Bài giảng chương 2 giáo dục và sự phát triển nhân cách

KÍNH CHÀO THẦY VÀ CÁC BẠN Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level CHƯƠNG 2: GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH Nội dung học: Khái niệm phát triển nhân cách Nhân cách người Việt Nam truyền thống đại Những yếu tố ảnh hưởng tới phát triển nhân cách Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách I Khái niệm phát triển nhân cách Nhân cách • Là tổ hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lý cá nhân,qui định sắc giá trị xã hội người Sự phát triển nhân cách .Phát triển: .Là trình biến đổi vật, tượng từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp .Là trình tích lũy dần lượng, dẫn đến thay đổi chất .Là trình nảy sinh sở cũ, đấu tranh mặt đối lập nằm thân vật, tượng  Sự phát triển nhân cách: Là phát triển mặt thể chất, tâm lí xã hội cá nhân Trong đó: Phát triển thể chất: biểu tăng trưởng thay đổi chất thể chiều cao, cân năng, bắp hoàn thiện giác quan… Phát triển mặt tâm lý: trình nhận thức, tình cảm, ý chí, nhu cầu, nếp sống, ý chí…ở hình thành thuộc tính nhân cách Phát triển mặt xã hội: biểu biến đổi cư xử với người xung quanh, việc tích cực tham gia vào đời sống xã hội… II Nhân cách người Việt Nam truyền thống đại Con người Việt Nam truyền thống: Truyền thống: ổn định, trường tồn, lưu truyền từ hệ sang hệ khác Biểu qua điểm sau: a Lòng yêu nước:  Nguồn gốc: .Lòng yêu thương gia đình, quê hương, làng bản, dần mợ rộng nước  Những anh hùng tiêu biểu: Trần Hưng Đạo, Nguyễn Trãi, Lê Lợi, Hai Bà Trưng,…  Thể hiện:  Thực nhiệm vụ quyền trung ương qui định, hương ước, lệ làng…  Đấu tranh chống ngoại xâm, chiến thắng nhiều kẻ thù lớn mạnh II Nhân cách người Việt Nam truyền thống đại b Tinh thần đoàn kết:  Nguồn gốc: dân tộc Việt Nam cho rồng cháu tiên mẹ sinh  Thể hiện:  Đoàn kết chồng thiên tai  Việt Nam có nhiều tôn giáo, dân tộc lịch sử chưa có chiến tranh dân tộc, tôn giáo c Lòng nhân ái:  Nguồn gốc: có quan hệ mật thiết với Phật giáo, Nho giáo II Nhân cách người Việt Nam truyền thống đại d Hiếu học:  Nguồn gốc: ảnh hưởng từ Nho giáo  Thể hiện: gia đình Việt Nam coi trọng học Trong tại, hiếu học di sản quý báu dân tộc giúp ta hội nhập thành công e Các truyền thống khác:  Cần cù, chịu khó, giỏi chịu đựng, vượt gian khổ  Tiết kiệm, giản dị  Sáng tạo, linh hoạt  Tự lập, tự cường  Dũng cảm, bất khuất  Mềm dẻo, cởi mở, lạc quan, yêu đời… II Nhân cách người Việt Nam truyền thống đại Con người Việt Nam đại: a Về lòng yêu nước: • Trước: thể qua tinh thần anh dũng chống ngoại xâm • Nay: thể trước hết việc nổ lực thực lí tưởng “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” cụ thể hóa mục tiêu, nhiệm vụ Ta làm giàu đất nước dụng khoa học kĩ thuật, phát huy tinh thần sáng tạo, tự lực, tự cường II Nhân cách người Việt Nam truyền thống đại b Về tinh thần hiếu học:  Lớp trẻ kế thừa truyền thống hiếu học cha anh, nhạy bén, nhanh chóng điều chỉnh định hường giá trị cho phù hợp với điều kiện đổi mới: chấp nhận cạnh tranh, rủi ro, mạo hiểm, chấp nhận điều kiện hòa nhập, đổi  Tuy nhiên cần khắc phục tình trạng sau:  Tham nhũng quốc nạn, tệ nạn ma túy, mại dâm  Thiếu ý thức tổ chức kỉ luật  Tư tưởng sùng ngoại, bắt chước lối sống xa hoa c Về tinh thần đoàn kết: tiếp tục phát huy tinh thần đoàn kết công xây dựng bảo vệ đất nước e Về lòng nhân ái: môi trường toàn cầu hóa lòng nhân mở