0

Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh

46 2,858 19
  • Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 21/03/2015, 09:32

GV: Nguyễn Thị Hồng Vân Trường THPT Lý Tự Trọng ĐỀ TÀI : VẬN DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC ĐỂ THIẾT KẾ BÀI TẬP VỀ NHÀ CHO TIẾT ĐỌC HIỂU TIẾNG ANH LỚP 11 NHẰM CỦNG CỐ KIẾN THỨC VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY NGÔN NGỮ CỦA HỌC SINH MỤC LỤC Trang  MỞ ðẦU2  ðặt vấn đề 2  Thực trạng vấn đề 2  Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới 2  Phạm vi nghiên cứu 3  Phương pháp tiến hành 3  Cơ sở lí luận và thực tiễn 3  Cơ sở lí luận 3 1.2 . Cơ sở thực tiễn 4  Biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp 4  Biện pháp tiến hành 4  Thời gian tạo ra giải pháp 4  NỘI DUNG 5  Mục tiêu 5  Mô tả giải pháp của đề tài 5  Thuyết minh tính mới 5  Khả năng áp dụng 30  Lợi ích kinh tế - xã hội 30  KẾT LUẬN 31 Tài liệu tham khảo 32 GV: Nguyễn Thị Hồng Vân Trường THPT Lý Tự Trọng Sáng kiến kinh nghiệm 1 Năm học 2012 - 2013 GV: Nguyễn Thị Hồng Vân Trường THPT Lý Tự Trọng A. MỞ ðẦU  ðặt vấn đề  Thực trạng vấn đề Trong những năm gần đây việc dạy học tiếng Anh trong nhà trường phổ thông đã có những thay đổi lớn về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy, đã có nhiều phương pháp mới được áp dụng và phổ biến rộng rãi nên yêu cầu người dạy phải vận dụng linh hoạt giữa các phương pháp và các thủ thuật vào các hoạt động trên lớp để phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh và tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, phát triển tư duy và nâng cao khả năng, kỹ năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp. Tuy nhiên, đa phần giáo viên đầu tư nhiều vào việc thiết kế các hoạt động trên lớp mà ít đầu tư cho bài tập về nhà. Trong khi bài tập về nhà cũng không kém phần quan trọng vì nó là bước chuyển tiếp giữa nhà trường và gia đình, mà phần nhiều thời gian học sinh tự học ở nhà chứ không phải ở trường. Từ đó, nội dung học và cách học ở nhà càng quan trọng. ðiều này đặt ra yêu cầu cho người giáo viên: giao bài tập về nhà cho học sinh phải thật hợp lí sau mỗi tiết lên lớp, đảm bảo được bài tập về nhà là một thiết bị giảng dạy hiệu quả. Khi mới vào nghề sư phạm, một câu nói của Frederick William Robertson mà tôi rất tâm đắc đó là: “Mục tiêu đích thực của bất kì ai mong muốn trở thành người thầy không phải là truyền đạt ý kiến của mình mà khơi dậy tư duy” Là một giáo viên được nhà trường phân công dạy môn Tiếng Anh lớp 11 trong nhiều năm qua, tôi luôn băn khoăn nhiều về vấn đề rèn luyện kĩ năng đọc hiểu cho học sinh không chỉ trên lớp mà cả về nhà. Làm thế nào để học sinh nắm vững các ý chính trong bài Reading, nắm được chủ đề bài học, phát triển tư duy ngôn ngữ và vận dụng tốt vào các bài đọc hiểu có chủ đề tương tự trong các kì thi tốt nghiệp, đại học? Sau nhiều năm góp nhặt kinh nghiệm và đã vận dụng thành công, năm học 2011 – 2012 tôi đã giới thiệu sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh” được hội đồng khoa học sở công nhận đề tài SKKN loại C. ðề tài của tôi cũng đã được bạn bè đồng nghiệp gần xa vận dụng đánh giá cao; và đó cũng là động lực để tôi đầu tư, đi sâu hơn, mở rộng và phát triển với đề tài: “Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về Sáng kiến kinh nghiệm 2 Năm học 2012 - 2013 nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 11 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh”.  