teachers as in 3. 3.2 was conducted to check the real ability of the information ... October 2002 Davis C (1995) Extensive reading: an expensive extravagance? ELT Journal 49; 4, 32 9 -33 6 Day, R., & Bamford, J (1998) Extensive reading in the second language classroom Cambridge: ... Action plan implementation of using short story-reading activities Week Unit 1-2 3- 4 10 5-6 11 7-8 12 9-10 13 11-12 14 13- 14 15 15-16 16 Short story reading activities - Read short stories about topic:...
- 36
- 665
- 0
Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh thông qua dạy học phần đạo hàm trong chương trình toán trung học phổ thông
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:01
... khoa học khác (Cơ học, điện học, hóa học, …) 1.2.2 Vai trò chức đạo hàm toán học Tất phát triển vận động toán học gắn liền với trát triển vận động tư nhà toán học Sự phát triển không ngừng toán học ... phát triển việc ứng dụng vào môn khoa học khác vào thực tế sống Toán học ngày phát triển khả ứng dụng vào thực tế ngày cao Khi đại lượng khác thay đổi, để tính đúng, phải chia vụn đại lượng Trong ... 2: Phát triển tư suy sáng tạo học sinhDạy học phần đạo hàm chương trình toán THPT qua dạy học phần Đạo hàm để phát triển tư sáng tạo HS - Chƣơng 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ...
- 116
- 961
- 5
Phát triển năng lực trí tuệ của học sinh trong dạy học phương trình lượng giác (đại số và giải tích lớp 11 nâng cao
Ngày tải lên :
17/03/2015, 08:04
... Dạy học đón đầu phát triển HS nghĩa phải tác động vào vùng phát triển gần nhất, hướng dẫn tạo phát triển trí tuệ tối đa, hướng người học [33 ; tr.50] Nhưng nghĩa dạy học đón đầu phát triển HS phát ... tuệ học sinh 1.1.4 Các biện pháp phát triển trí tuệ học sinh thông qua dạy học toán 1.2 Dạy học giải tập Toán học với việc phát triển trí tuệ học sinh 14 1.2.1 Vai trò tập toán trình dạy học ... tuệ 1.1.2 Mối quan hệ dạy học phát triển trí tuệ Dạy học phát triển trí tuệ có mối quan hệ thống biện chứng Dạy học phải dẫn đến phát triển trí tuệ cho người học Sự phát triển trí tuệ vừa kết quả,...
- 114
- 2K
- 7
luận văn đại học sư phạm hà nội Phát triển năng lực giải toán cho học sinh lớp 4,5 thông qua việc phân tích và sửa chữa các sai lầm của học sinh khi giải toán có lời văn
Ngày tải lên :
22/04/2015, 22:24
... bàn học sinh học sinh chỗ ngồi; xếp bàn học sinh thừa bàn” Hỏi líp 5A có học sinh ? ? Mỗi bàn xếp học sinh nhiều bàn xếp học sinh: – = (học sinh) Số học sinh xếp bàn học sinh nhiều số học sinh ... học sinh nhiều bàn học sinh là: – = (học sinh) Nếu bàn ngồi đủ học sinh số học sinh xếp theo cách nhiều số học sinh thực tế líp 5A là: × = 10 (học sinh) Sè học sinh thực tế líp 5A lại nhiều số học ... nhật líp học 30 Nếu Hùng làm thời gian thời gian Dũng làm Hỏi bạn làm ? ? Trong hai bạn làm (líp học) 30 Trong Hùng Làm được: 1 : (2 + 3) × = (líp học) 30 75 Trong Dũng làm được: 1 : (2 + 3) × =...
- 97
- 1.1K
- 8
Mối quan hệ giữa dạy học và sự phát triển trí tuệ. Chứng minh dạy học phát triển trí thông minh (IQ) của học sinh qua môn Hóa học
Ngày tải lên :
14/05/2015, 01:07
... Thnh phn húa hc ca cỏc sn phm lũ quay l: A hn hp CaO. Al2O3, CaO. SiO2 B hn hp CaO. MgO, CaCO3 C hn hp CaO. SiO2, MgO.SiO2 D hn hp CaO. SiO2, CaCO3 Bi 2: Ln lt tin hnh thớ nghim vi phenol theo th ... trng tõm bi hc 2 .3. 3.2 Bin phỏp rốn nng lc t c lp - To iu kin hc sinh t hc - Khuyn khớch hc sinh phỏt biu suy ngh ca mỡnh - Cho hc sinh t h thng kin thc, tỡm trng tõm ca bi 2 .3. 3 .3 Bi rốn nng lc ... húa Bi 3: Cho khớ CO qua 69.9g hn hp X gm Fe2O3 v oxit kim loi MaOb nung núng thu c 3. 36 lớt khớ CO2 (kc) v hn hp cht rn Y gm Fe, FeO, Fe3O4,Fe2O3 v MaOb hũa tan hon ton hn hp Y cn va 1 .3 lớt...
- 34
- 10K
- 114
nghiên cứu phương pháp xây dựng các định luật niutơn trong chương trình vật lí 10 nâng cao, nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
12/10/2015, 16:26
... 3. 3.1 Định luật động lực học 37 3. 3.2 Định luật thống kê 37 3. 3 .3 Định luật bảo toàn 37 3. 4 Các đường hình thành định luật vật lý: 38 3. 4.1.Đạt ... 35 3. 2 Định luật vật lý 36 3. 2.1 Khái niệm định luật vật lý 36 3. 2.2 Đặc điểm định luật vật lý 36 3. 3 Các loại định luật vật lý 37 3. 3.1 ... Tự học nội lực người học, nhân tố định phát triển thân người học, có tự học phát triển tư độc lập, từ chỗ có tư độc lập có tư phê phán, có khả phát vấn đề nhờ có tư sáng tạo “Cốt lõi học tự học...
- 94
- 916
- 2
sử dụng phương pháp tương tự quang – cơ khi giảng dạy chương 6. sóng ánh sáng, vật lý 12 nâng cao nhằm phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
Ngày tải lên :
12/10/2015, 16:42
... lực 42 3. 3 Sự hình thành phát triển lực 43 3 .3. 1 Yếu tố sinh học: Vai trò di truyền hình thành lực 43 3 .3. 2 Yếu tố hoạt động chủ thể 43 3 .3. 3 Yếu tố môi trường ... Chương PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 42 3. 1 Tầm quan trọng việc phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học Vật lý 42 3. 2 Khái ... Trang Chương PHÁT TRIỂN NĂNG LỰ C SÁNG TẠO CỦA HỌC SIN H TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 3. 1 Tầm quan trọng việc phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học Vật lý Phát triển NLST HS...
- 89
- 818
- 1