3 2 nguồn thu sự nghiệp của trường đại học công nghiệp việt trì trước và sau thử nghiệm
Sử dụng đoạn hội thoại để dạy từ vựng cho sinh viên không chuyên tiếng Anh năm thứ hai của trường Đại học Cộng nghiệp Hà Nội
... action research 29 3. 2 Action research procedure 30 3. 3 Background of the study 32 3. 3.1 Participants 32 3. 3 .2 Data collection instruments 33 3. 3 .2. 1 Test 33 3. 3 .2. 2 Group Interview 33 3. 3.4 Data collection ... vocabulary 12 2.1 Dialogue definition 12 2 .2 Types of dialogue 12 2 .2. 1 Grammar-demonstration dialogue 13 2. 2 .2 Conversation-facilitation dialogue 13 iv 2 .3 Features of dialogue 14 2 .3. 1 Linguistic ... features 14 2 .3. 1.1 Phonetic features 14 2 .3. 1 .2 Lexical features 14 2 .3. 1 .3 Syntactic features 15 2 .3. 1.4 Objective features and situational features 15 2 .3. 1.5 Psychological features 16 2 .3. 2 Methodological...
- 63
- 562
- 0
Đo lường sự hài lòng của sinh viên về chất lượng dịch vụ thư viện của Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
... 20 11 Năm 20 12 Năm 20 13 25 140 28 145 30 150 450 500 500 29 5000 20 0 So sánh (%) 20 12/ 2011 20 13/ 20 12 12. 00 7.14 3. 57 3. 45 11.11 0.00 29 8750 30 0000 1 .27 0. 42 240 24 0 20 .00 0.00 Nguồn: Thư viện trường ... Nữ 30 Từ 30 đến 40 Độ tuổi Trên 40 Trung cấp Cao đẳng Trình độ Đại học Sau đại học Năm 20 11 Năm 20 12 45 17 28 28 22 15 48 18 30 11 29 21 18 Năm 20 13 So sánh (%) 20 12/ 2011 20 13/ 20 12 51 6.67 6 .25 ... 33 2 .3. 4.1 Quan điểm phát triển 33 2 .3. 4 .2 Mục tiêu chiến lược 33 2 .3. 4 .3 Các giải pháp thực mục tiêu: 34 2 .3. 5 Thực trạng hoạt động thư viện Trường Đại học Công Nghiệp...
- 116
- 725
- 6
Đo lường sự hài lòng của sinh viên đại học đối với chất lượng dịch vụ đào tạo các ngành kinh tế của trường đại học công nghiệp TPHCM
... 20 11 20 12 20 13 20 14 20 15 98.891 63. 639 42. 6 52 40.000 1656 1809 20 02 18 93 17 63 1650 1700 1115 122 6 133 5 125 7 122 5 1188 127 5 67 ,3 67,8 66,7 66,4 69,5 72 75 541 5 83 667 636 538 4 62 425 32 ,7 32 ,2 ... thành Trường Trung học Kỹ thu t Công nghiệp IV, trực thu c Bộ Công Nghiệp Tháng năm 1999, lập thành Trường Cao đẳng Công nghiệp IV Và tháng 12 năm 20 04 Trường nâng cấp thành Trường Đại học Công nghiệp ... viên chức trường đại học Công nghiệp 20 Bảng 2 .3: Chất lượng đội ngũ trường đại học Công nghiệp 21 Bảng 2. 4: Bảng tóm tắt công trình nghiên cứu mà tác giả tham khảo 22 Bảng 2. 5: Bảng...
- 155
- 998
- 2
Nâng cao năng lực cạnh tranh nguồn nhân lực giảng viên chuyên ngành QTNL của trường đại học công lập trên địa bàn thành phố Hà Nội
... 10 11 +/-% 26 28 30 15 .38 - 12 22 83. 33 37 42 45 21 . 62 ( 23 . 08) 20 (76. 92) (28 .57) 20 (71. 43) 11 (36 .67) 19 ( 63. 33) 83. 33 (33 .33 ) (66.66) (31 . 82) 15 (68.18) 12 16 ( 32 . 43) (38 .09) 25 26 (67.57) ... (61.90) 14 (31 .11) 31 (68.88) 11 ( 42. 23 ) 10 (38 .46) (19. 23 ) 15 ( 53. 57) ( 32 .14) (14 .29 ) 18 (60) (26 .67) ( 13. 33) 13 (65) (25 ) (10) 15 (68.18) (22 . 72) (9.1) 26 32 (70 .27 ) (76.19) (21 . 62) (14 .29 ) (8.11) ... giáo dục đại học bao gồm hai nhóm : trường đại học công lập trường đại học dân lập Để hiểu rõ giáo dục đại học tác giả đưa số khái niệm : trường đại học, trường đại học công lập trường đại học dân...
