đối tượng thích hợp chủ yếu là vi sinh vật và thực vật
Tuan 28+29 CHUAN
... sng: (1,5 im) + Sut i lm vic, sut ngy lm vic t vic nh n vic ln + t ngi giỳp vic, luụn t lm vic + t tờn cho cỏc ng giỳp vic nhng cỏi tờn m gp li l ý chin u v chin thng Vit on t n 10 cõu chng minh ... lên bảng, yêu cầu học sinh xác định tìm hiểu đề nêu phơng pháp phạm vi dẫn chứng, sau đa yêu cầu để học sinh đối chiếu - Học sinh đối chiếu làm mình, rút thiếu sót - Giáo vi n tổng kết nhận xét ... cách thức cụ thể vi c làm văn lập luận giải thích K nng: - Biết đợc điều cần lu ý lỗi cần tránh lúc làm Thỏi : Lp lun gii thớch sỏng II CHUN B Ca giỏo vi n: bng ph, tranh nh Ca hc sinh: son bi III...
- 23
- 221
- 0
Nội dung chương trình đào tạo kiến thức và kỹ năng tin học ứng dụng cơ bản
... PHỤ LỤC Để kế hoạch triển khai đáp ứng yêu cầu phù hợp với thực tiễn, đơn vị cần tiến hành khảo sát lập danh sách cán bộ, công chức tham dự đào tạo theo ... sau: Mẫu phiếu khảo sát: Tên đơn vị : PHIẾU KHẢO SÁT Ví dụ minh họa: S T T Họ tên Năm sinh Chức vụ Nguyễn Văn A 1970 CV Trần Thị B 1980 NV Nhiệm vụ, trách nhiệm Trình độ chuyên môn Hành ... 7(Nhiệm vụ, trách nhiệm): ghi rõ phụ trách vấn đề gì, lĩnh vực - Từ cột đến cột 15: Đánh dấu x vào học phần đăng ký tham gia đào tạo, học phần học (không theo chương trình BĐHĐA 112 Chính phủ)...
- 2
- 899
- 1
TÌM HIỂU KIẾN THỨC và kỹ NĂNG xử TRÍ của bà mẹ có CON CO GIẬT DO sốt tại BỆNH VIỆN đa KHOA XANH pôn
... 1.4.2 Yếu tố nhiễm khuẩn Khoảng 90% trường hợp CGDS có nguyên nhân nhiễm virus đường hô hấp Stokes (1997) cho virus nguyên nhân chủ yếu co giật sốt Tỷ lệ trẻ bị co giật sốt nhiễm virus 47%, virus ... bệnh vi m họng, vi m tai giữa, vi m phế quản, vi m phổi; 16,1% bệnh lý đường tiêu hóa lỵ, vi m dày ruột cấp, có 6,3% trường hợp bệnh lý quan khác như: nhiễm trùng tiết niệu, vi m khớp, trường hợp ... thấy 30% trường hợp tái phát tháng, gần 70% 12 tháng 93% tái phát năm [8] Tỷ lệ tái phát tăng có nhiều yếu tố nguy cơ, yếu tố chủ yếu phụ thuộc vào đợt CGDS [8] Knudsen (1985) đưa yếu tố nguy sau...
- 58
- 629
- 10
Đánh giá năng lực, kiến thức và kỹ năng sinh viên tốt nghiệp các trường nghề cơ sở phát triển hợp tác đào tạo giữa trường nghề và doanh nghiệp
... money-saving for learners? Will it meet the diverse needs of the learners? - Is learning environment in schools safe from the intrusion of social evils? Is the service for learning and living available ... vocational schools They include factors affecting the environment and environmental impact on vocational training a2 The environmental factors The environmental factors include: - The trend of globalization ... quality of graduates; (2) To provide basis for improving cooperation with enterprises for other vocational training schools and colleges in Vietnam; (3) To provide reference documents for policy...
