... Ngay từ khâu từ khâu chuẩn bị, giáoviên cần hướngdẫn học viên xác định mục tiêu chung gợi ý để học viên tiếp tục xác định mục tiêu cụ thể; đồng thời hướngdẫn học viên kỹ chọn lọc từ SGK nội dung ... tính rụt rè, tự ti học viên, tôn trọng kinh nghiệm họ Giáoviên phải vừa dạy vừa tìm sửa chữa khuyết điểm cho học viên; tăng cường mối quan hệ giáoviên học viên theo hướng tăng khen, giảm chê, ... học viên thực hành vận dụng…; qua đó, giáoviên kịp thời nắm chất lượng tham gia, chất lượng nắm nội dung học học viên Nếu đa số học viên chưa đạt yêu cầu tối thiểu chuẩn kiến thức giáo viên...
... Ngay từ khâu từ khâu chuẩn bị, giáoviên cần hướngdẫn học viên xác định mục tiêu chung gợi ý để học viên tiếp tục xác định mục tiêu cụ thể; đồng thời hướngdẫn học viên kỹ chọn lọc từ SGK nội dung ... tính rụt rè, tự ti học viên, tôn trọng kinh nghiệm họ Giáoviên phải vừa dạy vừa tìm sửa chữa khuyết điểm cho học viên; tăng cường mối quan hệ giáoviên học viên theo hướng tăng khen, giảm chê, ... học viên thực hành vận dụng…; qua đó, giáoviên kịp thời nắm chất lượng tham gia, chất lượng nắm nội dung học học viên Nếu đa số học viên chưa đạt yêu cầu tối thiểu chuẩn kiến thức giáo viên...
... chuyển giáoviên 1.5 Nội dung phát triển độingũgiáoviên theo hướng chuẩn hóa 1.5.1 Kế hoạch hóa độingũgiáoviên Kế hoạch hóa độingũ mang tính chiến lược đòi hỏi phải thực việc đánh giá đội ngũ, ... ngũgiáoviên THPT 23 1.5 Nội dung phát triển độingũgiáoviên theo hướng chuẩn hóa 24 1.5.1 Kế hoạch hóa độingũgiáoviên 24 1.5.2 Tuyển dụng sử dụng độingũgiáoviên ... phát triển độingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên trường phổ thông dân tộc nội trú nói riêng 9.2 Ý nghĩa thực tiễn - Nghiên cứu đánh giá thực trạng độingũ phát triển độingũgiáoviên Trường...
... phát triển độingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên trƣờng phổ thơng dân tộc nội trú nói riêng 9.2 Ý nghĩa thực tiễn - Nghiên cứu đánh giá thực trạng độingũ phát triển độingũgiáoviên Trƣờng ... Chuẩn hóa độingũgiáoviên THPT Error! Bookmark not defined 1.5 Nội dung phát triển độingũgiáoviên theo hướng chuẩn hóa Error! Bookmark not defined 1.5.1 Kế hoạch hóa độingũgiáoviên Error! ... 1.5.2 Tuyển dụng sử dụng độingũgiáo viênError! Bookmark not defined 1.5.3 Bồi dƣỡng độingũgiáoviên Error! Bookmark not defined 1.5.4 Kiểm tra đánh giá độingũgiáoviên theo hƣớng chuẩn...
... thần đội ngũ, nhân viên; việc thực đầy đủ, kịp thời chế độ, sách đãi ngộ Nhà n-ớc cán bộ, giáo viên, đảm bảo quyền lợi đáng độingũ cán bộ, giáoviên Để xây dựng quản lý tốt độingũ cán giáo viên, ... xây dựng độingũgiáoviên số l-ợng lẫn chất l-ợng Ngày nay, có hệ thống tr-ờng s- phạm đào tạo giáoviên cấp, từ Trung -ơng đến địa ph-ơng Tỉ lệ giáoviên chuẩn ngày cao Độingũgiáoviên tạo ... VÊn đề độingũgiáoviên họ thấm nhuần t- t-ởng đạo Nghị Ban chấp hành Trung -ơng 2, Ngành giáo dục đào tạo có nhiều biện pháp để nâng cao chất l-ợng độingũgiáoviên nói chung, giáoviên phổ...
... trưởng, giáoviên mơn, giáoviên phụ trách đồn đội, giáoviênlàm cơng tác tư vấn cho học sinh ” 1.2.5 .Đội ngũ, độingũgiáoviên -Khái niệm đội ngũ: Có số quan niệm độingũ khác nhau: Độingũ khối ... triển Giáo dục Đào tạo huyện Văn Lâm 33 36 2.2.Thực trạng độingũgiáoviên trường THPT Văn Lâm, Hưng Yên 2.2.1.Lực lượng cán quản lí, giáo viên, nhân viên học sinh 36 2.2.2.Cơ cấu độingũgiáoviên ... cho giáo dục Một số tác giả Việt Nam lại cho độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, tập thể bao gồm cán quản lý, giáoviên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáo viên...
