... dạyhọc Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC trường ĐHQB Mục tiêu chung Đề án Ngoại ngữ quốc gia 20 20 là: “Đổi toàn diện việc dạyhọc ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạyhọc ... hiệu lớp học Anh ngữ Trung bình lớp học Ngoại ngữ nên có 15 – 20 học viên, chấp nhận 35 – 40 học viên/ lớp ≥ 50 sinh viên/ lớp khó để tổ chức hoạt động giảng dạy Thế thực tế, tính chất lớp học, số ... định Bài viết Thựctrạngdạyhọc Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC Đại học Quảng Bình” nhằm mục đích khi m tốn số khó khăn, thách thức giảng viên sinh viên không chuyên ngữ trình dạyhọc tiếng Anh,...
... dạyhọc Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC trường ĐHQB Mục tiêu chung Đề án Ngoại ngữ quốc gia 20 20 là: “Đổi toàn diện việc dạyhọc ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạyhọc ... hiệu lớp học Anh ngữ Trung bình lớp học Ngoại ngữ nên có 15 – 20 học viên, chấp nhận 35 – 40 học viên/ lớp 50 sinh viên/ lớp khó để tổ chức hoạt động giảng dạy Thế thực tế, tính chất lớp học, số ... viết Thựctrạngdạyhọc Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC Đại học Quảng Bình” nhằm mục đích khi m tốn số khó khăn, thách thức giảng viên sinh viên không chuyên ngữ trình dạyhọc tiếng Anh,...
... II-THỰC TRẠNGDẠYVÀHỌC TIẾNG ANH HIỆN NAY Ở TRƯỜNG THCS 1- Thựctrạng 1.1- Thuận lợi -Việc dạyhọc Tiếng Anh quan tâm đạo ngành -Tiếng Anh ngôn ngữ phổ thông giới nên học sinh có ý thứchọc ... PHẦN MỞ ĐẦU 1- Lý chọn đềtài 2- Mục đích đềtài 3- Đối tượng nghiên cứu B- NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: 1-Cơ sở lý luận 2- Thực tiễn 2. 1-Tiết 73- Bài 12- phần A: what are you doing? 2. 2-Tiết 85- Bài 14: Making ... kiến thức, học sinh bị vào học cách nhẹ nhàng -Một vài học sinh yếu ý, phân loại tập phù hợp Học sinh ý vào bài, học, luôn phân nhóm đểhọc sinh làm việc em thi đua nhóm tiến -Điều mừng học sinh...
... phòng học chưa đạt chuẩn Muốn hoạt động dạyhọc tốt điều kiện dạyhọc phải cải thiện thư viện phải có nguồn thông tin dồi để phục vụ việc giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học2. 2.4 Thựctrạng ... theo kòp sinh viên khác 2. 2.6 Thựctrạng quản lý việc thựcdạy – học tiếng Anh 2. 2.6.1 Đặc điểm tâm lýù sinh viên việc học tiếng Anh Bảng 2. 12: Hứng thú sinh viên với môn học tiếng Anh ù kiến sinh ... 5.1 Xây dựng sở lý luận đềtài 5 .2 Tìm hiểu thựctrạngdạyhọc tiếng Anh Đại học Ngân hàng Thành phố Hồ Chí Minh 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý việc dạyhọc tiếng Anh Đại học Ngân hàng Thành phố...
... lệ % chọn phiếu lựa chọn 100 100 0 7 3 25 25 15 15 17 17 8 31 31 10 10 21 21 10 10 13 13 20 20 52 52 25 25 24 24 12 12 23 23 21 21 II THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH I- Thuận lợi ... TÌNH HÌNH DẠYVÀHỌC TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH (Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên) Thực hiện: Nhóm sinh viên lớp K5 QTKDTH B, Trường ĐH KT&QTKD Thái Nguyên Để tìm hiểu thựctrạngdạyhọc tiếng ... A Số Tỷ lệ % phiếu lựa chọn 0 65 65 5 63 63 34 34 33 33 12 12 7 31 31 0 Phương án B Số Tỷ lệ % phiếu lựa chọn 0 25 25 55 55 12 12 25 25 36 36 55 55 16 16 33 33 56 56 Phương án C Phương án D Số...
