đối tượng thực nghiệm học sinh lớp 11 thpt nguyễn khuyến
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)
... 25- 30% học sinh có nhóm điểm cao 25- 30% học sinh có nhóm điểm thấp Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh không ... trắc nghiệm , trường hợp họ dự thi lần đầu 21 - Phải nhắc nhở học sinh trước làm bài: + Học sinh phải lắng nghe đọc kĩ lời dẫn cách làm trắc nghiệm + Học sinh phải biết cách tính điểm + Học sinh ... học sinh phạm tất sai lầm môn học chưa học kĩ Bên cạnh mục đích nói ta dùng trắc nghiệm với mục đích tập luyện giúp cho học sinh hiểu thêm học làm quen với lối thi trắc nghiệm Tóm lại, trắc nghiệm...
- 140
- 700
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT (chương trình nâng cao)
... Chương III Thực nghiệm sư phạm 76 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm (TNSP) 76 3.2 Đối tượng thực nghiệm 76 3.3 Phương pháp thực nghiệm 76 3.4 Các bước tiến hành thực nghiệm ... 25- 30% học sinh có nhóm điểm cao 25- 30% học sinh có nhóm điểm thấp Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh không ... học sinh phạm tất sai lầm môn học chưa học kĩ Bên cạnh mục đích nói ta dùng trắc nghiệm với mục đích tập luyện giúp cho học sinh hiểu thêm học làm quen với lối thi trắc nghiệm Tóm lại, trắc nghiệm...
- 151
- 572
- 0
xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT
... 25- 30% học sinh có nhóm điểm cao 25- 30% học sinh có nhóm điểm thấp Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh không ... trắc nghiệm , trường hợp họ dự thi lần đầu 21 - Phải nhắc nhở học sinh trước làm bài: + Học sinh phải lắng nghe đọc kĩ lời dẫn cách làm trắc nghiệm + Học sinh phải biết cách tính điểm + Học sinh ... học sinh phạm tất sai lầm môn học chưa học kĩ Bên cạnh mục đích nói ta dùng trắc nghiệm với mục đích tập luyện giúp cho học sinh hiểu thêm học làm quen với lối thi trắc nghiệm Tóm lại, trắc nghiệm...
- 140
- 568
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương Dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 THPT
... Chương III Thực nghiệm sư phạm 76 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm (TNSP) 76 3.2 Đối tượng thực nghiệm 76 3.3 Phương pháp thực nghiệm 76 3.4 Các bước tiến hành thực nghiệm ... 25- 30% học sinh có nhóm điểm cao 25- 30% học sinh có nhóm điểm thấp Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh không ... học sinh phạm tất sai lầm môn học chưa học kĩ Bên cạnh mục đích nói ta dùng trắc nghiệm với mục đích tập luyện giúp cho học sinh hiểu thêm học làm quen với lối thi trắc nghiệm Tóm lại, trắc nghiệm...
- 151
- 429
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm đánh giá mức độ nắm vững một số kiến thức thuộc chương Điện tích Từ trường của học sinh lớp 11 THPT (Nâng cao)
... Điện trường” lớp 11 THPT (nâng cao) - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi hệ thống câu hỏi soạn thảo đánh giá việc học tập học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đối tượng nghiên ... 30% học sinh có nhóm điểm cao 25 đến 30% học sinh có nhóm điểm thấp - Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm Ở câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh ... nghiệm, trường hợp dự thi lần đầu - Căn dặn, phải nhắc nhở cho học sinh trước làm + Học sinh phải lắng nghe đọc kĩ lời dẫn cách làm trắc nghiệm + Học sinh phải biết cách tính điểm 24 + Học sinh...
- 147
- 345
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm đánh giá nhận thức của học sinh lớp 11 phần động cơ đốt trong (KL0
... tiết Với hình thức tơi thực nghiệm lớp 11 Trong đó, lớp kiểm tra tự luận là: 11A3, 11A6, 11A8, lớp kiểm tra trắc nghiệm là: 11A4, 11A 7, 11A 10 Sau tiến hành kiểm tra thử nghiệm phương pháp TNKQ ... trình độ, khả học tập học sinh 2.3.2 Đối với học sinh - Kiểm tra giúp học sinh biết phải làm gì? Giúp học sinh nhớ lại, khắc sâu vấn đề - Kiểm tra cung cấp kiến thức mới, giúp học sinh tự kiểm ... đến việc tự học học GVHD: Nguyễn Văn Dương 18 SVTH: Nguyễn Thị Hòa Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp sinh Qua đánh giá, uốn nắn ý thức học tập học sinh, việc nắm kiến thức học sinh sau Ngồi...
- 55
- 4,925
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá mức độ nắm vững kiến thức thuộc phần thấu kính mỏng của học sinh lớp 11 THPT chương trình nâng cao (LV00220)
... thuộc phần Thấu kính mỏng học sinh lớp1 1THPT thực nghiệm số líp 11 ë trêng THPT cđa tØnh B¾c Giang Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Phương ... trắc nghiệm , trường hợp họ dự thi lần đầu - Phải nhắc nhở học sinh trước làm bài: + Học sinh phải lắng nghe đọc kĩ lời dẫn cách làm trắc nghiệm + Học sinh phải biết cách tính điểm + Học sinh ... 30% häc sinh có nhóm điểm cao 25- 30% học sinh có nhóm điểm thấp Chúng ta đếm số câu trả lời cho câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cần biết có học sinh trả lời đúng, học sinh chọn sai, học sinh không...
