Đang tải... (xem toàn văn)
Trường Đại học Công nghiệp Quảng Ninh có xuất phát điểm là trường Kỹ thuật trung cấp Mỏ có quy mô không lớn. Trong đó, hệ thống phòng thí nghiệm điện điện tử tự động hóa của Trường còn rất đơn giản, chưa sát thực tế, các thiết bị cũng như các tài liệu hướng dẫn thực hành để củng cố kiến thức lý thuyết cho sinh viên chuyên ngành còn hạn chế.
Phần Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Trờng Đại học Công nghiệp Quảng Ninh có xuất phát ®iĨm lµ trêng Kü tht trung cÊp Má cã quy mô không lớn Trong đó, hệ thống phòng thí nghiệm ®iƯn - ®iƯn tư - tù ®éng hãa cđa Trêng đơn giản, cha sát thực tế, thiết bị nh tài liệu hớng dẫn thực hành ®Ĩ cđng cè kiÕn thøc lý thut cho sinh viªn chuyên ngành hạn chế Ngày 25/12/2007 Thủ tớng Chính phủ đà ký định số 1730/QĐTTg nâng cấp trờng Cao đẳng kỹ thuật Mỏ thành trờng Đại học Công nghiệp Quảng Ninh, đà phát triển Trờng chất lợng đào tạo nh quy mô đòi hỏi Nhà trờng cần phải có hệ thống phòng thực hành, thí nghiệm đáp ứng đợc yêu cầu chung nh tài liệu thực hành môn học cần thiết Vì vậy, việc nghiên cứu xây dựng mô thí nghiệm điện tử tơng tự điện tử số cho Nhà trờng cần thiết đề tài Nghiờn cu xõy dng v mơ số thí nghiệm điện tử tương tự điện tử số phục vụ công tác đào tạo Trường đại học Công nghiệp Quảng Ninh” mang tính cấp thiết Đối tợng phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu giảng lý thuyết môn kỹ thuật mạch điện tử tơng tự điện tử số cụ thể môn Điện tử 1, điện tử 2, Kỹ thuật số để từ đa cách xây dựng thí nghiệm để củng cố kiến thức lý thuyết Dùng phần mềm đà học (Ecodial 3.3, CircuitMaker 6.2, Electronic Workbench 6.0, Multisim10 ) để mô thí nghiệm Do hạn chế thời gian khuôn khổ luận văn thạc sỹ kỹ thuật nên luận văn ý đến số môn điện tử điện tử số sau: - Khảo sát sơ đồ mắc tranzito BJT tầng khuếch đại: + Sơ đồ cực phát chung, + Sơ đồ cực gốc chung, + Sơ đồ cực góp chung, - Khảo sát chế độ làm việc tranzito BJT tầng khuếch đại: + Chế độ A, + Chế độ B C, - ổn định làm việc tĩnh tranzito - Khảo sát mạch khuếch đại dùng tranzito: + Mạch khuếch đại cực phát chung, + Mạch khuếch đại cực góp chung, + Tầng khuếch đại đảo pha, + Khuếch đại nối tầng dùng mạch R-C, + Khuếch đại nối tầng dùng biến áp, + Mạch khuếch đại vi sai, + Mạch khuếch đại công suất, - Vi mạch thuật toán số ứng dụng: + Mạch khuếch đại đảo, + Mạch khuếch đại không đảo, + Mạch cộng, + Mạch trừ, + Mạch tích phân, + Mạch vi phân, + Mạch khuếch đại logarit - Thí nghiệm Kỹ thuật điện tử số I: + Mạch logic tơng tự TTL, + Mạch logic CMOS, + Các phần tử logic bản, + Các mạch Flip Flops, + Các ghi, + Mạch giải mà - Thí nghiƯm kü tht ®iƯn tư sè II: + Bé dån kênh, phân kênh, + Bộ đếm đồng không đồng bộ, + Mạch mô đèn tín hiệu giao thông Còn khác xin đợc phép nghiên cứu tiếp toán cụ thể sau