... viên th nh gi ng Gi ng viên th nh gi ng gi ng viên mà s giáo d c m i gi ng d y ph i hoàn thành nhi m v nơi h công tác 1.2.3 Phát tri n, phát tri n ñ i ngũ gi ng viên 1.2.3.1 .Phát tri n tri n ĐNGV ... trư ng tr ng tâm công tác phát tri n ĐNGV + Quan ñi m phát tri n ĐNGV s k t h p cá nhân giáo viên v i m c tiêu nhà trư ng công tác phát tri n ĐNGV TÁC Đ NG Đ N PHÁT TRI N Đ I NGŨ 1.3.2.Các quan ... nhân giáo viên th hi n b ng kh thích h p cao v i đòi h i c a nhà Chương TH C TR NG CÔNG TÁC PHÁT TRI N Đ I NGŨ GI NG VIÊN trư ng 1.3.3.Các mơ hình qu n lý phát tri n ñ i ngũ gi ng viên + Mơ hình...
... độingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập ... dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên ... dung xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1.1 Xây dựng tiêu chuẩn độingũgiảngviên nhà trường Các tiêu chuẩn độingũgiảngviên Nhà trường,...
... hướng pháttriển hài hòa với cộng đồng, xã hội phù hợp với xu hội nhập 1.5 PHÁTTRIỂN ĐNGV TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GDĐH 1.5.1 Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriển ĐNGV pháttriển ... CHƢƠNG Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA CÁC TRƢỜNGĐẠIHỌC Ở VÙNG ĐBSCL ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GDĐH 3.1 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN GIẢI PHÁP PHÁTTRIỂN ĐNGV CỦA CÁC TRƢỜNG ĐH Ở VÙNG ĐBSCL ... đề pháttriển ĐNGV (bao gồm: tuyển dụng; giáo dục, ĐT, BD; pháttriển bền vững GV đội ngũ; sách liên quan nhằm nâng cao hiệu lao động) Đặc biệt, luận án khái quát rút học kinh nghiệm phát triển...
... pháttriểnđộingũgiảngviên trường Đạihọc Hùng Vương 31 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Hùng Vương Phạm vi nghiên cứu Pháttriểnđộingũgiảngviên ... pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Hùng Vương, Phú Thọ Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Hùng Vương, Phú Thọ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG ... cho giảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên trước hết phải tạo độingũ (một tổ chức) nhà giáo, từ pháttriểnđộingũ số lượng, chất lượng, cấu tổ chức, độ tuổi, giới tính Pháttriểnđộingũ giảng...
... dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại ... XÂY DỰNG VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm giảng viên, đội ngũ, độingũgiảng viên, đạihọc dân lập , đạihọc tư thục 1.1.1.1 Khái niệm giảngviên Có nhiều ... dựng pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Để làm tốt công tác pháttriểnđộingũgiảng viên, trước hết phải nâng cao nhận thức tổ chức, bao gồm độingũ lãnh...
... suất công tác cá nhân độingũ 27 1.4 Xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trƣờngđạihọc dân lập 1.4.1 Những đặc trưng độingũgiảngviên trường đạihọc dân lập Sự ... dựng pháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung công tác xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc dân lập CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN ... Thực trạng công tác xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội năm qua 2.5 Nhận xét chung thực trạng độingũgiảngviêncông tác xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường...
... 21 1.2.1 Giảngviên 21 1.2.2 Độingũgiảngviên 22 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 23 1.2.4 Mạng lưới liên kết độingũgiảngviên 23 1.2.5 Chủ thể quản lí pháttriểnđộingũgiảngviên 25 ... hướng pháttriển hài hòa với cộng đồng, xã hội phù hợp với xu hội nhập 1.5 PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC ĐẠIHỌC 1.5.1 Nội dung pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriển ... vấn đề: Pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc vùng ĐBSCL đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đạihọc , xuất phát từ yêu cầu thực tiễn yêu cầu mặt lí luận 1.1 Về mặt lí luâ ̣n Sự pháttriển kinh...
... VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2 Phân loại độingũgiảng ... giảng viên, độingũgiảng viên, đào tạo pháttriểnđộingũgiảng viên, vai trò cần thiết đào tạo pháttriểnđộingũgiảng viên, nội dung chủ yếu nhân tố ảnh hƣởng tới đào tạo pháttriểnđộingũ ... tạo pháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐạihọcCơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũ giảng...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviên trường Đạihọc Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Nguyễn Trãi Chương 3: Các giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc ... nhân lực giảngviêngiảng dạy trường Đạihọc nói riêng, nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm nội dung 18 sau: Pháttriểnđộingũgiảngviên số lượng, pháttriểnđộingũgiảngviên chất ... 1.1.3 Pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc 12 1.3 Các nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên 17 1.3.1 Pháttriển số lượng giảngviên 18 1.3.2 Nâng cao chất lượng độingũgiảng viên...
... 1.2.1 Giảngviên 39 1.2.2 Độingũgiảngviên 42 1.2.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên 42 1.2.4 Năng lực 44 1.3 Độingũgiảngviên trường đạihọc sư phạm kỹ thuật 46 1.3.1 Đặcđiểmđộingũgiảngviên ... 1.5 Pháttriểnđộingũgiảngviên ĐHSPKT theo hướng tiếp cận 64 lực 1.5.1 Quy hoạch, pháttriểnđộingũgiảngviên ĐHSPKT theo hướng 65 tiếp cận lực 1.5.2 Tuyển dụng, sử dụng độingũgiảngviên ... tiếp cận lực Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc sư phạm kỹ thuật Chương 3: Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc sư phạm kỹ thuật theo hướng tiếp...
... nước độingũgiảng viên, pháttriểnđộingũgiảngviên theo tiếp cận lực vị trí, vai trò, chất lượng độingũgiảngviên mơ hình lực độingũgiảngviên khẳng định tầm quan trọng độingũgiảng viên, ... vụ pháttriểnđộingũgiảng viên; Công tác quản lý pháttriển Những yếu tố khác ảnh hưởng đến pháttriểnđộingũgiảngviên 2.6 Đánh giá chung thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại ... ngũgiảngviênđạihọc theo hướng tiếp cận lực Chương 2.Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên trường đạihọc sư phạm kỹ thuật Chương Giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học...
... lý pháttriểnđộingũgiảngviên ………………… 24 1.4 Đặcđiểm quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Chính trị, Bộ Quốc phòng 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ ... PHÁP QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở TRƢỜNGĐẠIHỌC CHÍNH TRỊ, BỘ QUỐC PHỊNG 58 3.1 Yêu cầu định hướng đề xuất giải pháp quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Chính trị, ... Quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Một số quan điểm tiếp cận quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Quản lý pháttriển ĐNGV nhiệm vụ trọng tâm nhà trường Mục tiêu quản lý pháttriển ĐNGV...
... VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2 Phân loại độingũgiảng ... giảng viên, độingũgiảng viên, đào tạo pháttriểnđộingũgiảng viên, vai trò cần thiết đào tạo pháttriểnđộingũgiảng viên, nội dung chủ yếu nhân tố ảnh hƣởng tới đào tạo pháttriểnđộingũ ... đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên số trƣờngđạihọc nƣớc Các trƣờngđạihọc lớn có văn hóa kinh doanh làm việc chuyên nghiệp trọng cho công tác đào tạo pháttriểngiảngviêntrƣờngđạihọc Dƣới...
... VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI TRƢỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC, ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN Error! Bookmark not defined 3.1.Phƣơng hƣớng, yêu cầu đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngĐạihọc ... TRẠNG CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƢỜNGĐẠIHỌC KHOA HỌC, ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊNError! Bookmark not 2.1 Đặcđiểmtrƣờngđạihọc Khoa học, Đạihọc Thái NguyênError! Bookmark ... tạo pháttriểnđộingũgiảngviênĐạihọc Khoa học bộc lộ hạn chế dẫn đến trình độ giảngviên khơng đồng đều, tỷ lệ giảngviên có trình độ Đạihọc cao, thiếu độingũgiảngviên đầu ngành, lực giảng...
... VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên 1.1.2 Phân loại độingũgiảng ... hồn thiện cơng tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngđạihọc - Phân tích, làm rõ thực trạng công tác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờngĐạihọcCông nghiệp thành phố Hồ Chí ... tạo pháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐạihọcCơng nghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNGĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũ giảng...
... luận pháttriểnđộingũgiảngviên trường Đạihọc Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc Nguyễn Trãi Chương 3: Các giải pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đạihọc ... nhân lực giảngviêngiảng dạy trường Đạihọc nói riêng, nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên bao gồm nội dung sau: Pháttriểnđộingũgiảngviên số lượng, pháttriểnđộingũgiảngviên chất ... 1.1.3 Pháttriểnđộingũgiảngviênđạihọc 12 1.3 Các nội dung pháttriểnđộingũgiảngviên 17 1.3.1 Pháttriển số lượng giảngviên 18 1.3.2 Nâng cao chất lượng độingũgiảng viên...