... thức quy định như: kiểmtra thường xuyên, kiểmtra định kì, kiểmtra tổng kết (còn gọi thi); kiểmtra miệng, kiểmtra viết, kiểmtra thực hành, ; mặt khác, đề kiểmtra hệ thống cần có mối quan ... nghĩ cá nhân giá trị thơ, tác giả thơ 3.2 Phươngpháp dùng lời (còn gọi phươngpháp diễn giảng, phươngpháp giảng bình, phươngphápthông báo, phươngpháptruyền thụ) Cơ sởphươngpháp thuyết ... HS đề kiểmtra Như vậy, để đề kiểmtravới tư cách phép đo thực có giá trị, đòi hỏi người GV cần nắm vững mục tiêu trình dạy học, nội dung PPDH học mục tiêu đánhgiákiểmtra Chuẩn đánhgiá quan...
... thức, kĩ sở để biên so n SGK, quản lí dạy học, đánhgiá kết giáo dục 1.3 Mối quan hệ Chuẩn SGK, Chuẩn công tác tổ chức dạy học Quản lý, đạo Dạy học Chuẩn SGK Đánhgiá Chuẩn và SGK SGK: tài ... cânưđối của cấuưtrúcưbàiưhọcưtrongưsáchưgiáoưkhoa Bài học sách giáo khoa bíc tiÕp nèi vµ thĨ hiƯn thĨ cđa chn, sovới chuẩn, học có mở rộng, phát triển để đáp ứng nhu cầu nhiều đối tợng HS với lực ... trình giáo dục (vì chuẩn cốt lõi chơng trình) Việc xác định nội dung chuẩn học, chọn lọc thực đợc phơng pháp dạy học, biện pháp giáo dục để học sinh đạt đ ợc chuẩn học học đạt yêu cầu Bài so n...
... thân đổi kiểmtrađánhgiá môn Dựa điều làm, làm, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, xin đưa vài ý kiến nhỏ để thực tốt việc đổi kiểmtrađánhgiá thúc đẩy đổi phươngpháp dạy học môn Vật lý giáo dục ... khảo đề kiểmtra BGD), sở ma trận đề kiểmtra chung tuỳ giáo viên lớp cụ thể có đề kiểmtra riêng phù hợp với lực học viên - Theo cấu trúc đề kiểmtra BGD, trường xây dựng cấu trúc đề kiểmtra có ... nhau, lớp kiểmtra sau biết đề trước, dẫn đến đánhgiá khơng khách quan xác - GV coi kiểmtra không nghiêm túc dẫn tới HV quay cóp gian lận khơng đánhgiá xác - GV không nhận xét cụ thể vào làm...
... thân đổi kiểmtrađánhgiá môn Dựa điều làm, làm, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, xin đưa vài ý kiến nhỏ để thực tốt việc đổi kiểmtrađánhgiá thúc đẩy đổi phươngpháp dạy học môn Vật lý giáo dục ... khảo đề kiểmtra BGD), sở ma trận đề kiểmtra chung tuỳ giáo viên lớp cụ thể có đề kiểmtra riêng phù hợp với lực học viên - Theo cấu trúc đề kiểmtra BGD, trường xây dựng cấu trúc đề kiểmtra có ... nhau, lớp kiểmtra sau biết đề trước, dẫn đến đánhgiá khơng khách quan xác - GV coi kiểmtra không nghiêm túc dẫn tới HV quay cóp gian lận khơng đánhgiá xác - GV không nhận xét cụ thể vào làm...
... Phương thức kiểmtrađánh giá: a/ Kiểmtra thường xuyên: KT vấn đáp KT 15 phút Ở khối lớp: 10, 11, 12 , tổ chuyên môn thốngsố lần KTĐG sau: - Kiểmtra vấn đáp ( KT miệng): đến lần học kì - Kiểm ... dung, học, hoạt động giáo dục, đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng thực đổi KTĐG cách cụ thể sau: Thời điểmkiểm tra: KTĐG không thời điểm cuối ( cuối học ... học sinh Kết kiểmtrađánhgiá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phươngpháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” môn Ngữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: Sovới mơn khác, Ngữ văn...
... Phương thức kiểmtrađánh giá: a/ Kiểmtra thường xuyên: KT vấn đáp KT 15 phút Ở khối lớp: 10, 11, 12 , tổ chuyên môn thốngsố lần KTĐG sau: - Kiểmtra vấn đáp ( KT miệng): đến lần học kì - Kiểm ... dung, học, hoạt động giáo dục, đánhgiá toàn diện theo mục tiêu giáo dục, tổ Văn trường THPT Phan Đình Phùng thực đổi KTĐG cách cụ thể sau: Thời điểmkiểm tra: KTĐG không thời điểm cuối ( cuối học ... học sinh Kết kiểmtrađánhgiá giúp thầy cô giáo kịp thời điều chỉnh nội dung kiến thức phươngpháp giảng dạy phù hợp Dạng đề “mở” môn Ngữ văn: a, Thực tiễn vận dụng: Sovới mơn khác, Ngữ văn...
