... động tự thiêu Xi-ta hoàn toàn biểu đỉnh điểm cho tính cách, ý thức bênh vực chonàng Về nghệ thuật Thứ nhất, đoạn trích Ra-ma buộc tội có hình thức văn tự sự, cấu tạo lời kể, lời thoại lời miêu ... (lời thoại Ra-ma) “Cớ chàng lại dùng lời lẽ … xem hoàn toàn vô ích !” ; “Hỡi Lắc-mana, em chuẩn bị … từ bỏ thân cho lửa” ; “Nếu trước sau lòng … thần A-nhi phù hộ cho con” (Lời thoại Xi-ta) Lời ... ghê gớm thấy Ra-ma-ya-na“ (Lưu Đức Trung, Tư liệu văn học 10, NXB Giáo dục, 20 01) ([1]) Những câu ngoặc kép từ trích sử thi Ra-ma-ya-na, NXB Văn học, 1988 ...
... Giỏo ỏn 2: Hai a tr (Thch Lam) 8 /23 - CHNG 2: XY DNG V S DNG H THNG CHNV TRONG GI -HVB NHM TCH CC HểA HOT NG NHN THC CHO HC SINH THPT 2.2 S DNG CU HI NấU VN 2. 2.1 NGUYấN TC S DUNG2.2 .2 QUY TRèNH ... cõu hi nờu vn7 /23 CHNG 2: XY DNG V S DNG H THNG CHNV TRONG GI -HVB NHM TCH CC HểA HOT NG NHN THC CHO HC SINH THPT 2. 1 XY DNG H THNG CU HI NấU VN 2. 1.1 CC NGUYấN TC XY DNG 2. 1 .2 XUT QUY TRèNH ... ỏn mu ph bin cho THPT v khuyn khớch giỏo viờn ỏp dng Tin hnh nghiờn cu i mi PPKTG cho 22 /23 phự hp LI CM N! Xin trân trọng cảm ơn lắng nghe gúp ý quý Thầy-Cô Hội đồng chấm luận văn! ...
... cầu đọchiểuvăn thông thờng : a Thế đọc hiểu? Theo tài liệu Dạy đọchiểu tiểu học , tác giả Nguyễn Thị Hạnh cho :đọc hiểu hoạt động giao tiếp ngời đọc lĩnh hội lời nói đợc viết thành văn ... thay đổihiểu biết , tình cảm hành vi cuả mình, đọchiểu hoạt động đọccho ( Ngời đọc ) b Các mức độ đọchiểuvăn Giỏo viờn: Bùi Thị Kim Tuyến Đọchiểu hoạt động mang tính trình, ngời đọc muốn ... S Lí LUN CA TI I Cơ sở ngôn ngữ học 1 .Văn đặc điểm văn thông thờng a: Văn bản: Văn theo tác giả Lê Phơng Nga Dạy tập đọccho học sinh Tiểu học: cho : Văn sản phẩm lời nói, chỉnh thể ngôn ngữ,...
... sinh thích đợc bình văn - 15/ 42 học sinh thích đợc bộc lộ lực bình văn trớc tập thể lớp Kết cho thấy giáo viên sử dụng lời bình đọc - hiểuvăngiúp học sinh nắm vững đợc kiến thức màgiúp học ... phẩm văn chơng Hiểuđợc vị trí tác dụng to lớn sử dụng vào đọc -hiểu văn đạt đợchiệu tốt Tác phẩm mà minh hoạ cho đề tài tác phẩm LãoHạccủa nhà văn Nam Cao - Sách Ngữ Văn -tập 1- THCS Vănđợc ... Quan niệm dạy văn nhà trờng dạy cho học sinh cách đọc - hiểuvăn Vì ngời giáo viên phải cho học sinh chủ động tiếp cận tác phẩm theo hớng đọc suy ngẫm liên tởng Khả đọchiểu tác phẩm văn chơng...
... đợc xác định nghị nghị TW2 khoá VIII ( 12/ 1998 ) đợc thể chế hoá luật giáo dục ( 12/ 1998 ) Luật giáo dục điều 24 ghi Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực , tự giác , chủ ... thức Giáo viên đa câu hỏi tình cho học sinh - Tổ chức nhóm , giao nhiệm vụ cho nhóm Lớp học đợc chia thành nhóm từ 4-6 ngời Tuỳ mục ích s phạm hay yêu cầu mục ích học tập nhóm đợc phân chia ... Dới vài số liệu chứng minh cho kết luận Số liệu có đợc sở sử dụng phơng pháp điều tra , thống kê lớp Bảng : Thái độ học tập học sinh môn Ngữ văn : Thời điểm Lớp Không thích Đầu Cuối kỳ năm I Bình...
