... tạo có vị trí quan trọng có vaitrò to lớn trình phát triển kinh tế - xãhội đất nước toàn giới Một xãhội giáo dục tốt xãhội “Dựa trí thức”, phát huy tiềm người, người tư sáng tạo, động luôn ... giới, theo kinh nghiệm UNESCO, giáo dục giữ vaitrò to lớn, “Giáo dục đóngvaitròđộng xây xây dựng” Thật vaitrò tác dụng giáo dục q trình phát triển xãhội đại UNESCO xác định từ lâu, UNESCO khuyến ... chẽ với lao động sản xuất xã hội, đào tạo thành viên phát triển tồn di n cho xãhộicộng sản” Có thể nói quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin giáo dục - đào tạo đề cập cách sâu sắc, toàn di n lý luận...
... thuộc khoahọcxãhội triết học đặt lên khoa học, khoahọc tự nhiên, khoahọc kỹ thuật khoahọcxãhội Lại có khoahọc nặng nhân văn sử học, ngôn ngữ học, văn học Lại có khoahọc thuộc khoahọc ... thống khoahọc gọi khoahọc nhân văn nằm hệ thống khoahọcxãhội biểu bên với tư cách khoahọcxãhội Về khoahọc nhân văn, nhân văn chất mục tiêu tất khoa học, đặc biệt khoahọc nghiển cứu xãhội ... biêu trí thức khoahọcxãhội Mặc dù xét mối quan hệ trí thức khoahọcxãhội phận tổ chức trị xãhội Nhưng xét trí thức khoahọcxãhội thực thểxãhội riêng biệt vaitrò phản biện xãhội họ to...
... lại vị trí khoahọc đời sống xã hội; thứ hai, xác định nhiệm vụ khoahọc điều kiện lịch sử mới, khả thế giới trí tuệ” phù hợp với biến đổi to lớn di n xã hội; thứ ba, xác lập phương pháp khoahọc ... xác đòi hỏi thiết xã hội, đồng thời lại dung hoà ước muốn hợp lý với trật tự trị – xãhội hành Thứ tư, tranh xãhội “New Atlantis” làm bật vaitrò hoà giải khoa học; xem khoahọc cầu nối hòa bình ... phát triển khoahọc Trước hết, phải tập hợp đội ngũ nhà khoa học, tạo điều kiện cho nhà khoahọc hoạt động, nghiên cứu ứng dụng thành tựu khoahọc vào sống Phải cải tạo sinh hoạt khoa học, đầu...
... loại rác nguồn không giảm áp lực lên di n tích bãi chơn lấp mà giảm lượng lớn khí thải độc hại mơi trường 49 4.5 Vaitròcộngđồng việc PLRTN 4.5.1 Vaitrò UBND Thị trấn, Tổ dân phố, Hội, đoàn thể ... lợi giúp tuyên truyền dễ dàng hiệu Có thể kể như: Hội cựu chiến binh, Hội Thanh niên, Hội Nông dân, Hội phụ nữ… Hội Phụ nữ đóngvaitrò nòng cốt Hội lập đoạn đường tự quản, ví dụ đường T, đường ... Đánh giá hiệu kinh tế xãhội dự án 3R PLCRTTN; - Đánh giá vaitròcộngđồng việc thực dự án 3R PLCTRTN; - Tìm nguyên nhân đề xuất giải pháp khắc phục mặt hạn chế, giúp hoạt động quản lý môi trường...
... (khoa học tự nhiên) cách thức suy nghĩ hành xử người xãhội (khoa họcxã hội) Bài tiểu luận trình bày chủ yếu khoahọc tự nhiên 2.Lịch sử khoa học: Khoahọc lĩnh vực độngtượngxã hội, không ... giải thích tượng có thực giới Khoahọc thường chia thành hai nhóm: • Khoahọc tự nhiên: chun nghiên cứu tượng tự nhiên • Khoahọcxã hội: chuyên nghiên cứu hành vixãhội người Đó khoahọc thực ... chứng ta thấy phần vaitrò to lớn khoahọccông nghệ mà khoahọc tự nhiên phát triển xã hội. Vì nói rằng: Khoahọc đòn bẩy mạnh mẽ phát triển kinh tế xãhội Tuy nhiên ngày khoahọc kỹ thuật tạo...
