ưu nhược điểm của dạy học theo quan điểm kiến tạo
Tổ chức dạy học theo lý thuyết kiến tạo chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lý 10 cơ bản
... tìm hiểu quan niệm sai học sinh trƣớc tổ chức dạy học cho học sinh theo quan điểm kiến tạo 1.3.2 Điều kiện cần thiết để tổ chức dạy học Vật lý theo quan điểm kiến tạo a) Nội dung dạy học, nội ... luận điểm sở xây dựng mơ hình – dạy học kiến tạo 1.2.4 Dạy học kiến tạo 1.2.4.1 Cách tiếp cận kiến tạo dạy học Từ năm luận điểm Von Glasersfeld trình bày cách tiếp cận mơ hình dạy học kiến tạo ... viên học sinh trình dạy học kiến tạo i Vai trò giáo viên q trình dạy học kiến tạo - Tạo khơng khí dạy học - Tạo điều kiện để học sinh bộc lộ quan niệm riêng - Tổ chức cho học sing tranh luận quan...
- 116
- 605
- 0
Dạy học theo lí thuyết kiến tạo potx
... thích ứng cao, kĩ giỏi,… phải ưu tiên sử dụng PP trực quan, thực hành, tăng cường dạy học theo kiểu tìm tòi, nghiên cứu, dạy học đặt giải vấn đề, dạy học hợp tác, hạn chế theo kiểu tái hiện, thơng ... phạm q trình dạy học: nghiên cứu ND mới, hồn thiện củng cố hay kiểm tra – đánh giá 4.6.2 Nội dung dạy học SH khoa học thực nghiệm, phải ưu tiên PP quan sát, thí nghiệm Mỗi loại kiến thức SH ... + Bảo đảm ý kiến đưa xem xét + Tổ chức tranh luận công khai ý kiến HS + Trình bày tính hiển nhiên quan niệm khoa học + Lắng nghe ý kiến HS (cả ý kiến sai) vấn đề đặt + Lưu ý tới giải pháp...
- 4
- 429
- 4
đổi mới phương pháp dạy học theo quan điểm biện chứng, là động lực thúc đẩy sự phát triển của quá trình dạy học
... táưm cao måïi Quan âiãøm l lûn âọ âỉåüc thãø hiãûn "Quy lût thäúng nháút v sỉû âáúu tranh ca cạc màût âäúi láûp" Theo quan âiãøm mạcxit, máu thùn biãûn chỉïng l máu thùn khạch quan väún cọ ca ... MÅÍ Â ƯU Trong lëch sỉí triãút hc, nhi ưu triãút gia â quan tám âãún váún âãư nháûn thỉïc lûn v phỉång phạp lûn Rägiã Bãcån â ... gii quút cọ âáưy â cạc âi ưu kiãûn QUẠ TRÇNH DẢY HC 2.1 Dảy hc v nghéa ca dảy hc Âãø thỉûc hiãûn cạc nhiãûm vủ giạo dủc, nh trỉåìng phi dỉûa vo nhi ưu hoảt âäüng cọ mäúi quan hãû biãûn chỉïng våïi...
- 14
- 1,032
- 1
Tổ chức hoạt động dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10 nâng cao với sự hỗ trợ của máy vi tính
... TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC TRONG MƠN VẬT LÍ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA MÁY VI TÍNH 1.1 Dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác 1.1.1 Tương tác dạy ... 1.1.1 Tương tác dạy học 1.1.2 Dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác 15 1.1.3 Nguyên tắc dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác dạy học mơn Vật lí trung học phổ thông ... thông 17 1.1.4 Mơ hình dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác dạy học Vật lí trung học phổ thơng 19 1.2 Sự hỗ trợ máy vi tính dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác 22 1.2.1...
- 135
- 372
- 0
SKKN - Kinh nghiệm dạy học theo quan điểm tích hợp
... thể loại, vận dụng để tạo lập văn III/ Phương pháp dạy học theo quan điểm tích hợp : Yêu cầu chung : Phương pháp dạy học theo quan điểm tích hợp yêu cầu Giáo viên ý hướng dẫn học sinh tìm hiểu, ... dần với phương pháp dạy học theo quan điểm tích hợp Giúp học sinh tiếp cận với hệ thống đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại cách tiếp cận với văn văn học cách khoa học khách quan Từ đó, giúp hình ... văn học khả tạo lập văn * Trong hệ thống Đọc- hiểu văn bản, việc bố trí xếp học theo hướng tích hợp: Các tác phẩm phần lựa chọn theo thể loại theo giai đoạn lịch sử văn học tổ chức dạy học theo...