Mục đích đề tài Hầu hết mô hình thí nghiệm điện tử tơng tự số có phòng thí nghiệm thiết bị điện phòng thực hành trờng đà sử dụng 30 năm Một số mô hình để làm thí nghiệm thực hành đà xuống cấp thiếu cha đáp ứng đợc quy mô đào tạo nh chất lợng đào tạo hệ đại học quy nh hệ cao đẳng trung cấp kỹ thuật lành nghề nhà trờng Mặc dù số mô hình thí nghiệm thực hành có ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật công nghệ vào sản xuất đợc bổ xung vài năm gần đây, song cha đáp ứng đợc nhu cầu tìm hiểu, thùc hµnh, lµm thÝ nghiƯm vỊ mét sè øng dơng thiết bị điện tử máy sản xuất sinh viên, học sinh nghề chuyên ngành điện Để đáp ứng đợc yêu cầu trên, Nhà trờng cần quan tâm tới việc đầu t thêm hệ thống trang thiết bị điện, mô hình thí nghiệm thực hành điện trờng Đặc biệt mô hình thí nghiệm, thí nghiệm thực hành lĩnh vực ứng dụng thiết bị điện tử mới, đại đợc ứng dụng rộng rÃi máy sản xuất Đi đôi với việc trang bị đầy đủ thiết bị học tập tài liệu phục phụ cho học sinh, sinh viên nh giáo viên giảng dạy lí thuyết thực hành thí nghiệm vấn đề cấp thiết Bên cạnh việc xây dựng tổng thể phần mềm hỗ trợ hớng dẫn khai thác hệ thống thí nghiệm điện tử tơng tự số phục phụ đào tạo Nhà trờng vấn đề thiếu Chính mà việc Nghiờn cứu xây dựng mơ số thí nghiệm điện tử tương tự điện tử số phục vụ công tác đào tạo Trường đại học Cụng nghip Qung Ninh" phục vụ công tác nghiên cứu giảng dạy điều cần thiết Phơng pháp nghiên cứu Nội dung nghiên cứu - Đánh giá tổng quát hệ thống phòng thí nghiệm Điện - điện tử tự động hóa Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh - Đề xuất, xây dựng số thí nghiệm, đa mục tiêu nội dung thí nghiệm điện tử tơng tự số - Sử dụng phần mềm EWB để mô số mạch điện môn học Điện tử Điện tử số - Kiểm thử tính hiệu hệ thống thí nghiệm, đa phần mềm hệ thống thí nghiệm ý nghĩa khoa học thực tiễn Giúp ngời đọc sinh viên có nhìn tổng quan sâu sắc vai trò phần mềm EWB mô mạch điện Cung cấp cho ngời đọc tài liệu hữu ích thực hành, thí nghiệm môn Điện tử Điện tử số Đề tài nghiên cứu xây dựng mô thí nhiệm điện tử tơng tự số phục vụ công tác đào tạo cho Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh phù hợp với xu phát triển Nhà trờng, dùng làm tài liệu tham khảo cho sinh viên ngành Cơ điện ngành có liên quan bạn đọc yêu thích môn Điện tử Điện tử số Cấu trúc luận văn Lun văn hồn thành gồm có: …xx trang, zz bảng biểu, yy vẽ hình ảnh minh họa, chia thành phần sau: + Phần mở đầu: Giới thiệu tính cấp thiết đề tài, mục đích nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu; + Chương Tổng quan hệ thống phịng thí nghiệm điện – điện tử - tự động hóa Trường đại học Công nghiệp Quảng Ninh; + Chương Nghiên cứu xây dựng số thí nghiệm điện tử tương tự điện tử số cho Trường đại học Công nghiệp Quảng Ninh; + Chương Mô thí nghiệm