- 148
- 472
- 1
Tiểu luận:Đánh giá và đề xuất các giải pháp nâng cáo chất lượng đào tạo ngành công nghiệp ô tô của trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh pptx
... TÔ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2. 1 Vài nét Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2. 2 Mục tiêu đào tạo ngành Công nghệ Ô tô 2 .3 Thực trạng đào tạo ngành Công ... ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ Ô TÔ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HỒ CHÍ MINH 2. 1 Vài nét Trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2. 2 Mục tiêu đào tạo ngành Công nghệ Ô tô 2 .3 Thực trạng ... ngành Công nghệ Ô tô trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 2. 4 Đánh giá chung Chương : ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯNG, HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ Ô TÔ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM 3. 1...
- 9
- 1,205
- 3
Một số bài tập toán tổng hợp của trường đại học công nghiệp thành phố pps
... 10 ngn ủ ng, kg T2 cú giỏ l 12 ngn ủ ng, kg T3 cú giỏ l 14 ngn ủ ng Cõu Cho bi toỏn Quy h ach n tớnh f (x) = x1 + 2x + 3x 6x1 + 3x + 2x 20 2x1 + 6x + 3x 25 x j 0; j = 1 ,3 1) Phỏt bi u bi ... nh t 15 10 17 18 20 160 50 100 70 30 100 20 0 30 60 10 50 40 30 50 Cõu 11 Cho bi túan v n t i: 80 50 20 40 70 60 H Cụng nghi p Tp.HCM ThS Nguy n ỡnh Tựng Trong ủú ụ (2, 1) v ụ (3, 3) l ụ c m, t c l ... Cõu 13 Cho bi túan v n t i cõn b ng thu phỏt v hai phng ỏn Phng ỏn (1) ủ c xõy d ng b ng phng phỏp c c ti u theo b ng c c phớ (t c phng phỏp c c): 40 80 70 10 20 20 60 30 20 10 20 20 Phng ỏn (2) ...
- 4
- 433
- 0
xây dựng hệ thống quản lý điểm tín chỉ của trường đại học công nghiệp hà nội
... khóa học Hệ thống hiển thị hình danh sách khóa học bao gồm: trường mã khóa học, tên khóa học Sau Giáo vụ nhập mã khóa học (R -2) , tên khóa học Ca sử dụng bắt đầu lại C -2: Sửa thông tin khóa học ... môn học Hệ thống hiển thị hình danh sách môn học bao gồm: trường mã môn học, tên môn học, số tín Sau Giáo vụ nhập mã môn học (R -2) , tên môn học, số tín chỉ(R -3) Ca sử dụng bắt đầu lại C -2: Sửa ... sửa, xóa, thông tin về: Môn học, Ngành học, Khóa học, Học Kì, Lớp, Sinh Viên .Sau học kỳ, phòng đào tạo vào kết học tập đánh giá xem sinh viên đủ dk để học tiếp,sv phải học đưa thông báo cho sinh...
- 26
- 762
- 3
Đổi mới cơ chế quản lý nhằm phát huy tính tự chủ và trách nhiệm xã hội của trường đại học trong lĩnh vực tổ chức và nhân sự (nghiên cứu trường hợp Đại học Quốc gia Hà Nội
... 486 759 25 6 184 68 26 11 37 15 77 23 77 74 30 35 78 89 22 16 36 122 14 27 27 16 10 82 486 446 527 179 92 53 19 10 23 12 40 21 31 23 24 34 64 89 14 35 2 26 26 29 188 40 23 2 77 92 15 14 37 46 51 ... đến 30 /6 /20 10) Tổng số STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Đơn vị Cơ quan ĐHQGHN Trường ĐHKHTN Trường ĐHKHXH&NV Trường ĐH Ngoại ngữ Trường ĐH Công nghệ Trường ... 0 109 67 18 18 11 0 3 0 0 0 0 0 0 0 24 22 1 134 69 91 37 23 6 20 2 10 0 1 0 1 24 146 1 73 28 2 57 45 18 14 14 13 15 18 10 13 1 0 34 26 23 9 9 1 027 1858 724 6 23 41 25 4 687 899 * Ghi chú: Số liệu chưa...