Ý nghĩa và tác dụng của giải pháp mới Thiết kế bài tập về nhà giúp học sinh: hệ thống kiến thức các bài đọc hiểu có hiệu quả, phát triển tư duy ngôn ngữ, phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Học sinh phải đọc lại các bài reading, không lạm dụng sách học tốt, học sinh học nhóm có hiệu quả, giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp, đại học có kết quả cao, đồng thời lôi cuốn được tất cả học sinh trong giờ kiểm tra bài cũ.  Phạm vi nghiên cứu Thiết kế bài tập về nhà sau mỗi tiết Reading sách giáo khoa lớp 11 chương trình chuẩn.  Phương pháp tiến hành Cơ sở lí luận và thực tiễn có tính định hướng cho việc nghiên cứu, tìm giải pháp của đề tài  Cơ sở lí luận Bài tập về nhà là phần quan trọng bổ sung cần thiết của việc học tại lớp. Nó giúp củng cố những kiến thức học sinh đã học ở trường (hoặc cần được học), giúp các kiến thức đó được hiểu sâu sắc hơn và mở rộng kiến thức. Giáo viên giao bài tập về nhà cho học sinh vì 3 lí do cơ bản sau đây: - Yêu cầu học sinh thực hành những kĩ năng, học lại những kiến thức mà các em đã học trên lớp. - Giúp học sinh có thêm kiến thức nền cho bài học sau. - Cho học sinh làm quen với việc làm việc theo các chủ đề lớn, cần nhiều thời gian và cần tìm kiếm các nguồn thông tin bên ngoài (như thông tin trên thư viện, trên mạng điện tử, hoặc thông tin từ chính các vị phụ huynh) Bài tập về nhà đã là một phần của cuộc sống của học sinh. Tác động tích cực trực tiếp nhất của bài tập về nhà là nó có thể cải thiện trí nhớ và sự hiểu biết. Gián tiếp, bài tập về nhà có thể cải thiện kỹ năng học tập và thái độ của học sinh đối với trường học, à dạy học sinh rằng việc học có thể diễn ra bất cứ nơi nào, không chỉ trong trường học. Sáng kiến kinh nghiệm 3 Năm học 2012 - 2013 1.2. Cơ sở thực tiễn Theo như những gì tôi quan sát, cách giao và kiểm tra bài tập về nhà hiện nay có một số hạn chế sau: Một là, sau mỗi tiết Reading, giáo viên thường giao bài tập về nhà: học thuộc từ vựng, làm lại các Tasks, đọc kĩ bài, dịch bài đọc. Với những dạng bài tập và yêu cầu này, học sinh làm bài thụ động, chưa phát triển tư duy ngôn ngữ, lạm dụng sách học tốt để đối phó, hoặc học sinh sử dụng sách cũ có đáp án sẵn. Hai là, giáo viên chưa vận dụng đa dạng các dạng bài tập về nhà, đặc biệt để đáp ứng yêu cầu thi trắc nghiệm hiện nay, giáo viên thường sử dụng các dạng bài tập trắc nghiệm trong sách tham khảo hoặc tải trên mạng Internet làm bài tập về nhà. Ba là, đôi lúc giáo viên giao bài tập về nhà nhưng lại không kiểm tra, không cho điểm, hoặc kiểm tra bài tập về nhà chưa thu hút được tất cả học sinh. Bốn là, giáo viên chưa áp dụng phương pháp mới khi giao bài tập về nhà, ít yêu cầu các em làm việc theo nhóm ở nhà để các em hổ trợ nhau. Chúng ta e ngại việc các em yếu sẽ sao chép bài của học sinh khá giỏi. ðiều này khắc phục được thôi vì chúng ta có thể gọi học sinh yếu của nhóm lên trả bài và lấy điểm cho cả nhóm. Như vậy các em sẽ phải giúp nhau làm tốt bài tập về nhà và nắm thật tốt kiến thức. Cuối cùng là, một trong những nội dung thi tốt nghiệp và đại học làm học sinh lo lắng là các bài đọc hiểu. Mà muốn làm tốt các bài đọc hiểu, ngoài kĩ năng, các em cần có kiến thức nền, đó chính là các bài đọc hiểu trong chương trình sách giáo khoa vì các bài đọc hiểu thi tốt nghiệp và đại học, cao đẳng có chủ đề liên quan với các bài đọc hiểu trong chương trình.  Biện pháp tiến hành, thời gian tạo ra giải pháp  Biện pháp tiến hành + Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa. + ðọc các tài liệu liên quan. + Thiết kế một số hoạt động bài tập về nhà. + Thực hành trên lớp dạy, quan sát. + Lấy ý kiến phản hồi từ học sinh. + Dựa vào kết quả đạt được, rút kinh nghiệm.  