... trò trường THPT 1.3.2 Độingũgiáoviên trường THPT a-Chức trách giáoviên THPT b-Tiêu chuẩn, chức năng, nhiệm vụ độingũgiáoviên THPT c- Vị trí, vai trò độingũgiáoviên trung học phổ thông ... lí giáo dục nói chung cơng tác quản lí độingũgiáoviên nói riêng trường THPT Văn Lâm số năm qua thu kết định: Từ chỗ thiếu giáo viên, giáoviên phải kiêm nhiệm giảng dạy nhiều môn (giáo viên ... lý giáoviên Trong thực tế nay, hoạt động quản lí độingũgiáoviên số tác giả quan tâm tìm hiểu Tuy nhiên, việc quản lí giáoviên theo định hướng chuẩn nghề nghiệp hoạt động đánh giá giáo viên...
... biểu đồ cấu độingũgiáoviên cho thấy chất lượng độingũgiáoviên Trung tâm GDTX cấp huyện tỉnh Thái Ngun khơng đồng Có 65% cán quản lý giáoviên 55% giáoviên hỏi cho độingũgiáoviên giảng ... thuận lợi cho hoạt động độingũgiáoviên Trung tâm GDTX cấp huyện - Số lượng độingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện: Số lượng độingũgiáoviên Trung tâm giáo GDTX cấp huyện ... Trung tâm giáo dục thường xuyên quận, huyện phát triển độingũgiáoviên giảng dạy Trung tâm Phát triển độingũgiáoviên Trung tâm giáo dục thường xuyên cấp huyện tỉnh tạo độingũgiáoviên đủ...
... lượng độingũgiáoviên Số lượng độingũgiáoviên trường trung cấp nghề xác định sở quy mô phát triển nghiệp giáo dục đào tạo đơn vị 1.3.3.2 Chất lượng độingũgiáoviên Chất lượng độingũgiáoviên ... độingũgiáoviên Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviên Tổ chức, xây dựng thực tốt chế độ sách độingũgiáoviên Xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển độingũgiáoviên ... 10 300 giáo viên, giáoviên thỉnh giảng 110 giáoviênGiáoviên dạy hệ trung cấp nghề 221 giáo viên, giáoviên dạy hệ sơ cấp nghề 189 giáoviên 2.2.3.2 Cơ cấu độingũgiáoviên - Cơ cấu theo chuyên...
... Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n pháp phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng ... CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu t D y ... ñ i ngũgiáoviên khâu then ch t ñ i m i b n toàn di n giáo d c, ñào t o” th hi n Đ i h i XI v th c tr ng ñ i ngũgiáo viên, ñ c bi t ĐNGV d y ngh 10 1.4.3.2 Các mơ hình phát tri n ñ i ngũ GV...
... theo nguyên lý, m c tiêu giáo d c c a Đ ng 1.2.4 Đ i ngũgiáoviên ch nhi m 1.2.4.1 Khái ni m giáoviên ch nhi m GVCNL GV b môn d y l p h c đó, thay m t HT làm cơng tác QL giáo d c HS m t l p nh ... TÀI Đi u 15 Lu t giáo d c năm 2005 ghi rõ: "Nhà giáo gi vai trò quy t đ nh vi c b o ñ m ch t lư ng giáo d c" v y nên vi c xây d ng phát tri n ñ i ngũ GV, ñ c bi t ñ i v i ñ i ngũ GVCNL trư ng ... ñ i ngũ 1.2.5.1 Khái ni m qu n lý ñ i ngũ Qu n lý ñ i ngũ nh ng tác đ ng có ý th c, có đ nh hư ng, có k ho ch c a ch th qu n lý ñ n “ñ i ngũ ñ v n hành, phát huy t i ưu ngu n l c c a ñ i ngũ...
... quản lý, giáoviên nhân viên; đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lý giáo dục[12,tr10] Tóm lại: Độingũgiáoviên tập hợp nhà giáolàm nghề dạy học, giáo dục, ... lý độingũgiáoviênĐối với ngành giáo dục đào tạo nói chung Trung tâm GDTX-DN nói riêng, quản lý độingũgiáoviên nội dung chủ yếu trình quản lý nguồn nhân lực Quá trình quản lý độingũgiáo ... chủ quản 1.1.3.7 Khái niệm xây dựng, phát triển độingũgiáoviên Việc quản lý độingũgiáoviên bao hàm việc xây dựng phát triển độingũgiáoviên * Xây dựng: Theo từ điển tiếng Việt NXB khoa...
