Chương 3 GIÁO dục và sự PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH

KHÁI NIỆMSỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG Chương 3: GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH... YẾU TỐ MÔI TRƯỜNGVAI TRÒ Môi trường tự nhiên Sự phát triển sức khỏe và thể chất Môi tr

KHÁI NIỆM

SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH

YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG

Chương 3:

GIÁO DỤC VÀ SỰ PHÁT TRIỂN

NHÂN CÁCH

Đơn vị hoàn chỉnh

cái riêng-tập hợp riêng

CÁ NHÂN

Con người, thành viên trong Xã Hội

thành viên-cộng đồng

CÁ TÍNH NHÂN

CÁCH

I Khái niệm:

ĐẶC

ĐIỂM

CHỦ THỂ TÍCH CỰC

CÁ TÍNH

TÍNH THỜI

ĐẠI TÍNH DÂN

TỘC

SỰ PHÁT

sinh giới

Quy luật phát triển tâm lý, ý thức cá nhân và tâm lý, ý thức

XH

II Sự phát triển nhân cách:

1 Giai đoạn sơ sinh (từ 0-1 tuổi)

2 Giai đoạn trước tuổi đi học (từ 1-6 tuổi)

3 Giai đoạn đi học: gồm 3 thời kì đặc trưng

 Lứa tuổi nhi đồng (từ 6-11 tuổi)

 Lứa tuổi thiếu niên (từ 12-15 tuổi)

 Lứa tuổi đầu thanh niên (từ 16-18 tuổi)

4 Giai đoạn lứa tuổi thanh niên (từ 18-30 tuổi)

5 Giai đoạn lứa tuổi trưởng thành (từ 30-50 tuổi)

6 Giai đoạn đứng tuổi (từ 50 tuổi trở lên)

7 Giai đoạn tuổi già ( sau 70 tuổi)

7

GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA CON NGƯỜI

* KẾT LUẬN

- Sự phát triển nhâ n cách là quá trìn

h phức tạp, chịu ch i phối của quy lu

NHÂN CÁCH

Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791)

Kim Ung Yong (1963)

 Có những yếu tố thuận lợi

Xã hội cũng có vai trò quan trọng để hình

thành nhân cách con người.

=> hiểu đúng vai trò của bẩm sinh, di truyền => bồi dưỡng tài năng, khắc phục khuyết tật trẻ em

1 YẾU TỐ SINH HỌC

2 YẾU TỐ MÔI TRƯỜNG

MÔI TRƯỜNG

Khí hậu,đất

trường,khu phố,…

2 YẾU TỐ MÔI TRƯỜNG

VAI TRÒ

Môi trường tự nhiên Sự phát triển sức khỏe và thể chất

Môi trường xã hội phát triển nhân cáchSự hình thành và

Môi trường xã

hội lớn thay đổi Keó theo Môi trường xã hội nhỏ thay đổi

- Môi trường tạo nên mục đích,động cơ,phương tiện cho các hoạt động giao tiếp của con người

- Tuy nhiên, mức độ ảnh hưởng tùy thuộc vào quan điểm,xu hướng và năng lực của từng cá nhân

CƠ CHẾ TÁC ĐỘNG CỦA MT XH:

MT XH lớn tác

động gián tiếp thông qua MT nhỏ

MT XH nhỏ ảnh hưởng trực tiếp đến

sự hình thành và phát triển nhân cách

Tác động của môi trường xã hội không hoàn toàn trực tiếp chi

phối đến cá nhân mà phải thông qua “bộ lọc cá nhân”

2 YẾU TỐ MÔI TRƯỜNG

GIAO TIẾP

Tác động qua lại giữa con người Nhu cầu không thể thiếu của sự phát triển nhân cách

Giúp cá nhân gia nhập quan

hệ XH, lĩnh hội văn hóa

3 HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN

VAI TRÒ:

- Phương thức tồn tại của con người;

- Quyết định trực tiếp đến sự hình thành,

phát triển nhân cách.

Mỗi con người là sản phẩm hoạt động của bản thân mình

-Con người là sản phẩm của GD (chính sách nhà nước,

nhà nước, nhà giáo, gia đình và tác nhân ngoài XH)

-Con người là “sản phẩm” của quá trình “giáo dục tự thân”

=> Tương ứng với mỗi giai đoạn lứa tuổi

3 HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN

Gia đình

Nhà trường

Xã hội

GIÁO DỤC XÃ HỘI:

- Thực hiện thông qua bộ máy nhà

nước, truyền thông, dư luận…

₋ Ảnh hưởng rất lớn đến sự ý thức

và hành vi của từng cá nhân

MỤC ĐÍCH CHUNG CỦA GD:

- Sửa chữa những lệch lạc trong nhận thức và hành vi

chữa khuyết điểm

- Giáo dục còn là tiền đề cho tự giáo dục

4 YẾU TỐ GIÁO DỤC

• VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC THEO LỨA TUỔI

1 Trẻ hài nhi (0-1 tuổi)

₋ Hoàn thiện giác quan và vận động cơ thể

₋ Hình thành thái độ và phương thức tác động vào đồ vật

2 Trẻ ấu nhi (1-3 tuổi)

₋ Đạt được 3 thành tựu của sự phát triển

₋ Học tập cách cư xử

₋ Phát triển khả năng tư duy

3 Trẻ mẫu giáo (3-6 tuổi)

• VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC THEO LỨA TUỔI

4 Học sinh tiểu học (6-11 tuổi)

₋ Phát triển khả năng nhận thức và phẩm chất trí tuệ

₋ Rèn luyện tác phong và hành vi đạo đức

₋ Khắc phục các nhược điểm, giúp trẻ biết cảm nhận và biểu lộ tình cảm

₋ Rèn luyện các phẩm chất của hành vi ý chí

₋ Biết lựa chọn, thu nhận những tác động lành mạnh

5 Học sinh trung học cơ sở (11-15 tuổi)

₋ Phát triển các khả năng trí tuệ và rèn luyện tác phong đạo đức

₋ Giúp hiểu biết cần thiết về giới tính, về các chuẩn mực trong

cư xử với người khác giới

₋ Tạo điều kiện thỏa mãn các nhu cầu tâm lý

4 YẾU TỐ GIÁO DỤC

• VAI TRÒ CỦA GIÁO DỤC THEO LỨA TUỔI

6 Học sinh trung học phổ thông (15-18 tuổi)

₋ Trang bị những hiểu biết về tính chất và cách cư xử

trong tình bạn, tình yêu

₋ Xây dựng kế hoạch cuộc đời phù hợp

₋ Xây dựng lý tưởng sống

₋ Lựa chọn đúng loại nghề nghiệp, nhận ra hứng thú

nghề nghiệp và khả năng tương ứng của bản thân

Sự phát triển nhân cách

₋Sự biến đổi và trưởng thành

₋Bị chi phối bởi những yếu tố chủ quan và khách quan, các mối tác động tương ứng

₋Giáo dục giữ vai trò chủ đạo, có ý nghĩa quyết định

4 YẾU TỐ GIÁO DỤC

Gia

đình

Nhà trường

Xã hội

NHÂN CÁCH

4 YẾU TỐ GIÁO DỤC

MÔI TRƯỜNG

IV Tổng kết:

1 Nhân cách vừa mang những nét tâm lý chung của

loài người, vừa mang những nét tâm lý đặc thù riêng biệt của từng cá thể Đây là đặc điểm gì của nhân cách:

A Quy luật phát triển của sinh giới

B Quy luật phát triển tâm lý, ý thức cá nhân và tâm lý, ý thức XH

C Không theo quy luật nào

3 Lứa tuổi từ 6-11 là tuổi gì?

A Trước thanh niên

B Nhi đồng

C Trước tuổi đi học

IV Tổng kết:

4 Yếu tố môi trường nào ảnh hưởng trực tiếp đến

đến sự phát triển thể chất và sức khỏe của con người:

A Môi trường XH

B Môi trường tự nhiên

C Môi trường nhân tạo

5 Những đặc điểm bẩm sinh và di truyền chỉ ảnh

hưởng đến thể chất của con người:

6 Vừa là kết quả của quá trình GD, là bước tiếp

theo, nhưng lại quyết định kết quả của toàn bộ quá trình phát triển, trưởng thành của mỗi cá nhân Đó là quá trình:

A Tự GD

B GD lại

C GD khuyết tật

IV Tổng kết:

7 Về mặt XH như thế giới khách quan và hành vi

đạo đức cũng chịu sự tác động của quá trình di truyền:

8 Trong các loại GD: Gia đình, nhà trường và XH,

loại GD nào là quan trọng nhất:

10 Làm việc nhóm, được giao lưu, tiếp xúc, học hỏi

các hướng dẫn, chia sẻ từ bạn bè nên nhân cách

sẽ có phần bị ảnh hưởng Nhân cách đã bị ảnh hưởng bởi yếu tố:

A Hoạt động cá nhân B Giáo dục