... tiêu chuẩn đánhgiálực chuyên môn cử nhân y sinh học TDTT nhằm tạo lập sở đánhgiá thống mặt trình độ chung chất lượng đàotạo cử nhân y sinh học TDTT đàotạo sở đàotạo nước Nhiệm vụ nghiên ... có Phần : Mục tiêu đào tạo; Nội dung đào tạo; Phương pháp hay quy trìnhđào tạo; Cách đánhgiá kết đàotạo Như CTĐT hay chươngtrình giảng dạy khơng phản ánh nội dung đàotạo mà văn hay thiết ... cầu nguồnnhânlực phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Chươngtrìnhđàotạo thiết kế theo hướng đảm bảo liên thơng với trình độ đàotạo CTĐT khác Chươngtrìnhđàotạo định kỳ đánh giá...
... án sử dụng đánhgiá hiệu chươngtrìnhđàotạo cử nhânngành y sinh học TDTT trường Đại học TDTT Bắc Ninh 3.1.5 Xây dựng quy trìnhđánhgiá thực trạng hiệu chươngtrìnhđàotạo cử nhânngành Y sinh ... nâng cao hiệu chươngtrìnhđàotạo cử nhân y sinh học Thể dục Thể thao 3.3.1 Cơ sở lý luận đổi chươngtrìnhđàotạo 3.3.1.1 Tính cấp thiết đổi chươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo Đại học ... trìnhđàotạochươngtrìnhđàotạo 1.6 Tổng quan sở lý luận phát triển chươngtrìnhđàotạo cử nhânngành y sinh học Thể dục Thể thao 1.7 Tổng quan sở thực tiễn phát triển chươngtrìnhđào tạo...
... trọng người lao động chưa qua đàotạo thành phần lao động tham giangành kinh tế quốc dân giảm dần, người lao động qua đàotạotrình độ đặc biệt người lao động có trình độ từ đại học trở lên tăng ... hướng chung nước ta Về mặt khách quan tỉnh thực kinh tế mở hướng bên ngoài, nguồnnhânlực dồi dào, tiêm lựcsẵn có việc đầu tư từ bên ngồi vào để kiếm lời là điều tất yếu khách quan, tuân theo ... tuyển dụng tự đàotạo lao động, điều làm cho họ thời gian chi phí đào tạo, ngồi dự án FDI tìm kiếm nhân cấp cao, có trình độ khó khăn Cơ cấu lao động Bắc Giang cân đối, yếu, cơng nhân kỹ thuật...
... 1.1.2 Khái niệm công tác đàotạonguồnnhânlựcĐàotạo người trình nâng cao lực người mặt thể lực, trí lực, tâm lực đồng thời phân bổ, sử dụng phát huy có hiệu lựcnguồnnhânlực để phát triển doanh ... tác đàotạo phát triển nguồnnhânlực cách có hệ thống, có tổ chức, có kế hoạch Đàotạo có hình thức: Đàotạo bắt đầu nhận việc gọi Đàotạo tân binh, hay đàotạo định hướng ại họ cK in h Đàotạo ... việc Đàotạo cho công việc tương lai Khi tổ chức đào tạo, thông thường đàotạo Kiến thức, Kỹ Mỗi hình thức đào tạo, nội dung đàotạo khác có đo lường khác Đàotạonguồnnhânlực bao gồm không đào...
... lực học cách sử dụng trung tâm kỹ thuật, sau mở lớp dạy nhân viên Kháchsạn 4.5 Quan điểm lãnh đạoKháchsạn vấn đề đàotạonguồnnhânlựcKháchsạn đề cao coi trọng việc đàotạonguồnnhânlực ... + Kháchsạn dùng phương pháp dẫn công việc để đàotạođàotạo lại cho nhân viên Cácnhân viên đàotạo khóa học ngắn hạn Kháchsạn kiểm tra nhân viên cần phải đàotạo gì, phận phải đào tạo, đào ... tiêu đàotạoKháchsạn + Nhu cầu đào tạo: Thơng qua bảng chi phí dành cho đào tạo, nhận thấy Kháchsạn có nhu cầu cao đàotạonguồnnhânlực + Mục tiêu đào tạo: Phỏng vấn, kiểm tra trực tiếp, đào...
... luận đàotạonguồnnhânlực doanh nghiệp……………………………………………………………… 1.1 Bản chất đàotạonguồnnhânlực doanh nghiệp………… 1.1.1 Quan niệm nhân lực, đàotạonguồnnhânlực …………… 1.1.1.1 Khái niệm nguồn ... thiện công tác đàotạonguồnnhânlựcKháchsạn Hà Nội Daewoo -5- CHƢƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC TRONG DOANH NGHIỆP 1.1 Bản chất đàotạonguồnnhânlực doanh nghiệp ... cầu đào tạo, phát triển Xây dựng kế hoạch đàotạonguồnnhânlực Thực chươngtrìnhđào tạo, phát triển Đánhgiáchươngtrìnhđào tạo, phát triển [5] - 14 - Sơ đồ 1.1 cho thấy nhìn tổng qt tiến trình...
