... 3.2.1 Biệnpháp 1: Dự báo xây dựng qui hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên - Mục đích, ý nghĩa: Đểpháttriểnđộingũ nói chung độingũ giảng viên nói riêng cách có hiệu hướng việc dự báo pháttriển ... niệm cách lơgíc, luận văn đến khái qt lý luận biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên cụ thể chủ thể quản lý sử dụng để tác động đến độingũ giảng viên nhằm giải vấn đề tồn độingũ này, pháttriển ... quan đến đề tài 5.2 Phân tích thực trạng độingũ giảng viên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 5.3 Đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Phương pháp nghiên...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... tác giả đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên trường Cán Hội NDVN giai đoạn Cácbiệnpháp mà tác giả đưa chưa phải hệ thống đầy đủ biệnpháp chủ yếu làm tảng cho hệ thống biệnpháp khác ... lý luận thực tiễn công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam, đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Trường giai đoạn Nhiệm...
... lý luận liên quan đến vấn đề nghiên cứu, đềxuấtbiệnpháp cụ thể nhằm pháttriểnđộingũ giảng viên Trường giai đoạn Đó biệnpháp sau: 3.2 Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường 3.2.1 ... công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định tốt Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên sử dụng - Cácbiệnpháp vận động, giáo dục tuyên truyền - Cácbiệnpháp hành ... đềxuất thực biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường - Nghiên cứu thực trạng độingũ giảng viên của Trường - Đềxuấtbiệnpháp mang tính thực tế, hiệu nhằm xây dựng pháttriểnđội ngũ...
... vững - Biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý: Theo Từ điển tiếng Việt, biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Từ khái niệm ta hiểu: Biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý cách làm, cách ... nghiên cứu, đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ quản lý giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang cần thiết Mục tiêu nghiên cứu Đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ quản lý giáo dục ... luận pháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học phổ thông - Chương 2: Thực trạng độingũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang - Chương 3: Cácbiệnpháppháttriểnđội ngũ...
... vững - Biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý: Theo Từ điển tiếng Việt, biệnpháp cách làm, cách giải vấn đề cụ thể Từ khái niệm ta hiểu: Biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý cách làm, cách ... nghiên cứu, đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ quản lý giáo dục trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang cần thiết Mục tiêu nghiên cứu Đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ quản lý giáo dục ... luận pháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học phổ thông - Chương 2: Thực trạng độingũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Tuyên Quang - Chương 3: Cácbiệnpháppháttriểnđội ngũ...
... 3.2.1 Biệnpháp 1: Dự báo xây dựng qui hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên - Mục đích, ý nghĩa: Đểpháttriểnđộingũ nói chung độingũ giảng viên nói riêng cách có hiệu hướng việc dự báo pháttriển ... niệm cách lơgíc, luận văn đến khái quát lý luận biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên cụ thể chủ thể quản lý sử dụng để tác động đến độingũ giảng viên nhằm giải vấn đề tồn độingũ này, pháttriển ... pháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện 68 Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên 68 Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1.1 Định hướng phát triển...
... - Đềxuất số biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề thủ công mỹ nghệ trƣờng Cao đẳng Xây dựng Nam Định đáp ứng yêu cầu pháttriển nhà trƣờng Phạm vi nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđội ... Pháttriển trình tạo hoàn thiện tự nhiên xã hội Pháttriển trình pháttriển thực nhƣng tiềm vật, tƣợng Pháttriểnđộingũ giáo viên Pháttriểnđộingũ giáo viên tạo độingũ nhà giáo cho trƣờng ... định từ đề nhiệm vụ, chƣơng trình xây dựng pháttriểnđộingũ cho phù hợp Pháttriểnđộingũ giáo viên phải tạo môi trƣờng liên nhân cách đểpháttriển nhân cách: nhân cách học sinh, nhân cách giáo...
... chất đạo đức, trị độingũ giảng viên 65 Chương3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện 68 Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên 68 ... 1.2.3.4 Các yếu tố quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên Quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên quản lý q trình pháttriển nguồn nhân lực sư phạm nhà trường Công tác quản lý pháttriểnđộingũ giảng ... 1.2.3.2 Độingũ giảng viên Có nhiều quan niệm cách hiểu khác độingũ Ngày nay, khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: Độingũ cán bộ, công chức, độingũ trí thức, độingũ y,...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... 1.1.1.3 Độingũ giảng viên Hiện có nhiều cách hiểu khác thuật ngữĐộingũCác khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ cán cơng chức; độingũ người tình nguyện… tất xuất ... đề lý luận liên quan đến đề tài 3.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam 3.3 Đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cán...
... 1.2.1 Pháttriển 1.2.2 Độingũ .8 1.2.3 ĐộingũCBQL 1.2.4 PháttriểnđộingũCBQL .11 1.2.5 Trường tiểu học .14 1.2.6 PháttriểnđộingũCBQL trường ... lượng độingũCBQL có liên quan chặt chẽ ràng buộc lẫn việc phát triểnđộingũCBQL vững mạnh 13 Công tác phát triểnđộingũCBQL biểu diễn qua sơ đồ sau: Chất lượng Phát triểnđộingũCBQL ... lý phát triểnđộingũCBQL bao gồm phát triển cho cá nhân CBQL phát triểnđộingũ Theo quan điểm mặt chất lượng theo quy trình lựa chọn bở nhiệm CBQL hiện phát triểnđộingũCBQL gắn...
