2 giáo dục và sự phát triển nhân cách

... Giáo dục trẻ khuyết tật PGSTS Vũ Thị Bích Hạnh Mục tiêu: Sau học học viên Kể mục tiêu giáo dục hình thức giáo dục trẻ khuyết tật So sánh ưu nhược điểm hai hình thức giáo dục đặc biệt giáo dục ... kiện để tiếp thu giáo dục Ngoài ra, vấn đề hướng nghiệp cần quan tâm giúp trẻ có đầu đến tuổi lao động Mục tiêu giáo dục trẻ tàn tật Các mục tiêu giáo dục cho trẻ tàn tật là:  Phát triển kỹ tâm ...  Phát triển mối quan hệ xã hội, giao tiếp ứng xử  Trở thành thành viên cộng đồng, chia sẻ quyền lợi trách nhiệm Các hình thức giáo dục cho trẻ tàn tật 3.1 Giáo dục đặc biệt: Là hình thức giáo...

Ngày tải lên: 12/03/2020, 21:35

... THẦY VÀ CÁC BẠN CHƯƠNG 2: GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH Nội dung học: Khái niệm phát triển nhân cách Nhân cách người Việt Nam truyền thống đại Những yếu tố ảnh hưởng tới phát triển nhân cách ... đạo giáo dục phát triển nhân cách I • Khái niệm phát triển nhân cách Nhân cách Là tổ hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân,qui định sắc giá trị xã hội người Sự phát triển nhân cách .Phát triển: ... Những tác động giáo duc hình thành phát triển nhân cách .Giáo dục tác động nhân cách đến nhân cách khác: tác động người giáo dục đến người giáo dục .Tác động giáo dục đến nhân cách có đặc trưng:...

Ngày tải lên: 13/05/2021, 01:40

... Những tác động giáo duc hình thành phát triển nhân cách  Giáo dục tác động nhân cách đến nhân cách khác: tác động người giáo dục đến người giáo dục  Tác động giáo dục đến nhân cách có đặc trưng: ... hợp với mục đích giáo dục hình thành phát triển nhân cách toàn diện IV Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách Mối quan hệ giáo dục tính tích cực cá nhân phát triển nhân cách .Thông qua ... đẩy phát triển nhân cách theo định hướng nhiên giáo dục vạn IV Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách Điều kiện để giáo dục giữ vai trò chủ đạo hình thành phát triển nhân cách .Phải phát...

Ngày tải lên: 23/05/2016, 07:14

... đức nhân cách Vì khơng giáo dục nhân cách theo "từng phần", thuộc tính riêng lẻ tách bạch mà phải giáo dục người nhân cách hoàn chỉnh Tính tích cực nhân cách: Nhân cách sản phẩm xã hội Nhân cách ... nảy sinh, phát triển tâm trạng xã hội có ảnh hưởng trở lại tâm trạng 1.3.3.Nhân tố giáo dục Theo quan điểm tâm lý học giáo dục đại giáo dục giữ vai trò chủ đạo phát triển nhân cách Giáo dục hoạt ... nhằm hình thành phát triển nhân cách người theo yêu cầu xã hội giai đoạn lịch sử định Với nghĩa rộng, giáo dục bao gồm giáo dục nhà trường, giáo dục xã hội giáo dục gia đình, giáo dục nhà trường...

Ngày tải lên: 31/12/2021, 22:29

... thay đổi Khái niệm phát triển nhân cách Phát triển nhân cách trình hình thành nhân cách phẩm chất xã hội cá nhân, kết xã hội hóa nhân cách giáo dục Giai đoạn phát triển nhân cách xác định khoảng ... kinh tế, phát triển xã hội phát triển nhân cách người Trong đó, phát triển nhân cách người 12 xem thước đo phát triển quốc gia Do đó, phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực ... tính tâm lý mới… nhân mà nhờ nhân cách hình thành phát triển Sự hình thành phát triển nhân cách trẻ phụ thuộc vào hoạt động thời kì, lứa tuổi đinh Muốn hình thành phát triển nhân cách cha mẹ cần...

