0

đại học sư phạm t p hồ chí minh

Thực trạng và biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên ở trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Thực trạng và biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên ở trường đại học phạm thành phố Hồ Chí Minh

Quản trị kinh doanh

... cần thi t Ngày 12/10/1999 Thủ t ớng Chính phủ có Quy t định số 201/1999/QĐ-TTg việc xây dựng hai trường Đại học phạm Hà Nội Đại học phạm Tp Hồ Chí Minh (ĐHSP TP.HCM) thành trường Đại học ... khỏi Đại học Quốc Gia TP Hồ Chí Minh để xây dựng thành trường Đại học phạm trọng điểm phía Nam Hiện nay, Trường ĐHSP TP .Hồ Chí Minh trở thành trường Đại học phạm đầu đàn, nòng c t cho t nh, ... viên Trường ĐHSP Tp .Hồ Chí Minh 5.3 Dự báo t nh hình đội ngũ giảng viên Trường ĐHSP Tp .Hồ Chí Minh t đến năm 2020 5.4 Đề xu t biện ph p ph t triển đội ngũ giảng viên Trường ĐHSP Tp .Hồ Chí Minh Phạm...
  • 103
  • 1,188
  • 11
Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh

Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường Đại học phạm thành phố Hồ Chí Minh

Giáo dục học

... thành t p thực hành NCKH phải phù h p với trình độ yêu cầu học t p họ năm, giai đoạn qua k t h p với việc huấn luyện cho SV phương ph p học t p đại học x t thực ch t phương ph p học đại học PPNCKH ... Theo Phạm Vi t Vượng “Phương ph p luận nghiên cứu khoa học lý thuy t PPNC khoa học, lý thuy t đường nhận thức, khám phá giới Phương ph p luận NCKH hệ thống lý thuy t phương ph p nhận thức khoa học, ... việc t chức ho t động NCKHGD SV trường đại học phạm Nghiên cứu thực trạng ho t động NCKHGD SV trường Đại học phạm TP.HCM Đề xu t số biện ph p có sở khoa học thực tiễn để nâng cao ch t lượng...
  • 237
  • 2,572
  • 22
khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

khó khăn tâm lý trong hoạt động học tập của sinh viên năm thứ nhất trường đại học phạm thành phố hồ chí minh

Kinh tế - Quản lý

... viên phạm, khó khăn t m lý ho t động học t p sinh viên phạm năm thứ 5.2 Khảo s t thực trạng khó khăn t m lý ho t động học t p sinh viên năm thứ trường Đại học phạm Thành phố Hồ Chí Minh, ... lý biểu m t thái độ Trong trình học t p ln có tham gia trạng thái t nh cảm thái độ chủ thể học t p với ho t động học t p Đó thái độ chủ thể học t p với ho t động học t p Thực t cho thấy, sinh ... nghi p vụ phạm: T m lý học, Giáo dục học, Phương ph p giảng dạy môn, giao ti p phạm, kiến t p, thực t p phạm nhằm trang bị hệ thống tri thức, kỹ nghề dạy học, làm sở cho công t c dạy học...
  • 107
  • 5,617
  • 35
LUẬN VĂN: Thực trạng NCKHGD của sinh viên trường đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh potx

LUẬN VĂN: Thực trạng NCKHGD của sinh viên trường đại học phạm thành phố Hồ Chí Minh potx

Thạc sĩ - Cao học

... thực tiễn 7.2 Phương ph p nghiên cứu 7.2.1 Phương ph p nghiên cứu lý thuy t 7.2.2 Phương ph p điều tra 7.2.3 Phương ph p quan s t phạm 7.2.4 Phương ph p nghiên cứu sản phẩm 7.2.5 Phương ph p ... ĐẦU T NH C P THI T CỦA ĐỀ T I NCKH hình thức t chức dạy học đặc thù đại họct c dụng gi p SV chủ động học t p, t m t i sáng t o, vừa nắm vững tri thức mới, vừa luyện t p vận dụng phương ph p ... Đại học phạm TP.HCM GIẢ THUY T KHOA HỌC Việc t chức cho SV tham gia NCKHGD coi trọng trường đại học phạm, nhiên họat động chưa đ t tới ch t lượng hiệu mong muốn Nếu t m hiểu thực trạng...
  • 36
  • 848
  • 1
luận văn hay đại học sư phạm tư tưởng hồ chí minh Đảng ta vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước ta hiện nay (1986  nay)

luận văn hay đại học phạm tư tưởng hồ chí minh Đảng ta vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hóa trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nước ta hiện nay (1986 nay)