- 17
- 2,879
- 18
Đề tài "Một số vấn đề về sử dụng thí nghiệm vật lý và các phương tiện dạy học theo quan điểm công nghệ dạy học hiện đại"
... kiến thức học sinh, góp phần hình thành kĩ năng, kĩ xảo thói quen tư khoa học, tự lực tích cực hoạt động học tập học sinh Quan niệm công nghệ dạy học phương tiện dạy học Thuật ngữ công nghệ dạy ... Phương tiện dạy học Phương tiện dạy học điều kiện thiếu cho việc đổi phương pháp dạy học hướng vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh Đáp ứng yêu cầu này, phương tiện dạy học phải tạo điều kiện ... tra, đánh giá kết học tập học sinh, điều ảnh hưởng đến thái độ người dạy người học việc sử dụng thí nghiệm dạy học 10 vật lý Sử dụng thí nghiệm phương tiện dạy học đại việc dạy học vật lý việc...
- 14
- 866
- 1
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông việt nam hiện nay
... Hiệu trưởng DH theo quan điểm dạy học phân hoá trường THPT 4.4 Khảo nghiệm thực nghiệm số biện pháp Giả thuyết khoa học Thực tế dạy học theo quan điểm DHPH dù có từ lâu QLDH theo quan điểm DHPH với ... thể hóa, làm rõ quan điểm dạy học phân hóa quản lý dạy học theo quan điểm DHPH trường THPT Để QLDH theo quan điểm DHPH đạt kết quả, QL cần khơi dậy, phát huy nội lực tự học người học khơi dậy, ... phương pháp dạy học, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học phù hợp với mục tiêu học Bước 4: Kiểm tra, đánh giá tiến HS suốt trình giảng dạy Lưu ý: Trong dạy học theo quan điểm DHPH, cần tạo mối quan hệ...
- 25
- 961
- 4
Những điểm mạnh của dạy học theo nhóm doc
... thành viên tham gia học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, phát triển mối quan hệ gắn bó, quan tâm đến Điểm đặc trưng dạy học theo nhóm đòi hỏi bạn phải thiết kế nhiệm vụ cho nhóm, nhằm tạo tương tác trực ... nhóm thực mạnh lên học tập theo nhóm Nói cách khác, tổ chức dạy học theo nhóm khơng phải để thay học tập cá nhân mà để giúp cá nhân thực nhiệm vụ học tập qua tương tác với bạn học Do đó, phân cơng ... trò quan trọng dạy học theo nhóm, đặc biệt giai đoạn thực hành tiếng Vai trò người dạy điều khiển hoạt động người học, người học trung tâm hoạt động Kết hoạt động yêu cầu cụ thể nhiệm vụ học...
- 4
- 350
- 1
Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa ở trường trung học phổ thông Việt Nam hiện nay
... điểm dạy học theo quan điểm DHPH phát bồi đắp lỗ hổng kiến thức, tạo động lực thúc đẩy học tập Dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa đƣờng ngắn để đạt đƣợc mục đích dạy học đồng loạt Tƣ tƣởng dạy ... trƣờng học Quản lý dạy học quản lý hoạt động thầy, hoạt động trò điều kiện vật chất phục vụ việc dạy học 1.2.2.4 Quản lý dạy học theo quan điểm DHPH nhà trường Quản lý dạy học theo quan điểm dạy học ... Biện pháp quản lý dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa trƣờng trung học phổ thơng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC PHÂN HÓA Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch...
- 257
- 922
- 1
Phân tích cơ sở đổi mới dạy học theo quan điểm dạy học định hướng phát triểnnăng lực
... Trong dạy học theo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạy học đại như: thuyết kiến tạo, dạy học định hướng HS, dạy học hợp tác, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo tình dạy học định hướng ... dựng kế hoạch dạy học cụ thể Vận dụng dạy học theo tình Dạy học theo tình quan điểm dạy học, việc dạy học tổ chức theo chủ đề phức hợp gắn với tình thực tiễn sống nghề nghiệp Quá trình học tập tổ ... dựng kiến thức theo sơ đồ tư duy, từ giúp học sinh kiến thức chương có kế hoạch ơn tập khoa học Vận dụng phương pháp dạy học theo trạm Dạy học theo trạm phương pháp tổ chức dạy học người học tích...