Ngày tải lên: 14/01/2023, 23:00

... định nhân cách Phát triển nhân cách là quá trình hình thành nhân cách như là một phẩm chất xã hội của cá nhân, là kết quả của sự xã hội hóa nhân cách và của giáo dục Giai đoạn phát triển nhân cách ... NIỆM 2 1.1 Khái niệm về gia đình 2 1.2 Khái niệm về nhân cách 2 1.3 Khái niệm về sự hình thành và phát triển nhân cách 2 CHƯƠNG 2: VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG GIA ĐÌNH ĐỐI VỜI SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN ... nhân cách 2 Trang 5CHƯƠNG 2: VAI TRÒ CỦA MÔI TRƯỜNG GIA ĐÌNH ĐỐI VỜI SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH CON NGƯỜI 2.1 Các yếu tố tác động tới thực hiện chức năng giáo dục của gia đình Sự phát...

Ngày tải lên: 28/06/2024, 10:33

... kết - Với phát triển nhân cách giáo dục trước phát triển nhân cách và kéo theo phát triển nhân cách Giáo dục có khả can thiệp vào yếu tố khác có liên quan đến hình thành phát triển nhân cách góp ... QUAN ĐIỂM “ KHÔNG CĨ GIÁO DỤC, NHÂN CÁCH KHƠNG HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN ĐƯỢC” - Quan điểm này nhấn mạnh tầm quan trọng giáo dục tới hình thành và phát triển nhân cách - Giáo dục giữ vai trò chủ ... thực tiễn giáo dục Anh/ Chị chứng tỏ "Giáo dục giữ vai trò chủ đạo hình thành và phát triển nhân cách", từ cho ý kiến quan điểm "khơng có giáo dục, nhân cách khơng hình thành và phát triển;...

Ngày tải lên: 02/09/2021, 22:13

... NHÂN CÁCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH RỐI LOẠN NHÂN CÁCH MỤC TIÊU 1. Hiểu khái niệm nhân cách 2. Phân tích được các yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân ... giáo dục mà nên” Hồ Chí Minh Giáo dục đóng vai trò chủ đạo trong việc phát triển nhân cách vì: - Vạch ra phương hướng cho sự phát triển cá nhân. Tức là giáo dục đào tạo theo mục tiêu giáo dục. ... yếu II – CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH Sự hình thành và phát triển nhân cách chịu sự tác động bởi nhiều yếu tố: thể lý, môi trường, giáo dục, hoạt động – giao lưu. 1. Yếu tố...

Ngày tải lên: 27/06/2014, 13:03

... trường, giáo dục và hoạt động của cá nhân là những yếu tố ảnh hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách của cá nhân. .. trình hình thành và phát triển nhân cách của ... hưởng đến sự hình thành và phát triển nhân cách của cá nhân có nhiều loại: môi trường tự nhiên, môi... lợi cho sự phát triển về nhân cách của cá nhân Giáo dục là điều ... hưởng đến hình thành phát triển nhân cách Nhân cách bẩm sinh, có sẵn Nhân cách hình thành phát triển thông qua trình sống, hoạt động giao tiếp chủ thể Quá trình phát triển nhân cách người biến đổi...

Ngày tải lên: 14/01/2016, 02:58

... tiêu phát triển giáo dục , • Quản lý trường học: hoạt động quan quản lý giáo dục nhằm tập hợp tổ chức hoạt động giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục khác, huy động tối đa nguồn lực giáo dục để ... phát triển nhân cách đáp ứng yêu cầu XH - Quan điểm đáp ứng: QLGD phải hướng tới việc làm cho hệ thống giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội • Quan điểm phù hợp: QLGD phải đạt mục tiêu phát ... đề chung quản lý giáo dục • Nhiệm vụ HĐ3 - Tìm hiểu khái niệm quản lý GD, quản lý trường học - Nghiên cứu đặc điểm chất quản lý giáo dục - Phân tích số quan điểm quản lý giáo dục - Nghiên cứu...

