Hướng dẫn dạy học, kiểm tra và đánh giá môn âm nhạc bậc tiểu học theo chuẩn kiến thức và kỹ năng

1 I HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MƠN ÂM NHẠC: Chương trình pháp lệnh, gồm thành tố: Mục tiêu Nội dung Yêu cầu cần đạt ( Chuẩn KT-KN) Phương pháp Đánh giá Mục tiêu môn Âm nhạc: a Có kiến thức âm nhạc phù hợp với lứa tuổi về: Học hát, Phát triển khả âm nhạc, Tập đọc nhạc b Luyện tập số kỹ ban đầu để hát đúng, hòa giọng, diễn cảm kết hợp số hoạt động tập hát - Bước đầu luyện Tập đọc nhạc Chép nhạc mức độ đơn giản - Luyện tập nghe cảm nhận âm nhạc c Bồi dưỡng tình cảm sáng, lịng u nghệ thuật âm nhạc nhằm phát triển hài hịa nhân cách - Thơng qua hoạt động âm nhạc làm cho đời sống tinh thần phong phú lành mạnh, đem đến học sinh niềm vui, tinh thần lạc quan, mạnh dạn tự tin - Có nhiệt tình tham gia hoạt động âm nhạc trường học Nội dung môn Âm nhạc: - Lớp 1,2,3 Học hát Phát triển âm nhạc Học hát - Lớp 4,5 Phát triển âm nhạc Tập đọc nhạc Chuẩn KTKN: 3.1 Khái niệm: - Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học - Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hoá chủ đề môn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cấp học - Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục Chuẩn KTKN: 3.2 Mối quan hệ Chuẩn SGK, chuẩn công tác dạy học: Quản lý, đạo Dạy học Chuẩn SGK Đánh giá Chuẩn KTKN: 3.2 Mối quan hệ Chuẩn SGK, chuẩn công tác dạy học: - SGK: tài liệu tiếp nối chương trình, cụ thể hố quy định chương trình mục tiêu môn, phạm vi, số lượng, mức độ đơn vị kiến thức; định hướng PPDH, gợi ý tổ chức hoạt động học tập - Căn để biên soạn SGK chương trình (cụ thể Chuẩn): + Mục đích, yêu cầu Chuẩn thể mục tiêu nội dung học SGK + Tuy nhiên, mục tiêu SGK đối tượng HS với khả điều kiện học tập khơng giống Vì vậy, sở Chuẩn, SGK cịn có số nội dung kiến thức, kĩ có tính “mở rộng, phát triển”.7 Chuẩn KTKN: 3.3 Hướng dẫn thực chuẩn KTKN môn Âm nhạc: 3.3.1 Cấu trúc nội dung tài liệu hướng dẫn thực chuẩn KTKN môn Âm nhạc: Gồm cột: Tuần, bài, yêu cầu cần đạt, ghi - Cột bao gồm học SGK môn học theo lớp - Cột yêu cầu cần đạt học hiểu Chuẩn (cơ bản, tối thiểu) đòi hỏi tất HS phải đạt - Cột ghi gồm nội dung cụ thể làm rõ yêu cầu cần đạt yêu cầu dành cho HS vùng có điều kiện CSVC, có GV chuyên nhạc Chuẩn KTKN: 3.3 Hướng dẫn thực chuẩn KTKN mơn Âm nhạc: Ví dụ: Chuẩn Lớp Ví dụ: Chuẩn lớp Hoạt động nhóm: Chia nhóm Lập KHDH mơn Âm nhạc theo chuẩn KT-KN - Nhóm 1: Lớp (nội dung Hát) - Nhóm 2: Lớp (nội dung Phát triển kĩ âm nhạc.) - Nhóm 3: Lớp ( nội dung phát triển kĩ âm nhạc) - Nhóm 4: Lớp (nội dung Tập đọc nhạc) - Nhóm 5: Lớp (nội dung Phát triển khả âm nhạc) 10 * Những nơi có điều kiện: ( Phần ghi chú) Đối với lớp 1,2,3 nội dung Hát Phát triển âm nhạc có yêu cầu cần đạt mức cao Tiết học hát thứ thứ hai yêu cầu HS Hát theo giai điệu lời ca; tiết ơn tập 2,3 hát u cầu cần đạt với HS Hát giai điệu thuộc lời ca, biết tên vài nhạc sĩ - GV vận dụng linh hoạt nội dung Hát kết hợp với hoạt động cho phù hợp với đối tượng HS để tất em hào hứng, nhiệt tình tham gia học hát đạt hiệu cao - Nội dung Phát triển khả âm nhạc gồm kể chuyện, nghe nhạc, trò chơi thực trước đây(như triển khai thay sách) 14 - b Các lớp 4,5: có nội dung: Hát, Tập đọc nhạc, Phát triển khả âm nhạc * Nội dung Hát: YCCĐ cao so với lớp 1,2,3 Ví dụ: Ở tiết ơn tập có ghi Biết hát theo giai điệu thuộc lời ca, với hoạt động khác như: Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm, hát