- 100
- 567
- 0
Bài 1: Kiến thức và kỹ năng cơ bản cho hoạt động nhóm docx
... phương pháp đó? Nhóm làm vi c theo cấu tổ chức hình thức làm vi c phân loại nào? Tại phải làm vi c theo nhóm? Làm vi c theo nhóm mang lại lợi ích cho cá nhân tập thể? Để làm vi c theo nhóm, cá ... nhân tảng để làm vi c theo nhóm Một câu hỏi thường gặp người quan tâm đến kỹ làm vi c nhóm “Tôi chưa có kỹ làm vi c theo nhóm phải bắt đầu học nào” Thực ra, không người hoàn toàn kỹ làm vi c theo ... nhiều người giỏi mà hợp tác" Do đó, vi c khuyến khích, động vi n thành vi n tăng cường hợp tác, giúp đỡ làm vi c có ý nghĩa quan trọng nhằm khai thác lực người nhóm để làm vi c cách hiệu PSD101_Bai...
- 24
- 575
- 0
Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh
... công vi c tình nguyện Mỹ mà đối tượng tình nguyện đa phần học sinh trung học sinh vi n trường cao đẳng, đại học Họ làm công vi c tình nguyện đơn giản thiết thực sống Dựa vào sơ đồ, học sinh hệ ... dàng, thấy rõ vi c làm tình nguyện thiết thực đối tượng cần giúp đỡ Sơ đồ làm rõ mục tiêu học, giáo dục học sinh hiểu ý nghĩa công vi c tình nguyện hướng em vào hoạt động tình nguyện phù hợp với lứa ... Giáo vi n giao tập nhà cho học sinh lí sau đây: - Yêu cầu học sinh thực hành kĩ năng, học lại kiến thức mà em học lớp - Giúp học sinh có thêm kiến thức cho học sau - Cho học sinh làm quen với vi c...
- 39
- 3,084
- 19
Xây dựng ngân hàng đề thi đánh giá kiến thức và kỹ năng cho nghề Điện công nghiệp theo tiêu chuẩn kỹ năng nghề tại Trường Cao đẳng cơ điện và nông nghiệp Nam Bộ
... kỹ năng, xác định tính khả thi câu hỏi đề thi áp dụng vào thực tiễn đánh giá kết học tập học sinh Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Ngân hàng đề thi đánh giá kiến thức kỹ ... công vi c có tần số áp dụng, độ khó công vi c, thời gian giải công vi c mức độ cao, số công vi c thuộc nhóm B chiếm 40% tổng số công vi c có modul Kết phân tích tiêu chuẩn kỹ nghề phạm vi modul Thực ... công vi c nhóm Như vậy, 11công vi c nhóm A, chọn 07 công vi c điển hình; - Nhóm B: Lấy 100% số công vi c nhóm (07 công vi c) 24 Kết quả, 14 công vi c lựa chọn để đánh giá Trong đó, có 07công vi c...
- 31
- 919
- 1
SKKN Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh
... công vi c tình nguyện Mỹ mà đối tượng tình nguyện đa phần học sinh trung học sinh vi n trường cao đẳng, đại học Họ làm công vi c tình nguyện đơn giản thiết thực sống Dựa vào sơ đồ, học sinh hệ ... dàng, thấy rõ vi c làm tình nguyện thiết thực đối tượng cần giúp đỡ Sơ đồ làm rõ mục tiêu học, giáo dục học sinh hiểu ý nghĩa công vi c tình nguyện hướng em vào hoạt động tình nguyện phù hợp với lứa ... Tùy vào đối tượng học sinh, giáo vi n yêu cầu học sinh tự vẽ theo tư em, cho gợi ý em vẽ, cho sườn phát họa từ vựng riêng để em ghép vào cho phù hợp, phát sơ đồ tư hoàn chỉnh để em chép lại vào...
- 59
- 3,093
- 28
Xây dựng ngân hàng đề thi đánh giá kiến thức và kỹ năng cho nghề Điện công nghiệp theo tiêu chuẩn kỹ năng nghề tại Trường Cao đẳng cơ điện và nông nghiệp Nam Bộ
... Mức độ Làm thục Làm biến hóa Làm xác Làm Bắt chước Định nghĩa Thực công vi c với độ xác tốc độ cao Thực công vi c hoàn cảnh điều kiện khác Thực công vi c cách chuẩn xác, thao, động tác thừa Thực ... Thang đánh giá thực Cấp độ Mô tả NLTH Thực công vi c/ NLTH với tốc độ chất lượng công vi c cao, có sáng kiến tính thích nghi, hướng dẫn đạo người khác thực công vi c Thực công vi c/ NLTH với ... phù hợp để đánh giá thông qua vi c quan sát quy trình, trình thực công vi c 1.2.2.2 Đánh giá sản phẩm Khái niệm sản phẩm định nghĩa vật thể tạo dịch vụ cung cấp sau thực công vi c Sản phẩm đồ vật...