... dục học Việt Nam vào mục đích dạyhọc phương tiện dạyhọc chủ yếu sử dụng trình dạyhọc chia phương pháp dạyhọc thành nhóm, là: • Nhóm phương pháp dạyhọc dùng lời • Nhóm phương pháp dạyhọc ... người học Nó bị qui định bị chi phối bới nội dung dạy học, môn học có phương pháp dạyhọc tương ứng Khi lựa chọn vận dụng phương pháp dạyhọc cần vào đặc điểm, tính chất môn học, nội dung Trong học ... pháp dạyhọcthực tiễn • Nhóm phương pháp dạyhọc kiểm tra, đánh giá kết học tập I.5 Hệ thống phương pháp dạyhọc truyền thống I.5.1 Nhóm phương pháp dạyhọc dùng lời I.5.1.a Phương pháp dạy học...
... UNIVERSITY: PROBLEMS AND SOLUTIONS ( THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC NGHE ĐỐI VỚI SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHƯƠNG ĐÔNG: VẤN ĐỀVÀ GIẢI PHÁP) M.A Minor Programme Thesis ... spontaneous informal talk (30 .23 %, equivalent to 26 students), guessing the general meaning of the sentences (26 .74%, equivalent to 23 students) Not many of them (23 .25 %, equivalent 20 students) wanted ... REVIEW…………………………………………… 2. 1 Definition of listening…………………………………………………………… 2.2 Types of listening process……………………………………………………… 2. 3 Common methods of teaching listening skill………………………………… 2. 4 Teaching listening...
... 20 iv 2. 1 .2 Classroom observations 20 2. 1.3 Interviews 22 2.2 Participants 22 2. 3 Research questions 22 CHAPTER III: FINDINGS 23 ... speaking skills 20 at Kien An high school 20 1.1 The school 20 1 .2 The course 20 The study 20 2. 1 Research methods 20 2. 1.1 Survey ... SKILLS TO THE 11TH GRADERS AT KIEN AN HIGH SCHOOL (Nghiên cứu thựctrạngdạyhọc kỹ phát âm tiếng Anh học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông Kiến An) M.A MINOR THESIS Field: English Language...
... 19 19 21 21 21 21 22 22 24 26 26 27 27 28 29 29 31 31 6 .2 Suggestions 6 .2. 1 Changing the method of teaching listening 6 .2. 2 Training students to become active and effective learners 6 .2. 3 Improving ... 2. 1.3 .2. 5 The size of the class 2.2 Teacher’s roles 2. 2.1 A tailor 2.2 .2 A stand-up comedian or a storyteller 2. 2.3 A sleuth 2. 2.4 An engineer 2. 2.5 A spy 2. 2.6 A doctor 2. 2.7 A firefighter 2. 2.8 ... English 2. 1.3 .2. 1 Lack of control over the speech at which the speakers speak 2. 1.3 .2. 2 Limited vocabulary / grammar structures 2. 1.3 .2. 3 Learners learning habit 2. 1.3 .2. 4 Lack of concentration 2. 1.3 .2. 5...
... nên quan tâm đến việc học mĩ thuật em Học sinh học thiếu đồ dùng học tập Thựctrạngdạyhọc phân mơn vẽ tranh: - Thựctrạnghọc phân mơn vẽ tranh: Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh nhỏ, tập trung ... cứu vận dụng đềtài vào thực tiễn Thời gian số lượng tiết dạy hạn chế mang lại nhiều kết khả quan, học sinh hiểu vấn đềhọc logic nắm mối quan hệ yếu tố tạo hình để thể vẽ hồn thiện phần hình ... (1’) Thu vẽ học sinh * Giới thiệu mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt Động 1: (5’)Hướng dẫn học sinh tìm NỘI DUNG I Tìm chọn nội 16 chon nội dung đềtài dung đề tài: - Giáo viên cho học sinh xem...
