... thời mạnh dạn áp dụng xu hướngdạyhọc đại Hai xu hướng sau vận dụng rộng rãi tỏ có hiệu quả, thích hợp với địnhhướngđổiphươngphápdạyhọcDạyhọc phát giải vấn đề Dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ ... Trong phươngphápdạyhọcđổi mới, để phát huy vai trò tích cực chủ động học sinh, giáo viên cần hướng dẫn học sinh phát triển khả tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Giáo viên u cầuhọc sinh ... tác Phươngphápdạyhọcđổiyêucầuhọc sinh ”nghĩ nhiều hơn, làm nhiều hơn, thảo luận nhiều hơn” Điều có nghĩa học sinh phải có cố gắng trí tuệ nghị lực cao trình tự lực tiếp cận tri thức mới, ...
... HÀNH DỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNGPHỔTHÔNG Trong nhiều năm qua, đổiphươngphápdạyhọc nói chung, phươngphápdạyhọc lịch sử trườngphổthơng nói riêng trở thành u cầu cấp ... Trên 11 phươngphápđổiphươngphápdạyhọc lịch sử trườngphổ thơng”, nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - học lịch sử trườngphổthông Tuy nhiên để tiến hành đổiphươngphápdạyhọc lịch ... dục đổiphươngphápdạyhọc nói chung phươngpháp sử học nói riêng bước tiến hành đổi Tuy nhiên cần phải hiểu rõ gọi đổiphươngphápdạyhọc sử đổi nào? Đã có nhiều ý kiến cho đổiphươngpháp dạy...
... năm học Bộ giáo dục đào tạo tiếp tục đổiphươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trườngphổthông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vào phươngphápdạyhọc đồ tư (BĐTD) Đâyphương ... sinh GV sưu tầm Trang Ứng dụng đồ đồ tư đổiphươngphápdạyhọcmônToántrường THCS phươngpháp giảng dạy giáo viên Học sinh họcphươngpháphọc tập, tăng tính chủ động, sáng tạo phát triển ... BĐTD giúp học sinh có phươngpháphọc hiệu hơn: Việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số học sinh học chăm học kém,...
... tập trung vào nghiên cứu vấn đề sau: - Cơ sở lý luận quản lý đổiphươngphápdạyhọcmơn tốn trường trung họcphổthông - Thực trạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctoántrường trung họcphổthơng ... lý đổiphươngphápdạyhọcmơn Tốn trường THPT khảo sát thực trạng việc đổi PPDH mơn Tốn trường THPT Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình, xác định biện pháp quản lý đổiphươngphápdạyhọcmônhọcTrường ... - Biện pháp quản lý đổiphươngphápdạyhọcmơn tốn trường trung họcphổthơng Vũ Tiên, Vũ Thư, Thái Bình Giả thuyết khoa học Hiện nay, việc quản lý đổiphươngphápdạyhọcmơn Tốn theo hướng...
... động đổiphươngphápdạyhọc 17 1.3 Dạyhọcđổiphươngphápdạyhọctrường Trung họcphổthông 20 1.3.1 Đặc điểm dạyhọctrường Trung họcphổthông 20 1.3.2 Đổiphươngphápdạyhọctrường ... trung vào nghiên cứu vấn đề sau: - Cơ sở lý luận quản lý đổiphươngphápdạyhọcmôn tốn trường trung họcphổthơng - Thực trạng quản lý đổiphươngphápdạyhọctoántrường trung họcphổthông ... phươngphápdạyhọctrường trung họcphổthông theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh 1.3.2.1 Quan điểm đổiphươngphápdạyhọcỞtrường THPT đổiphươngphápdạyhọc phải phát...