- 131
- 1,232
- 8
Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh
... công vi c tình nguyện Mỹ mà đối tượng tình nguyện đa phần học sinh trung học sinh vi n trường cao đẳng, đại học Họ làm công vi c tình nguyện đơn giản thiết thực sống Dựa vào sơ đồ, học sinh hệ ... dàng, thấy rõ vi c làm tình nguyện thiết thực đối tượng cần giúp đỡ Sơ đồ làm rõ mục tiêu học, giáo dục học sinh hiểu ý nghĩa công vi c tình nguyện hướng em vào hoạt động tình nguyện phù hợp với lứa ... Tùy vào ñối tượng học sinh, giáo vi n yêu cầu học sinh tự vẽ theo tư em, cho gợi ý em vẽ, cho sườn phát họa từ vựng riêng ñể em ghép vào cho phù hợp, phát sơ ñồ tư hoàn chỉnh ñể em chép lại vào...
- 40
- 809
- 1
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng môn vật lý chương từ trường và chương cảm ứng điện từ lớp 11 chương trình cơ bản
... phương pháp Đây bước vi c lĩnh hội kiến thức đặc trưng vi c sâu vào chất đối tượng, vật, tượng Vi c đánh giá dựa tiêu chí định, tiêu chí bên (cách tổ chức) tiêu chí bên (phù hợp với mục đích) Kết ... kiến có phù hợp không? (giáo vi n tự làm kiểm tra, thời gian làm giáo vi n khoảng 70% thời gian dự kiến cho học sinh làm phù hợp) 3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục ... cho Do vậy, thường vào cuối năm, áp lực thi cử lại dồn lên học sinh nặng nề, thêm vào yêu cầu báo cáo kết sớm làm cho giáo vi n học sinh căng mà chạy - Năng lực giáo vi n vi c tiếp cận đổi phương...
- 92
- 1,261
- 0
Tuyển chọn và sử dụng hệ thống bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 giúp học sinh trung học phổ thông nâng cao kiến thức và kỹ
... THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 101 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 101 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 101 3.3 Đối tượng địa bàn thực nghiệm sư phạm 101 3.3.1 Đối tượng thực ... nghiên cứu hai đối tượng lúc, nghiên cứu đối tượng thứ hai người ta phân tích thành phận đối chiếu phận đối tượng thứ Có thể thấy so sánh có quan hệ chặt chẽ với phân tích tổng hợp + Trừu tượng hóa ... phân nhỏ đối tượng thành hợp phần cấu thành để hiểu rõ cấu trúc Tổng hợp Là khả hợp thành phần để tạo thành tổng thể/ Sự vật lớn Ở mức độ HS pải sử dụng học để tạo sáng tạo hoàn toàn Tổng hợp liên...
- 127
- 591
- 0
Tuyển chọn và sử dụng hệ thống bài tập hóa học hữu cơ lớp 11 giúp học sinh trung học phổ thông nâng cao kiến thức và kỹ năng giải toán hóa
... THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 101 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 101 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 101 3.3 Đối tượng địa bàn thực nghiệm sư phạm 101 3.3.1 Đối tượng thực ... nghiên cứu hai đối tượng lúc, nghiên cứu đối tượng thứ hai người ta phân tích thành phận đối chiếu phận đối tượng thứ Có thể thấy so sánh có quan hệ chặt chẽ với phân tích tổng hợp + Trừu tượng hóa ... phân nhỏ đối tượng thành hợp phần cấu thành để hiểu rõ cấu trúc Tổng hợp Là khả hợp thành phần để tạo thành tổng thể/ Sự vật lớn Ở mức độ HS pải sử dụng học để tạo sáng tạo hoàn toàn Tổng hợp liên...
- 158
- 325
- 0
Tập huấn kiến thức và kỹ năng về di cư an toàn cho tuyên truyền viên
... công vi c phù hợp Nếu công vi c bạn dự định làm làm không đem lại thu nhâp mong muốn bạn làm gì? Bạn ăn, ở, sinh hoạt nơi đến? Người lao động có lường trước rủi ro gặp phải không dự định đối phó ... khoẻ Người lao động Vi t Nam làm vi c nước phải có đủ sức khỏe cần thiết, phù hợp với ngành nghề Ký hợp đồng với doanh nghiệp Doanh nghiệp có trách nhiệm ký Hợp đồng làm vi c nước ngoài” với ... kịp thời giải Đối với vụ vi c phức tạp, phải phối hợp với quan đại diện Vi t Nam nước sở để giải Vay vốn để làm vi c nước Người lao động vay vốn số tổ chức tín dụng để XKLĐ Đối tượng cho vay:...
- 21
- 581
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập hóa vô cơ lớp 10 Trung học phổ thông (THPT) nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
... sửa chữa nhận thức sai Khi làm kiểm tra vi t, làm thí nghiệm học sinh củng cố kiến thức Vi c củng cố thực trình học tài liệu Giáo vi n dựa vào điều học để ôn tập hiệu vi c củng cố nâng lên Như ... giác đánh giá vi c làm chủ động, tự giác thực hành vi, tránh làm vi c không đúng, không tốt trình học tập e Tăng cường dạy học phát triển tư sáng tạo Phát triển tư sáng tạo mục đích vi c đổi phương ... tạo cho học sinh, trước hết giúp học sinh nắm vững kiến thức hóa học, biết vận dụng kiến thức vào giải tập thực hành, qua kiến thức học sinh thu thập trở nên vững sinh động Học sinh thực lĩnh hội...
- 179
- 3,428
- 20
Hướng dẫn dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn Lịc sử và địa lý theo chuẩn kiến thức và kỹ năng
... sinh số kiến thức bản, thiết thực về: + Các kiện, tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu tương đối có hệ thống theo dòng thời gian lịch sử Vi t Nam từ buổi đầu dựng nước tới nửa đầu kỉ XIX + Các vật, ... định vấn đề cần hướng dẫn cụ thể hơn, chủ yếu kiến thức, kĩ nang dành cho đối tượng HS khá, giỏi Tuy nhiên, nhung gợi ý bước đầu, GV cần can vào tnih hinh thực tế lớp học để xây dựng nhung nội ... trọng vi c thực chuẩn, có nghĩa thực chương trình giáo dục (vì chuẩn cốt lõi chương trình) Vi c xác định nội dung chuẩn học, chọn lọc thực phương pháp dạy học, biện pháp giáo dục để học sinh đạt...
- 33
- 1,212
- 10
Chuẩn kiến thức và kỹ năng môn toán ở tiểu học
... phải nối (hay số) đối tượng nhóm với đối tượng nhóm +Số đối tượng hai nhóm không Mụn Th cụng 1-2-3 & K thut 4-5 +Ni dung Yờu cu cn t l chun c bn ti thiu Khụng yờu cu tt c hc sinh phi lm c sn ... tính cộng trừ (trường hợp đơn gin, chủ yếu phép tính không nhớ) Một số loại câu trắc nghiệm khách quan Loại câu trắc nghiệm điền khuyết :Điền ngắn dài vào chỗ chấm cho thích hợp? - Độ dài đoạn ... (nói vi t) cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tưởng tượng; chăm học hứng thú học tập toán; hình thành bước đầu phương pháp tự học làm vi c có kế hoạch, khoa học, chủ...
- 34
- 1,980
- 7
Chuẩn kiến thức và kỹ năng bộ môn toán THCS
... Đối xứng trục đối xứng Về kiến thức: tâm Trục đối xứng, tâm đối xứng Nhận biết đợc: hình + Các khái niệm đối xứng trục đối xứng tâm + Trục đối xứng hình hình có trục đối xứng Tâm đối xứng hình ... có tâm đối xứng VI Đa giác Diện tích đa giác Đa giác Đa giác Về kiến thức: Hiểu : + Các khái niệm: đa giác, đa giác - Đối xứng trục đối xứng tâm đợc đa xen kẽ cách thích hợp vào nội dung chủ đề ... tuần hoàn) Tập hợp số thực So sánh số thực - Khái niệm bậc hai số thực không âm hạn không tuần hoàn tên gọi chúng số vô tỉ - Nhận biết tơng ứng tập hợp R tập điểm trục số, thứ tự số thực trục số...
- 31
- 604
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25