... dung công tác pháttriểnđộingũ nhằm tác động đến thành tố độingũ Với tư cách hoạt động cụ thể để thực nhiệm vụ xác định công tác pháttriểnđội ngũ, biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... điểm pháttriểnđộingũ giảng viên trường Cao đẳng Xây dựng 1.4.1.1 Quan điểm pháttriểnđộingũ giảng viên trường Cao đẳng Xây dựng theo nội dung công tác pháttriểnđộingũ * Pháttriểnđộingũ ... đềxuất thực biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định - Nghiên cứu thực trạng pháttriểnđộingũ giảng viên Trường Cao đẳng Xây dựng Nam Định - Đềxuấtbiện pháp...
... tỉnh Phú Yên 46 4.4.1 Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến pháttriển bền vững DLST tỉnh Phú Yên thông qua ma trận SWOT 46 4.4.2 Đềxuất giải pháppháttriển bền vững DLST tỉnh ... PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Nội dung nghiên cứu Đề tài “Đánh giá tiềm du lịch sinh thái đềxuất giải pháppháttriển bền vững du lịch sinh thái tỉnh Phú Yên” sâu vào đánh giá tiềm du lịch sinh thái tỉnh ... định hướng phát triển, thu hút tham gia cộng đồng vào du lịch sinh thái, ứng dụng GIS việc quản lý tài nguyên - văn hóa nhiều khía cạnh khác… Các nghiên cứu như: đềxuất giải pháppháttriển du...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... đề lý luận liên quan đến đề tài 3.2 Nghiên cứu thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam 3.3 Đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán ... độingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam, đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu pháttriển Tr-ờng giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu vấn đề...
... quan đến đề tài 5.2 Phân tích thực trạng độingũ giảng viên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 5.3 Đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Phƣơng pháp nghiên ... lý luận vấn đề nghiên cứu Chƣơng 2: Thực trạng Độingũ giáo viên công tác quản lý Độingũ giáo viên Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên ... cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện thiếu niên Việt nam giai đoạn nay” cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng độingũ giảng viên Học viện đáp ứng phần nhu cầu phát triển...
... quản lý pháttriểnđộingũ TTCM trường tiểu học [27] Hầu hết tác giả nghiên cứu biệnpháp quản lý độingũ tổ trưởng chuyên môn vai trò, vị trí, chức độingũ tổ trưởng chuyên môn, độingũ quản ... Header Page of 258 CHƢƠNG BIỆNPHÁP QUẢN LÝ ĐỘINGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN CÁCTRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN HAI BÀ TRƢNG, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 80 3.1 Các nguyên tắc đềxuấtbiệnpháp quản lý 80 ... tới mục đích Trong ngành GD, độingũ bao gồm cán quản lý (CBQL) , giáo viên công nhân viên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũ giáo viên độingũ CBQLGD Footer Page 31 of 258...
... lý độingũ giảng viên hữu Trường ĐHDLDT 3.2/ Đối tượng nghiên cứu : Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên hữu trường ĐHDLDT GIẢ THIẾT KHOA HỌC: Nếu có hệ thống biệnpháppháttriểnđộingũ ... thực trạng pháttriểnđộingũ GVCH trường ĐHDL Duy Tân 4 5.3/ Đềxuất số biệnpháppháttriểnđộingũ GVCH trường ĐHDL Duy Tân giai đoạn Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI : 6.1/ Ý nghĩa lý luận: Đề tài nhằm ... Vấn đềpháttriểnđộingũ giảng viên trường đại học 1.4.2.1- Mục đích việc xây dựng pháttriểnđộingũ GV: Như trình bày phần yêu cầu đặt độingũ giảng viên giai đoạn Vì việc xây dựng phát triển...
... SỐ BIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN – HUYỆN HƯƠNG SƠN – TỈNH HÀ TĨNH 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biệnpháp Việc đềxuất số biệnpháppháttriển giáo viên trường THPT ... Sơn- tỉnh Hà Tĩnh - Khảo sát thực trạng việc đạo pháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT Hương Sơn- huyện Hương Sơn- tỉnh Hà Tĩnh - Đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT ... tínhpháp lý biệnphápCácbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT Hương Sơn phải đảm bảo sở pháp lý, phù hợp với Nghị Đảng giáo dục văn quy phạm giáo dục Nhà nước Tất biệnphápđề xuất...
... vấn đềpháttriểnđộingũCBQL trường trung học phổ thông Khảo sát thực trạng độingũCBQL công tác phát triểnđộingũCBQL trường THPTtỉnh Quảng Nam ĐềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũCBQL ... pháttriểnđộingũCBQL trường THPT ở tỉnh Quảng Nam Trên sở đó, đềxuất các biệnpháppháttriểnđộingũCBQL trường THPT, đáp ứng yêu cầu đổi GD phổ thông 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ... cứu lí luận khảo sát thực trạng pháttriểnđộingũCBQL các trường THPTtỉnh Quảng Nam, luận văn đềxuấtbiệnpháppháttriểnđộingũCBQL các trường THPTtỉnh Quảng Nam giai đoạn nay, đáp...
... việc pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu dạy học buổi/ngày Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học tỉnh Hưng Yên Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ ... pháttriển cá nhân giáo viên có ý nghĩa định pháttriển toàn độingũ Ngược lại, độingũ giáo viên tiểu học pháttriển tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân pháttriển tốt Do vậy, pháttriểnđộingũ ... ngày 18 1.5 Pháttriểnđộingũ giáo viên 19 1.5.1 Pháttriển nguồn nhân lực 19 1.5.2 Quan niệm pháttriểnđộingũ giáo viên 22 v 1.5.3 Yêu cầu pháttriểnđộingũ giáo viên...