... ĐÁNHGIÁKIỂMTRA NỘI DUNG SGK GẮN CHẶT MỤC TIÊU BÀI DẠY ĐỔI MỚI PPHÁP GiẢNG DẠY GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐÁNHGIÁKIỂMTRA LĨNH HỘI VÀ VẬN DỤNG ĐƯỢC KIẾN THỨC VÀO CUỘC SỐNG B/ĐÁNH GIÁ ... CỦA BỘ MƠN ĐỊA LÝ CẤP THPT NGƯỜI TRÌNH BÀY: LÊ PHƯƠNG A/NÊU LẠI NHỮNG QUAN ĐIỂM ĐỔI MỚI VỀ PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC VÀKIỂMTRAĐÁNHGIÁ I/ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC 1/Đặc trưng bản: DẠY HỌC TĂNG CƯỜNG ... 2/CÔNG CỤ,PHƯƠNG TIỆN CHỦ YẾU CỦAĐÁNHGIÁ LÀ KIỂMTRAVÀ HÌNH THỨC THÔNG DỤNG LÀ TRẮC NGHIỆM (TỰ LUẬN ,KHÁCH QUAN) 3/KIỂM TRA THEO CHUẨN KiẾN THỨC,KĨ NĂNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT *Kiểm tra thường...
... Vì đánhgiá kết hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành theo định hướng sau: - Kiểmtra từ xuống - Tự kiểmtrađánhgiá tổ chức tự quản học sinh - Kiểmtrađánhgiá hoạt động xã hội - Tự kiểmtra ... phù hợp với nội dung hình thức hoạt động lựa chọn Sau sốphươngpháp như: - Phươngpháp thảo luận nhóm - Phươngpháp sắm vai - Phươngpháp giải vấn đề - Phươngpháp xử lý tình - Phươngpháp giao ... thi văn nghệ, TDTT + Học kỳ: sơ kết thi đua khen thưởng Biện pháp 3: Kiểmtrađánhgiá kết hoạt động giáo dục lên lớp Kiểmtrađánhgiá kết hoạt động nhằm thu thông tin ngược đưa định để cải thiện...
... hệ thống câu hỏi đề kiểmtra 45 phút trở lên 3/ Thực cụ thể nhà trường kiểmtra mơn Tốn sau: 3.1/ Đối vớikiểmtra vấn đáp (kiểm tra miệng): - Không thiết kiểmtra vấn đáp 10-15 phút đầu kiểmtra ... - Bài kiểmtra phải lưu giữ thường xuyên học sinh lẫn giáo viên (giáo viên lưu mức độ bài/ lớp) III/ NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDHVÀKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ TẠI ... đề kiểmtra trắc nghiệm giấy in sẵn gặp khó khăn 2.2.5/ Tiết trảkiểmtra 45’khơng có: Tiết trảkiểmtra 45’ trở lên tiết học thiếu trình đổi kiểmtrađánhgiá Tiết kiểmtra 45’ trở lên nhằm đánh...
... thống câu hỏi đề kiểmtra 45 phút trở lên 3/ Thực cụ thể nhà trường kiểmtra mơn Tốn sau: 3.1/ Đối vớikiểmtra vấn đáp (kiểm tra miệng): - Không thiết kiểmtra vấn đáp 10-15 phút đầu kiểmtra ... - Bài kiểmtra phải lưu giữ thường xuyên học sinh lẫn giáo viên (giáo viên lưu mức độ bài/ lớp) III/ NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN TRONG Q TRÌNH THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PPDHVÀKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ TẠI ... làm đề kiểmtra trắc nghiệm giấy in sẵn gặp khó khăn 2.2.5/ Tiết trảkiểmtra 45’khơng có: Tiết trảkiểmtra 45’ trở lên tiết học khơng thể thiếu q trình đổi kiểmtrađánhgiá Tiết kiểmtra 45’...
... kiểmtrađánhgiá công việc không giáo viên mà học sinh Giáo viên kiểmtrađánhgiá kết học tập học sinh Học sinh tự kiểmtrađánhgiá kết học tập kiểmtra lẫn Đối với học sinh việc tự kiểmtrađánh ... giáo viên học sinh: khâu kiểmtrađánhgiá kết học sinh có ý nghĩa quan trọng trình dạy học, đổi kiểmtrađánh giá, tạo động lực đổi phươngpháp dạy học điều kiện quan trọng để đổi kiểmtrađánh ... lượng học tập, tính tự giác, độc lập sáng tạo học sinh - Kiểmtrađánhgiá công việc liên quan mật thiết với nhau, thông thường kiểmtrađánh giá, nhiên kiểmtra mà khơng đánhgiá nhằm tìm hiểu học...