- 117
- 615
- 0
Thiết kế hệ thống thông tin quản lý kết quả học tập của sinh viên theo học chế tín chỉ của trường Đại học Công nghiệp Hà Nội bằng phương pháp hướng đối tượng
... 122 3. 6 Biểu đồ triển khai toàn hệ thống 1 23 3.6.1 Môi trường sử dụng 1 23 3.6 .2 Công cụ phát triển 1 23 3.6 .3 Biểu đồ quản lý ứng dụng 1 23 3.6.4 Kiến ... 26 2. 1 .3 Một số khái niệm phân tích thiết kế hướng đối tượng 27 2. 2 Ngôn ngữ mô hình hóa thống UML 31 2. 2.1.Tổng quan UML 31 2. 2 .2 Các khối xây dựng 33 2. 2 .3 Các ... 37 Hình 2. 22 Thực hóa 37 Hình 2. 23 Biểu đồ ca sử dụng “Quản trị hệ thống” 38 Hình 2. 24 Biểu đồ lớp 38 Hình 2. 25 Biểu đồ trình tự 39 Hình 2. 26 Biểu...
- 136
- 1,661
- 2
đồ án công nghệ thông tin Tìm hiểu mạng máy tính cục bộ của Trường Đại học Công Nghiệp Thái Nguyên
... chớnh .20 III LA CHN H IU HNH CHO MNG 21 IV XY DNG S MNG V CU HèNH MNG 22 Xõy dng s 22 Cỏc phn mm ng dng trờn mng 23 Cu hỡnh mng 24 Mng ni kt vi cỏc mng khỏc 24 V KT LUN 25 KT LUN CHUNG .26 ChngI ... quyn c bit IV .2 Cu hỡnh mng a) Cu hỡnh mỏy ch (Host machine): Tờn Server: Xseries 23 5 Type 8671 INTEL XEON (IBM) 2G x DDRAM: 5 12 MB HDD: 18G x CD ROM: CREATIVE 52X Read, Write 31 MONITOR: 17 ... nh sau: Toà nhà trung tâm Nhà A Nhà B Nhà C Nhà D Nhà E Nhà F Ký túc xá 23 I .2 T chc b mỏy hnh chớnh ca trng Trng i hc Cụng nghip Thỏi Nguyờn gm mt Ban lónh o v cỏc phũng ban, cỏc khoa nh sau: ...
- 36
- 385
- 0
Nghiên cứu xây dựng và mô phỏng một số bài thí nghiệm điện tử tương tự và điện tử số phục vụ công tác đào tạo của Trường đại học Công nghiệp Quảng Ninh
... k Vài Vô Nhiều 3) Các câu hỏi tự kiểm tra sau thí nghiệm Câu 1: Câu 2: Câu 3: Câu 4: 32 tầng khuếch đại Câu 5: 2. 1 .2. 2 Mạch khuếch đại dùng tranzitor BJT mắc CC 1) Sơ đồ thí nghiệm Hình 2. 15 ... tần số thấp 2. 2 .2 .3 Mạch khuếch đại vi sai Một mạch khuếch đại vi sai trạng thái nh hình 2. 22 Hình 2. 22 Mạch khuếch đại vi sai Mạch đối xứng theo đờng thẳng đứng: RC1=RC2=RC, RB1=RB2=RB, UCC = ... mạch 3) Các câu hỏi tự kiểm tra sau thí nghiệm 2. 2 .3. 3 Mạch khuếch đại vi sai 1) Sơ đồ thí nghiệm Hình Sơ đồ thí nghiệm mạch khuếch đại vi sai 2) Các bớc tiến hành thí nghiệm a) Chuẩn bị thí nghiệm...
- 87
- 553
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo của trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
... 18,6 20 09 -20 10 37 .896 4.7 63 9,1 4. 125 17 ,2 18,1 20 10 -20 11 43. 725 5. 022 9,48 4.6 12 16,6 17 ,3 20 06 -20 07 10.854 5.8 93 4 ,2 2.566 13, 6 14,0 20 07 -20 08 9.677 5 .2 03 3,1 3. 127 15 ,3 15,61 20 08 -20 09 13. 9 43 ... 20 08 -20 09 3. 1 82 2.4 23 1,48 2. 140 10,0 16,8 20 09 -20 10 3. 768 2. 214 1,9 1.956 10,5 13, 9 20 10 -20 11 Liên thông TCCN-ĐH 20 07 -20 08 3. 824 2. 5 23 1,7 2. 23 4 10 13, 3 3. 28 2 900 3, 6 9 02 9,8 11,7 20 08 -20 09 1.181 ... 12, 0 17,5 20 09 -20 10 3. 154 1. 024 3, 29 957 13, 0 16,7 20 10 -20 11 Liên thông CĐ - ĐH 20 07 -20 08 6 .34 7 1 .27 5 5,1 1 23 6 13, 5 16,9 3. 29 5 1. 739 2, 87 1.148 10,9 13, 8 20 08 -20 09 4. 737 1.957 3, 9 1 .20 6 9,8 13, 8...