Thời gian tạo ra giải pháp Qua thời gian giảng dạy lớp 11 chương trình mới 5 năm. Sáng kiến kinh nghiệm 4 Năm học 2012 - 2013 B. NỘI DUNG  Mục tiêu Cách thiết kế bài tập về nhà của tôi nhằm mục tiêu: + Nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ. + Tăng thời lượng nói của học sinh (students’ talking time) trong giờ kiểm tra bài cũ. + Học sinh thấy ñược ý nghĩa thiết thực của chủ ñề các bài ñọc hiểu trong chương trình, có thể nhớ và nói về các vấn ñề này một cách logic. + Cải thiện kĩ năng ñọc hiểu của học sinh. + Phát huy ñược vài trò trung tâm của người học. + Phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh không chỉ trong học tiếng Anh mà trong các hoạt ñộng học tập và những hoạt ñộng khác của cuộc sống.  Mô tả giải pháp của ñề tài  Thuyết minh tính mới Thay vì giao bài tập về nhà là các bài tập trong sách giáo khoa, tôi thiết kế một số hoạt ñộng khác như: + Lập bản ñồ tư duy (Mind map): Bản ñồ tư duy là công cụ tổ chức tư duy nền tảng, tạo cho học sinh một cái nhìn tổng quan về một vấn ñề hay một lĩnh vực rộng lớn, giúp học sinh tổ chức các sự kiện, các suy nghĩ theo cơ chế hoạt ñộng tự nhiên của bộ não con người, và giúp các em dễ dàng nhớ và gợi lại thông tin. Trên cơ sở nội dung ñã nắm ñược trong bài ñọc hiểu, học sinh học nhóm ở nhà, ñọc lại bài, tự thiết kế sơ ñồ tư duy hoặc thiết kế theo gợi ý hướng dẫn của giáo viên, hệ thống lại kiến thức trong bài một cách logic, tập thuyết minh trong nhóm. Khi kiểm tra bài cũ, học sinh vẽ ñược sơ ñồ tư duy, thuyết minh ñược nội dung bài học một cách chi tiết hoặc chỉ những ý chính, tùy vào ñối tượng học sinh mà giáo viên yêu cầu. Giáo viên cho ñiểm cá nhân hoặc cả nhóm. + Hệ thống câu hỏi và trả lời (Ask and answer): giáo viên cho từ gợi ý hoặc cho câu hỏi hoàn chỉnh, học sinh ñọc lại bài ñọc trả lời, khi kiểm tra bài cũ, giáo viên mời các cặp hỏi và trả lời dựa trên câu hỏi ñã ñưa ra. Khuyến khích học sinh hỏi thêm những câu hỏi liên quan ñến nội dung bài. [...]... ðịnh hướng cho bài học Bài ñọc giới thiệu một cuộc thi chung kết tiếng Anh hàng năm Sơ ñồ tư duy giúp các em hệ thống Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này Sử dụng “ mind map” Sáng kiến kinh nghiệm 15 Năm học 2 012 - 2013 GV: Nguyễn Thị Hồng Vân Trường THPT Lý Tự Trọng Bài đọc giới thiệu về chủ đề dân số Dân số thế giới đã và đang tăng ngày càng nhanh, và câu hỏ Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này “... con số này giúp học sinh nhớ kiến thức sâu hơn và phát triền tư duy ngôn ngữ cho các em ðồng thời việc tìm tên các môn thể thao trong tranh giúp học sinh tự tìm tòi đào sâu kiến thức Khi kiểm tra bài cũ giáo viên chia lớp thành 2 đội cho học sinh chơi trò chơi với những con số và bức tranh vừa thay đổi không khí, vừa trực quan sinh động và lôi cuốn được tất cả các học sinh • Kỹ thuật dạy học áp dụng cho. .. bài + Vẽ và mô tả biểu đồ (Draw and describe a chart): với nội dung gia tăng dân số, giáo viên yêu cầu học sinh vẽ và mô tả biểu đồ, vừa trực quan vừa rèn luyện kĩ năng thuyết trình cho học sinh + ðiền từ (Gap-filling): Giáo viên cho một số bài tập điền từ nhằm rèn luyện kĩ năng đọc hiểu; giúp học sinh hiểu và vận dụng đúng từ vào ngữ cảnh Cụ thể với mỗi tiết đọc hiểu lớp 11 như sau: Sáng kiến kinh... thiện với môi trường và tận dụng triệt để các nguồn năng lượng thay thế • Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này: Sử dụng “Mind map” Sáng kiến kinh nghiệm 21 Năm học 2 012 - 2013 GV: Nguyễn Thị Hồng Vân Unit 12: Trường