... luật[12] 1.2.2 Đặc trng độingũ GV THCS 1.2.2.1 Khái niệm giáoviên Điều 70 khoản 3, Luật Giáo dục ghi rõ: Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi ... 1.2.3.2 Khái niệm độingũ GV Đối với độingũ GV nhà trờng lực lợng chủ yếu để tổ chức trình giáo dục nhà trờng Chất lợng đào tạo cao hay thấp phụ thuộc nhiều vào độingũ GV Một độingũ am hiểu công ... chung trờng Vì cần thấy rõ vai trò độingũ GV để có giải pháp nâng cao chất lợng độingũ GV Vì Độingũ nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lợng giáo dục nhà giáo phải không ngừng học tập,...
... lợng độingũgiáoviên Để nâng cao chất lợng độingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên THCS nói riêng, có nhiều tác giả đề cập đến công trình nghiên cứu 11 Đặc biệt có nhiều viết Tạp chí Giáo ... giáo dục hệ trẻ đa GD tới mục tiêu dự kiến, tiến đến trạng thái * Quản lý độingũ GV nhằm xây dựng độingũ nhà giáo thành tập thể s phạm vững mạnh : + Độingũ nhà giáo mạnh phải độingũ nhà giáo ... chơng trình dạy học học kỳ , năm học Xây dựng độingũgiáoviên 2.1 Cơ cấu độingũ cán quản lý giáoviên hợp lý 2.2 Kế hoạch bồi dỡng độingũgiáoviên Quản lý sở vật chất tài 3.1 Trờng có quy...
... dụng kỹ DHHTN cho giáoviên GDCD THPT - Khảo sát, đánh giá thực trạng kỹ DHHTN giáoviên GDCD THPT địa bàn tỉnh Quảng Bình - Đề xuất số giải pháp nâng cao kỹ DHHTN cho độingũgiáoviên GDCD THPT ... nhóm cho độingũgiáoviênGiáo dục công dân trung học phổ thơng địa bàn tỉnh Quảng Bình 12 B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO KỸ NĂNG DẠY HỌC HỢP TÁC NHÓM CHO GIÁOVIÊNGIÁO DỤC ... đạo đức cho độingũ nhà giáo cán QLGD Trong công tác xây dựng đội ngũ, Sở GD - ĐT Quảng Bình coi trọng ba mặt: đào tạo bồi dưỡng, sử dụng đãi ngộ, đánh giá sàng lọc Vì đến nay, độingũ GV đảm...
... 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.1.3 Vai trò độingũgiáoviên 1.2.2 Phát triển độingũgiáoviên 1.2.3 Biện pháp phát triển độingũgiáoviên 1.3 Nội dung phát triển độingũgiáoviên phổ ... triển độingũgiáoviên trường THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên, độingũgiáo viên, phát triển độingũgiáoviên trường phổ thông 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 Đội ... thực trạng độingũgiáoviên việc phát triển độingũgiáoviên THCS huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ, định hướng phát triển giáo dục tỉnh, huyện đề xuất biện pháp để phát triển độingũgiáoviên THCs...
... quản lý, độingũgiáoviênGiáo dục nhà trường phải thực hạt nhân, đảm bảo thống mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục để nhằm đạt hiệu giáo dục cao Năng lực cán quản lý độingũgiáoviên ảnh ... động giáo dục học sinh 3.1.3 Nguyên tắc 3: Phải phát huy tính tích cực chủ động, tính tự giác rèn luyện học sinh vai trò độingũgiáo viên, giáo dục nhà trường phải giữ vai trò chủ động, định hướng ... lượng công tác giáo dục Thực tế, nhà trường sư phạm quan tâm trọng nhiều đến đào tạo giáoviên chuyên môn Do vậy, trường cơng tác thường giáoviên có kinh nghiệm kiến thức cơng tác giáo dục Những...
... Chương Cơ s lý lu n v phát tri n ñ i ngũgiáoviên + Chương Th c tr ng ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng Ngãi + Chương Bi n pháp phát tri n ñ i ngũgiáoviên Trư ng Trung c p ngh Qu ng ... CƠ S LÝ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGŨGIÁOVIÊN 1.1 T ng quan v l ch s nghiên c u v n ñ phát tri n ĐNGV 1.2 Các khái ni m b n c a ñ tài 1.2.1 Giáoviên ñ i ngũgiáoviên d y ngh Đi u 58 Lu t D y ... ñ i ngũgiáoviên khâu then ch t ñ i m i b n toàn di n giáo d c, ñào t o” th hi n Đ i h i XI v th c tr ng ñ i ngũgiáo viên, ñ c bi t ĐNGV d y ngh 10 1.4.3.2 Các mơ hình phát tri n ñ i ngũ GV...