... hướng văn hoá - Nghiên cứu mối liên hệ văn hoá vănhọc chuyển hố văn hóa vào tácphẩmvăn chương - Tìm hiểu thựctrạng giảng dạyhọc tập tácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộcnhàtrườngphổthông ... Tổ chức cho học sinh tiếp cậntácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc theo hướng văn hoá - Thiết kế giáo án thử nghiệm dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc theo hướng tiếp cậnvăn hố Đới ... sáng tác Nguyễn Đình chiểu nói chung VăntếnghĩasĩCầnGiuộc nói riêng - Các cơng trình nghiên cứu đời nghiệp vănhọc Nguyễn Đình Chiểu - ThựctrạngdạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc ...
... về văn hóa 17 1 .2. 2 Mố i tương quan giữa văn hóa – văn ho ̣c 27 1 .2. 3 Tiế p câ ̣n tác phẩ m văn ho ̣c từ góc đô ̣ văn hóa 31 Chƣơng THỰCTRẠNGDẠYHỌCTÁCPHẨMVĂN ... tr .23 ] Qua tư tưởng này, chúng ta nhận những vấn đề bản, các cấp độ của nghiên cứu văn học tiếp cận văn hóa 33 Chƣơng THỰCTRẠNGDẠYHỌCTÁCPHẨMVĂNTẾNGHĨASĨCẦNGIUỘCTRONG ... (16%) 31/50 (60%) 11A3 52 25/ 52 (48,1%) Tổng số 1 02 8/1 02 (7,8%) lần 12/ 50 (24 %) lần trở lên 20 / 52 7/ 52 (38,5%) (13,4%) 55/1 02 32/ 1 02 7/1 02 (53,9%) (31,4%) (6,9%) 2. 2.3 Phân tích kế t quả...
... hệ văn hoá vănhọc chuyển hố văn hóa vào tácphẩmvăn chương Tìm hiểu thựctrạng giảng dạyhọc tập tácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộcnhàtrườngphổthông Tổ chức cho học sinh tiếp cậntác ... văn hoá dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc Nguyễn Đình Chiểu” làm đề tài nghiên cứu Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2. 1 Các cơng trình nghiên cứu tácphẩm "Văn tếnghĩasĩCần Giuộc" Các tác ... học sinh tiếp cậntácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc theo hướng văn hoá Thiết kế giáo án thử nghiệm dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc theo hướng tiếp cậnvăn hoá Đối tượng nghiên...
... 1.1 .2. 3 1 .2 Vài Nghệ thuật thơ văn nét tácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc 1 .2. 1 Hoàn cảnh sáng tác 1 .2. 2VănVăntếnghĩasĩCầnGiuộc số dị 1.3 Vài nét thể loại văntế 1.3.1 Khái niệm 1.3 .2 Phân ... thời trung đại 1 .2 Vài nét tácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc 1 .2. 1 Hoàn cảnh sáng tác Bài VăntếnghĩasĩCầnGiuộc viết để truy điệu nông dân nghĩasĩ hi sinh trận tập kích đồn quân Pháp CầnGiuộc ... Hân, Văntế chiến sĩ trận vong Phan Huy Ích, Tế trận vong tướng sĩ Nguyễn Văn Thành, VăntếnghĩasĩCầnGiuộc Nguyễn Đình Chiểu… 1.3 .2. 2 Phân loại theo nội dung Về mặt nội dung văntế trung...
... yêu nước nhân dân Bài VăntếnghĩasĩCầnGiuộctácphẩm tiêu biểu cho văn yêu nước tác giả, thể quan niệm, cách nhìn người anh hùng nhà thơ vănhọc Bài VăntếnghĩasĩCầnGiuộc viết theo thể ... thân nghĩa lớn "cây hương nghĩasĩ thắp thêm thơm”, nghĩasĩnghĩa quân VăntếnghĩasĩCầnGiuộc niềm tự hào biết ơn sâu sắc nhân dân ta Tóm lại, "Văn tếnghĩasĩCầnGiuộc khẳng định văn ... nghĩasĩcầnGiuộcVăntếnghĩasĩCầnGiuộc Nguyễn Đinh Chiểu Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu dựng lại tượng đài người nghĩasĩCầnGiuộc “nghìn năm” kí ức tâm hồn người đời văn chương Trongvăn học...
... dân nghĩasĩ với vẻ đẹp bi tráng 26 1.3 .2. Thựctrạng tạo hứng thú học tập cho HS dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc Nhằm tìm hiểu đánh giá thựctrạng việc dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩ ... thựctrạngdạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc từ góc độ hứng thú Chúng tơi thấy: thựctrạngdạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc có nhiều khó khăn GV HS, em không hứng thú họctác ... VăntếnghĩasĩCầnGiuộc Tỉ lệ HS không hứng thú họctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc chiếm tới 88% Và hỏi “Em cảm nhận họctácphẩmVăntếnghĩasĩCần Giuộc? ” hầu hết em cho học đơn điệu, nhàm...