- 21
- 8,585
- 114
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo quan điểm tích cực hóa ở các trường trung học phổ thông huyện Tứ Kỳ tỉnh Hải Dương
... lƣợng hiệu dạy học cao Về chất, đổi cáh thức tổ chức dạy học, từ kiểu dạy học theo quan điểm “Thầy giảng giải - trò ghi nhớ” sang dạy học theo quan điểm “hƣớng trọng tâm vào ngƣời học , phát ... dung dạy học Các phƣơng pháp dạy học đƣợc giáo viên lựa chọn sử dụng theo quan điểm nhƣ đƣợc gọi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng sƣ phạm tích cực Việc đổi phƣơng pháp dạy học cần dựa sở khoa học ... tƣợng theo mục đích định Phƣơng pháp dạy học phạm trù khoa học giáo dục thành tố quan trọng trình dạy học Khi xác định đƣợc mục đích, nội dung dạy học phƣơng pháp dạy học bao gồm phƣơng pháp dạy học...
- 138
- 360
- 0
Tìm hiểu và ứng dụng phần mềm microsoft exchange 2003 xây dựng mail server quản lý mail cho các doanh nghiệp và thiết kế dạy học theo quan điểm lấy người học làm trung tâm
... Giíi thiƯu tỉng quan vỊ m«n häc 92 1.1 Mục đích môn học .92 1.2 CÊu tróc chơng trình Tin học phổ thông 93 ThiÕt kÕ d¹y häc theo quan điểm dạy học tích cực lấy ngời học làm ... .98 2.1 CÊu tróc cđa trình dạy học 98 2.2 Giới thiệu số phơng án tích cực hoá sử dụng trình dạy học 99 Giíi thiƯu tỉng quan dạy 101 Tiết 1: Các khái niệm ... quản lý mail cho doanh nghiệp Phần s phạm: Thiết kế dạy học theo quan điểm lấy ngời học làm trung tâm Trong trình hoàn thành luận văn có đợc quan tâm, hớng dẫn bảo tận tình thầy giáo Ks Nguyễn...
- 121
- 633
- 0
Tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề thành phố hồ chí minh
... l a ch n đ tƠi “Tổ ch c dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác môn Vẽ kỹ thuật trường Cao đẳng nghề Thành phố Hồ Chí Minh” 2.ăM CăTIểUăNGHIểNăC U T ch c d y h c theo quan m s ph m t ng tác môn ... đ c theo Ủ đ s ph m Nh v y: Trong đề tài này, người nghiên c u làm rõ tương tác thông qua giảng điện tử, phần mềm dạy học PTDH nâng cao tương tác người dạy người học, từ đạt mục tiêu dạy học ... 1.2.ăCỄCăKHỄIăNI MăC ăB N 1.2.1. Quan đi m d y h c Có r t quan m v d y h c, v i đ tƠi nƠy ng h c theo TS Nguy n Văn C cho hành đ ng ph i nghiên c u ch n quan m d y ng: Quan m d y h c nh ng đ nh h...
- 120
- 456
- 0
Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp môn vẽ kĩ thuật tại trường cao đẳng nghề bình thuận
... n dạy học theo quan điểm dạy học tích h p; - Đánh giá thực trạng sử d ng ph ơng ti n dạy học môn Vẽ kỹ thu t Tr ng Cao đẳng nghề Bình Thu n; - Xây dựng ph ơng ti n dạy học theo quan điểm dạy học ... dạy học theo quan điểm dạy học tích h p Ch ơng 2: Thực trạng sử d ng ph ơng ti n dạy học môn Vẽ kỹ thu t Tr ng Cao đẳng nghề Bình Thu n Ch ơng 3: Xây dựng ph ơng ti n dạy học theo quan điểm dạy ... ch c dạy học c a giáo viên Nếu xây dựng ph ơng ti n dạy học theo quan điểm dạy học tích h p cho mơn VKT sử d ng trình dạy học tạo h i cho học sinh nắm vững v n d ng đ c kiến th c đư học tình...
