Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc - Nguyễn Đình Chiểu (2) docx

2 Bài mới: Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1 Hướng dẫn HS tìm hiểu khái quát - Hs làm việc với SGK - Gv định hướng Hs khái quát những ý cơ bản ?Thể loại văn tế thường

Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc

- Nguyễn Đình Chiểu-

Tiết 2

1) Kiểm tra bài cũ:Nêu những nội dung chính trong thơ văn Nguyễn Đình Chiểu ?

2) Bài mới:

Hoạt động của GV & HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1

( Hướng dẫn HS tìm hiểu khái

quát)

- Hs làm việc với SGK

- Gv định hướng Hs khái quát

những ý cơ bản

(?)Thể loại văn tế thường được sử

dụng trong những trường hợp nào?

(?) Hoàn cảnh ra đời của bài Văn

tế?

(?) Bố cục của bài văn tế?

B.Phần II : Tác phẩm

I.TIỂU DẪN

1 Thể loại văn tế: là loại văn gắn với phong tục tang lễ, đọc khi cúng, tế người chết

2 Hoàn cảnh ra đời bài “ Văn tế nghĩa

sĩ cần giuộc” ( SGK) 3.Bố cục: 4 phần + Lung khởi (2 câu đầu): Khái quát bối

- GV phát vấn HS trả lời

- GV mở rộng:

Giọng điệu chung của 1 bài văn tế

là lâm li, thống thiết, sử dụng

nhiều thán từ và những từ ngữ,

hình ảnh có giá trị biểu cảm mạnh

Kết cấu bài văn tế chặt chẽ,

hợp lí, phản ánh quá trình diễn

biến cảm xúc của con người trong

hoàn cảnh đau thương

Các bài văn tế hiện đại cũng

tuân thủ kết cấu này

Hoạt động 2

( Đọc hiểu văn bản )

- GV hướng dẫn HS lần lượt đọc

diễn cảm từng đoạn

1- Trang trọng

2- Trầm lắng  hào hứng, sảng

cảnh thời đại và ý nghĩa của cái chết bất tử

+ Thích thực: ( Câu 3 15): Hồi tưởng

về cuộc đời người nghĩa sĩ

+ Ai vãn: (16  28): Lòng tiếc thương,

sự cảm phục của tác giả và nhân dân + Kết (Còn lại): Ca ngợi linh hồn bất diệt của các nghĩa sĩ

II- ĐỌC HIỂU VĂN BẢN

khoái

3- Trầm buồn, sâu lắng

4- Thành kính, trang nghiêm

- Hướng dẫn HS tìm hiểu chú

thích

- Hs đọc câu mở đầu

(?) Em hiểu thế nào về câu mở

đầu? ý nghĩa của nó đối với tư

tưởng của toàn bài văn? Nhận xét

về kết cấu? Tác dụng?

- GV phát vấn HS trả lời

1-Phần 1:

- Sau lời than có tính chất quen thuộc của thể loại văn tế, câu văn phản ánh biến cố chính trị lớn lao của thời cuộc:

Súng giặc Khung cảnh bão táp của thời đại: TDP xâm lược nước ta

Lòng dân Mong muốn cuộc sống hoà bình và ý chí kiên cường bảo

vệ Tổ quốc của nhân dân ta

 Là câu có ý nghĩa khái quát chủ đề

tư tưởng bài văn tế, ca ngợi tấm gương

hi sinh tự nguyện của những nghĩa binh

có tấm lòng yêu nước sâu sắc Cái chết

vì nghĩa lớn của họ là bất tử

> Kết cấu đối lập khẳng định sự bất tử

- GV hướng dẫn Hs tìm hiểu hình

ảnh người nghĩa sĩ nông dân

- GV hướng dẫn HS thảo luận

nhóm

+ Nhóm lớn: 4nhóm

+ Thời gian: 7phút

của cái chết, lòng nghĩa của những người nông dân được trời thấu tỏ, danh tiếng của họ vang như mõ

2 Phần 2: Hình tượng người nghĩa sĩ nông dân:

- GV giao nhiệm vụ:

+ Nhóm 1: Người nghĩa sĩ có

nguồn gốc xuất thân như thế nào?