rộng từ tạo giới hòa bình, hạnh phúc, văn minh III Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nhân cách Vai trò di truyền phát triển nhân cách .Khái niệm .Di truyền tái tạo trẻ thuộc tính sinh học định, giống với cha mẹ; truyền lại từ cha mẹ đến phẩm chất đặc điểm định ghi lại cấu trúc gen .Bẩm sinh là những thuộc tính sinh học sinh đã có .Di truyền tiền đề vật chất phát triển nhân cách người, khả trẻ có thực hay không phụ thuộc vào điều kiện sống giáo dục người .Nhà giáo dục cần phải khai thác tư chất lực vốn có trẻ, phải xác định phương hướng tính chất khuynh hướng đó, đặc điểm say mê, khuynh hướng hứng thú trẻ • III Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển nhân cách Vai trò môi trường hình thành nhân cách  Khái niệm:  Môi trường hệ thống phức tạp hoàn cảnh bên ngoài, điều kiện tự nhiên xã hội Bao gồm môi trường tự nhiên môi trường xã hội  Trong hình thành phát triển nhân cách có tác động qua lại hoàn cảnh tính tích cực cá nhân  Môi trường nguồn gốc hình thành phát triển nhân cách IV Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách Những tác động giáo duc hình thành phát triển nhân cách  Giáo dục tác động nhân cách đến nhân cách khác: tác động người giáo dục đến người giáo dục  Tác động giáo dục đến nhân cách có đặc trưng:  Nó mang tính mục đích, tính chủ thể tính mục đích cao  Nó thực người đào tạo phân công chuyên trách  Nếu mục đích xây dựng xã hội phù hợp với mục đích giáo dục hình thành phát triển nhân cách toàn diện IV Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách Mối quan hệ giáo dục tính tích cực cá nhân phát triển nhân cách .Thông qua loại hình tích cực tự giác người học mà nhân cách người học hình thành phát triển, tác động nhả giáo dục chủ yếu thực dạng: tổ chức, dẫn, điều khiển,… Vai trò chủ đạo giáo dục hình thành phát triển nhân cách .Giáo dục giữ vai trò chủ đạo hình thành phát triển nhân cách vì: .Giáo dục không vạch chiều hướng hình thành phát triển nhân cách mà tổ chức dẫn dắt .Giáo dục mang lại tiến mà nhân tố khac có .Giáo dục có tầm quan trọng người khuyết tật, bù đắp thiếu hụt bệnh tật gây .Giáo dục có ảnh hưởng tích cực gây tiêu cực hình thành phát triển nhân cách .Giáo dục trước đón đầu thúc đẩy phát triển nhân cách .Như vậy, giáo dục định hướng cho phát triển nhân cách đồng thời thúc đẩy phát triển nhân cách theo định hướng nhiên giáo dục vạn IV Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách Điều kiện để giáo dục giữ vai trò chủ đạo hình thành phát triển nhân cách .Phải phát huy triệt để điều kiện bên trong, khiếu, sức mạnh trí tuệ sức mạnh nhận thức .Cần làm cho người học ý thức chấp nhận yêu cầu nhà giáo dục nhu cầu, nguyện vọng để từ tự lập kế hoạch để tự học, tự rèn luyện, tự đề mục tiêu phấn đấu .Kết hợp chặt chẽ giáo dục với tác động môi trường xã hội di truyền để hình thành phát triển nhân cách IV Vai trò chủ đạo giáo dục phát triển nhân cách Mối tương quan di truyền, môi trường giáo dục hình thành phát triển nhân cách  Các nhân tố có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung, hỗ trợ hoàn thiện giúp nhân cách phát triển toàn diện.Trong đó:  Di truyền tiền đề cho phát triển nhân cách  Môi trường nguồn gốc, điều kiện phát triển nhân cách  Giáo dục đóng vai trò chủ đạo hình thành phát triển nhân cách  Hoạt động cá nhân nhân tố định hình thành phát triển nhân cách • XIN CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE [...]