để giải hệ phương trình eqns với các biến vars trong đó eqns có dạng eqn1 eqn2 và vars có dạng var1 var2 ta nhập
ỨNG DỤNG MAPLE ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN TRONG MA TRẬN
... tính: o Để giải hệ phương trình eqns với các biến vars Trong đó eqns có dạng {eqn1, eqn2, …} và vars có dạng {var1, var2, …} ta nhập: o solve (eqns, vars) o Để giải hệ phương trình AX ... Gauss (được nêu phần tiếp theo) để giải hệ phương trình o Hệ quả: Hệ phương trình tuyến tính n phương trình n ẩn có nghiệm không tầm thường định thức ma trận hệ số HVTH: Lê Thị Xuân Diệu CH1101076 ... Nếu detA = tồn nghiệm j ∈ {1, 2, , n} | A j |≠ cho hệ phương trình vô | A j |= 0, ∀j = 1, n - Nếu detA = hệ phương trình nghiệm (nghĩa vô nghiệm vô số nghiệm) Nếu xảy trường hợp ta dùng phương...
- 22
- 1,043
- 2
tổng hợp cách giải tích phân hay nhất
... hơn, có mẫu nhị thức, tam thức nói trên; toán qui tính tích phân có dạng I.1-4 Một số trường hợp khác đổi biến thích hợp giúp ta đưa tích phân dạng quen thuộc dđơn giản Cuối lưu { cách đổi biến, ... toàn tương tự với J.6: biến đổi , đưa tính nguyên hàm dạng J.1 Tương tự với ( Nói chung, ta phát biểu toán với sin, tang Bài toán với cos, cotg tương tự, từ không nhắc lại J.7: biến đổi J.8: ... số dạng khác nữa, dạng thường gặp Ta làm vài ví dụ để luyện tập Ví dụ 4: Ví dụ 5: Ví dụ 6: Ví dụ 7: Ví dụ 8: Để tính tích phân hàm vô tỉ ta dùng Phương pháp tích phân phần Trở lại ví dụ đây: Ta...
- 16
- 654
- 0
Các dạng bài tập và cách giải số phức
... 1 Do đó: z + = (1) hay z + = −3 (2) z z + Giải (1) ⇔ z − z + = Đặt w = z+ ⇒ z + Ta có: ∆ = − = −3 = ( 3i ) Vậy phương trình (1) có hai nghiệm phân biệt: z1 = + Giải (2) ⇔ z + 3z + = Ta có: ∆ ... 6i + = Bài 16: Chứng minh rằng: Nếu phương trình: anzn + an-1zn-1 + … a2z2 + a1z + a0 = với hệ số thực có nghiệm z0 z0 nghiệm phương trình Bài 17: Giải phương trình tập C: a) x4 – 3x2 + = b) x4 ... ( ) ( ) Dạng 2: Tìm tập hợp điểm biểu diễn số phức Phương pháp : + Gọi số phức có dạng : z = x + yi với x,y số thực + Dựa vào giả thiết toán tìm xem với điểm M( x; y) thỏa mãn phương trình +...
- 17
- 1,375
- 19
các dạng bài tập tài chính quốc tế và cách giải
... niêm yết thị trường để có lợi nhuận - lợi nhuận Arbitrages Bước 1: Lựa chọn phương án kinh doanh: Tìm hội Bước 2: Tiến hành mua bán đồng tiền theo phương án kinh doanh chọn để thu lợi nhuận ... 200.000 CHF đồng thời họ trả 85.000 GBP Có hai phương án toán: - Chuyển hết sang nội tệ (SEK) - Bán CHF để mua đủ GBP Hãy tư vấn cho doanh nghiệp phương án có hiệu Thông tin thị trường: GBP/USD ... 75.000 GBP đồng thời họ trả 800.000 SEK Có hai phương án toán: - Chuyển hết sang nội tệ (CHF) - Bán GBP để mua đủ SEK Hãy tư vấn cho doanh nghiệp phương án có hiệu Thông tin thị trường: GBP/USD...
- 125
- 1,996
- 9
một số bài toán hóa khó có cách giải hay
... xem cách giải sau 11,5 − 8, 8, = 0,15 mol => M Z = = 54.667 Cách X, Y đơn chức => nZ = 23 − 0,15 Z tác dụng với AgNO3=> Z có HCOOH Y M=46C 244 Vậy bí đâu??? ( kỹ giải toán xử lý thông tin) không phải giải theo cách sau: Cách ... gọi a, b số mol FexOy Cu ta có hệ: 56ax+16ay+64b=2,44 (1) , 3ax-2ay+2b=0,045 (2), 400ax+160b=6,6 (3) giải hệ ta ax=ay=0,025mol (FeO) b=0,01mol (Cu) ⇒ %m Cu = 26,23 %=>C Cách 3: 2,44 gam X gồm FexOy...