- 181
- 518
- 0
Tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề thành phố hồ chí minh
... LLDH : Lý luận dạy học MSSV : Mã số sinh viên PPDH : Phƣơng pháp dạy học PTDH : Phƣơng tiện dạy học QĐDH : Quan điểm dạy học QĐSPTT : Quan điểm sƣ phạm tƣơng tác QTDH : Quá trình dạy học SV : Sinh ... hoạt động dạy học gồm bốn nhân tố: Học (ngƣời học) - Dạy (ngƣời dạy) - Kiến thức (khái niệm khoa học) - Môi trƣờng (điều kiện dạy học cụ thể) 2/ Phân tích vai trò khác ngƣời dạy tình dạy học: đề ... ngƣời học, ngƣời học ngƣời dạy, ngƣời học môi trƣờng Bộ ba ngƣời học, ngƣời dạy môi trƣờng tập hợp tác nhân tham gia vào trình học tập Theo quan điểm sƣ phạm tƣơng tác, môi trƣờng dạy học điều...
- 22
- 338
- 0
Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề bình thuận
... tiện dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp Hệ thống hố sở lý luận quan điểm dạy học tích hợp; Phân tích mối quan hệ thành tố trình dạy học; Đề xuất cấu trúc, đặc điểm phương vi tiện dạy học theo ... dạy học theo quan điểm dạy học tích hợp; - Đánh giá thực trạng sử dụng phương tiện dạy học môn Vẽ kỹ thuật Trường Cao đẳng nghề Bình Thuận; - Xây dựng phương tiện dạy học theo quan điểm dạy học ... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP 1.1 TỔNG QUAN LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC THEO QUAN ĐIỂM DẠY HỌC TÍCH HỢP TRÊN THẾ GIỚI VÀ TẠI...
- 22
- 332
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo quan điểm tích cực hóa ở các trường trung học phổ thông huyện tứ kỳ tỉnh hải dương
... dạy học [16] Trong hoạt động dạy học, cần lựa chọn phƣơng pháp dạy học thích hợp với mục tiêu nội dung dạy học, đồng thời biết triển khai quy trình phƣơng pháp dạy học Với quan điểm lý luận dạy ... phạm trù khoa học giáo dục thành tố quan trọng trình dạy học Khi xác định đƣợc mục đích, nội dung dạy học phƣơng pháp dạy học bao gồm phƣơng pháp dạy học cuẩ thầy phƣơng pháp học ngƣời học định chất ... pháp dạy học đƣợc giáo viên lựa chọn sử dụng theo quan điểm nhƣ đƣợc gọi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng sƣ phạm tích cực Việc đổi phƣơng pháp dạy học cần dựa sở khoa học giáo dục thực tiễn Khoa học...
- 139
- 315
- 0
tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác môn vẽ kỹ thuật tại trường cao đẳng nghề thành phố hồ chí minh
... 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Quan điểm dạy học Có quan điểm dạy học, với đề tài ngƣời nghiên cứu chọn quan điểm dạy học theo TS Nguyễn Văn Cƣờng: Quan điểm dạy học định hƣớng tổng thể cho hành ... LLDH : Lý luận dạy học MSSV : Mã số sinh viên PPDH : Phƣơng pháp dạy học PTDH : Phƣơng tiện dạy học QĐDH : Quan điểm dạy học QĐSPTT : Quan điểm sƣ phạm tƣơng tác QTDH : Quá trình dạy học SV : Sinh ... hoạt động dạy học gồm bốn nhân tố: Học (ngƣời học) - Dạy (ngƣời dạy) - Kiến thức (khái niệm khoa học) - Môi trƣờng (điều kiện dạy học cụ thể) 2/ Phân tích vai trò khác ngƣời dạy tình dạy học: đề...
- 129
- 611
- 0
Một số vấn đề về sử dụng thí nghiệm vật lý và các phương tiện dạy học theo quan điểm công nghệ dạy học hiện đại
... Phương tiện dạy học Phương tiện dạy học điều kiện thiếu cho việc đổi phương pháp dạy học hướng vào hoạt động tích cực, chủ động học sinh Đáp ứng yêu cầu này, phương tiện dạy học phải tạo điều kiện ... tra, đánh giá kết học tập học sinh, điều ảnh hưởng đến thái độ người dạy người học việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lý Sử dụng thí nghiệm phương tiện dạy học đại việc dạy học vật lý việc làm ... trang Web học tập, thư viện điện tử hay trung tâm học liệu … phương tiện dạy học hữu dụng hấp dẫn học sinh gáo viên, cho phép tổ chức hoạt động dạy học linh hoạt học tập từ xa, học qua mạng, tạo forum...
- 11
- 1,129
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008