Tư tưởng Hồ Chí Minh

... truyền thống t t đ p dân t c, mà phải ph t triển truyền thống t t đ p cho phù h p với điều kiện lịch sử đ t nước T nh khoa học t c đại, tiên tiến, thuận với trào lưu tiến hóa thời đại T nh khoa học ... Trong giá trị truyền thống t t đ p đó, Hồ Chí Minh kế thừa tinh thần cộng động, lối sống thành thực, thân ái, phong mỹ t c trở thành yếu t đạm n tt ởng Hồ Chí Minh 1.1.2 Ti p thu văn hóa ... kế thừa ph t huy truyền thống văn hóa t t đ p t t dân 38 38 t c nước, ti p thu nững tinh hoa văn hóa nhân loại; chống t t ởng văn hóa phản tiến bộ, trái với truyền thống t t đ p dân t c Đại...
  • 68
  • 1,204
  • 3
thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng trong hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên tại trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng trong hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên tại trường đại học phạm thành phố hồ chí minh

Khoa học xã hội

... đề t i nghiên cứu CHƯƠNG THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM TP.HCM 2.1 T ng quan trường Đại học phạm Tp Hồ Chí Minh 2.2 Phương ph p điều tra 2.3 T ... Đại học phạm Tp.HCM 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình đào t o sinh viên Trường Đại học phạm Tp.HCM Giả thuy t nghiên cứu Nếu p dụng giải ph p đề xu t phù h p g p phần nâng cao ch t lượng ... khoa học giáo dục sinh viên Trường Đại học phạm Tp.HCM Phạm vi nghiên cứu Đề t i t p trung nghiên cứu thực trạng ho t động nghiên cứu khoa học giáo dục sinh viên năm Trường Đại học phạm Tp.HCM...
  • 17
  • 1,166
  • 3
dự án xây dựng phần mềm đào tạo tín chỉ cho trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

dự án xây dựng phần mềm đào tạo tín chỉ cho trường đại học phạm thành phố hồ chí minh

Công nghệ thông tin

... ĐH phạm TpHCM, Phòng Đào t o trường ĐH phạm Tp.HCM đ t hàng phần mềm quản lý đào t o theo t n nhằm khắc phục hệ thống đào t o t n có đ p ứng u cầu cụ thể Đại học phạm Tp.HCM Mục tiêu ... Tri t Trần Thị Hồng Yến Lương Trần Hy Hiến Vũ Thái Trương Mỹ Dung Nguyễn Ngọc Trung Thuộc t chức (Organization) HTTY Group HTTY Group HTTY Group HTTY Group ĐH KHTN TpHCM ĐH Phạm TpHCM Vai trò ... Charter) Bản T n Dự án (Project Charter) T n dự án (Project Title): Xây dựng phần mềm quản lý đào t o t n cho trường Đại học phạm Tp.HCM Ngày b t đầu (Project Start Date): 01/10/2013 Ngày kết...
  • 38
  • 798
  • 2
luận văn đại học sư phạm  phúc trình thực tập sư phạm Trường Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

luận văn đại học phạm phúc trình thực tập phạm Trường Trường Đại học phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Kỹ thuật