+ Nhóm 2: Khi quân giặc xâm

phạm bờ cõi, thái độ, hành động

của họ ra sao?

+ Nhóm 3: Tìm những chi tiết,

hình ảnh khắc hoạ vẻ đẹp hào

hùng khi xông trận của người

nghĩa sĩ nông dân?

+ Nhóm 4: Những biện pháp

nghệ thuật nổi bật được sử dụng?

- Các nhóm cử nhóm trưởng, thư

kí Đại diện nhóm trình bày kết

quả

- GV hướng dẫn các nhóm thống

nhất ý kiến bằng bảng phụ sau:

BẢNG PHỤ

Lai lịch và

hoàn cảnh

sinh sống

Thái độ, hành động khi quân giặc tới

Vẻ đẹp hào hùng khi xông trận Nghệ thuật

- Là

những

người nông

dân sống

cuộc đời lao

động lam

lũ, vất vả,

hoàn toàn

xa lạ với

công việc

binh đao

(Câu 3, 4,

5)

- Khi quân giặc xâm

phạm đất đai bờ cõi cha ông, họ

đã có những chuyển biến lớn:

+ Về tình cảm:

Căm thù giặc sâu sắc (Câu 6, 7)

 Kiểu căm thù mang tâm lí nông dân

+ Về nhận thức:

ý thức được trách nhiệm đối với sự nghiệp

- Vào trận với những thứ vẫn dùng trong sinh hoạt hàng ngày (Câu 12, 13)

 Vẻ đẹp mộc mạc, chân chất nhưng độc đáo

- Khí thế chiến đấu: Tiến công như vũ bão, đạp lên đầu thù xốc tới, không quản ngại bất kì sự hi sinh gian khổ nào, rất tự tin và đầy ý chí quyết

- Động từ mạnh, dứt khoát: Đánh, đốt, chém, đạp, xô

- Từ đan chéo tăng

sự mãnh liệt: đâm ngang, chém ngược, lướt tới, xông vào

- Cách ngắt nhịp ngắn gọn

- Hàng loạt hình ảnh đối lập Ta - địch;

Sự thô sơ - hiện đại; Chiến thắng của ta – thất bại của giặc

- Chi tiết chân thực được chọn lọc, cô đúc từ đời sống thực

cứu nước (Câu 8;

9)

+ Hành động:

Tự nguyện chiến

đấu (Câu 10; 11)

thắng (Câu 14, 15)

tế nhưng có tầm khái quát cao

Hoạt động 3 ( Củng cố, hướng dẫn, dặn dò)

- Gv khái quát : Bằng bút pháp hiện thực, NĐC đã phát hiện, ngợi ca bản chất cao quý vẫn tiềm ẩn đằng sau manh áo vải, sau cuộc đời lam lũ của người nông dân: Lòng yêu nước và ý chí quyết tâm bảo vệ Tổ quốc

- Gv dặn dò hs: tiếp tục chuẩn bị tiết thứ 3 của bài

- Gv hướng dẫn hs tự học

Lưu ý:- Hình ảnh người nghĩa sĩ nông dân hiện lên như một tượng đài nghệ thuật sững sững “Vô tiền khoáng hậu” Bởi văn chương trung đại cho tới bấy giờ chưa có tác phẩm nào chú ý khai thác vẻ đẹp tâm hồn cao quý đó của người nông dân

- Liên hệ: Bài “Lính thú ngày xưa”

+ Cũng đăng lính

+ Phục vụ giai cấp thống trị

+ Thái độ: Bị bắt buộc ra đi

Tiết 3

1 Kiểm tra bài cũ: Nêu cảm nhận về hình ảnh người nghĩa sỹ nông dân trong bài văn tế?

2 Bài mới:

Hoạt động 1

( Hướng dẫn hs tìm hiểu thái

độ, tình cảm của t/giả đối với

những nghĩa sĩ)

- Hs đọc đoạn 3

(?)Thái độ cảm phục và niềm

xót thương vô hạn của tác giả

được bộc lộ qua những chi tiết,

hình ảnh, từ ngữ nào?

- HS chia nhóm nhỏ (theo bàn)

3-Phần 3: Thái độ cảm phục và niềm xót thương vô hạn của tác giả:

- Chi tiết: Xác phàm vội bỏ; tấc đất ngọn rau ơn chúa; quan quân khó nhọc…

trao đổi thảo luận, trả lời câu

hỏi, cử người trình bày trước

lớp

- GV chốt lại

(?) Thái độ đó xuất phát từ

những nguồn cảm xúc nào?

- GV phát vấn HS trả lời

- GV yêu cầu HS tìm hiểu từ

ngữ, hình ảnh có giá trị biểu

cảm trong câu 25, có nhận xét

nghĩa sĩ chỉ là những dân thường nhưng sẵn sàng dấy binh vì một lòng yêu nước

- Hình ảnh: Cỏ cây mấy dặm sầu giăng; già trẻ hai hàng luỵ nhỏ… > vừa khái

quát ước lệ, vừa biểu cảm mạnh mẽ

- Từ ngữ, giọng điệu: đoái - nhìn; chẳng phải - vốn không; sống làm chi - thà thác… > xót thương và khẳng định phẩm

chất cao đẹp của nghĩa binh

Thái độ có từ nhiều nguồn cảm xúc:

+ Nỗi tiếc hận cho người liệt sĩ hi sinh khi sự nghiệp còn dang dở (Câu 24) + Nỗi xót xa của gia đình mất người thân yêu (Câu 25):

vào bảng phụ

- HS chia 6 nhóm, trao đổi thảo

luận, trả lời câu hỏi

- GV chốt lại

* Từ ngữ: Đau đớn bấy; não

nùng thay! Leo lét; dật dờ

* Hình ảnh chọn lọc tinh tế,

nhiều sức gợi sâu xa:

Mẹ già = Mẹ mất con : Trẻ 

già

Vợ yếu = Vợ mất chồng: Khoẻ

 yếu

Mẹ khóc con: Trướcđèn khuya

Vợ tìm chồng: Lúc bóng xế

* Giọng văn bi thiết

Hoạt động 2

(GV hướng dẫn HS tìm hiểu

phần 4)

 Một trong những câu văn hay nhất nói

về nỗi đau mất mát trong chiến tranh vệ quốc xưa nay

+ Sự căm hờn những kẻ gây nên nghịch cảnh éo le

+ Niềm uất ức, nghẹn ngào trước tình cảnh đau thương của đất nước, của dân tộc

 Là tiếng khóc thương không của riêng tác giả mà của cả quê hương, của nhân dân, đất nước dành cho người liệt sĩ Nó không chỉ gợi nỗi đau mà còn khích lệ lòng căm thù và ý chí tiếp nối sự nghiệp dang dở của những người nghĩa sĩ

4 Phần 4:

Tiếp tục nỗi xót thương và biểu dương công trạng người đã khuất

Hoạt động 3

( Củng cố, hướng dẫn, dặn dò)

- Gv yêu cầu Hs đánh giá khái

quát những giá trị nội dung và

nghệ thuật của tác phẩm

- Hs đọc ghi nhớ sgk

- Gv hướng dẫn hs luyện tập

- HS làm việc độc lập

- Gv dặn dò, hướng dẫn Hs

chuẩn bị bài: “ Thực hành về

thành ngữ, điển cố”

- Gv rút kinh nghiệm bài dạy

III- TỔNG KẾT

- Qua bài văn tế, tác giả bộc lộ niềm tự hào về tinh thần yêu nước, khí phách quả cảm của người nghĩa sĩ Cần Giuộc, đồng thời bày tỏ niềm cảm phục và xót thương sâu sắc đối với họ

- Với tác phẩm này, NĐC được xem là người đầu tiên đưa hình ảnh người nghĩa

sĩ nông dân thành hình tượng trung tâm trong sáng tác VH

- Là 1 trong những TP xuất sắc nhất của NĐC, “một trong những bài văn hay nhất của chúng ta” (Hoài Thanh)

IV LUYỆN TẬP

- HS làm bài tập 2 SGK trang 65

- GV hướng dẫn HS tái hiện lại hình tượng người nghĩa sĩ trong bài văn tế (Đặc biệt từ câu 10 đến 15)