- 141
- 708
- 0
Sử dụng bài tập trắc khách quan phối hợp với tự luận trong giảng dạy và kiểm tra đánh giá kiến thức hóa học chương hiđrocacbon của học sinh lớp 11 THPT
... thức học sinh Ngồi có tác dụng phân loại học sinh Thí dụ học sinh làm VD4 , nhớ học sinh đưa đáp án ''đúng'' Nhưng có thêm u cầu "giải thích" nên buộc học sinh phải có thêm q trình tư Và học sinh ... trúc chương trình hóa học lớp 11 THPT đặc biệt chương hidrocacbon - Xây dựng hệ thống tập trắc nghiệm khách quan phối hợp với tự luận chương hidrocacbon lớp 11 THPT - Thực nghiệm sư phạm để đánh ... KT-ĐG ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Hệ thống tập trắc nghiệm khách quan phối hợp với tự luận chương hidrocacbon lớp 11, dùng giảng dạy kiểm tra- đánh giá kết học tập mơn hóa học học sinh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC...
- 56
- 668
- 1
Vận dụng tính kế thừa trong dạy học giải bài tập toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học không gian)
... nghiƯm s ph¹m - Tỉ chức thực nghiệm kiểm chứng thông qua lớp học thực nghiệm lớp học đối chứng lớp đối tợng - Đánh giá kết định tính, định lợng phơng pháp thống kê khoa học giáo dục Đóng góp luận ... cho học sinh dạy học giải tập Toán trờng THPT 2.2 Một số biện pháp s phạm nhằm tổ chức HĐNT Toán học học sinh sở vËn dơng tÝnh kÕ thõa 2.3 KÕt ln Ch¬ng 3: Thực nghiệm s phạm 3.1 Mục đích thực nghiệm ... Toán học sinh phải tạo hứng thú cho học sinh, đảm bảo cho học sinh nhiều điều kiện học hỏi (bắt chớc) thực hành * Kiến thức Toán học đợc trình bày cách có logic hệ thống chặt chẽ từ lớp đến lớp...
- 78
- 1,188
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập hoá học để củng cố và phát triển kiến thức phần hiđrôcacbon cho học sinh lớp 11 THPT
... hoạt động dạy học hoá học lớp 11 trung học phổ thông Đối tợng nghiên cứu * Hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học hoá học * Lý luận tập hoá học, hệ thống tập hoá học lớp 11 trung học phổ thông ... nhận thức học sinh Lý thuyết giáo dục học nghiên cứu phơng pháp dạy học không phát triển hứng thú học sinh với hoá học lực nhận thức học sinh giảm đột ngột Giáo viên phải làm cho học sinh hiểu ... kỹ phơng pháp quan sát, đo đạc thực nghiệm hoá học Dạng tập có đặc điểm học sinh phải có thao tác hoạt động thực với chất, đối tợng thực nghiệm Kết quan sát thực nghiệm đo đạc trùng với mô tả...
- 109
- 1,050
- 0
Rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trung học phổ thông trong dạy học sinh học
... luyện dạy học Sinh học lớp 11 THPT 5.2 Khách thể nghiên cứu Học sinh lớp 11 giáo viên sinh học THPT Vấn đề nghiên cứu Biện pháp rèn luyện HS kĩ hệ thống hóa kiến thức dạy học Sinh học 11 nhằm ... thức dạy học Sinh học 11 THPT góp phần đổi PPDH mơn Phạm vi nghiên cứu Chương III: Sinh trưởng phát triển; chương IV: Sinh sản – Sinh học 11 – THPT Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 5.1 Đối tƣợng ... số trung bình lớp thực nghiệm qua lần kiểm tra cao lớp đối chứng Ngược lại hệ số biến dị lớp thực nghiệm nhỏ so với lớp đối chứng Chứng tỏ HS lớp TN tiếp thu kiến thức vững HS lớp ĐC, chênh lệch...
- 23
- 1,244
- 11
Thực hành các hoạt động trong dạy học phương trình lượng giác cho học sinh lớp 11 - THPT
... SKKN - Thực hành hoạt động dạy học phương trình lượng giác cho học sinh lớp 11 Phần II THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG THÀNH PHẦN TRONG QUÁ TRÌNHDẠY HỌC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CHO HỌC SINH LỚP 11 Nhận ... trình acosx -1 = vơ nghiệm nghiệm nghiệm cosx = Gv: Nguyễn Văn Chinh - THPT Đào Duy Từ, TP.Thanh Hoá 35 SKKN - Thực hành hoạt động dạy học phương trình lượng giác cho học sinh lớp 11 Phương pháp ... số đồ thị Gv: Nguyễn Văn Chinh - THPT Đào Duy Từ, TP.Thanh Hoá SKKN - Thực hành hoạt động dạy học phương trình lượng giác cho học sinh lớp 11 Về phương trình có chứa tham số ,học sinh gặp dạng...
- 36
- 706
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25