... tác đàotạonguồnnhânlực mà kháchsạn áp dụng vài năm vừa qua đồng thời đưa đóng góp nhằm giúp kháchsạn hồn thiện công tác đàotạonguồnnhânlực – gián tiếp nâng cao sức cạnh tranh cho Khách ... luận văn chia làm ba chương: Chương 1: Một số vấn đề lý luận đàotạonguồnnhânlực doanh nghiệp Chương 2: Thực trạng công tác đàotạonguồnnhânlựcKháchsạn Hà Nội Daewoo Chương 3: Một số giải ... thiện cơng tác đàotạonguồnnhânlựcKháchsạn Hà Nội Daewoo Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn công tác đàotạonguồnnhânlựcKháchsạn Hà Nội Daewoo Đây trình trang bị...
... dung đánhgiánhân viên công tác đàotạonguồnnhânlực tại Kháchsạn Hương Giang Resort & Spa Tr Kết luận: Luận văn phân tích, đánhgiá thực trạng cơng tác đàotạonguồnnhânlựcKháchsạn Hương ... (2004), đàotạonguồnnhânlực gồm bước: Xác định nhu cầu đào tạo, xác định mục tiêu đào tạo, lựa chọn đối tượng đào tạo, xây dựng chươngtrình ho ̣c đàotạo lựa chọn phương pháp đào tạo, lựa chọn đào ... thực đàotạo cho người lao động 16 1.1.4.7 Đánhgiá kết đàotạo Khi tổ chức đàotạo xong, doanh nghiệp cần tiến hành đánhgiá hiệu chươngtrình kết đàotạoĐánhgiá đạt chưa đạt để tìm nguyên nhân...
... chuẩn đánhgiá toàn hoạt động liên quan đến chươngtrìnhđàotạo sở giáo dục đại học, bao gồm: Mục tiêu chuẩn đầu chươngtrìnhđào tạo; mơ tả chươngtrìnhđào tạo; cấu trúc nội dung chươngtrình ... trìnhđàotạo với tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáo dục với sở giáo dục đại học /chương trìnhđàotạo khác lựa chọn Đánhgiá chất lượng chươngtrìnhđàotạotrình độ giáo dục đại học việc thu thập, ... tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng chươngtrìnhđàotạotrình độ giáo dục đại học Cơ sở giáo dục đại học sử dụng tiêu chuẩn để tự đánhgiá toàn hoạt động liên quan đến chươngtrìnhđàotạo nhằm khơng...
... dựng hiệu chỉnh Chươngtrìnhđàotạo Thực thi chươngtrìnhđàotạo hiệu chỉnh Thực thi Chươngtrìnhđàotạo Hiệu chỉnh lại chươngtrìnhđàotạo Kiểm định chất lượng Chươngtrìnhđàotạo Đối chiếu ... ANOVA để đánhgiá khác kết khảo sát nhóm đối tượng: Nhà nước, Tư nhân Trách nhiệm hữu hạn đối tượng khác KẾT QUẢ VÀ ĐÁNHGIÁ 3.1 Đánhgiáchươngtrìnhđàotạo 3.1.1 Chươngtrìnhđàotạongành Khoa ... giúp cho Chuẩn đầu Chươngtrìnhđàotạo kiểm chứng cách khách quan Một chươngtrìnhđàotạo đảm bảo chất lượng mà số bậc thang đánhgiá đạt cao Nhà trường yên tâm công tác đàotạosản phẩm phần...
... giáchươngtrìnhđào t o Vi t Nam 15 15 2.4.2 Tiêu chu n đánhgiáchươngtrìnhđào t o c a nư c khu v c ðơng Nam Á 23 2.4.3 Tiêu chu n đánhgiáchươngtrìnhđào t o AUNP 26 2.4.4 Tiêu chu n đánh ... nhiên t ñánh giá ch t lư ng chươngtrìnhđào t o ngành tốn h c (chương trình chu n chươngtrìnhdành cho sinh viên tài năng) - Khoa Cơng ngh t đánhgiá ch t lư ng chươngtrìnhđào t o ngành Cơng ... ðÁNH GIÁ CH T LƯ NG CHƯƠNGTRÌNH ðÀO T O 2.2.1 Các thu t ng v tiêu chu n đánhgiá ch t lư ng chươngtrình ñào t o 2.2.1.1 Chươngtrình ñào t o Trong th trư ng d ch v giáo d c, chươngtrình đào...
... ch t khác 1.3 Qui trình kĩ thu t đánhgiá 1.3.1 Qui trìnhđánhgiá Qui trình chung cho vi c đánhgiáchươngtrìnhđào t o g m có ba bư c hình 1.1 16 Xác đ nh tiêu chí đánhgiá Thu th p d li ... a đánhgiáchươngtrìnhđào t o 1.2.1 M c đích Theo Eddie Davies (2007), m c đích chung c a vi c đánhgiáchươngtrìnhđào t o có th tóm g n sau: (a) ñ t ñư c ph n h i v hi u qu chươngtrìnhđào ... a chương trình: đ u vào c a chương trình, ho t ñ ng nh m th c hi n chương trình, nhóm khách hàng s d ng chương trình, k t qu (các đ u ra) làm th s d ng hi u qu ngu n l c.” ðánh giáchương trình...