- 147
- 748
- 4
Thiết kế hệ thống thông tin quản lý kết quả học tập của sinh viên theo học chế tín chỉ của trường đại học công nghiệp hà nội bằng phương pháp hướng đối tượng
... định số 43/ 20 07/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 20 07 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo), tr .20 -29 [8] Thông tin đào tạo – Đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín năm 20 10 – Trường ĐH Công nghiệp Hà ... hành với Rational Rose), NXB Khoa học Kỹ thu t, Hà Nội (20 02) , tr 54-1 23 [4] Phạm Hữu Khang, SQL Server 20 05- Lập trình thủ tục hàm, NXB Lao Động Xã Hội, tr 124 - 130 [5] Lê Văn Phùng, Kỹ nghệ phần ... Chương III: Xây dựng hệ thống thông tin quản lý kết học tập sinh viên theo học chế tín trường Đại học công nghiệp Hà nội Chương IV: Lập trình thử nghiệm Do điều kiện có hạn nên luận văn dừng lại...
- 2
- 596
- 5
Hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viên của trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh
... 7 93 696 681 498 Giảng viên 1.091 1.5 53 1.519 1.484 1 .35 8 Dƣới đại học 29 9 4 52 476 4 02 426 Có TG - Quản lý 24 6 23 2 22 8 22 8 24 1 Tỷ lệ Giảng viên 68,40% 68.70% 66,50% 66 ,33 % 73, 00% 10 Hành 33 4 38 6 ... 66 ,33 % 73, 00% 10 Hành 33 4 38 6 37 5 39 6 39 6 11 Dịch vụ 20 4 25 2 23 9 23 9 146 12 Tỷ lệ không giảng viên 31 ,60% 31 ,30 % 33 ,50% 33 ,87% 27 ,00% Báo cáo tổng kết năm 20 14 Trường [2] 41 ... phát triển trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 33 2. 1 .2 Đặc điểm trường Đại học Công nghiệp thành phố Hồ Chí Minh 35 2. 1 .2. 1 Về cấu tổ chức 35 2. 1 .2. 2 Cấp bậc...
- 115
- 458
- 1
Hoạt động marketing của trường đại học công nghiệp hà nội
... 33 2. 1 .2 Thu thập liệu thứ cấp 33 2. 2 Phƣơng pháp nghiên cứu .33 2. 2.1 Phương pháp thống kê kinh tế: 33 2. 2 .2 Phương pháp nghiên cứu định lượng: 34 2. 2 .3 Phương ... Nội 37 3. 1.1 Lịch sử hình thành phát triển 37 3. 1 .2 Nguồn lực trường Đại học Công nghiệp Hà Nội 38 3. 2 Thực trạng hoạt động marketing trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 50 3. 2. 1 Chính ... đào tạo trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 51 Hình 3. 3 Cartaro Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 63 Hình 3. 4 Hình 3. 5 10 Hình 3. 6 Cơ cấu tổ chức Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội Quy trình chuẩn...
- 115
- 758
- 1
Hoạt động marketing của trường đại học công nghiệp hà nội
... đào tạo trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 51 Hình 3. 3 Cartaro Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội 63 Hình 3. 4 Hình 3. 5 10 Hình 3. 6 Cơ cấu tổ chức Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội Quy trình chuẩn ... Stt Bảng Bảng 3. 1 Bảng 3. 2 Bảng 3. 3 Bảng 3. 4 Bảng 3. 5 Nội dung Số thí sinh đăng ký, trúng tuyển nhập học trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội Chất lƣợng đào tạo Trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội ... defined 3. 1 .2 Nguồn lực trường Đại học Công nghiệp Hà NộiError! Bookmark not defined 3. 2 Thực trạng hoạt động marketing trƣờng Đại học Công nghiệp Hà Nội Error! Bookmark not defined 3. 2. 1...
- 12
- 316
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008