Ngày tải lên: 08/02/2015, 06:00

... Thiên : : Địa Nhân Thiên - Địa - Nhân Thiên thời / Địa lợi / Nhân hoà 28 Th Bác Hồ gửi đ/c Nguyễn Sơn Gửi Sơn đệ! Đảm dục đại Tâm dục tế Trí dục viên Hành dục phơng Hồ Chí Minh Bác dựa vào lời bàn ... Tôi cách mạng - Cụ cách mạng - Nó cách mạng, cách mạng, mạng phải cách (Hồ Chí Minh, Hầu Chí Minh, lỡng vị đồng chí, chí giai minh Ngã cách mệnh, nhĩ cách mệnh, toàn gia cách mệnh, mệnh tất cách) ... vào lời bàn Khổng T Mạc Đảm dục đại nhi tâm dục tiểu Trí dục viên nhi hạnh dục phơng Niêm niệm nh lâm địch nhật Tâm tâm thờng tự kiều Để nói nhân cách ngời cán bộ: Sự dũng cảm Tâm hồn tinh tế...

Ngày tải lên: 17/04/2015, 20:47

... thay kiểu giáo dục áp đặt suy nghĩ người lớn chúng Mặc dù tâm huyết với giáo dục, ông không biên soạn giáo trình lý luận giáo dục giống H.Braudi J.Dewey Những tư tưởng giáo dục ông áp dụng vào thực ... lại trạng thái bị áp đàn áp cách mãnh mẽ Các tác phẩm viết lĩnh vực tôn giáo: Bản chất tôn giáo (19 12) , Tôn giáo giáo hội (1916), Tại lại tín đồ Kitô giáo? (1 927 ), Tôn giáo có đóng góp hữu ích cho ... hệ hôn nhân - gia đình thể nhân tố có tác động suốt toàn lịch sử Từ quan hệ qua lại chúng, người ta, tách biệt sự chiếm ưu nhân tố nhân tố khác, xét từ góc độ quan hệ nhân quả”( 32) Xuất phát từ...

Ngày tải lên: 11/08/2014, 05:23

... đồng thời phải biết cách ngăn chặn, phòng tránh mặt tiêu cực, bảo đảm nhịp độ phát triển nhanh, bền vững tất mặt đời sống xã hội: kinh tế, trị, xã hội, văn hóa; không phát triển, tăng trưởng kinh ... thần Phát huy quyền làm chủ nhân dân, khơi dậy mạnh mẽ tất nguồn lực, trước hết nội lực để thực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Để phát huy tốt sức mạnh toàn dân tộc để xây dựng phát triển ... trường giai cấp công nhân - Nhờ có lý luận phương pháp cách mạng đắn, Hồ Chí Minh với Đảng lãnh đạo nhân dân dân tộc ta đánh bại chủ nghĩa thực dân kiểu cũ mới, đưa dân tộc ta vào hàng ngũ dân tộc...

Ngày tải lên: 03/12/2013, 23:27

... thy Ngy 12 thỏng nm 1930 hn 8000 nụng dõn huyn Hng Nguyờn, có hởng ứng nông dân Nam Đàn rầm rộ biểu tình kéo xuống Vinh Ngày vào lịch sử cách mạng Việt Nam nói chung lịch sử phong trào cách mạng ... lng cui thỏng 12 nm 1930, n cui thỏng nm 1931 t chc ng ó phỏt trin t 15 chi b vi 58 ng viờn lờn 23 chi b vi 1 62 ng viờn; Nụng hi phỏt trin t 1.574 hi viờn hot ng 19 lng, xó lờn 4.9 62 hi viờn hot ... mng thỏng Tỏm sau ny 44 Chng PHONG TRO CCH MNG NGHI LC GIAI ON 19 32 1939 2. 1 u tranh phc hi lc lng cỏch mng t nm 19 32 n nm 1935 2. 1.1 Tỡnh hỡnh Nghi Lc giai on khng b trng Cng nh c nc, n cui nm...