... TÁCPHẨMVĂNTẾNGHĨASĨCẦNGIUỘC2. 1 Nguyên tắc tạo hứng thú dạyhọcVăntếnghĩasĩCầnGiuộc2. 1.1 Nguyên tắc giúp HS hiểu nội dung tácphẩm Khi dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc để ... dân nghĩasĩ với vẻ đẹp bi tráng 26 1.3 .2 Thựctrạng tạo hứng thú học tập cho HS dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc Nhằm tìm hiểu đánh giá thựctrạng việc dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩ ... VăntếnghĩasĩCầnGiuộc Tỉ lệ HS không hứng thú họctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc chiếm tới 88% Và hỏi “Em cảm nhận họctácphẩmVăntếnghĩasĩCần Giuộc? ” hầu hết em cho học đơn điệu, nhàm...
... lại ấn tượng mạnh mẽ VăntếnghĩasĩCần Giuộc- một văntế xếp vào hàng văntế hay vănhọctrung đại Việt Nam Đó tácphẩm bất hủ ,vượt thời gian ,ln đồng hành với dòng chảy vănhọc Tuổi trẻ ngày ... dòng chảy vănhọc Tuổi trẻ ngày ,nếu ta biết cách để đón nhận học bổ ích lòng u nước loigiaihay.com Xem thêm: Video giảng môn Vănhọc ...
... nghĩasĩCầnGiuộc ! VăntếnghĩasĩcầnGiuộc mãi “bài ca người anh hùng thất thế'’ (Phạm Văn Đồng) Xin thắp nén tâm hương tưởng nhớ, hai lần tưởng nhớ, tưởng nhớ người anh hùng liệt sĩ, tưởng ... trung tâm! Nay Nguyễn Đình Chiểu trả lại địa vị đáng cho người chân lấm tay bùn Nguyễn Đình Chiểu trở thành ngơi sáng bầu trời vănhọc nước ta cuối kỉ XIX có phần đóng góp xứng đáng Văntếnghĩa ... mắt khí vũ bão ào nghĩa quân Trong ánh lửa bập bùng, loang loáng bắp tay trần, loang loáng ánh thép dao phay, rầm rập bước chân, ầm ầm tiếng thét giết tươi kẻ thù… Trongvănhọc Việt Nam đến thời...
... giảng dạytácphẩmvănhọcTác giả đặt nhiều vấn đề với tiếp nhận vănhọc giảng dạytácphẩmvănhọcTrongtác giả đưa ý kiến cách hiểu văndạyvăn từ khía cạnh mặt thể loại minh hoạ qua tácphẩm ... giảng dạytácphẩmvănhọcnhàtrường GS Trần Thanh Đạm chuyên luận Vấn đề giảng dạytácphẩmvănhọc theo loại thể 10 (NXBGD.HN.1971) Trong sách tác giả giới thiệu số kiến thức thể loại vănhọc ... phát triển vănhọc Việt Nam 23 2. 2- Vănhọc Việt Nam giai đoan sau 1975 nhàtrườngphổthông 25 Chương 2: Đặc trưng thể loại tự đại giai đoạn sau 1975 việc giảng dạytácphẩm tự đại...
... PHÁP HỌC Những u cầu có tính ngun tắcdạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc 1.1 Yêu cầu chung giảng dạytácphẩmvănhọctrung đại nhàtrườngphổthôngVănhọctrung đại Việt Nam phận vănhọc ... tácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộcnhàtrườngphổthông 4.1 Đối tượng phạm vi khảo sát 4.1.1 Đối tượng khảo sát Để tìm hiểu tình hình dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộcnhàtrườngphổ ... phổthông Tổ chức cho học sinh tiếp cậntácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc sở phối hợp lý thuyết thông diễn học thi pháp học Thiết kế giáo án thử nghiệm dạyhọctácphẩmVăntếnghĩasĩCần Giuộc...
... bình yên nếp nhà họ trở thành người nơng dân nghĩasĩVăntếnghĩasĩCần Giuộc, lần vănhọc Việt Nam, Nguyễn Đình Chiểu dựng lên tượng đài bất hủ hoàn thiện hất người nơng dân nghĩasĩ Trước có ... Hình tượng nhàvăn hệ tiếp nối Ngô Tất Tố, Nam Cao tiếp tục thể hiện, phát triển, hoàn thiện suốt tiến trình lịch xử vănhọc nước nhà Có thể nói văn ttế nghĩasĩCầnGiuộc nững tácphẩm xuất ... dù hi sinh chết người nông dân nghĩasĩ thật cao thượng đáng tự hào “ trận ngiã đánh tây, mât tiếng vang mõ” Hình tượng người nơng dân ngiã sĩvăntếnghĩasĩCầnGiuộc truyền lại cho hệ trẻ tiếp...
