... thể quản lý, đối tượng quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Bốn yếu tố sơ đồ hóa sau: Chủ thể quảnlý Đối tượng quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1 Khái niệm quảnlý giáo ... chịu quản lý) ; - 15 - - Quảnlýquảnlý người; - Quảnlý tác động mang tính chủ quan phải phù hợp với quy luật khách quan; - Quảnlý xét mặt công nghệ vậnđộng thông tin Như vậy, quảnlýhoạtđộng ... lập biệnphápquảnlýhoạtđộng BDGV trung tâm GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Khánh Hòa chưa có công trình nghiên cứu Chính vậy, tác giả chọn đề tài Biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên...
... nghiệp + Kết bồi dưỡng; 1.2.3 Biệnphápquảnlý hiệu trưởng THPT bồidưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 1.2.3.1 Biện pháp, biệnphápquản lý, biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên THPT ... trạng hoạtđộngbồidưỡng giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT; đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... Nếu đề xuất biệnphápquảnlý hợp lýđồng kết quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV THPT theo Chuẩn nghề nghiệp nâng cao Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lýluậnquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên...
... 64 CHƢƠNG 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ BẮC KẠN 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên dạy nghề ... độngquảnlýbồi dƣỡng giáo viên Trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên dạy nghề Trƣờng Trung cấp nghề Bắc Kạn Phạm vi nghiên cứu - Quảnlýhoạt ... quảnlý Sự phân công, chuyên môn hoá lao độngquảnlý sở hình thành chức quảnlý Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên môn hoá hoạtđộngquản lý...
... tiêu bồi dƣỡng 1.5.3 Quảnlýhoạtđộng dạy trình bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng dạy giáo viên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên giáo viên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộng ... + hoạtđộng - môn học + hoạtđộng THCS 13 môn học hoạtđộng môn học + hoạtđộng THPT 13 môn học + hoạtđộng môn học bắt buộc, môn tự chọn hoạtđộng (Lớp 11& 12) 1.2.4.3 2015 + BiệnphápBiệnpháp ... 1.2.3 QuảnlýhoạtđộngbồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng hoạtđộng với tƣ cách hệ thống toàn vẹn, bao gồm nhân tố : mục đích, nhiệm vụ, nội dung bồi dƣỡng, phƣơng pháp phƣơng tiện bồi dƣỡng,...
... Khái niệm: BPQL hoạtđộngbồidưỡng cách thức tiến hành triển khai quảnlýhoạtđộngbồidưỡng tự bồidưỡng giáo viên THPT theo chuẩn nghề nghiệp Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên THPT theo ... bồidưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp 1.2.3.1 Các khái niệm biện pháp, biệnphápquản lý, biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp: a) Biệnpháp Theo “Từ ... đề tài: Biệnphápquảnlý Hiệu trƣởng hoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên trƣờng THPT huyện Bảo Yên tỉnh Lào Cai” 15 - Luậnvăn QLGD tác giả Nguyễn Văn Chính năm 2011 với đề tài: Biệnphápquản lý...
... Nghiên cứu lýluận khảo sát thực trạng hoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh với việc quảnlýhoạtđộng trường CĐCĐ Hà Nội Trên sở đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên trường ... luậnbiệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh Trường Cao đẳng cộng đồng - Nghiên cứu thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên trường CĐCĐ Hà Nội 14 - Đề ... sinh viên Trường CĐCĐ Hà Nội Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh cho sinh viên cho hiệu quả,chất lượng Vì chọn nghiên cứu đề tài này, mong muốn đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngbồi dưỡng...
... công tac GDĐĐ quảnlý công tác GDĐĐ cho ́ sinh viên nhà trường Từ đó, đề xuất biệnphápquảnlý công tác GDĐĐ Các biệnpháp thiết kế nhằm tác động vào tất thành tố, khâu trình quản lý, chủ thể ... kiểm tra kết rèn luyện sinh viên 3.1.3 Các biệnpháp nhằm phát huy vai trò chủ động tích cực của cán bộ, giảng viên, sinh viênquảnlý công tác GDĐĐ Quảnlý trình tác động đến cá nhân, tập thể ... cải tiến phương phápquảnlý công tác GDĐĐ cho sinh viên 3.2.5 Phát huy tính tự quản, tự giáo dục của sinh viên GDĐĐ 3.2.5.1 Ý nghĩa của biệnpháp Đây biệnphápquan trọng tác động đến ý thức...