Ngày tải lên: 23/01/2016, 23:24

... ĐÔNG DƯƠNG TẠP CHÍ 2. 1 Đổi văn học 24 2. 2 Đổi học thuật 35 CHƯƠNG CUỘC VẬN ĐỘNG ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ PHONG TỤC VIỆT NAM ĐẦU THẾ KỶ XX TRÊN ĐÔNG DƯƠNG TẠP CHÍ 3.1 Đổi giáo dục 40 3 .2 Đổi phong tục ... năm 1945 56 4 .2 Giai đoạn từ năm 1945 đến năm 1975 60 4 .2. 1 Ở miền Bắc 61 4 .2. 2 Ở miền Nam 63 4.3 Giai đoạn từ năm 1975 đến 65 4.3.1 Tiếp tục xu hướng đánh giá tiêu cực 65 4.3 .2 Những đánh giá ... nhiệm Luân lý học khoa học phong tục Mục đăng dịch ông Vĩnh sách luân lý triết học Âu châu giáo dục nhân cách tư tưởng người “Nghĩa vụ” J Simon, sách “Hạnh phúc triết học” P Janet, sách “Nghĩa vụ...

Ngày tải lên: 21/03/2014, 00:20

... [Trung Bắc tân văn, tháng 12/ 1 925 ] Hệ cải cách giáo dục từ thời Paul Beau đến Varenne giáo dục truyền thống, mang đậm nét phong kiến Trung Hoa bị xóa bỏ gần Thay vào giáo dục mới, mang tính chất ... để mặc cho tư tư nhân phát triển không tỏ rõ chút động Trong 32 năm (1888-1 920 ), đầu tư tư tư nhân đạt 500 triệu francs vàng 98,4 triệu đồng tương đương với 4 92 triệu francs vàng, rải lĩnh vực ... [55; 122 ] Ngày 22 /2/ 19 02, Toàn quyền Paul Doumer tự đắc báo cáo Pháp: “Đông Dương ngày thuộc địa lớn, hoàn toàn bình định có tổ chức, có tài rực rỡ, thương mại quan trọng, nông nghiệp phát triển...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 07:57

... Tổng quy” (tức luật giáo dục chung) hủy bỏ giáo dục truyền thống ba kỳ Trong ba cải cách giáo dục (1906, 1917 1 926 ) năm 1906, giáo dục truyền thống chuyển giao theo cách giáo dục mới, chữ Nho dùng ... Annam… Sự thành lập sáng kiến riêng phát vài lãnh vực, lo ngại thành phần sáng suốt dân chúng, mà tin tưởng vào công trình giáo dục bị lung lay đồn đãi không đứng đắn cho muốn giới hạn giáo dục ... Nam, Bắc Kỳ Để công bình định thuộc địa phát triển, người Pháp tìm cách lấp đầy khoảng “chân không” Và hoạt động thiết thực thúc đẩy báo chí giáo dục phát triển Vì thế, thấy việc xuất ĐDTC tình...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 09:55

... Khoa học xã hội, Hà Nội 22 Trần Văn Giàu (1997), Sự phát triển tư tưởng Việt Nam từ kỷ XIX đến Cách mạng Tháng Tám, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Trần Văn Giàu (20 10), Hồ Chí Minh - ... Phạm Hồng Tung (20 10), Tìm hiểu vai trò Mặt trận Việt Minh Cách mạng Tháng Tám, Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn, số 26 , tr 20 3 – 21 2 83 Phạm Hồng Tung, Đinh Xuân Lâm (20 10): Từ Pác Pó ... trị quốc gia, Hà Nội 20 Võ Nguyên Giáp, Kinh nghiệm Việt Minh Việt Bắc, Việt Minh xuất bản, tháng 2- 1944 21 Trần Văn Giàu (1975), Sự phát triển tư tưởng Việt Nam từ kỷ XIX đến Cách mạng Tháng Tám,...

Ngày tải lên: 13/01/2015, 12:54

... mạng gì? Cách mạng khó hay dễ? 47 2. 1 .2 Cách mạng Việt Nam tiến hành thuộc loại cách mạng gì? - 50 2. 1.3 Ai ngƣời cách mạng? 52 2.1.4 Cách mạng ... trƣớc hết phải có Đảng cách mạng 54 2. 2 Vận động nhân dân tham gia vào tổ chức cách mạng - 58 2. 3 Tổ chức huấn luyện nhân dân 64 2. 3.1 Thời kỳ trƣớc ngày ... vai trò nhân dân Dân gốc cách mạng, lực lượng nơi dân, dân lực lượng tham gia vào cách mạng nhân tỗ định thắng lợi cách mạng 1 .2. 2 Dân tảng khối đại đoàn kết, nguồn sức mạnh vô tận, nhân tố...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 13:27