... hình dạy học phân môn đọchiểuvăn ngữ văn lớp 6: Yêu cầu kênh hình dùng làm đồ dùng dạy học phân môn ĐọcHiểuvăn Ngữ văn 6: Có thể nói: dạy phần Đọc - Hiểuvăn Ngữ văn nay, lực chuyên môn ... Đọc - Hiểuvăn lớp phụ trách hai năm học: 20 03 20 04 20 06 20 07, nhận thấy việc áp dụng đề tài Sử dụng kênh hình dạy học phân môn ĐọcHiểuvăn Ngữ văngiúpcho công tác giảng dạy tác phẩm văn ... minh họa cho giảng hoạt động cho phù hợp đạt đợchiệu cao 2. Các hoạt động sử dụng kênh hình cụ thể ĐọcHiểuvăn Ngữ văn 6: 2. 1 Sử dụng kênh hình để giới thiệu bài: Trong tiết ĐọcHiểuvăn bản, ...
... nhỏ Đọchiểuvăn Ngữ văn 10 Mặc dù chưa có bề dày tích luỹ kinh nghiệm giảng dạy thân mạnh dạn đưa vài giải pháp, hi vọng giúpíchcho trình đọchiểuvăn Ngữ văn 10 trường THPT Trần Phú, giúp ... pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Đọchiểuvăn Ngữ văn 10 Ngữ văn PP rỗng tuếch Cho nên, đọchiểu kĩ quan trọng mà HS cần củng cố kịp thời VD : Khi đọchiểuvăn “Trao duyên” ;“Nỗi thương mình” ... thực tốt mục tiêu dạy học đọchiểuvăn Ngữ văn 10 Mục ích, yêu cầu, nhiệm vụ đề tài + Mục ích: - Tìm hiểu thực tế dạy học, cung cấp hiểu biết cho thân - Cung cấp thêm cho đồng nghiệp, đặc biệt...
... học đọchiểuvăn 35 2.2 Ứng dụng đồ tư vào dạy học đọchiểu số kiểu loại văn lớp 36 2. 2.1 Ứng dụng đồ tư vào đọchiểu kiểu văn nghệ thuật 37 2.2 .2 Ứng dụng đồ tư vào đọc ... KIỂU BÀI ĐỌCHIỂUVĂNBẢN Ở LỚP . 32 2.1 Một số định hướng chung ứng dụng đồ tư vào dạy học đọchiểuvăn lớp . 32 2.1.1 Về phạm vi ứng dụng đồ tư trường hợp sau 32 2.1 .2 Về nội ... học tập Ngữ văncho học sinh 2.2 Ứng dụng đồ tư vào dạy học đọchiểu số kiểu loại văn lớp Môn Ngữ văn cấu tạo gồm ba phần nhỏ: Đọchiểuvăn bản, Tiếng Việt Làm văn Tuy có chung mục ích giáo dục...
... Thanh Hùng (20 07), Phương pháp d y h c Ng văn THPT nh ng v n ñ c p nh t, NXB Đ i h c Sư ph m Hà N i 20 Nguy n Thanh Hùng (20 04), “Đ c hi u văn chương”, T p chí Giáo d c (S 92) , tr .22 -26 21 Nguy n ... (20 08), Hư ng d n th c hi n chương trình, sách giáo khoa l p 12 môn Ng văn, NXB Giáo d c, Hà N i 28 Tr n Đình S (20 01), Đ c văn h c văn, NXB Giáo d c, Hà N i 29 Tr n Đình S (20 04), “Đ c hi u văn ... - Vi t B c (T H u), ti t 18-19 -20 ; - Đ t nư c (Nguy n Khoa Đi m), ti t 23 -24 -25 ; - Sóng (Xuân Quỳnh), ti t 26 -27 3 .2. 5 Thi t k giáo án th c nghi m d y ñ c hi u 12 Thi t k giáo án (TKGA) ñ c hi...
... đoạn trích, bố cục….) 2- Đọc – hiểuvăn bản: Ở phần Đọc – hiểuvăn bản, “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ năng hướng vào yêu cầu cần đạt sau: - Nội dung; - Nghệ thuật; - Ý nghĩa văn bản; Tất ... “khởi điểm môn Ngữ văn dạy học sinh đọchiểu trực tiếp vănvăn học nhà văn Nếu học sinh không trực tiếp đọcvăn ấy, không hiểuvăn bản, coi yêu cầu, mục tiêu cao đẹp môn Văn nói suông, khó với ... kĩ cho học sinh mục tiêu thưởng thức văn chương nghệ thuật Do đó, đề thi PISA đánh giá lực đọc – hiểuvăn học sinh 2.2Vậndụng PISA việc đánh giá lực đọc – hiểuvăn học sinh THPT môn Ngữ văn...