... lí vào thực tiễn sống … - Đối vớikiểmtra + Kiểmtra 10 phút 15 phút: Số lượng kiểmtra tùy thuộc vào khối, nhiên giáo viên linh động cho phù hợp với lớp (đối với lớp sức học yếu tăng cường kiểm ... quan; đề kiểmtra phải có – câu khó để phân loại học sinh, điểm cho câu hỏi khó từ 1-2 điểm + Kiểmtra học kỳ: Thi kiểmtra học kỳ kiểmtra quan trọng trình học tập học sinh Muốn kiểmtra đạt ... phần kiểmtra phát huy thêm thang điểm vấn thái độ, nhận thức HS vấn đề - Trong giảng dạy nên kết hợp đánhgiá GV HS, đánhgiá định kỳ q trình giảng dạy Giáo viên đánhgiá khơng cách cho điểm...
... phơng pháp kỹ thuật truyềnthống có hiệu quả, việc vận dụng phơng pháp kỹ thuật kiểm tra, đánhgiá đợc đề cập cách tích cực, song thực tế nhiều lí khác kỹ thuật kiểm tra, đánhgiá đơc áp dụng vào ... đổi việc kiểmtrađánhgiá theo nội dung sau: 1.Việc kiểmtrađánhgiá học sinh sau học kì giao cho sở giáo dục (các trờng) thực hiện, sở giáo dục có trách nhiệm tổ chức kiểmtrađánhgiá cách ... nhóm với nguyên tắc cá nhân với tập thể, tập thể với tập thể, cá nhân với nhóm nhóm với nhóm phạm vi toàn nhóm nhiệm vụ nhóm giống nhau, nhng đánhgiá kết kết cá nhân, hợp tác kiểmtrađánhgiá đánh...
... phục hạn chế đó, phươngphápkiểmtra - đánhgiá trắc nghiệm khách quan đưa vào sử dụng dần phổ biến nước ta Đây phươngphápkiểmtra - đánhgiá có nhều ưu điểm, thời gian ngắn kiểmtra lượng kiến ... dụng vào giảng để thực tốt mục đích Mục tiêu phươngpháp dạy học thay đổi dẫn đến phươngphápkiểmtrađánhgiá phải thay đổi cho phù hợp với yêu cầu Cần phải có phươngphápkiểmtra - đánhgiá ... yếu sử dụng phươngphápkiểmtra - đánhgiátruyềnthống tức kiểmtra miệng viết (15 phút, tiết) tự luận Giáo viên so n thảo câu hỏi phù hợp với thời gian, nội dung kiến thức cần kiểmtra trình...
... Biên so n sách giáo khoa tài liệu hướng dẫn dạy học, kiểm tra, đánh giá, đổi phươngpháp dạy học, đổi kiểm tra, đánhgiá b Chỉ đạo, quản lí, thanh, kiểmtra thực dạy học, kiểm tra, đánh giá, ... quan quản lý giáo dục cộng đồng d Tự đánhgiá ngành giáo dục vớiđánhgiá ngành (đánh giá nước đánhgiá quốc tế) 6.10 Kết hợp đánhgiá theo Mẫu đánhgiá theo Chuẩn a Đối vớiđánhgiá theo Mẫu: ... hay đánhgiá nhận xét, xếp loại giáo viên 6.9 Kết hợp đánhgiáđánhgiá ngồi Để có thêm kênh thông tin phản hồi khách quan, cần kết hợp hài hòa đánhgiáđánhgiá ngoài: a Tự đánhgiá HS với đánh...
... Thế kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực HS (đánh giá lực)? Kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực HS khác vớikiểm tra, đánhgiá theo chuẩn kiến, thức, kĩ (đánh giátruyền ... lực HS khác vớikiểm tra, đánhgiá theo chuẩn kiến, thức, kĩ (đánh giátruyền thống) nào? Quy trình xây dựng, biên so n câu hỏi, tập kiểm tra, đánhgiá lực HS nào? Có phươngpháp tổ chức hoạt ... điểm khác sovới chương trình dạy học định hướng nội dung? Thế kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực HS (đánh giá lực)? Kiểm tra, đánhgiá theo định hướng phát triển lực HS khác với...
... hỏi/bài tập để kiểm tra, đánhgiá việc đạt mục tiêu HS (CH/BT định tính, định lượng, thực hành thí nghiệm) Ngân hàng câu hỏi/bài tập Mỗi mục tiêu đánhgiá vài câu hỏi/bài tập Lưu ý: Với mức độ ... cần hướng tới chủ đề), xây dựng số câu hỏi/bài tập để kiểm tra, đánhgiá cho thể mục tiêu Bộ (ngân hàng) câu hỏi/bài tập theo chủ đề Hệ thống câu hỏi/bài tập – thực hành thí nghiệm theo mức ... Sản phẩm cần đạt (của nhóm) 01 bảng ma trận mô tả mức độ câu hỏi/bài tập ngân hàng câu hỏi/bài tập chủ đề 01 (ngân hàng) câu hỏi/bài tập đánhgiá kết học tập HS chủ đề cụ thể...