... Phươngphápdạyhọc giải vấn đề a Phươngphápdạyhọc giải vấn đề (dạy học dựa vấn đề hay dạyhọc đặt giải vấn đề) phương pháp, giáo viên đặt trước học sinh vấn đề nhận thức chuyển học sinh vào ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC ĐỊA LÍ TRONG TRƯỜNGPHỔTHƠNGPhươngpháp đàm thoại, gợi mở a Đàm thoại, gợi mở (đàm thoại tìm tòi, phát hiện) phương pháp, giáo viên soạn câu hỏi lớn, thơng báo cho học ... liệu tham khảo để xã định mục tiêu dạy học, lựa chọn kiến thức bản, dự kiến cách thức tạo nhu cầu kiến thức học sinh, xác định hình thức tổ dạyhọcphương pháp, phương tiện dạyhọc thích hợp Sản...
... đủ lí luận dạyhọcmôntoán (hay Phươngphápdạyhọcmôn toán, ta thường gọi) Nó không đề cập hết nội dung Phươngphápdạyhọcmôntoán với tư cách ngành khoa học hay với tư cách môntrường sư ... này, phươngpháp tích cực phươngphápdạyhọc theo đònh hướng tích cực hoá hoạt động học sinh không đồng Nói cách khác, có phươngphápdạyhọc cho phép phát huy tính tích cực học tập học sinh, phương ... Ở đây, thuật ngữ Phươngphápdạyhọc tích cực” (hay gọi tắt Phươngpháp tích cực) hiểu phươngphápdạyhọc thể tư tưởng xu hướng sư phạm tích cực4, mà sau ta nêu lên số đặc trưng Đặc trưng phương...
... phần đổi phơng phápdạyhọcmôntoán lớp II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoán lớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, ... phơng phápdạyhọcmôntoán lớp để lựa chọn sử dụng hợp lí trò chơi toánhọc - Thông qua tài liệu, tìm hiểu tâm lí họchọc sinh tiểu học - Thông qua dạymôntoán lớp 5, qua dự rút kinh nghiệm - Thông ... tuổi học sinh tiểu học Xuất phát từ thực trạng việc dạyhọcthông qua trò chơi toánhọc trờng tiểu học Trong năm trở lại giáo dục bậc tiểu học đợc thực đổi phơng pháp hình thức dạyhọc cho dạy...
... phần đổi phơng phápdạyhọcmôntoán lớp II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoán lớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, ... phơng phápdạyhọcmôntoán lớp để lựa chọn sử dụng hợp lí trò chơi toánhọc - Thông qua tài liệu, tìm hiểu tâm lí họchọc sinh tiểu học - Thông qua dạymôntoán lớp 5, qua dự rút kinh nghiệm - Thông ... tuổi học sinh tiểu học Xuất phát từ thực trạng việc dạyhọcthông qua trò chơi toánhọc trờng tiểu học Trong năm trở lại giáo dục bậc tiểu học đợc thực đổi phơng pháp hình thức dạyhọc cho dạy...
... việc dạyhọcthông qua trò chơi toánhọc trờng tiểu học Trong năm trở lại giáo dục bậc tiểu học đợc thực đổi phơng pháp hình thức dạyhọc cho dạy đợc nhẹ nhàng tự nhiên hiệu Một hình thức dạyhọc ... su tầm số trò chơi toánhọc phục vụ vào dạytoán lớp góp phần đổi phơng phápdạyhọctoán nhằm nâng cao chất lợng dạy học, chất lợng học sinh giỏi Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ s phạm ... hình thức trò chơi vào học tập họctoán nói chung toán lớp nói riêng, rút học kinh nghiệm sau: Để trò chơi học tập thực có hiệu đáp ứng đợc yêucầumônhọc Ngoài việc thực tốt yêucầu thiết kế trò...
... hai tiết dạy có ứng dụng CNTT / học kỳ Thực đầy đủ quy định Bộ GD&ĐT việc giảng dạy, đánh giá chủ đề tự chọn theo mônhọctrườngphổthông cấp THCS THPT Việc bồi dưỡng học sinh giỏi Toán Theo ... dưỡng, giúp đỡ giáo viên trường chưa qua bồi dưỡng chuyên môn, bảo đảm cho giáo viên nắm vững CT-SGK, có kỹ đổiphươngphápdạy học, đổi kiểm tra đánh giá, sử dụng thiết bị dạy học, nắm vững PPCTGDPT ... lại - Sở GD&ĐT khuyến khích trường tổ chức cho học sinh làm kiểm tra tiết với đề kiểm tra thống chung toàn khối lớp Sử dụng phương tiện, thiết bị dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc -...
... Trường Tiểu học Động Lâm- Hạ Hoà- Phú Thọ MỘT SỐ KINH NGHIỆM ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMƠN TỐN LỚP - Do giáo viên chưa thực đổiphươngphápdạy học, đặc biệt phươngphápdạyhọcmôn Tốn - Học ... 2.3 Thực trạng việc đổiphươngphápdạyhọcmơn Tốn lớp trường Tiểu học Động Lâm Thực tế công tác đổiphươngphápdạyhọcmơn Tốn nói riêng đổiphươngphápdạyhọctrường Tiểu học nói chung mang ... phươngphápdạyhọc Như vậy, đổi mục tiêu nội dung dạy học, phươngphápdạyhọc sử dụng không đáp ứng yêucầu đào tạo hệ trẻ động, sáng tạo tương lai khơng có đổi cách thức tiến hành phương pháp...
... phươngpháp giảng dạy phù hợp với yêucầuhọcđối tượng học sinh, cần phải giúp em có phươngpháp lĩnh hội tri thức toán học, làm cho em chủ động việc lĩnh hội tri thức toánhọcHọc sinh có phương ... biện pháp giúp đỡ kịp thời Giáo viên sử dụng hình thức học tập theo địnhhướngđổiphươngphápdạyhọctoán * Học cá nhân ( lớp) - Học sinh hoạt động theo hướng dẫn giáo viên - Học sinh tự học ... không truyền thụ cho học sinh tri thức toánhọc mà phải tìm cách để học sinh lĩnh hội tri thức cách tồn diện, phươngpháphọc Nếu khơng có phươngpháphọc người học rơi vào tình học vẹt theo cách...
... tiêu dạydạy Một số gợi ý kỹ thuật đổi đánh giá dạy giáo viên Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạyhọc Thực nội dung dạyPhương pháp/ kĩ thuật dạyhọc Tổ chức hoạt động học tập - GV giao nhiệm vụ học ... Các tiêu chí dạy tốt Gợi ý KT đổi ĐG dạy GV Tổ chức góp ý dạy QT ĐG Vai trò ĐG tự ĐG dạy Vai trò Thống chung yêu cầu, tiêu chí dạy tốt Định hướng, điều chỉnh dạy cụ thể Chia sẻ, học hỏi lẫn Xếp ... cho dạy? + Kết luận ưu điểm, nhược điểm + Xếp loại dạy => Không tạo thay đổi tích cực cho người dạy người dự Ở phần KL chủ tọa cần đổi nào? + KL cần điều chỉnh cho dạy tương tự + Đề xuất ý tưởng...
... xác định kĩ tư thực hành (vận dụng kiến thức học để tiếp thu kiến thức vận dụng vào sống) Tổng hợp yêucầu trên, xác định cách toàn diện cụ thể mục tiêu học, đạo nội dung, phươngphápdạyhọc ... địa phương - Tạo điều kiện thuận lợi để GV lên lớp đạt hiệu cao - Tạo điều kiện cho HS lĩnh hội tốt Một giáo án đạt yêucầu phải thể đổi nội dung phươngphápdạyhọc Thứ : đổi nội dung Đó xác định ... sử Thứ hai : đổiphươngphápdạy GV phươngpháphọc tập HS theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập HS, thiết kế thể hai hoạt động GV HS; HS chủ động tham gia vào trình nhận...