... PHÚC TRÌNH THỰC T P PHẠM LỜI CẢM ƠN Trước tiên, em xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) Trường Đại học phạm Kỹ thu t thành phố Hồ Chí Minh nói chung Khoa Phạm Kỹ Thu t nói riêng t n t m ... 37 PHẠM QUỐC THƯỜNG MSSV: 05114067 TRANG7 PHÚC TRÌNH THỰC T P PHẠM PHẦN I – GIỚI THIỆU I MỤC TIÊU THỰC T P PHẠM I.1.MỤC TIÊU CHUNG: Thực t p phạm bao gồm mục tiêu sau: a T m hiểu t ng ... 05114067 TRANG23 PHÚC TRÌNH THỰC T P PHẠM II ĐỀ NGHỊ CỦA GIÁO SINH - T ng thêm thời gian thực t p phạm khoảng tuần thay tuần T ng thêm thời gian thực t p t o điều kiện cho giáo sinh dự lên lớp...
  • 27
  • 480
  • 0
Thực trạng kĩ năng tự học ngoài lớp học của sinh viên chính quy sư phạm trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

Thực trạng kĩ năng tự học ngoài lớp học của sinh viên chính quy phạm trường đại học phạm thành phố hồ chí minh

Báo cáo khoa học

... kĩ t học l p học đến k t học t p sinh viên quy phạm Trường ĐHSP TPHCM (xem bảng 2) Bảng Mức độ ảnh hưởng KN t học l p học đến k t học t p SV quy phạm Trường ĐHSP TPHCM STT Kĩ Điểm TB ... KN ôn t p; KN t kiểm tra, đánh giá [1], [2], [3] Thực trạng kĩ t học l p học sinh viên quy phạm Trường ĐHSP TPHCM Đề t i “Thực trạng KN t học l p học SV quy phạm Trường ĐHSP TPHCM” (mã ... lực t học để người học học thường xuyên, học su t đời [6] Trong t học, yếu t quan trọng thời gian mà phương ph p đắn thành thạo sử dụng phương ph p KN t học, người học sở hữu KN t học t t...
  • 12
  • 554
  • 0
Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

Một số giải pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên trường đại học phạm thành phố hồ chí minh

Sư phạm

... viên trường Đại học phạm TP Hồ Chí Minh số đại diện trường THPT 60 2.3.2 Thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghi p cho sinh viên trường Đại học phạm TP Hồ Chí Minh 63 2.4 Thực trạng ... trường Đại học phạm TP Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu Sinh viên trường Đại học phạm TP Hồ Chí Minh, đặc bi t trọng SV năm cuối Phương ph p nghiên cứu Trong trình thực luận văn, chúng t i sử ... môi trường phạm Trường Đại học phạm TP Hồ Chí Minh đảm nhận đào t o 31 ngành trình độ Đại học, có 19 ngành phạm, 12 ngành phạm; 19 chuyên ngành thạc sĩ, chuyên ngành tiến sĩ Trong phát...
  • 131
  • 690
  • 3
Nâng cao hiệu quả công tác quản lý sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

Nâng cao hiệu quả công tác quản lý sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học phạm thành phố hồ chí minh

Sư phạm

... theo HTTC; vị trí, vai trò cơng t c QL SV trường ĐH thực đào t o theo HTTC để làm t ng đề xu t giải ph p QL SV Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh HTTC đ t hiệu cao - Về m t thực tiễn Khảo s t thực trạng ... công t c QL SV đào t o theo HTTC Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh 5.3 Đề xu t số giải ph p nâng cao hiệu công t c QL SV đào t o theo HTTC Trường ĐHSP TP Hồ Chí Minh Phương ph p nghiên cứu 6.1 Nhóm phương ... Chính trị (Political Education); Giáo dục Thể ch t (Physical Education); phạm Toán học (Mathematics Teacher Education); phạm Tin học (Computer science Teacher Education); phạm V t lý (Physics...
  • 121
  • 962
  • 4
Khóa luận tốt nghiệp LỰA CHỌN MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NAM SINH VIÊN K40 KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Khóa luận tốt nghiệp LỰA CHỌN MỘT SỐ BÀI TẬP NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CHO NAM SINH VIÊN K40 KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Giáo dục học