điện tử tương tự điện tử số; + Kết luận kiến nghị Ch¬ng Tổng quan hệ thống phòng thí nghiệm ®iƯn - ®iƯn tư – tù ®éng hãa cđa trêng đại học công nghiệp quảng ninh 1.1 Giới thiệu chung Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh 1.1.1 Vị trí địa lí Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh có sở thuộc xà Yên Thọ Đông Triều Quảng Ninh; sở thuộc xà Minh Thành Yên Hng Quảng Ninh (hiện xây dựng hoàn tất), đơn vị trực thuộc Bộ Công Th¬ng Trêng cã diƯn tÝch sư dơng 10.27ha, víi hƯ thống giao thông khu vực trờng thuận lợi đợc đầu t nâng cấp 1.1.2 Chức năng, nhiệm vụ Trờng 1.1.3 Lịch sử hình thành phát triển Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh tiền thân trờng Kỹ thuật trung cấp Mỏ, thành lập ngày 25/11/1958 theo định số 1630/BCN Bộ Công nghiệp, địa điểm thị xà Hồng Gai (nay thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh) Năm học 1990 1991, Trờng đợc Bộ giáo dục đào tạo giao cho nhiệm vụ đào tạo thí điểm kỹ thuật viên cấp cao, tiếp sau Bộ Năng Lợng (khi đó) giao nhiệm vụ đào tạo kỹ s ngắn hạn chuyên ngành Khai thác mỏ Cơ điện mở Ngày 24/07/1996 Quyết định số 479/TTg, Thủ tớng phủ định nâng cấp Trờng thành Trờng Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ, đào tạo ngành kỹ thuật công nghệ từ bậc cao đẳng trở xuống Ngày 25/12/2007 Trờng đà đợc nâng cấp lên thành Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh Nhà trờng đà lập đợc nhiều thành tích xuất sắc công tác giáo dục đào tạo, đà đợc Đảng Nhà nớc tặng nhiều phần thởng cao quý: 01 Huân chơng Độc lập hạng hai, 01 Huân chơng Độc lập hạng ba, 01 Huân chơng Lao động hạng nhất, 01 Huân chơng lao động hạng nhì, 02 Huân chơng lao động hạng ba, 01 Huân chơng kháng chiến hạng ba, Cờ thởng luân lu hội đồng Bộ trởng 1.1.4 Tổ chức hành Bộ máy lÃnh đạo Nhà trờng tổ chức theo mô hình trực tuyến chức cách gọn gàng, hoạt động tốt, việc điều hành hoạt động thông qua khoa phòng chức năng, đồng chí Hiệu trởng nhà trờng chịu trách nhiệm điều hành trực tiếp Nhà trêng gåm hai bé phËn chÝnh: c¸c khoa gåm: Khoa Khoa học bản; khoa Mỏ công trình; khoa Điện; khoa Cơ khí động lực; khoa Trắc địa địa chất; khoa Kinh tế; khoa Công nghệ thông tin; Khoa Tại chức; môn Lý luận trị; phòng chức gồm: phòng Đào tạo; phòng Tổ chức cán bộ; phòng Công tác Học sinh sinh viên; phòng Hành tổng hợp; phòng Khảo thí; phòng Tài kế toán; phòng Quản trị; phòng KHCN & QHQT; ban Đầu t phát triển Tổng số công nhân viên chức 453 ngời, 275 giảng viên Một trăm phần trăm số giảng viên đạt chuẩn, 51,3% có trình độ sau đại học 1.2 Giới thiệu hệ thống phòng thí nghiệm Khoa Điện khoa lớn Trờng, có bề dày lịch sử với số lợng cán giảng dạy, sinh viên, học sinh theo học đông Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh Khoa phụ trách giảng dạy môn học lí thuyết thí