THPT Lý Tự Trọng THE ASIAN GAMES • ðịnh hướng cho bài học Bài đọc về Á Vận hội Trong bài miêu tả một số sự kiện liên quan đến các con số, vì vậy việc yêu cầu học sinh nói về những sự kiện liên... Hồng Vân Trường THPT Lý Tự Trọng THE POST OFFICE Unit 9: • ðịnh hướng cho bài học Bài đọc giới thiệu về các dịch vụ do bưu điện Thanh Ba cung cấp Nội dung bài học tư ng đối đơn giản, dễ hiểu và dễ nhớ, vì vậy tôi cung cấp thêm bài tập từ vựng để học sinh hiểu và làm giàu vốn từ của mình • Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này: Sử dụng “Gap-filling” spacious original subscribe delivered secure transfer... kiện cho việc cùng tồn tại hòa bình Việc sử dụng sơ đồ tư duy giúp học sinh hệ thống được kiến thức một cách logic đầy đủ, làm rõ toàn bộ nội dung bài học, phát triển tư duy, nâng cao kĩ năng nói, kĩ năng thuyết trình, cũng như giáo dục ý thức bảo tồn thiên nhiên • Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này: Sử dụng “Mind map” Sáng kiến kinh nghiệm 20 Năm học 2 012 - 2013 GV: Nguyễn Thị Hồng Vân Trường THPT... metropolis 6 megalopolises 7 cities 8 world Sáng kiến kinh nghiệm 17 Năm học 2 012 - 2013 GV: Nguyễn Thị Hồng Vân Trường THPT Lý Tự Trọng Unit 8:CELEBRATIONS ðịnh hướng cho bài học Bài đọc giới thiệu về Tết cổ truyền ở Việt Nam Sử sụng sơ đồ tư duy như sau sẽ giúp học sinh hệ thố Kỹ thuật dạy học áp dụng cho bài này Sử dụng “mind map” Sáng kiến kinh nghiệm 18 Năm học 2 012 - 2013 GV: Nguyễn Thị Hồng Vân Trường... • ðịnh hướng cho bài học Bài đọc giới thiệu về vấn đề nguồn năng lượng chính của chúng ta - nhiên liệu hóa thạch - đang dần cạn kiệt; những thuận lợi, bất lợi của các nguồn năng lượng thay thế Sách giáo khoa đã giới thiệu một bài tập hoàn thành bảng về thuận lợi – bất lợi, vì vậy về nhà tôi yêu cầu học sinh vẽ sơ đồ tư duy để khái quát hóa nội dung bài và rút ra thông điệp bài đọc: phát triển các nguồn... invocation Sáng kiến kinh nghiệm 21 Năm học 2 012 - 2013 VOLUNTEER WORK Unit 4: • ðịnh hướng cho bài học Bài đọc này giới thiệu khái quát về công việc tình nguyện ở Mỹ mà đối tư ng tình nguyện đa phần là học sinh trung học và sinh viên các trường cao đẳng, đại học Họ làm các công việc tình nguyện đơn giản thiết thực trong cuộc sống Dựa vào sơ đồ, học sinh hệ thống được nội dung bài học dễ dàng, thấy... con số, yêu cầu các em đọc lại bài viết và nói được những sự kiện liên quan đến những con số này + Miêu tả tranh/ tìm từ qua tranh (Describing pictures): với những bài có các môn thể thao, sở thích, lễ kỉ niệm …giáo viên đưa ra nhiều hình ảnh, học sinh về nhà tìm từ qua tranh, giáo viên dùng tranh kiểm tra bài cũ rất trực quan sinh động, dễ nhớ và lôi cuốn được tất cả các học sinh vào giờ kiểm tra bài . sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh . Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về Sáng kiến kinh nghiệm 2 Năm học 2 012 - 2013 nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 11 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của. Trọng ĐỀ TÀI : VẬN DỤNG MỘT SỐ KỸ THUẬT DẠY HỌC ĐỂ THIẾT KẾ BÀI TẬP VỀ NHÀ CHO TIẾT ĐỌC HIỂU TIẾNG ANH LỚP 11 NHẰM CỦNG CỐ KIẾN THỨC VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY NGÔN NGỮ CỦA HỌC SINH MỤC LỤC Trang 
- Xem thêm -

Xem thêm: Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh, Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh, Vận dụng một số kỹ thuật dạy học thiết kế bài tập về nhà cho tiết đọc hiểu Tiếng Anh lớp 12 nhằm củng cố kiến thức và phát triển tư duy ngôn ngữ của học sinh, Khả năng áp dụng

Từ khóa liên quan