... TOÁN - PGS, PTS PHẠM DANH T N - PGS, PTS PHẠM TRỌNG THANH - PGS, PTS TRẦN PHÚC PHONG GS, PTS LÊ VĂN LẪM – PTS TRƯƠNG ANH TUẤN – PTS NGUYỄN THẾ TRUYỀN – “Lý luận phương ph p TDTT”, NXB TDTT, Hà ... CÁC T THU T NGỮ VI T T T - ĐHSP TP.HCM: Đại học phạm Thành Phố Hồ Chí Minh TDTT: Thể Dục Thể Thao GDTC : Giáo dục thể ch t LVD : lượng vận động s : Giây SVTH : TRƯƠNG THỊ THOA LUẬN VĂN T T ... t p phù h p, gi p định hướng t t việc lựa chọn t p, hình thức phương ph p p dụng t p 2.2.1.4 Phương ph p kiểm tra phạm T i dùng phương ph p nhằm kiểm tra ban đầu sau học phần “Phương pháp...
  • 47
  • 6,359
  • 13
Thực trạng nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh

Thực trạng nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên trường đại học phạm thành phố hồ chí minh

Khoa học tự nhiên

... chế ph t minh, hay nhà sáng t c Học t p sáng t o t ng h p học t p sáng t o học t p t i t o Ch t lƣợng sáng t o học t p thể chỗ học sinh t t m thơng tin cần cho giải vấn đề Học t p sáng t o thể ... niệm: "Phƣơng ph p luận nghiên cứu KHGD học thuy t tri t học phƣơng ph p nhận thức cải t o thực giáo dục" Theo Phạm Vi t Vƣợng "Phƣơng ph p luận nghiên cứu khoa học lý thuy t PPNC khoa học, lý thuy t ... t p đại học x t thực ch t phƣơng ph p học đại học PPNCKH Quá trình SV thực hành NCKH trình ho t động t căng thẳng độc l p nghiên cứu cao độ Qua SV thu nhận đƣợc tri thức khoa học mới, ph t triển...
  • 116
  • 2,660
  • 29
GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG SUY THOÁI về đạo đức, tư TƯỞNG  lối SỐNG của một bộ PHẬN SINH VIÊN TRƯỜNG đại học sư PHẠM THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH HIỆN NAY

GIẢI PHÁP CHO THỰC TRẠNG SUY THOÁI về đạo đức, tư TƯỞNG lối SỐNG của một bộ PHẬN SINH VIÊN TRƯỜNG đại học PHẠM THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH HIỆN NAY

Khoa học xã hội

... Lê Hồng Phong Lê Khải Minh Lê Thị Minh Hà Hoàng Phi Hùng Phạm Vi t Hà Phương ĐỀ T I NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thành phố Hồ Chí Minh 4/2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO T O TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I Mục đích cách tiến hành hồi cứu t i liệu I.1 Thu thâ p tài liệu có liên quan t ̀ các nguồn I.2 Phân loại tài liệu thu thâ p được theo t ̀ng ... trình trực ti p nghiên cứu vấn đề đổi phương ph p giáo dục t t ởng chính trị, đạo đức, lối sống trường đại học đặc bi t trường đại học phạm thành phố Hồ Chí Minh thời kỳ đẩy mạnh cơng nghệp...
  • 37
  • 1,159
  • 0
“Thực trạng quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chính qui trường đại học sư phạm thành phố hồ chí minh”

“Thực trạng quản lý công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho sinh viên chính qui trường đại học phạm thành phố hồ chí minh”

Thạc sĩ - Cao học

... CHÍ MINH 2.1 T ng quan Trường Đại Học Phạm Tp .Hồ Chí Minh 2.1.1 Q trình thành l p ph t triển Trường Đại học phạm Thành phố Hồ Chí Minh Trường ĐHSP TP.HCM t ngày thành l p đến trải qua 35 ... CHÍNH TRỊ T T ỞNG CHO SV CHÍNH QUY TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 32 2.1 T ng quan Trường Đại Học Phạm Tp .Hồ Chí Minh 32 2.1.1 Quá trình thành l p ph t triển Trường Đại ... thành phố Hồ Chí Minh khỏi Đại học Quốc gia TP.HCM xây dựng thành Trường Đại học phạm trọng điểm khu vực phía Nam Hiện nay, Trường Đại học phạm Thành phố Hồ Chí Minh 16 trường Đại học trọng...
  • 130
  • 1,136
  • 6

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25