nghịêm sở thuộc chuyên ngành điện Khoa tham gia vào chơng trình đào tạo liên kết với trờng chuyên nghiệp dạy nghề số tỉnh khu vực, đào tạo nghề nghiên cứu khoa học Khoa có 35 cán có lực, chuyên môn vững vàng đà có nhiều đóng góp cho phát triển nỊn kinh tÕ khu vùc Qu¶ng Ninh cịng nh mét số tỉnh lân cận kết đào tạo nghiên cứu khoa học Các hệ sinh viên, học sinh khoa sau tốt nghiệp đà có nhiều cống hiến quan trọng Để đạt đợc mục tiêu đáp ứng nhu cầu giảng dạy, học tập giáo viên sinh viên khoa Trờng, ban xây dựng mảng thực tập điện đợc thành lập Trởng khoa kí định thành lập Phòng thí nghịêm thực tập Hiệu trởng Nhà trờng kí Mặc dù đà đợc đầu t Nhà trờng nhng Nhà trờng đợc nâng cấp lên thành trờng Đại học nên hệ thống phòng thực hành, thí nghiệm khoa điện đơn giản cha thực phù hợp với mục tiêu đào tạo siinh viên bậc đại học Các trang thiết bị phục phụ việc học tập, thực hành cha đợc đồng Hệ thống phòng thí nghiệm điện bao gồm: .phục phụ cho môn sở lí thuyết mạch điện, đo lờng, điện tử bản, điện tử số, máy điện, sử dụng thiết bị đo lờng, tự động Các mô hình, thiết bị đợc lắp đặt nhằm giới thiệu, làm thí nghiệm thực hành cho sinh viên bậc đại học, cao đẳng học sinh học nghề Tuy nhiên năm gần chất lợng đào tạo sinh viên tay nghề ngời thợ trờng đòi hỏi ngày nâng cao, phù hợp với nhu cầu thực tế Nhà trờng đà không ngừng đầu t trang thiết bị giảng dạy, thiết bị dùng cho thực hành, thí nghiệm nhằm thay dần mô hình thí nghiệm đà cũ Cụ thể phòng thí nghiệm nhà trờng đà đầu t thêm số thí nghiệm điện đợc sản xuất nớc, phòng thực hành đà trang bị thêm phòng thực hành tự động hoá trình sản xuất Phòng thí nghiệm điện đảm trách nhiệm vụ dạy thực tập điện cho sinh viên quy, sinh viên chức, học sinh nghề học sinh lớp địa phơng, lớp cạnh xí nghiệp ngành điện, điện mỏ, tự động Hệ thống phòng nằm tầng nhà D khu xởng thực hành Trờng bao gồm phòng thí nghiệm: + Phòng thí nghiệm mạch điện gồm có mô hình môn học: sở lý thuyết mạch + Phòng thí nghiệm đo lờng điện gồm có mô hình môn học: đo lờng + Phòng thí nghiệm đo lờng điện gồm có mô hình môn học: đo lờng + Phòng thí nghiệm PLC có mô hình thực tế nh mô hình đèn đờng giao thông, thang máy, băng tải, trục tải Cơ sở vật chất phòng thí nghiệm điện gồm số phòng chức khác dùng để thực tập kĩ nghề cho sinh viên quy chức (trong khoa) Ngoài mặt có số phơng tiện, dụng cụ, nhà xởng thực tập tay nghề, có trang thiết bị phục phụ cho việc dạy thực tập số phòng chức phòng thí nghiệm nh phòng thực tập hàn lắp, phòng thực tập lắp ráp hoàn chỉnh, phòng thực tập sửa chữa Các phòng thực hành chuyên môn nghề sửa chữa điện đợc bố trí liền sát xởng thực hành nằm phía Nam trờng, phòng rộng 200m Trong phòng đợc lắp đặt bố trí đầy đủ máy móc thiết bị điện, mô hình bảng điện công nghịêp Về có đủ chủng loại máy móc thiết bị điện đợc sử dụng rộng rÃi thực tế, phòng thực hành chuyên môn trờng nh phân xởng điện sửa chữa thu hẹp, nhằm giúp học sinh sau học lý thuyết đợc trực tiếp làm quen với máy móc thiết bị điện, nh thực hành phơng pháp lắp ráp, bảo dỡng, vận hành sửa chữa h hỏng chúng trình sản xuất 1.3 Đánh giá thực trạng hệ thống phòng thí nghiệm xu phát triển Nhà trờng 1.3.1 Xu phát triển Trờng 1.3.2 Thực trạng hệ thống phòng thí nghiệm Điện 1.3 Kết luận Qua tìm hiểu hệ thống phòng thí nghiệm thực hành điện Trờng đại học Công nghiệp Quảng Ninh cho thấy: - Hầu hết mô hình thí nghiệm điện có phòng thí nghiệm thiết bị điện phòng thực hành trờng đà sử dụng 30 năm Một số mô hình để làm thí nghiệm thực hành đà xuống cấp thiếu cha đáp ứng đợc quy mô đào tạo nh chất lợng đào tạo hệ đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp nhà trờng Mặc dù số mô hình thí nghiệm thực hành có ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật công nghệ vào sản xuất đợc bổ xung vài năm gần đây, song cha đáp ứng đợc nhu cầu tìm hiểu, thùc hµnh, lµm thÝ nghiƯm vỊ mét sè øng dơng thiết bị điện tử bán dẫn máy sản xuất học sinh học nghề Đối với ph¸t triĨn khoa häc kü tht hiƯn c¸c hƯ thống trang bị điện của máy sản xuất đà thay đổi sâu sắc Đặc trng ứng dụng thiết bị điện tử - bán dẫn, nhờ mà nâng cao mức độ tự động hoá Vì thế, thực tế đòi hỏi đội ngũ công kỹ s trờng phải nắm bắt đợc kiến thức cần thiết để khai thác máy sẵn có mà tính toán, thay sửa chữa hệ thống cũ, nắm bắt đợc công nghệ phơng thức điều khiển áp dụng thực tế vào sản xuất có nh sản phẩm làm đợc nhiều giá thành hạ Để đáp ứng đợc yêu cầu Nhà trờng cần quan tâm tới việc đầu t thêm hệ thống trang thiết bị điện, mô hình thí nghiệm thực hành điện trờng Đặc biệt mô hình thí nghiệm, thí nghiệm thực hành lĩnh vực ứng dụng thiết bị điện tử bán dẫn mới, đại đợc ứng dụng rộng rÃi máy sản xuất 1.4 Nhiệm vụ đề tài: Để làm tốt phơng pháp giảng dạy gắn lý thuyết với thực hành nh đáp ứng đợc quy mô đào tạo phù hợp với ph¸t triĨn cđa khoa häc kü tht, hƯ thèng c¸c phòng thí nghiệm, thực hành điện trờng cần trang bị hoàn thiện thêm Với lý nêu đáp ứng phần yêu cầu ®ã, nhiƯm vơ cđa ®Ị tµi lµ “Nghiên cứu xây dựng mơ số 10 H×nh 3-8 3.4 C¸c kÝ hiƯu linh kiƯn EWB 3.4.1 Ngn phụ thuộc Bảng 3-1 Các nguồn phụ thuộc EWB Ngn ¸p phơ thc ¸p Voltage Controlled - Voltage Source Nguồn áp phụ thuộc dòng Current Controlled - Voltage Source Nguồn dòng phụ thuộc áp Voltage Controlled - Current Source Ngn dßng phơ thc dßng Current Controlled - Current Source 3.4.2 Các thiết bị đo a Multimeter - đồng hồ vạn năng: Đo điện áp, cờng độ dòng điện, cờng độ suy hao âm trở kháng điểm đo thử mạch điện Hình 3-9 Có thể điều chỉnh nút điều khiển máy đo theo dạng: - Loại giá trị đo theo Ampere, Volt, Ohm hc db - TÝn hiƯu AC hc DC Thí dụ: Đa