kết hợp với vận động phụ họa * Nội dung Tập đọc nhạc: Chỉ dành cho nơi có điều kiện, GV thực theo qui trình bước dạy năm qua 15 b Các lớp 4,5: có nội dung: Hát, Tập đọc nhạc, phát triển khả âm nhạc * Nội dung Phát triển khả âm nhạc: GV thực đơn giản lớp 1,2,3 + Phần ghi chú: Nội dung Hát YCCĐ Hát giai điệu thuộc lời ca, đồng thời biết tên nhạc sĩ sáng tác, kết hợp hoạt động gõ đệm,vận động phụ họa, trò chơi, +Lưu ý: Những nơi có lớp ghép, lớp có đến 2,3 đối tượng HS khác nhau, GV nên chọn hát dễ để dạy, không thiết phải dạy theo trình tự nội dung học Ví dụ cụ thể: Lớp 1: 16 Tuần Lớp Bài dạy Học hát bài: Tìm bạn thân YCCĐ - Biết hát theo giai điệu với lời hát - Biết hát kết hợp vỗ tay theo lời hát Ghi (Nơi có điều kiện) Biết gõ đệm theo phách *Yêu cầu cần đạt nói chung tiết học là: - Chưa yêu cầu HS hát giai điệu thuộc lời ca, yêu cầu HS hát theo GV, theo băng, đĩa tiếng theo bạn lớp - Khi hát, HS vỗ tay gõ đệm phách theo nhịp, theo phách, theo tiết tấu lời ca; GV tùy chọn, không áp đặt, tiết học đảm bảo nhẹ nhàng, học vui, vui học *Nơi có điều kiện YC mức độ cần đạt là: - GV cho HS làm quen với cách gõ đệm theo phách - Những tiết ôn tập cuối học kỳ yêu cầu HS hát giai điệu thuộc lời ca 17 Tuần Lớp Bài dạy Học hát bài: Chim sáo YCCĐ - Biết dân ca - Biết hát theo giai điệu với lời ca - Biết hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo hát Ghi (Nơi có điều kiện) - Biết dân ca dân tộc Khơ – me Nam Bộ - Biết gõ đệm theo phách *Yêu cầu cần đạt nói chung tiết học là: - Biết dân ca - Chưa yêu cầu HS hát giai điệu thuộc lời ca, yêu cầu HS hát theo GV, theo băng, đĩa tiếng theo bạn lớp - Khi hát, HS vỗ tay gõ đệm phách theo nhịp, theo phách, theo tiết tấu lời ca; GV tùy chọn, không áp đặt, tiết học đảm bảo nhẹ nhàng, học vui, vui học *Nơi có điều kiện YC mức độ cần đạt là: - Biết dân ca dân tộc Khơ – me Nam Bộ - GV cho HS làm quen với cách gõ đệm theo phách 18 Tuần Lớp 5 Bài dạy YCCĐ Ghi (Nơi có điều kiện) -Tập đọc nhạc: - Biết hát theo giai điệu -Biết đọc nhạc ghép lời ca TĐN số lời ca số TĐN số hát học - Nghe nhạc - Nghe dân ca trích đoạn nhạc khơng lời *u cầu mức độ cần đạt nói chung tiết học là: - Đối với nơi chưa có điều kiện: lấy hát học cho HS hát, kết hợp với hoạt động GV hướng dẫn - Nội dung Nghe nhạc: Có thể cho HS nghe ca khúc chọn lọc qua băng đĩa GV hát cho HS nghe *Nơi có điều kiện, yêu cầu mức độ cần đạt là: - HS học nội dung Tập đọc nhạc, GV cho HS nghe ca khúc chọn lọc dân ca, trích đoạn nhạc khơng lời Khi dạy nội đung Nghe nhạc, GV khơng sâu vào phân tích, diễn giải giai điệu, hình tượng âm nhạc phân tích ca từ, mà nên cho HS nghe mức độ đơn giản để 19 em cảm nhận sắc thái, tình cảm qua giai điệu hát, nhạc HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN Những khó khăn vướng mắc thực dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng? 20 II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KTKN: Soạn sử dụng giáo án: Chuẩn KT-KN yêu cầu mức độ cần đạt tiết dạy GV cần coi “cẩm nang” để soạn giáo án Giáo án môn Âm nhạc gồm phần: - Phần mục tiêu: Yêu cầu mức độ cần đạt KT-KN tiết dạy - Phần chuẩn bị: - Các hoạt động dạy học chủ yếu: Khi soạn sử dụng giáo án, GV cần xác định rõ đặc điểm đối tượng HS, điều kiện sở vật chất nơi giảng dạy; cần xác định nội dung tiết học để thực phương pháp dạy học phù hợp hiệu 21 II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KT-KN: Soạn sử dụng giáo án: Các soạn cần ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, phù hợp với lực thân người dạy khả tiếp nhận HS - Tài liệu SGV định hướng, sách thiết kế dạy để tham khảo, GV không nên sử dụng tài liệu cách máy móc, cứng nhắc - Giáo án quan trọng song chất lượng dạy có hiệu quan trọng gấp nhiều lần - 22 II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KTKN: * Lưu ý đánh giá dạy GV: - Thống đánh giá dạy GV theo Chuẩn, yêu cầu cần đạt Chuẩn KT-KN sở để đánh giá dạy GV, không dùng SGK SGV làm “thước đo” để đánh giá 23 II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KTKN: Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: * Kết dạy học môn Âm nhạc HS tiểu học đánh giá nhận xét, theo nội dung yêu cầu mức độ cần đạt sau: - Lớp 1,2,3: Hát, Phát triển khả âm nhạc (kết hợp tinh thần thái độ học tập) - Lớp 4,5: Hát, Phát triển khả âm nhạc Tập đọc nhạc (kết hợp tinh thần thái độ học tập) 24 II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KTKN: Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: * Khi đánh giá GV cần ý nắm vững yêu cầu sau: Đánh giá thường xuyên tất tiết học Âm nhạc(tổ, nhóm, cá nhân qua hát, lần nghe nhạc, TĐN, hoạt động, trò chơi) - Đối với HS đạt kết học tập qua đánh giá thường xun khơng thiết phải đánh giá định kì - Đánh giá định kì dành cho HS đặc biệt như: HS khuyết tật, sức học thất thường không ổn định đánh giá thường xuyên nhiều lần chưa đạt yêu cầu - 25 II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KTKN: Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: Đánh giá kết học tập HS cần vào tiến bước, không nên yêu cầu cao, nghiêm ngặt đánh giá HS trường khiếu GV cần động viên, khích lệ để em hào hứng tham gia học môn Âm nhạc - Những nơi chưa có điều kiện, GV lấy nội dung Hát chủ yếu để đánh giá HS Yêu cầu mức độ cần đạt Hát theo giai điệu thuộc lời ca; HS có khiếu cần đạt yêu cầu Hát giai điệu thuộc lời ca Nội dung TĐN khơng dánh giá nơi khơng có GV chuyên - - Ở nơi có điều kiện, đánh giá nội dung Hát với mức độ cần đạt cao là: từ Hát theo giai điệu lời ca đến Hát giai điệu thuộc lời ca hát, tiết học 26 II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KTKN: Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: - Khi đánh giá GV cần bám sát nội dung sau: + Hát: Hát đúng, thuộc lời ca, biết thể tình cảm hát + TĐN: Biết đọc đọc cao độ, trường độ, ghép lời ca + Phát triển khả âm nhạc: Nghe, biết phân biệt dân ca miền, nhận biết gọi tên vài nhạc cụ dân tộc, nói rõ tên nốt, hình nốt, vị trí nốt khng nhạc + Các hoạt động khác: thực vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca, biết vận động phụ họa tích cực tham gia biểu diễn hát + Thái độ: Có hứng thú tích cực học tập âm nhạc 27 Kính chúc q thầy giáo sức khỏe hạnh phúc Trân trọng cảm ơn! 28 ... II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KTKN: Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: * Kết dạy học môn Âm nhạc HS tiểu học đánh giá nhận xét, theo nội dung yêu cầu... điệu hát, nhạc HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN Những khó khăn vướng mắc thực dạy học kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng? 20 II Một số lưu ý soạn giáo án, kiểm tra, đánh giá dạy học theo chuẩn KTKN:... cấp học - Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục Chuẩn KTKN: 3.2 Mối quan hệ Chuẩn SGK, chuẩn cơng tác dạy học: Qu¶n lý, đạo Dạy học Chuẩn SGK Đánh giá Chuẩn