... thức chất đổiphươngphápdạyhọc theo địnhhướng phát triển lực người học số biện phápđổiphươngphápdạyhọc theo hướngĐổiphươngphápdạyhọc khơng có nghĩa loại bỏ phươngphápdạyhọc truyền ... thấy dạyhọc PHBM biện pháp hữu hiệu để đổi PPDH đem lại hiệu cao cho QTDH 1.4 Một số vấn đề lý luận quản lý phòng họcmơn đáp ứng u cầuđổiphươngphápdạy - học 1.4.1 Yêucầuđổiphươngphápdạy ... phươngphápdạyhọc kế thừa có chọn lọc cách sáng tạo phươngphápdạyhọc truyền thốngphương pháp, bổ sung phương 27 pháp kỹ thuật dạyhọc tích cực với hỗ trợ công nghệ thông tin phương tiện dạy học, ...
... TÌM HIỂU NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA VÀ SÁCH GIÁO VIÊN TIN HỌCVÀ TIẾN TRÌNH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TIN HỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ MỤC LỤC .2 Thực ... TÌM HIỂU NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA VÀ SÁCH GIÁO VIÊN TIN HỌCVÀ TIẾN TRÌNH ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TIN HỌCỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ” để tìm hiểu, nghiên cứu MỤC ĐÍCH NGHIÊN ... Tin họcmơnhọc thức đưa vào chương trình dạyhọctrườngphổ thơng, nên trước hết cần địnhhướng cách tổng thể nội dung, phươngphápdạy học, kiểm tra đánh giá mơnhọc Chương trình SGK Tin học...
... BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMƠN TỐN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH Đốiphươngphápdạyhọc vấn đề then chốt sách đổi giáo dục Việt Nam giai đoạn Đổiphươngpháp ... phươngphápdạyhọc - Tăng cường sở vật chất, thiết bị dạyhọc Đi với đổiphươngphápdạyhọc việc đổi trang thiết bị, đồ dùng dạyhọc nhà trường Việc sử dụng thành thạo phương tiện đồ dùng dạy ... rằng: Dạyhọc theo hướng tiếp cận vào học sinh hoàn toàn áp dụng vào thực tiễn dạyhọcToán đơn vị 12 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMƠN TỐN LỚP THEO HƯỚNG...
... hoạt vào dạng tập Điều thể việc họcđơi với hành, đòi hỏi học sinh phải có tư logic cách biến đổi Giáo viên cần địnhhướng cho học sinh học nghiên cứu mơn tốn học cách có hệ thống chương trình học ... đưa hướng giải vấn đề học sinh với giải pháp giúp học sinh hình thành kĩ biến đổi giải hpt 3.1 Giải pháp 1: Phươngpháp 3.1.1: Một phương trình hệ phương trình bậc nhất.Từ phương trình (pt) đó, ... đỡ học sinh giáo viên có nhiều tài liệu sách tham khảo đổi phòng thư viện để nghiên cứu học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Nhà trường cần tổ chức bổi trao đổiphươngpháp giảng dạy...
... nội dung, biện pháp “Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách tập để đổiphươngphápdạyhọc lịch sử trường THPT” Đối tượng học việc thiết kế đa phương tiện dạyhọc Cụm từ “Đa phương tiện dạyhọc chuyển ngữ ... để bậc học tiểu học, trung học sở, trung họcphổthông tương ứng; C12 C23 cho trường hỗn hợp; C0 để bậc mẫu giáo Trước hết, năm học 2007-2008 này, đề nghị Sở ưu tiên tạo e mail Sở cho học sinh ... tục đổiphươngphápdạyhọc (PPDH) mơn lịch sử (LS) cố gắng năm học 2007-2008 hiệu cao năm học trước Với suy nghĩ phải tìm biện pháp tối ưu trình đổi PPDH môn LS Trường THPT nên luôn cố gắng học...