vào EWB sơ đồ mạch nh hình vẽ, dùng Multimeter đo điện áp bóng đèn 73 Hình 3-10 b Function Generator máy phát sóng: Tạo tín hiệu theo dạng sóng hình sin, vuông ca Bạn điều chỉnh tần số, chu kì biên độ sóng hiệu Hình 3-11 c Oscilloscope máy sóng: Hiện thay đổi biên độ tần số tín hiệu Máy đo có hai đầu vào, kênh A B nên hai tín hiệu khác máy sóng lúc.Bạn nối máy sóng vào mạch điện để quan sát tín hiệu nhiều lần, so sánh hai dạng sóng hai tín hiệu khác Hình 3-12 d Bode Plotter máy phân tích tần số cộng hởng: Dùng để phân tích tần số cộng hởng mạch điện Máy dùng để đo tỷ lệ biên độ (lợi suất tín hiệu tính dB) dịch pha (tính theo độ) 74 Máy đo tự kích hoạt tần phổ Tần số nguồn AC mạch điện bị bỏ qua, nhng mạch phải có nguồn AC cung cấp Hình 3-13 3.5 Mô thí nghiệm kiểm định định luật 3.5.1 Phép biến đổi tơng đơng nguồn độc lập (nguồn áp thành nguồn dòng ngợc lại) Đa vào EWB sơ đồ mạch nh hình vẽ: Hình 3-14 Dùng Multimeter, chọn Ampe (A), DC đo dòng điện qua tải Biến nguồn áp 6V thành nguồn dòng 2A, dùng Multimeter, chọn Ampe (A), DC đo dòng điện qua tải Hình 3-15 Đơn giản mạch đợc mạch tơng đơng, dùng Multimeter, chọn Ampe (A), DC đo dòng điện qua tải 75 Hình 3-16 Biến nguồn dòng 4A thành nguồn áp 8V, dùng Multimeter, chọn Ampe (A), DC đo dòng điện qua tải Hình 3-17 Biến hai nguồn áp thành nguồn dòng, dùng Multimeter, chọn Ampe (A), DC đo dòng điện qua tải Hình 3-18 Đơn giản mạch đợc mạch tơng đơng, dùng Multimeter, chọn Ampe (A), DC đo dòng điện qua tải 76 Hình 3-19 Biến nguồn dòng thành nguồn áp, dùng Multimeter, chọn Ampe (A), DC đo dòng điện qua tải Hình 3-20 3.5.2 Nguyên lý xếp chồng Cho mạch nh hình vẽ Tìm I phơng pháp xếp chồng 4Ohm 6A 2Ohm + - 18V H×nh 3-21 Bíc 1: Mắc mạch nh hình trên, dùng Multimeter đo dòng I Hình 3-22 Kết quả: 77 I= Bớc 2: Xét trờng hợp nguồn 18V, cho nguồn 6A 0: Hình 3-23 Kết quả: I1 = Bớc 3: Xét trờng hợp nguồn 6A, cho nguồn 18V 0: Hình 3-24 Kết quả: I2 = Bíc 4: KiĨm chøng nguyªn lý xÕp chång: So sánh I I1 + I2 3.5.3 Mạch tơng đơng Thevenin Norton Cho mạch nh hình vẽ Kiểm chứng sơ đồ Thevenin Norton RL 6Ohm + - 12V 1Ohm 3Ohm 1A H×nh 3-25 78 2Ohm 2A Bíc 1: Mắc mạch đo UAB dòng IL, lu ý: đo áp mắc song song với tải, đo dòng mắc nối tiếp với tải Hình 3-26 Hình 3-27 Kết quả: IL = UAB = Bớc 2: Hở mạch RL đo Uhm Hình 3-28 Kết quả: 79 Uhm = Bớc 3: Ngắn mạch RL, đo Inm Hình 3-29 Kết quả: Inm = Bớc 4: Cho tất nguồn độc lập (ngắn mạch nguồn áp, hở mạch nguồn dòng) dùng Multimeter thang đo Ohm để đo ZTĐ Hình 3-30 Kết quả: ZTĐ = Bớc 5: Kiểm chứng mạch tơng đơng Thevenin Xây dựng mạch tơng đơng Thevenin gắn thêm điện trở tải dùng Multimeter đo dòng áp tải: Hình 3-31 Kết quả: So sánh với giá trị đo bớc IL = 80 UAB = Bớc 6: Kiểm chứng mạch tơng đơng Norton Xây dựng mạch tơng đơng gắn thêm điện trở tải, dùng