- 7
- 611
- 7
các cách giải vật lí hay
... Khi λ1 : Có 10 vân t i, mà M N hai vân sáng → có 11 vân sáng → có 10 kho ng vân → i1 = 2mm 5 * Khi λ2 : Do λ2 = λ1 ⇒ i2 = i1 (i t l v i λ ) → có kho ng vân → có vân sáng 3 10 Cách 4: Ta có i1 = ... π UL Cách (dùng gi n ñ véctơ): Ta có 3 R= ZC ⇒ U R = U C ⇒ ∆OUU AM có ñư ng cao OU R = π/3 U AM U O UR 2 R π ⇔ ZL = ⇒L= ⇒ ∆OUU AM ñ u ⇒ U L = U R tan π * Nh n xét: Cách gi i có v nhanh cách ... cm Trong trình dao ñ ng, kho ng cách l n nh t gi a M N theo phương Ox 10 cm M c th t i v trí cân b ng th i ñi m mà M có ñ ng b ng th năng, t s ñ ng c a M ñ ng c a N A B C 16 D Có th có cách...
- 7
- 355
- 0
11 cách giải hệ phương trình
... (*) ta biểu diễn x theo y - Bước Thế vào hai phương trình hệ giải tiếp * Chú ý - Cách giải áp dụng cho pt có vế trái đẳng cấp bậc cao - Cách giải chứng tỏ hệ phương trình hoàn toàn giải cách ... - Ta cân số hạng chứa x (hoặc chứa y ) trừ vế dùng phép B MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI HỆ PHƯƠNG TRÌNH Phương pháp * Cơ sở phương pháp Ta rút ẩn (hay biểu thức) từ phương trình hệ vào phương trình ... lại * Nhận dạng Phương pháp thường hay sử dụng hệ có phương trình bậc ẩn (1) 2 x + y = Ví dụ Giải hệ phương trình 2 3 x − y + y = (2) Lời giải − 3y − 3y Từ (1) ta có x = vào (2) ta ÷ −...
- 19
- 625
- 1
TIỂU LUẬN BÀI TẬP HÓA HỌC CÓ NHIỀU CÁCH GIẢI
... Ngoài phương pháp còn có một số phương pháp khác hay để giải BTHH có nhiều cách giải ta phải dùng phối hợp nhiều phương pháp giải với 1.6 Một số dạng tập có nhiều cách giải BTHH nhiều cách ... BTHH có nhiều cách giải với đa dạng phương pháp giải, có dậy học sinh luyện tập với nhiếu phương pháp giải khác - Sau thiết kế nên ý xây dựng thành một hệ thống BTHH có nhiều cách giải ... tiến trình giải Bước 4: Đi tìm cách giải khác Bước 5: Đánh giá lại toàn bộ cách giải Sau thực bước 1, 2, 3, với BTHH có nhiều cách giải học sinh tiếp tục tìm cách giải khác - Nếu có cách giải...
- 106
- 616
- 6
cách giải anđehit
... A có chứa HCHO (x mol) gọi công thức anđêhit lại là: CnH2n+1CHO (y mol) Ta có sơ đồ phản ứng tráng gơng: HCHO 4Ag x 4x CnH2n+1CHO 2Ag y 2y Ta có hệ phơng trình: x + y = 0,1 (I) Từ hệ ta có ... C2H2(CHO)2 d C2HCHO Giải: Vì tác dụng với H2 cần 3a mol H2 X có liên kết Vì Y tác dụng hoàn toàn với Na d thu đợc a mol H2 : Y có nhóm chức -OH X có nhóm chức - CHO, gốc hiđrocácbon có liên kết ... ta có x = 3z/2 x : y : z = 3: 4: no, mạch hở => đáp án a Dạng 2: Dựa vào phản ứng tráng gơng: với dung dịch AgNO3 NH3 AgNO3 + NH3 + H2O AgOH + NH4NO3 AgOH + 2NH3 [Ag(NH3)2]OH Phức tan Đối với...