... cho việc đổi phương pháp dạyhọc hóa họcTrước tình hình, yêu cầu thực tế, lựa chọn tiểu luận với đềtài “Thiết kế bảng câu hỏi cho đềtài điều tra thựctrạngdạyhọc hóa học trường phổ thông” MỤC ... … 2.2 Bảng câu hỏi điều tra thựctrạngdạyhọc hóa học phổ thông (Dành cho học sinh) PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN Thân gửi em học sinh, nhằm phục vụ cho việc nghiên cứu thựctrạng việc dạyhọc hóa học ... CHO ĐỂTÀI “ĐIỀU TRA THỰCTRẠNGDẠY –HỌC HÓA HỌC PHỔ THÔNG” 2. 1 Quy trình thiết kế bảng câu hỏi điều tra thựctrạngdạy – học hóa học phổ thông Bước 1: Xác định mục đích điều tra - Đây vấn đề then...
... với đội ngũ giáo viên 24 2. 1 .2. 2 Đối với học sinh 25 2. 1.3 Vài nét môn giáo dục công dân trường THPT Long Xuyên 26 2.2Thựctrạngdạyhọc môn Giáo dục công dân trường ... pháp dạyhọc Chính vậy, để đánh giá thựctrạngdạyhọc môn cần phải hiểu nắm vững nội dung lý luận nêu Trang 22 Khóa luận tốt nghiệp Đại học SVTH: Phạm Thị Hồng Thơm CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGDẠYVÀHỌC ... nay……………………………………………………………………… 27 2. 2.1 Những thành tựu hạn chế dạyhọc môn Giáo dục công dân trường THPT Long Xuyên 27 2. 2.1.1 Những thành tựu dạyhọc môn giáo dục công dân trường THPT Long Xuyên 27 2. 2.1.2...
... trợ giảng dạy, với việc hình ảnh video có tính minh họa cho giảng khơng thể thực Bên cạnh ngun nhân xuất phát từ sở vật chất người thầy có ngun nhân xuất phát từ người học2.2Thựctrạnghọc mơn ... thù mơn học người tiếp cận làm cho nhiều người học nhận thức rằng, học mơn trị cốt yếu cho qua học phần, mơn học đại cương mơn khác Sự trừu tượng mơn học thiếu thời gian để giải vấn đề làm cho ... tính xác vấn đề này, chúng tơi hỏi “Bạn có thích học mơn lý luận trị khơng?”, Kết thu 29 ,3% trả lời có thích, 41% trả lời khơng thích 29 ,7% trả lời tùy vào giảng viên dạy mà người học có thái...
... đồng ý 16 /20 4 /20 80% 20 % 8 /20 12/ 20 40% 60% 13 /20 7 /20 65% 35% 15 /20 5 /20 75% 25 % 18 /20 2/ 20 90% 10% 11 /20 9 /20 55% 45% Sinh viên sẵn sàng tiếp nhận, thực tốt nhiệm vụ học 14 /20 6 /20 70% 30% ... viên trường Đại học2.2Thựctrạng hoạt động học sinh viên trường Đại học2. 3 Khảo sát thựctrạng hoạt động dạyhọc Trường ĐHSP – ĐHĐN 2. 3.1 Mục đích khảo sát 2. 3 .2 Nội dung khảo sát 2. 3.3 Phương ... CỨU 35 2. 1 Thựctrạng hoạt động dạy giảng viên Trường Đại học .36 2.2Thựctrạng hoạt động học sinh viên Trường Đại học .36 2. 3 Hoạt động khảo sát thựctrạng hoạt động dạyhọc giảng viên...