... ,chưa có hình tượng nhân dân chân thực cảm động người nghĩasĩ tử VăntếnghĩasĩCầnGiuộc ơng II Thân bài: Nói ,trước Nguyễn Đình Chiểu ,con người bình thường xuất văn chương Việt Nam Tuy nhiên ... Đình Chiểu ghi tạc vào thơ văn hình tượng ngưòi nghĩasĩCầnGiuộc thật bi tráng Hình tượng sức nặng thời đại “nước mắt anh hùng lau chẳng ráo”và lòng yêu thương bi thiết nhà thơ mù đất Đồng Nai ... cuối hành động Nhưng nghĩasĩ nơng dân biết rõ điều đó: Một giấc sa trường chữ hạnh ,nào hay da ngựa bọc thây;trăm năm âm phủ chữ quy,nào đợi gươm hùm trao mộ Những nghĩasĩ nông dân trở thành...
... đời VăntếnghĩasĩCầnGiuộc phá cách: Cụ đồ viết văntếnghĩasĩCầnGiuộc - loại nhân vật lâu xếp sau tầng lớp trí thức, sĩ phu thứ hạng tứ dân (sĩ – nông – công - thương) Quy định văntế phải ... rạng rỡ nước nhà Bài VăntếnghĩasĩCầnGiuộc khúc ca người anh hùng thất thế, hiên ngang PHẠMVĂN ĐỒNG Văntế dùng cho người đáng kính trọng Người viết văntế ln tự coi thấp nhân vật văn Cách ... tư nhàvăn hoạt động sáng tạo Vì thế, chất sống tácphẩmVăntếnghĩasĩCầnGiuộc thật sống xảy vào thời cụ Nguyễn Đình Chiểu Trangvăn cụ nói lên cụ muốn gửi gắm lại hệ mai sau Do đó, đọc Văn...
... dặn dò) cảm người nghĩasĩCần Giuộc, đồng - Gv yêu cầu Hs đánh giá khái thời bày tỏ niềm cảm phục xót thương quát giá trị nội dung sâu sắc họ nghệ thuật tácphẩm - Với tácphẩm này, NĐC xem ... mạnh Kết cấu văntế chặt chẽ, hợp lí, phản ánh q trình diễn cảm phục tác giả nhân dân + Kết (Còn lại): Ca ngợi linh hồn bất diệt nghĩasĩ biến cảm xúc người hoàn cảnh đau thương Các văntế đại tuân ... tiết thứ - Gv hướng dẫn hs tự học Lưu ý:- Hình ảnh người nghĩasĩ nơng dân lên tượng đài nghệ thuật sững sững “Vơ tiền khống hậu” Bởi văn chương trung đại chưa có tácphẩm ý khai thác vẻ đẹp tâm...
... câu 22 , 23 ) c.Biểu dương công trạng người nông dân- nghĩa sĩ, đời đời nhân dân ngưỡng mộ, tổ quốc ghi công ( câu 26 , 28 ) 4.Nghệ thuật - Cảm xúc chân thành, sâu nặng, mãnh liệt ( câu 3, 25 ); ... nghĩasĩ b.Niềm cảm phục trước chết vẻ vang người nghĩasĩCầnGiuộc Niềm cảm phục tự hào người dân thường dám đứng lên bảo vệ “tấc đất rau”, “bát cơm manh áo” chống lại kẻ thù hãn ( câu 19 ,20 ), ... nặng, mãnh liệt ( câu 3, 25 ); giọng văn bi tráng, thống thiết ( câu 22 , 23 , 24 ); hình ảnh sống động ( câu 13, 14, 15) - Ngôn ngữ giản dị, dân dã chọn lọc tinh tế, có sức biểu cảm lớn, giá trị thẩm...
... 2 Thể loại: Văntế Bố cục: đoạn a Lung khởi ( câu 1 -2) : Khái quát bối cảnh bão táp thời đại khẳng định ý nghĩa chết người nông dân -nghĩa sĩ b Thích thực ( từ câu – 15 ): Tái chân thực hình ... – nghĩa sĩ, từ đời lao động vất vả, tủi cực đến giây phút vươn trở thành dũng sĩ đánh giặc lập chiến công c Ai vãn ( 16 – 28 ): Bày tỏ lòng tiếc thương, cảm phục tác giả nhân dân người nghĩasĩ ... chống lại giặc có lòng, chiến đấu nghĩa “Mười năm cơng…tiếng vang mõ” ý thức rõ đường đánh Tây hồn tồn đúng, nhân nghĩa, hành động cao đáng biểu dương Rõ ràng người nghĩa binh - nông dân xác định...
... thương trước hi sinh người nghĩasĩ - Cảm phục, tự hào trước gương "nghìn năm tiết rỡ” III-KẾT BÀI Khẳng định vị trí đặc biệt VăntếnghĩasĩCầnGiuộc lịch sử vănhọc dân tộc: lần dựng lên tượng ... sức mạnh lớn lao để người nghĩasĩ xả thân cao lòng căm thù giặc sâu sắc, nhận thức đắn lẽ sống, chết đời Cảm hứng bi hùng Nguyễn Đình Chiểu lúc viết VăntềnghĩasĩCầnGiuộc - Đau xót, bi thương ... chất bi tráng người nơng dân đánh giặc cứu nước Trích: loigiaihay.com Xem thêm: Video giảng môn Vănhọc ...