... và phát triển nhân cách IV Vai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cách 1 Những tác động của giáo duc đối với sự hình thành và phát triển nhân cách  Giáo dục là sự tác động của những nhân cách này đến những nhân cách khác: tác động của người giáo dục đến người được giáo dục  Tác động của giáo dục đến những nhân cách có những đặc trưng:  Nó mang tính mục đích, tính chủ thể và tính... tạo và phân công chuyên trách  Nếu mục đích xây dựng xã hội phù hợp với mục đích giáo dục thì sự hình thành và phát triển nhân cách sẽ toàn diện IV Vai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cách 2 Mối quan hệ giữa giáo dục và tính tích cực cá nhân trong sự phát triển nhân cách .Thông qua các loại hình tích cực tự giác của người học mà nhân cách người học được hình thành và phát triển, ... có được  .Giáo dục có tầm quan trọng đối với người khuyết tật, nó có thể bù đắp những thiếu hụt do bệnh tật gây ra  .Giáo dục có ảnh hưởng tích cực và cũng gây ra những tiêu cực trong sự hình thành và phát triển nhân cách  .Giáo dục có thể đi trước đón đầu và thúc đẩy sự phát triển nhân cách .Như vậy, giáo dục định hướng cho sự phát triển nhân cách đồng thời thúc đẩy và phát triển nhân cách theo định... .Kết hợp chặt chẽ giữa giáo dục với những tác động của môi trường xã hội và di truyền để hình thành và phát triển nhân cách IV Vai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cách 4 Mối tương quan giữa di truyền, môi trường và giáo dục trong sự hình thành và phát triển nhân cách  Các nhân tố có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung, hỗ trợ và hoàn thiện nhau giúp nhân cách phát triển toàn diện.Trong... nhả giáo dục chủ yếu được thực hiện dưới các dạng: tổ chức, chỉ dẫn, điều khiển,… 3 Vai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự hình thành và phát triển nhân cách  .Giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự hình thành và phát triển nhân cách vì:  .Giáo dục không chỉ vạch ra chiều hướng của sự hình thành và phát triển nhân cách mà còn tổ chức dẫn dắt nó  .Giáo dục có thể mang lại những tiến bộ mà những nhân. .. cách phát triển toàn diện.Trong đó:  Di truyền là tiền đề cho sự phát triển nhân cách  Môi trường là nguồn gốc, là điều kiện của sự phát triển nhân cách  Giáo dục đóng vai trò chủ đạo đối với sự hình thành và phát triển nhân cách  Hoạt động của cá nhân là nhân tố quyết định đối với sự hình thành và phát triển nhân cách • XIN CẢM ƠN THẦY VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE ... đến sự phát triển nhân cách 2 Vai trò của môi trường đối với sự hình thành nhân cách  Khái niệm:  Môi trường là hệ thống phức tạp những hoàn cảnh bên ngoài, các điều kiện tự nhiên và xã hội Bao gồm môi trường tự nhiên và môi trường xã hội  Trong sự hình thành và phát triển nhân cách có sự tác động qua lại giữa hoàn cảnh và tính tích cực của cá nhân  Môi trường là nguồn gốc của sự hình thành và phát. .. hướng đó tuy nhiên giáo dục không phải là vạn năng IV Vai trò chủ đạo của giáo dục trong sự phát triển nhân cách 3 Điều kiện để giáo dục giữ vai trò chủ đạo đối với sự hình thành và phát triển nhân cách .Phải phát huy triệt để những điều kiện bên trong, những năng khiếu, sức mạnh trí tuệ và sức mạnh nhận thức .Cần làm cho người học ý thức và chấp nhận những yêu cầu của nhà giáo dục như là nhu cầu,