Multimeter đo dòng áp tải Hình 3-32 Kết quả: So sánh với giá trị đo ë bíc IL = UAB = Bíc 7: NhËn xét quan hệ Uhm, Inm ZTĐ 3.6 Mô mạch điện pha 3.6.1 Mạch R L Đa vào EWB sơ đồ mạch nh hình vẽ: Nguồn xoay chiÒu mét pha 10V; 159,155Hz; L = 1H, Biến trở R = 1k/100% Hình 3-33 - Vonmet Ampemet chọn AC, máy sóng chọn 10V/Div Time base 5.00s/div - Đọc số dụng cụ đo mạch 81 Hình 3-34 3.6.2 Mạch R C Đa vào EWB sơ đồ mạch nh hình vẽ: Nguån xoay chiÒu mét pha 10V; 159,155Hz; C = 1àF, Biến trở R = 1k/100% Hình 3-35 - Vonmet Ampemet chọn AC, máy sóng chọn 10V/Div Time base 5.00s/div - Đọc số dụng cụ đo mạch 82 Hình 3-36 3.6.3 Mạch cộng hởng R-L-C nối tiếp Đa vào EWB sơ đồ mạch nh h×nh vÏ: Ngn xoay chiỊu mét pha 1V; 159,155Hz; C = 1µF; L = 1H; biÕn trë R = 1k/100% Hình 3-37 - Vonmet Ampemet chọn AC, máy sóng chọn 10V/Div Time base 5.00s/div - Đọc số dụng cụ đo mạch 83 Hình 3-38 3.6.4 Mạch cộng hởng R-L-C song song Đa vào EWB sơ đồ mạch nh hình vẽ: Nguồn xoay chiỊu mét pha 1V; 159,155Hz; C = 1µF; L = 1H; biÕn trë R = 1kΩ/100% H×nh 3-39 - Vonmet Ampemet chọn AC, máy sóng chọn 10V/Div Time base 5.00s/div - Đọc số dụng cụ đo mạch 84 Hình 3-40 3.7 Mô mạch điện ba pha 3.7.1 Mạch điện ba pha ®Êu – ë chÕ ®é ®èi xøng Đa vào EWB sơ đồ mạch nh hình vẽ: RA = RB = RC = 0,1kΩ; CA = CB = CC = 10µF; nguån eA 220V, 0; eB 220V, 240; eC 220V, 120 Hình 3-41 - Vonmet Ampemet chọn AC, máy sóng chọn 220V/Div Time base 5.00s/div 85 - Đọc số dụng cụ đo nghiệm lại quan hệ đại lợng dây pha mạch ba pha đối xứng - Quan sát máy sóng xác định góc lệch pha hai điện áp Hình 3-42 3.7.2 Mạch điện ba pha đấu chế độ đứt dây pha C Đa vào EWB sơ đồ mạch nh hình vÏ: RA = RB = RC = 0,1kΩ; CA = CB = CC = 10µF; nguån eA 220V, 0; eB 220V, 240; eC 220V, 120 H×nh 3-43 86 - Vonmet Ampemet chọn AC, máy sóng chọn 220V/Div Time base 5.00s/div - Đọc số dụng cụ đo nghiệm lại quan hệ đại lợng dây pha mạch ba pha đối xứng - Quan sát máy sóng xác định góc lệch pha hai điện áp Hình 3-44 3.7.3 Mạch ®iÖn ba pha ®Êu – ë chÕ ®é ®øt d©y pha C ®ång thêi ®øt d©y trung tÝnh Đa vào EWB sơ đồ mạch nh hình vẽ: RA = RB = RC = 0,1kΩ; CA = CB = CC = 10µF; nguån eA 220V, 0; eB 220V, 240; eC 220V, 120 87 ... nhiệm vụ ®Ị tµi lµ ? ?Nghiên cứu xây dựng mơ số thí nghiệm điện tử tương tự điện tử số phục vụ công tác đào tạo Trường đại học Cơng nghiệp Quảng Ninh? ?? 19 Ch¬ng Nghiên cứu xây dựng số thí nghiệm điện. .. thống thí nghiệm điện tử tơng tự số phục phụ đào tạo Nhà trờng vấn đề thiếu Chính mµ viƯc ? ?Nghiên cứu xây dựng mơ số thí nghiệm điện tử tương tự điện tử số phục vụ công tác đào tạo Trường đại học. .. nhiệm vụ đề tài ? ?Nghiên cứu xây dựng mô số 10 thí nghiệm điện tử tương tự điện tử số phục vụ công tác đào tạo Trường đại học Cơng nghiệp Quảng Ninh? ?? 11 Ch¬ng Tỉng quan hệ thống phòng thí nghiệm điện