... 2.1.4 .Vai trò tri thức khoahọccông đổi nớc ta Ngày với phát triển khoahọc sản xuất đại, khoahọc ngày có vị trí quan trọng phát triển xãhội Có tình hình điều kiện khoahọc ngày tác động mạnh ... tự động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà chủ thểkhông cần kiểm soát chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vaitrò quan trọng hoạt động tâm lý hàng ngày ngời t khoa häc Trong t khoahọc , vaitrò ... khăn Côngxãhội bị vi phạm nghiêm trọng Phát luật kỷ cơngxãhộikhông nghiêm Trật tự an toàn xãhội cha đợc bảo đảm , chí có mặt xấu di , đạo đức bị xói mòn Nạn tham nhũng tệ nạn xãhội khác...
... xuất, khoahọcđóngvaitrò ngày quan trọng Sự phát triển khoahọc gắn liền với sản xuất động lực mạnh mẽ thúc đẩy sản xuất phát triển Ngày nay, khoahọc phát triển đạt nhiều thành tựu, khoahọc ... thuộc vào trình độ khoahọc tiến khoahọc kỹ thuật phụ thuộc vào việc ứng dụng khoahọc vào sản xuất …” thời đại ngày dã khẳng định: phát triển xãhộikhông dựa tảng vững khoahọccông nghệ đại ... kết hoạt độngkhoahọc – công nghệ với kinh tế xã hội, tạo động lực thực nguồn lực dồi cho hoạt độngkhoahọc – cơng nghệ phát triển Mức đầu tư bình quân doanh nghiệp Việt Nam cho khoahọc thấp,...
... trọng nghiên cứu băn ngành khoahọc Sắp xếp đổi hệ thống nghiên cứu khoa học, phối hợp chặt chẽ việc nghien cứu khoahọc tự nhiên, khoahọc - công nghện với khoahọcxãhội nhân văn Đẩy mạnh hợp ... hoàn thiện chế quản lý khoahọccông nghệ Huy động sử dụng tốt lực nguồn lực cán khoahọccông nghệ đất nớc vào nghiên cứu, ứng dụng khoahọccông nghệ, đặc biệt nâng cao vaitrò trờng đại học ... tri thức khoahọccông nghệ vào sản xuất: Một mặt phải phát huy vaitrò nhà nớc, mặt khác cần coi trọng vaitrò doanh nghiệp với thúc đẩy ứng dụng khoahọccông nghệ Nhà nớc đóngvaitrò định...
... cho phát minh khoahọc nhanh chóng ứng dụng thực tiễn Nhận xét mối quan hệ khoahọccông nghệ sản xuất, Ăngghen viết: “kỹ thuật phụ thuộc mạnh mẽ vào tình trạng khoa học, khoahọc phụ thuộc vào ... cho cán bồi dưỡng trao đổi khoahọc nước Kiện toàn, đổi mới, xếp hệ thống tổ chức quản lí khoahọc – công nghệ theo hướng củng cố trung tâm khoahọc quốc gia, quan khoahọc trọng điểm kết hợp viện ... khoahọccông nghệ, Nhà xuất trị quốc gia năm 2000 [2] C Mác, Ph Ăngghen, tuyển tập, tập VI, Nhà xuất Sự thật, Hà nội 1993 [3] Bộ KhoahọcCông nghệ Cách mạng khoahọc kỹ thuật chủ nghĩa xã hội, ...
... khoahọc Sự thống thực tiễn (hoạt động sản xuất xã hội) lý luận (tri thức khoa học) đặc trưng xãhội đại, xây dựng sở sản xuất đại khoahọc tiên tiến Như vậy, với phát triển xã hội, vaitròkhoa ... XXI, khoahọc phát triển mạnh mẽ nhanh chóng, vaitròkhoahọc đời sống mối quan hệ khoahọc thực tiễn, sản xuất biến đổi to lớn, khoahọc thâm nhập vào lĩnh vực, trình mặt đời sống xãhộitrở ... hợp Sắp tới xãhội chuyển mạnh sang xãhội thông tin vấn đề gay cấn, liệt Những số liệu nêu lên cho thấy vaitrò đặc biệt giáo dục khoahọc kinh tế tri thức Trước hết nói vaitròkhoa học: kinh...
... khoahọc Sự thống thực tiễn (hoạt động sản xuất xã hội) lý luận (tri thức khoa học) đặc trưng xãhội đại, xây dựng sở sản xuất đại khoahọc tiên tiến Như vậy, với phát triển xã hội, vaitròkhoa ... vaitròkhoahọctrở nên to lớn, yếu tố định Chi phí cho khoahọc tăng tới 3% GDP trở lên song đóng góp khoahọc vào kinh tế lên tới 80% tức hầu hết sản phẩm xãhộikhoahọc mang lại Về vaitrò ... nghiệp, vaitròkhoahọc yếu, không đáng kể Chuyển sang kinh tế công nghiệp vaitrò lớn hẳn tác dụng khoahọc rõ ràng Dẫn chứng bình quân GDP nước chi cho khoahọc có từ - % GDP song đóng góp khoa học...
... lao động, ngôn ngữ quan hệ xã hội, ý thức sản phẩm phát triển xã hội, phụ thuộc xã hội, từ đầu mang tính chất xãhội Quá trình hình thành ý thức trình người thu nhận thụ động Nhờ có lao động ... phát triển ý thức lao động , thực tiển xãhội Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người thông qua lao động, ngôn ngữ quan hệ xãhội Ý thức sản phẩm xã hội, tượngxãhội 1.2/ - Bản chất ý ... tồn vận động, vận động vật chất di n không gian thời gian Vì vậy, vận động, không gian thời gian hình thức tồn vật chất 2.1 Vận động: Quan điểm chủ nghóa vật biện chứng phát triển khoahọc đại...
... Bêcơn vaitrò tri thức khoahọc Tri thức khoahọc dường trở thành thứ quyền lực tối thượng xãhội ngày Vì thế, việc tìm hiểu quan điểm Phranxi Bêcơn vaitrò tri thức khoahọc đời sống xãhội có ... quan hệ triết họckhoahọc phận Theo ông, triết họckhoahọc lý luận chung giải thích mối quan hệ khoahọc phận đem lại cho khoahọc quan điểm bản, thân triết học xây dựng thành khoahọc Ơng phê ... đẩy phát triển xã hội, triết học thời cận đại có quan hệ chặt chẽ với khoa học, trước hết khoahọc tự nhiên, thoát khỏi phụ thuộc vào thần học Nhiều nhà triết họcđồng thời nhà khoahọc tự nhiên,...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌCXÃHỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ HƯƠNG VAI TRỊ CỦA THƠNG TIN KHOAHỌC VÀ CƠNG NGHỆ ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG BẢO HỘ QUYỀN ... phát triển kinh tế -xã hội nói chung, KH&CN nói riêng, quốc gia Nhận thức rõ vaitrò thơng tin khoahọccông nghệ phát triển kinh tế -xã hội nói chung, nghiệp phát triển khoahọccơng nghệ nói riêng, ... tin xãhội thời kỳ hội nhập quốc tế 34 1.4.2 Các định nghĩa thông tin KH&CN - Thông tin khoahọccông nghệ liệu, số liệu, kiện, tin tức, tri thức khoahọccông nghệ (bao gồm khoahọc tự nhiên, khoa...
... quan hệ tri t họckhoahọc phận Theo ông tri t họckhoahọc l luận chung giải thích mối quan hệ khoahọc phận đem lại cho khoahọc quan m thân tri t học đƣ c xây dựng thành khoahọc Ơng phê phán ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌCXÃHỘI VÀ NHÂN VĂN LÊ THỊ HUYỀN QUAN ĐIỂM CỦA PHRANXI BÊCƠN VỀ VAITRÒCỦA TRI THỨC KHOAHỌC VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ... th ơng đ i hỏikhoahọc c n phải đƣ c giải phóng khỏi th n học phải có tự cho nhận thức khoahọc Từ ơng xây dựng học thuy t khoahọc tính h p l tính thực khoahọc Tính thực khoahọc xem xét niệm...
... Bêcơn vaitrò tri thức khoahọc Tri thức khoahọc dường trở thành thứ quyền lực tối thượng xãhội ngày Vì thế, việc tìm hiểu quan điểm Phranxi Bêcơn vaitrò tri thức khoahọc đời sống xãhội có ... tri thức khoahọc việc góp phần phát triển lực lượng sản xuất, thúc đẩy nhanh nhịp độ tiến xãhội 102 2.3.3 Vaitrò to lớn tri thức khoahọc quản lý xãhội 108 2.3.4 Vaitròkhoahọctrở ... VỀ VAITRÒCỦA TRI THỨC KHOAHỌC ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG XÃHỘI 95 2.3.1 Vaitrò tri thức khoahọc việc “thắp lên đuốc”, hay vaitrò khai mở trí tuệ, “thanh tẩy” lý trí 95 2.3.2 Vaitrò hàng...