- 7
- 206
- 0
18 Cách giải bài toán hoác vô cơ kinh điển
... 80 hệ số t biểu thức (3) Ta có cách biến đổi đây: Nhân phương trình (2) với cộng với phương trình (1), ta có: ( ) × + (1) = 80 ( x + y + 3z + 2t ) = 14, Chia phương trình cho 80 nhân với 56, ta ... phương trình (1) (2) toàn biểu thức (3) hệ số x, y, z, t phải chia hết cho 56, ta có thêm cách biến đổi sau: Nhân phương trình (1) với (vì hệ số phương trình (1) chia hết cho 8) nhân phương trình ... có kết cần tìm: m = 56 ( x + y + z + 2t ) = 14, × 56 = 10, 08 g 80 Cách 1.2: Nhận thấy hệ số phương trình (1) chia hết cho Ta có cách biến đổi đây: Chia phương trình (1) cho cộng với phương trình...
- 10
- 195
- 0
Cách giải đề thi khó về di truyền phả hệ
... không bị bệnh Cho đột biến xảy ra, khả để họ thực mong muốn bao nhiêu? oA 5,56% oB 12,50% oC 8,33% oD 3,13% Hướng dẫn giải: + Xét trội – lặn: Bố mẹ hệ I bị bệnh sinh hệ II có bệnh không nên tính ... hay nhầm lẫn Các em cần viết lại tỉ lệ thành (1/3 AA: 2/3 Aa), đơn giản bình thường có kiểu gen aa + I-4 có kiểu gen aa, sinh II-3 bình thường nên II-3 chắn có kiểu gen Aa Như ta có phép lai II-3 ... III-3 bình thường có kiểu gen (2/6 AA: 3/6 Aa) hay (2/5 AA: 3/5 Aa) + Cá thể III-2 có kiểu hình bình thường, có mẹ II-2 điếc bẩm sinh (kiểu gen aa) nên III-2 chắn có kiểu gen aa + Ta có phép lai III-2...
- 4
- 368
- 0
Cách giải quyết vấn đề của Ken Watabe
... ngay!” Bạn có thuộc tuýp người không? Bạn có thở dài bỏ cuộc? Bạn có nghĩ trích người dễ d{ng nhiều so với bắt tay vào làm? Bạn có thích mơ mộng ghét lập kế hoạch không? Bạn có lao vào giải vấn ... http://www.downloadsach.com đầu học cách tiếp cận giải vấn đề, cho phép giới thiệu với bạn Người-BiếtCách -Giải- Quyết-Vấn-Đề người bạn họ NHỮNG NGƯỜI-BIẾT-CÁCH-GIẢI-QUYẾT-VẤN-ĐỀ NGƯỜI BẠN VÀ NHỮNG Đến lúc này, có lẽ bạn ... CĂN BẢN ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHÔNG BAO GIỜ LÀ QUÁ MUỘN ĐỂ TRỞ THÀNH NGƯỜI BIẾT CÁCH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Đ}y l{ s|ch hướng dẫn cách giải vấn đề Sẽ có nhiều thử thách lắt léo – lắt léo đến mức có lẽ...
- 57
- 392
- 0
vai trò của gia đình trong việc giáo dục nhân cách cho trẻ trong thời kỳ hiện nay
... không gia đình chúng ta có cách giáo dục chưa hợp lý hoặc sai lầm Đó nguy cho chúng ta cho bản thân chúng ta Chúng ta phải gánh chịu hậu quả khó lường Chúng ta gieo cho tre tính ích ... vọng của Cũng có nhiều bậc cha mẹ có quan điểm: phát triển một cách tự nhiên, quan hệ bạn bè theo sở thích, gia đình không can thiệp sâu vào việc học mối quan hệ của nhằm ta o cho chúng ... phải có gia đình tốt, muốn có gia đình tốt thì phải có cha mẹ tốt muốn có người tốt thì cần phải có gia đình tốt Nó có vai trò quan trọng để giúp nhân cách tre em phát triển hoàn...
- 21
- 463
- 0
Các giải pháp để thúc đẩy cải cách thủ tục hành chính trong hoạt động của các trường Đại học Công lập ở Việt Nam
... giá công trình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận án công bố nước Kết nghiên cứu công trình khoa học liên quan trực tiếp cận liên quan đến đề tài đ-ợc tổng kết thành mục nh- sau: 1.1 Các nghiên ... thớch ng, linh hot Trong giai on hin TTHC chu nh hng ỏng k ca s hi nhp quc t v chu tỏc ng qua li ca cỏc quan h quc gia trờn th gii - TTHC gn kt vi cụng tỏc th, cụng giy t Trong hot ng ca cỏc ... riờng Trong ú cú dn mt s minh chng t cỏc trng H cỏc nc cú nn giỏo dc phỏt trin Cỏc trng HCL ang ng trc thi c ci cỏch, m ca, hi nhp nh mt xu hng tt yu ca giai on hin ú cng l c hi tt chỳng ta cú...
- 27
- 725
- 0
tóm tắt luận án tiến sĩ Các giải pháp để thúc đẩy cải cách thủ tục hành chính trong hoạt động của các trường Đại học Công lập ở Việt Nam
... quan hệ tương tác với thành phần khác hệ thống có chứa Như khái niệm hệ thống – vốn tập hợp phân tử tương tác để tạo hành vi Điều có nghĩa thay cô lập phần ngày nhỏ hệ thống nghiên cứu, tư hệ thống ... thống, để hệ thống hoạt động theo hướng hiệu Với cách nhìn nhận vậy, phương thức tiếp cận hệ thống có tính vượt trội xem xét giải vấn đề bao gồm yếu tố phức tạp, vấn đề phụ thuộc nhiều vào tính ... thuyết hệ thống phương thức tiếp cận thiện thống 1.3.1.1 Hệ thống Hệ thống tập hợp hay chỉnh thể gồm phần tử hay phận khác có mối liên hệ, tác động qua lại với môi trường định 14 xếp theo trình...
- 31
- 517
- 0
Nghiên cứu đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao năng lực quản lý các dự án cấp nước sạch tại thanh hóa trong giai đoạn lập dự án đầu tư
... án, có m t đ c m riêng là: - Các công trình xây d ng m c đích c a cu c s ng ng i, công trình xây d ng dân d ng nh : nhà , khách s n - Các công trình xây d ng ph ng ti n c a cu c s ng công trình ... là: xây d ng công trình m i: c i t o, s a ch a công trình c , m r ng nâng c p công trình c Công trình xây d ng: Công trình xây d ng s n ph m c a d án đ u t xây d ng bao g m công trình xây d ng ... a vào áp d ng g p s c V i ch c n ng qu n lý nh th c a Ban c ng có nhi u m thu n l i khó kh n riêng Nh ng v m t lý thuy t ta th y r ng v i đ i ng cán b viên ch c có trình đ chuyên môn cao, có...
- 93
- 249
- 0
Giải pháp để giải quyết những vướng mắc, trở ngải trong việc triển khai , thúc đẩy tiến độ triển khai dự án.DOC
... (BR-VT) có văn phê duyệt quy hoạch mặt tổng thể 1/2000 Khu du lịch Sàigòn Atlantis hotel Cửa Lấp TP Vũng Tàu với diện tích 300 Vũ Tuấn Anh QTKD Quốc tế 49B Trong văn nói rõ để xem xét giải việc ... Investment (gọi tắt Winvest), có số dự án có chủ trương đầu tư Những dự án sau UBND tỉnh đổi đất chuyển nơi khác Riêng Cty TNHH Đại Dương không chấp nhận tay không với lý triển khai hàng loạt hoạt ... ngày 30-6-2009 phải trình cấp thẩm quyền phê duyệt quy hoạch chi tiết 1/500 Tuy nhiên, ông Sơn lại khẳng định nộp quy hoạch từ tháng 8-2007, đến tháng 4-2008 có họp với sở ngành để xét duyệt quy...
- 12
- 742
- 0
Tấn công trong mạng không dây nội bộ, vấn đề và các giải pháp phòng chống
... công cụ để đột nhập vào mạng WLAN bạn Các công cụ packet sniffer, hay số phần mềm hacking miễn phí để crack WEP key đăng nhập vào mạng 2.2 Active Attack Hacker công chủ động (active) để thực ... hóa biến đổi liệu để có thành phần xác nhận giải mã Quá trình mã hóa kết hợp plaintext với khóa để tạo thành văn mật (Ciphertext) Sự giải mã cách kết hợp Ciphertext với khóa để tái tạo lại plaintext ... wireless station hoàn thành trình kết nối thực phiên làm việc với việc sử dụng WEP hay TKIP để mã hoá liệu Và điểm đó, Access Point không cấm cổng wireless station gửi nhận liệu từ hệ thống mạng cách...
- 62
- 751
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose