đặc điểm các khoản thu chi của đơn vị hành chính sự nghiệp có thu 25
Hoàn thiện hệ thống dự toán ngân sách tại trường đại học sư phạm kỹ thuật TPHCM Luận văn thạc sĩ 2013
... nước, quy định trình tự, thủ tục, thời gian tiến hành việc lập dự tốn ngân sách nhà nước…”[26] 1.2.2 Đặc điểm khoản thu chi đơn vị hành nghiệp có thu: [25] Kinh phí ngân sách nhà nước cấp, gồm: ... vụ thu nghiệp mang tính chất kinh doanh khơng thu c nguồn thu ngân sách nhà nước năm kế hoạch năm kế hoạch: - Các đơn vị xây dựng dự tốn thu đầy đủ chi tiết theo nguồn thu sau: + Các khoản thu ... học Sƣ phạm Kỹ thu t TP HCM: 2.1.6.1 Các chế độ, sách kế tốn áp dụng: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thu t TP HCM đơn vị dự tốn ngân sách, đơn vị nghiệp có thu Trường đơn vị dự tốn cấp thu c cấp trung...
- 145
- 2,005
- 6
Luận văn Công tác đào tạo đội ngũ cán bộ giảng dạy ở Học viện Chính trị và Hành chính quốc gia nước Cộng hoà Dân chủ Nhân dân Lào giai đoạn hiện nay
... 2015 Đơn vị tính: giảng viên đơn vị Nhu cầu Triết KTCT CNXHKH Số GV cần có 20 25 25 25 30 Số GV có 08 12 11 10 17 Số GV cần bổ sung 12 13 14 15 13 XDĐ & LSĐ H .Chính Như 5-7 năm tới cân bổ sung khoảng ... viện Chính trị Hành quốc gia Lào có số điểm riêng biệt nguồn bổ sung khác nhau, song lên điểm chung sau: + Về phẩm chất trị: Đội ngũ cán giảng dạy Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào có tủng thành ... với nỗ lực Chính phủ Lào, trung tâm đào tạo nguồn nhân lực đời, có Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào Quá trình hình thành phát triển Học viện Chính trị Hành quốc gia Lào chia thành giai đoạn...
- 89
- 485
- 0
Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy tại trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật trung ương, giai đoan 2011 2015 và những năm tiếp theo
... y khó có th hoàn thành b n lu n văn Cũng qua ây, xin chân thành c m ơn lãnh o trư ng Cao ng Kinh t - K thu t trung ương, nơi công tác, ã t o m i i u ki n thu n l i cho th i gian hoàn thành môn ... v n ng có tính i v i B , Ngành, Nhà trư ng c nư c ó có trư ng ng Kinh t - K thu t Trung ương Trư ng Cao ng Kinh t - K thu t Trung ương m t s l p tr c thu c Liên minh HTX Vi t Nam Trư ng có nhi ... VÀ BÀI NG KINH T -K THU T TW 1.3.1 Kinh nghi m t i trư ng Cao ng Kinh t -K thu t thu c i h c Thái Nguyên, Trư ng Cao ng Kinh t -K thu t thu c i h c Thái Nguyên m t trư ng có nhi u năm kinh nghi...
- 111
- 527
- 3
một số biện pháp xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng dạy ở trường cao đẳng hải quan
... tài, hình thành đội ngũ lao động có tri thức, có tay nghề, có lực thực hành tự chủ, động, có đạo đức cách mạng tinh thần yêu nước, yêu CNXH Nhà trường đào tạo hệ trẻ theo hướng toàn diện có lực chuyên ... : người chi m tỉ 2,63% + Đại học Sư phạm : l người chi m tỉ 28,94% + Đại học Kỹ thu t: người chi m tỉ 7,89% + Đại học KHXH & Nhân văn : người chi m tỉ 5,26% + Các đại học khác: người chi m tỉ ... trạng cách chi tiết đưa giải pháp có tính khả thi, sát với thực tiễn - Những nội dung đề tài đặt xem xét tính hệ thống dựa T sở quan điểm đạo Đảng, Nhà nước ta phát triển nghiệp giáo dục chi n...
- 99
- 541
- 0
Luận văn phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy trường đại học công nghiệp việt hung đến năm 2020
... n thu n l i thỳc ủ y giao lu h p tỏc, chia s kinh nghi m, chuy n giao v ti p nh n cụng ngh ủo t o tiờn ti n gi a cỏc tr ng i h c, cao ủ ng trờn th gi i M t th gi i ph ng v i nh ng ủi u ki n thu ... ng i h c, Cao ủ ng S l ng ủ i ng gi ng viờn ph thu c vo s phõn chia t ch c nh tr ng S l ng ủ i ng gi ng viờn c a m i tr ng i h c, Cao ủ ng ph thu c vo quy mụ phỏt tri n c a nh tr ng, nhu c u ... h ng v cú ý ngha xó h i (3) K nng s ph m: Phng phỏp lu n k thu t d y v h c núi chung v k thu t d y v h c theo chuyờn ngnh c th , tu thu c vo hon c nh v ủi u ki n ti p c n, k nng t h c, t b i...
- 127
- 566
- 3
Phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy ở đại học quốc gia hà nội
... hợp lãnh đạo đơn vị 26 Quá trình tuyển dụng nhân có ảnh hưởng lớn tới chất lượng nguồn nhân lực đơn vị sau Khi đơn vị thu hút nhiều người ứng tuyển tuyển chọn người phù hợp với đơn vị, chất lượng ... Do đặc thù nghề nghiệp nên tùy thu c giảng viên khoa đào tạo kiến thức chung khoa kỹ thu t có tỷ lệ khác Tỷ lệ nữ khối đại cương thường cao khoảng 70% Khối kỹ thu t thường thấp hơn, chi m khoảng ... phòng tổ chức nhân sự, không công việc đơn giản bổ sung người lao động cho đơn vị, mà thực trình tìm kiếm lựa chọn cẩn thận Nó đòi hỏi phải có kết hợp phận đơn vị với nhau, phải có định hướng rõ...
- 122
- 349
- 1
Phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy tại trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... lý thuyết, dạy thực hành vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành sở dạy nghề Giáo viên dạy nghề có nhiều đặc thù: vừa phải có tay nghề công nhân kỹ thu t lành nghề, vừa phải nhà giáo để dạy thực hành ... dạy thực hành phải người có tốt nghiệp trung cấp nghề trở lên nghệ nhân, người có tay nghề cao; Giáo viên dạy lý thuyết trình độ trung cấp nghề phải có tốt nghiệp đại học sư phạm kỹ thu t đại ... viên dạy thực hành phải người có tốt nghiệp cao đẳng nghề nghệ nhân, người có tay nghề cao; Giáo viên dạy lý thuyết trình độ cao đẳng nghề phải có tốt nghiệp đại học sư phạm kỹ thu t đại học...
- 126
- 290
- 0
CHIẾN lược PHÁT TRIỂN đội NGŨ cán bộ GIẢNG dạy CHO TRƯỜNG CAO ĐẲNG CễNG NGHIỆP hểa CHẤT đến năm 2015
... đề chung chi n lược Phân loại chi n lược Chi n lược Chi n lược phận chức phận chức Chi n lược tổng Chi n lược tổng thể tổ chức thể tổ chức Chi n lược Chi n lược đơn vị kinh doanh đơn vị kinh doanh ... trình hoạch định chi n lược Sứ mệnh mục tiêu Phân tích bên (các hội đe dọa) Phân tích bên (các điểm mạnh điểm yếu) Lựa chọn xây dựng chi n lược Thực thi chi n lược Mô hình hoạch định chi n lược July ... ĐNCBGD hình thành chi n lược phát triển ĐNCBGD trường CĐCNHC 2.2 Các hình thành chi n lược phát triển đội ngũ cán giảng dạy cho trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất Các yếu tố thu c môi trường...
- 37
- 196
- 0
Phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy ở đại học quốc gia hà nội
... Tổ chức cán đơn vị Qua đây, xin gửi lời cảm ơn chân thành lời chúc sức khỏe, thành công đến ban lãnh đạo, chuyên viên Ban chức Đại học Quốc gia Hà Nội Phòng Tổ chức cán đơn vị trực thu c Đại học ... thi hành, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 Đặng Quốc Bảo (2008) Phát triển nguồn nhân lực - phát triển người Tập giảng dành cho học viên cao học chuyên ngành QLGD Chính phủ (2012), Chi n ... xuất Giáo dục, Hà Nội, 2004 13 Chính phủ (2012), Chi n lược phát triển giáo dục 2011-2020 (ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg, ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ) 14 Nguyễn Quốc Chí -...
- 14
- 339
- 0
Chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy cho trường cao đẳng công nghiệp hóa chất đến năm 2015
... đơn vị với Chi n lược tổng thể doanh nghiệp có đặc điểm: Định hướng mục tiêu chung nhiệm vụ doanh nghiệp: Bao gồm việc xác định mục tiêu, dạng hoạt động kinh doanh mà doanh nghiệp tiến hành cách ... 1.1.2.2 Chi n lược đơn vị kinh doanh Một đơn vị kinh doanh chi n lược phận doanh nghiệp, dòng sản phẩm hay khu vực thị trường, chúng kế hoạch hóa cách độc lập Ở cấp độ đơn vị kinh doanh, vấn đề chi n ... kết hợp nguồn lực đơn vị độc lập hoạt động riêng rẽ Tạ Mai Thơm Luận văn thạc sĩ kỹ thu t Thực hành quản trị : Chi n lược cấp doanh nghiệp cho phép xác định cách thức quản lý đơn vị kinh doanh nhóm...
- 113
- 212
- 0
Xây dựng tiêu chí đánh giá đội ngũ cán bộ chuyên trách và công chức cấp xã, thị trấn ở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái
... sống, chi m 3% Yên Bình có 26 đơn vị hành cấp sở gồm 24 xã thị trấn (1 thị trấn trung tâm huyện lỵ), có xã vùng cao xã đặc biệt khó khăn Các đơn vị đƣợc phân bố thành vùng: Vùng trung tâm huyện có ... lý đơn vị nghiệp công lập; Công chức quan, đơn vị thu c Quân đội mà sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân quốc phòng, công chức quan, đơn vị thu c Công an mà sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên nghiệp ... đạo đơn vị (đƣợc bổ nhiệm giữ chức vụ cấp trƣởng, cấp phó phụ trách đơn vị từ cấp phòng, ban … trở lên nội dung đánh giá kết hoạt động đơn vị, khả tổ chức quản lý đơn vị, tinh thần hợp tác với đơn...
- 96
- 766
- 2
Xây dựng tiêu chí đánh giá đội ngũ cán bộ chuyên trách và công chức cấp xã, thị trấn ở huyện Yên Bình, tỉnh Yên Bái
... phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm, tiến không ngừng việc nâng cao phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, lực hiệu công tác cán [21] Trong năm qua, công tác cán có chuyển biến nhận thức cách làm, ... nghiệp Hà Nội - “Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức hành nhà nước theo yêu cầu cải cách hành tỉnh Bình Phước nay” - “Công tác đánh giá công chức qua thực tiễn Ủy ban nhân dân huyện Từ Liêm” Các ... cán bộ, công chức xã nay; từ đưa thành công chưa thành công nhằm tiến hành đề xuất xây dựng tiêu chí đánh giá 10 Kết cấu luận văn Luận văn kết cấu thành phần chính: Phần mở đầu Phần nội dung:...
- 8
- 589
- 8
VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO VÀO VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
... dưỡng đào tạo cho cách mạng cán có đức có tài Theo Hồ Chí Minh, muốn dùng cán người quản lý phải cần có “năm phải”: Một là, “mình phải có độ lượng vĩ đại cán cách chí công vô tư, thành kiến, khiến ... trực thu c, trưởng, phó phòng ban chức năng, đề cao vai trò đạo chi ủy, chi công tác giới thiệu đề bạt cán Hiệu trưởng định bổ nhiệm nhân cấp trưởng đơn vị Đảng ủy thông qua nhân cấp phó đơn vị, ... phát triển đội ngũ năm Các đơn vị lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cán để sở đó, Nhà trường có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng cho loại đối tượng Do có chi n lược tổ chức thực có hiệu việc quy hoạch...
- 79
- 1,372
- 3
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên ở trường đại học phương đông quảng nam
... kinh tế- xã hội Năm 2008 chi cho đầu tư xây dựng chi m 34,28% tổng chi Trong khoản chi thường xuyên trọng khoản chi cho nghiệp giáo dục, y tế, văn hoá (chi m tỷ trọng 52% chi thường xuyên) góp phần ... cấp cao hơn, thực mục tiêu, nhiệm vụ đơn vị chấp hành quy định đơn vị pháp luật Nhà nước 1.2 Chất lượng: Có nhiều quan điểm nhận diện chất lượng, có quan điểm đánh giá chất lượng vận dụng vào ... qua thu c tính Mỗi vật, tượng có nhiều thu c tính, thu c tính tham gia vào quy định chất vật không giống Có thu c tính chất, có thu c tính không chất Các thu c tính chất tồn suốt trình tồn vật,...
- 92
- 924
- 4
Các biện pháp quản lý công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giảng viên của đại học quốc gia hà nội
... Những giả thuyết thuyết X: d Những giả thuyết thuyết Y: 1.2.2 Quan điểm quản lý phát triển nhân lực Những hoàn cảnh khác đòi hỏi phải có cách tiếp cận quản lý khác để sử dụng cách có kết hiệu ... 2001-2010 - Các đơn vị phục vụ trực thu c khác Sau ĐHQG tổ chức lại theo Quyết định số 14/2001/QĐ-TTg ngày 12/2/2001 Thủ tướng Chính phủ Đến nay, ĐHQGHN có tổng số 29 đơn vị trực thu c, bao gồm ... gồm có: - Các trường đại học thành viên (Affiliated Colleges); - Các viện nghiên cứu KH&CN (R&D Institutes); - Các khoa trực thu c (Faculties/Schools); - Các trung tâm nghiên cứu KH&CN trực thu c...
- 16
- 1,162
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008