... nhận văn này, phần giới thiệu , giáo viên minh họa ảnh chụp lăng Bác : Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn 12 Sử dụng đồ dùng trực quan cho số tiết dạy đọc - hiểuvăn chương trình Ngữ văn Và để em hiểu ... thấy em phần hiểu nội dungvăn học hôm Hình ảnh minh họa tạo tâm tốt để giúp em đón nhận văn * Kết cụ thể : Năm học 20 06 - 20 07 - chưa áp dụng đề tài : Năm học 20 07 - 20 08 áp dung đề tài : IV Kinh ... bề tài sắc lại phần Sáng kiến kinh nghiệm ngữ văn Sử dụng đồ dùng trực quan cho số tiết dạy đọc - hiểuvăn chương trình Ngữ văn Trên số dẫn chứng cụ thể vài tiết dạy mà giáo viên sử dụng đồ dùng...
... học sinh nào- Tr 58(1978) I.F Khaz la môp) 2. Câu hỏi dạy đọc- hiểuvănvăn học vai trò câu hỏi dạy đọc- hiểuvănvăn học: 2. 1 Câu hỏi dạy đọc- hiểuvănvăn học: Xuất phát từ đặc thù phân môn (vừa ... tình học tập dạy đọc- hiểuvăn “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử): 2. 1 Xác định mục tiêu dạy học đọc - hiểuvăn “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử) 2.2 Xác định tri thức có học sinh đọc- hiểuvăn “Đây thôn ... hỏi dạy đọc – hiểuvănvăn học Vậndụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu dạy đọc - hiểuvăn “Đây thônVĩ Dạ”của Hàn Mặc Tử Xác định yêu cầu cần đảm bảo xây dựng câu hỏi dạy đọc- hiểuvăn “Đây...
... Dụng pháp vào việc giảng dạy phân môn Đọchiểuvăn (bộ môn Ngữ văn) bậc THCS - Giúp giáo viên khai thác có sở nội dungvănvăn học vốn sâu xa nhiều ý nghĩa - Giúp giáo viên tự biết điều chỉnh trình ... vô khéo léo 1 .2 Sơ nét chương trình giảng dạy phân môn Đọchiểuvăn (bộ môn Ngữ văn) bậc THCS Trong sách giáo khoa THCS hành, vănvăn học giới thiệu theo nhóm thể loại yêu cầu tích hợp chương ... yêu cầu đặt cho giáo viên giảng dạy phân môn Đọchiểuvăn nói riêng, môn Ngữ văn nói chung: - Giáo viên phải gợi ý cách thức khám phá, tiếp cận chiếm lĩnh kiến thức phân môn Đọchiểuvăn nói riêng,...
... Dụng pháp vào việc giảng dạy phân môn Đọchiểuvăn (bộ môn Ngữ văn) bậc THCS - Giúp giáo viên khai thác có sở nội dungvănvăn học vốn sâu xa nhiều ý nghĩa - Giúp giáo viên tự biết điều chỉnh trình ... vô khéo léo 1 .2 Sơ nét chương trình giảng dạy phân môn Đọchiểuvăn (bộ môn Ngữ văn) bậc THCS Trong sách giáo khoa THCS hành, vănvăn học giới thiệu theo nhóm thể loại yêu cầu tích hợp chương ... yêu cầu đặt cho giáo viên giảng dạy phân môn Đọchiểuvăn nói riêng, môn Ngữ văn nói chung: - Giáo viên phải gợi ý cách thức khám phá, tiếp cận chiếm lĩnh kiến thức phân môn Đọchiểuvăn nói riêng,...
... học sinh nào- Tr 58(1978) I.F Khaz la môp) 2. Câu hỏi dạy đọc- hiểuvănvăn học vai trò câu hỏi dạy đọc- hiểuvănvăn học: 2. 1 Câu hỏi dạy đọc- hiểuvănvăn học: Xuất phát từ đặc thù phân môn (vừa ... đáo, lập luận chặt chẽ, hành văn có cảm xúc… Cụ thể: Ở năm học (20 09 -20 10, 20 11 -20 12) vậndụng kỹ thuật đặt câu hỏi vào dạy đọchiểuvăn “Đây thôn Vĩ Dạ” tiến hành cho học sinh lớp làm kiểm tra ... thơ có hòa quyện thực ảo +Kĩ năng: `Đọc – hiểu thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại `Cảm thụ, phân tích tác phẩm thơ 2. 2.Xác định tri thức có học sinh đọc- hiểuvăn “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc...