... 706.67 10 18 3 .11 1. 5 Đất rừng phòng hộ 1.11. 2 296. 51 227.05 10 390.3 27. 21 3 31. 17 31. 92 10 3.34 0.58 61. 88 40.88 RPH 2263.93 2 01. 47 1. 6 Đất rừng đặc dụng RDD 25 81. 04 394 .12 10 03.67 11 83.25 1. 7 Đất ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 16 1. 3.6 Các nghiêncứu tiềm giải pháp nâng cao vai trò LSNG Theo kết nghiêncứu Viện dược liệu phát 18 63 loài dùng để làm thuốc Việt Nam thuộc 10 33 chi, 236 họ 10 1 Bộ, 17 lớp, 11 ngành ... QUẢ NGHIÊNCỨU VÀ THẢO LUẬN 4 .1 Điều tra, đánh giá thực trạng gây trồng phát triển loài LSNG khu vực nghiêncứu 4 .1. 1 Thực trạng gây trồng loài LSNG khu vực nghiêncứu 4 .1. 1 .1 Hiện trạng sử dụng...
... nguyên li u : dung môi kh o sát: 1: 10 ; 1: 15; 1: 20; 1: 25; 1: 30, 1: 35, 1: 40, 1: 45, 1: 50 39 T l nguyên li u : dung môi 1: 10 1: 20 1: 15 1: 25 1: 30 1: 35 1: 40 1: 45 1: 50 - Ho t tính ch ng oxi hóa - Kh ... 18 1. 4 T ng quan v polyphenol phlorotannin 19 1. 4 .1 ánh giá t ng quan tình hình nghiên c u nư c thu c lĩnh v c c a tài 19 1. 4.2 Tình hình nghiên c u th gi i 21 1.4.2 .1 c i ... 13 1. 2 .1 c i m s phân b c a rong nâu .13 1. 2.2 Thành ph n hóa h c c a rong nâu 15 1. 2.2 .1 S c t 15 1. 2.2.2 Gluxid 15 1. 2.2.3 Protein 17 ...
... 227.05 10 390.3 27. 21 3 31. 17 31. 92 10 3.34 0.58 61. 88 40.88 RPH 2263.93 2 01. 47 1. 6 Đất rừng đặc dụng RDD 25 81. 04 394 .12 10 03.67 11 83.25 1. 7 Đất rừng sản xuất RSX 6783. 71 2668.38 18 04.99 2 310 .34 1. 8 ... triển loài LSNG sử dụng làm thực phẩm có giá trị kinh tế cao có tiềm 2.5 Phương pháp nghiêncứu 2.5 .1 Quan điểm cách tiếp cận vấn đề nghiêncứu 2.5 .1. 1Quan điểm nghiêncứu - Nghiêncứu phát triển ... NNP 12 864.3 34 81. 35 417 6.27 5206.66 Đất lúa nước DLN Đất trồng lúa nương LUN 1. 3 Đất trồng hàng năm HNK lại 1. 4 Đất trồng lâu năm CLN 706.67 10 18 3 .11 1. 5 Đất rừng phòng hộ 1.11. 2 296. 51 227.05...
... I I r V T i 1 | -I I I I | T rỡ ' | r i T f ' |Ti' ỡ t t I i | 1 I I | ' | I 11 1I p11I r1 I1 I1 I 11 I Ir 1I1 I If I1 11 Hỡnh 25: Gin nhiu x Romghen ca SBA -15 , PS -1 v AS -1 Bng 4: Cỏc thụng ... bo a0 ca cỏc vt liu SBA -15 thu c cỏc nhit gi húa khỏc Mõu xỳc tỏc dioo5 a0, S-50 87.02 10 .05 S -10 0 10 0.05 11 .55 S -17 0 10 3.35 11 .93 * ôai fI - 17 0Uc ỡ >ô -5 10 0uc V ' h - t II 50uc ... v AS -1 Bng 4: Cỏc thụng s ụ mng ca cỏc vt liu SBA-5, PS -1 v AS -1 Vt liu dioo> ao, SBA -15 10 1.498 11 .72 PS -1 93.569 10 .80 AS -1 88.503 10 .22 Nh vy, bng phng phỏp nhiu x tia X, ta thy vt liu xỳc...
... 11 1. 1.Vị trí địa lý 11 1. 2 Địa hình, địa mạo 11 1. 3 Đặc điểm khí hậu 11 1. 4 Thuỷ văn 12 Các nguồn tài nguyên 12 2 .1 Tài nguyên ... VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU 2 .1 Đối tƣợng nghiêncứu 2 .1 Đối tƣợng nghiêncứu 2.2 Địa điểm nghiêncứu 2.3 Mục tiêu nghiêncứu 2.3 .1 Mục tiêu chung ... Sapindaceae Họ Bồn Hòn 10 Zingiberaceae Họ Gừng 11 Dioscoreaceae Họ Củ Nâu 12 Fabaceae Họ Đậu 13 Caesalpiniaceae Họ Vang 14 Mycotaceae Ngành Nấm thất 15 Oxalidaceae Họ Khế 16 Fegaceae Họ Dẻ 17 Lamiaceae...
... 2,7 12 N osloc 10 9 99 ,1 13 Scvtonema 51 56 ,1 14 T o ly p o lh rix 33 30,0 15 C a lo lh rix 12 ,7 16 G loeo lĩ icliin 14 V) -■'5,5 17 R ivu ln ria 8 ,1 18 H npalosiphon 21 19 ,1 19 Fischerella 1, 8 ... k'hinn 230 Nostnc 19 2a An;ib;ien;> fi6 * ỵ.5 Q |Q2b Nnsinc 543 5* 1. 2* 10 1X1 (1 A ;i h.'K'ti ;i 224 .1* s.o 1I V ịí„! NoMnc 10 6.5 f s {)= *■ \? A k 10 ;t ( ’íilo lh i i \ 47 .1 \ỵ ; 'M v 1l;)p;il(isi|i|i(>n ... III NGUVFN LIỆU VẢ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN c ứ u Các 11 1 Ãu phíìn 1 ch 11 etc (11 1! Iir ruỌng lún vùng Hà noi vả píụi cận, lại I I điểm tim mâu MÃII (tược Iliu tứ vị 1rí khác cua ruộng gổm niÃu díìl...
... 2 2 .1. 1.2 Thiết bị thí nghiệm hoá học 17 2 .1. 1.3 Phân loại hoá chất 18 2 .1. 2 Phân loại TBDH hoá học lớp 11 .19 2 .1. 2 .1 Thiết bị trực quan nghe nhìn 19 2 .1. 2.2 ... vi nghiên cứu: Xác định đối tượng nghiêncứu đề tài tập trung nghiêncứu thực trạng việc phân loại, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học hoá học trường THPT (lớp 10 ,11 ,12 ) Phương pháp nghiên cứu: ... TB Nghiêncứu sở lí luận sở thực tiễn việc phân loại, sử dụng bảo quản TBDH hóa học trường THPT Tìm hiểu TBDH hóa học từ lớp 10 ,11 , 12 Khách thể đối tượng nghiên cứu: 3 .1 Khách thể nghiên cứu: ...