... a đánhgiá giáoăd c, các n iădung đánhgiá giáoăd căvƠăđ ăraăvaiătròăc a đánhgiá trongăgiáoă d cătrongănơngăcaoăch tăl ngăgiáoăd c.ă uăđi măc aăđ ătƠi,ătácăgi trình bƠyăcóălogică v ăv năđ đánhgiá trongăgiáoăd ... c đánhgiá nh nhƠătr chéoăgi a các tr ng tự đánhgiá (Selfăstudy), đánhgiá ngă(Peerăreview),ăvƠ đánhgiá từ các c ăquanăki măđ nhă(audităteamă hay accrediting agency) 1.5.2 L i ích c a đánhgiá ... ăch căho tăđ ngăgiáoăd c,ăcáchăth c đánhgiá k tăqu ăgiáoăd căđ iăv iă các mơnăh c,ăngƠnhă,ăngh ăă ,trình đ ăđƠoăt oăc aăgiáoăd căđ iăh că;ăb oăđ măliênăthơngă v i các ch ng trình giáoăd căkhác.Ằă(Đi...
... i dung chươngtrìnhđào t o ngh 2.1.3.2 Phương pháp đánhgiáchươngtrìnhđào t o ngh cho nơng dân a Khái ni m đánhgiáđánhgiáchươngtrìnhđào t o - ðánh giá m t trình xem xét m t cách đ ... hi n chươngtrìnhđào t o, b i dư ng kỳ sau c Phương pháp đánhgiáchươngtrình ñào t o Có nhi u phương pháp ñánh giáchươngtrìnhđào t o đánhgiá đ c l p, đánhgiá có s tham gia t ñánh giá D ... hi n đánhgiáchươngtrình Trên s chươngtrình giáo d c chung đư c quy ñ nh b i quan qu n lý giáo d c s giáo d c t ch c xây d ng chươngtrình chi ti t hay g i chưongtrình ñào t o Chương trình...
... Hiệu nghiên cứu Các công cụ đánhgiáĐánhgiá sinh Đánhgiá khóa viên học + Chươngtrình học Đánhgiá nghiên cứu Các quy trình ĐBCL đặc biệt ĐBCL việc đánhgiá sinh viên ĐBCL đội ngũ nhân viên ĐBCL ... hướng dẫn cho đợt đánh giá; • Đáp ứng yêu cầu đánh giá, thủ tục hậu cần Thư ký đoàn AUN đánhgiá viên phụcvụ cho việc đánhgiá chất lượng hiệu quả; • Trả phí đánhgiá trước đánhgiá thức; • Đề ... Khung chươngtrình Bản mơ tả chươngtrình (3) Nội dung chươngtrình Nội dung cấu trúc chươngtrình (7) Tổ chức chươngtrình Khái niệm giáo dục học/chiến lược dạy Chiến lược dạy học (4) học Đánh giá...
... Hiệu nghiên cứu Các công cụ đánhgiáĐánhgiá sinh Đánhgiá khóa viên học + Chươngtrình học Đánhgiá nghiên cứu Các quy trình ĐBCL đặc biệt ĐBCL việc đánhgiá sinh viên ĐBCL đội ngũ nhân viên ĐBCL ... hướng dẫn cho đợt đánh giá; • Đáp ứng yêu cầu đánh giá, thủ tục hậu cần Thư ký đoàn AUN đánhgiá viên phụcvụ cho việc đánhgiá chất lượng hiệu quả; • Trả phí đánhgiá trước đánhgiá thức; • Đề ... Khung chươngtrình Bản mơ tả chươngtrình (3) Nội dung chươngtrình Nội dung cấu trúc chươngtrình (7) Tổ chức chươngtrình Khái niệm giáo dục học/chiến lược dạy Chiến lược dạy học (4) học Đánh giá...
... Hiệu nghiên cứu Các công cụ đánhgiáĐánhgiá sinh Đánhgiá khóa viên học + Chươngtrình học Đánhgiá nghiên cứu Các quy trình ĐBCL đặc biệt ĐBCL việc đánhgiá sinh viên ĐBCL đội ngũ nhân viên ĐBCL ... hướng dẫn cho đợt đánh giá; • Đáp ứng yêu cầu đánh giá, thủ tục hậu cần Thư ký đoàn AUN đánhgiá viên phụcvụ cho việc đánhgiá chất lượng hiệu quả; • Trả phí đánhgiá trước đánhgiá thức; • Đề ... Khung chươngtrình Bản mơ tả chươngtrình (3) Nội dung chươngtrình Nội dung cấu trúc chươngtrình (7) Tổ chức chươngtrình Khái niệm giáo dục học/chiến lược dạy Chiến lược dạy học (4) học Đánh giá...