... trình quảnlý bên cạnh hệ thống biệnphápquảnlý đủ mạnh với 3.2.1 Tăng cườnghoạtđộng nhận thức đội ngũ cán quản lý, giảngviên sinh viên công tác đánh giá giảngviên phương phápquảnlý thích ... 2.4.1.Thực trạng nhận thức sinh viên, giảngviên cán quảnlý công tác đánh giá giảngviên Nhận thức sinh viên, giảngviên cán quảnlý công tác đánh giá giảngviên chưa cao, nhìn nhận việc thực ... - Cần phải xây dựng hoàn chỉnh hệ thống vănpháp quy để làm sở cho giảng viên, cán quảnlý trường Qua biệnpháp mà luậnvăn tác giả nêu biệnphápquảnlý công tác đánh giá GV trường đại học công...
... cứu làm rõ sở lýluậnhoạtđộngquảnlýbồi dƣỡng LLCT TTBDCT 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng hoạtđộngquảnlýbồi dƣỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà - Tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất biệnpháp nhằm đổi ... khác quản lý, song hiểu: Quảnlý trình tác động có hướng đích chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm làm cho hệ quảnlývậnđộng phù hợp với quy luật khách quan” Do đó, quảnlýhoạtđộng ... quảnlý 1.2.2 Khái niệm quảnlý giáo dục 1.2.3 Lýluậnlýluận trị 11 1.2.4 Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng LLCT TTBDCT trị cấp huyện 15 1.3 Ý nghĩa việc quản lý...
... Điện Biên” làm đề tài nghiên cứu luậnvăn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lýluậnquảnlýbồidưỡng giáo viên đánh giá thực tiễn bồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ngoại ... Biên Chương 3: Biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh trường Trung học phổ thông tỉnh Điện Biên CHƯƠNG CƠ SỞ LÝLUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNG NĂNG LỰC ... thực tiễn đề tài 8.1 Ý nghĩa lýluận Góp phần làm sáng tỏ số vấnđềlýluậnbồidưỡng giáo viênquảnlýbồidưỡng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh THPT 8.2 Ý nghĩa thực tiễn Luậnvăn làm bật...
... quảnlýhoạtđộngbồidưỡng cho họ kỹ năng, nghiệp vụ công tác đoàn Với lý nêu trên, chọn đề tài: Biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng đội ngũ cán Đoàn chuyên trách tỉnh Nam Định” làm vấnđề ... gia công tác tuyên truyền, hỗ trợ tổ chức hoạtđộng thể phục vụ công tác bồidưỡng 1.3.2.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngQuảnlýhoạtđộngbồidưỡng cán đoàn trước tiên phải xác định vị ... (11,2) 2.2.2.4 Quảnlýgiảng viên, học viên sở vật chất chương trình bồidưỡng * Quảnlýgiảngviên (Báo cáo viên) Người giảngviên đứng lớp vai trò quan trọng việc định chất lượng bồidưỡng Vì vậy,...
... tạo, bồidưỡng 1.3.2.6 Quảnlýgiảngviên lớp bồidưỡng nghiệp vụ sư phạm lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ sư phạm * Quảnlýgiảngviên lớp bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm Giảngviên ... hiểu cho thấy trường có biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho đội ngũ giáo viên trường tương tự biệnpháp đưa luậnvăn Hiện hoạtđộngbồidưỡng NVSP cho đội ngũ giáo viên ĐT B 2.4 2.1 2.1 ... chức hoạtđộng giáo dục đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp GD & ĐT 1.2.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ sư phạm Biệnphápquảnlý công tác bồidưỡng NVSP tổ hợp cách thức tác động...
... giải phápbiệnpháp liên quan đến hoạtđộng đào tạo bồidưỡng đội ngũ giáo viên nói chung bồidưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên nói riêng chưa đề cập đến biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... lý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? -> Phương thức quảnlý - Quảnlý ? -> Công cụ quảnlý - Quảnlý nhằm làm ? -> Mục tiêu quảnlý Từ viê ̣c tìm ... hoá vấnđềlýluậnbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin 4.2 Đánh giá thực trạng hoạtđộngbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin Trung tâm Tin học 4.3 Đề xuất biệnphápquảnlýbồidưỡng ứng...
... Các biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng tiểu học Giả thuyết khoa học: Nếu có biệnphápquảnlýđồnghoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng tiểu học (Hoạt độngquảnlý chương trình, quảnlý ... -Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng Hiệu trưởng Tiểu học Chương 1: CƠ SỞ LÝLUẬN CỦA VẤNĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan lòch sử nghiên cứu vấn đề: Hoạtđộngbồidưỡng nghiệp vụ quảnlý ... nghiên cứu việc quảnlýhoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng tiểu học từ năm học 2000 – 2001 đến năm học 2004 – 2005 đòa bàn tỉnh Tiền Giang -Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡng hiệu trưởng...