0

đánh giá theo hướng tiếp cận mới đg vì sự thành công của người học

ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH  TỪ MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI (VNEN)

ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TỪ MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI (VNEN)

Mầm non - Tiểu học

... khác biệt đánh giá lực người học đánh giá kiến thức, kỹ người học sau: Tiêu chí so sánh Đánh giá lực Đánh giá kiến thức, kỹ Mục đích chủ yếu Đánh giá khả HS vận dụng kiến thức, kỹ học vào giải ... lí giáo dục cấp kịp thời đạo hoạt động giáo dục, phương pháp dạy học/ giáo dục, phương pháp đánh giá nhằm đạt hiệu giáo dục cao - Một số điểm đánh giá học sinh tiểu học + Nguyên tắc đánh giá: đánh ... tình thực Thời điểm đánh giá Đánh giá thời điểm trình dạy học, Thường diễn thời trọng đến đánh giá học điểm định trình dạy học, đặc biệt trước sau dạy Kết đánh giá Năng lực người học phụ thuộc vào...
  • 12
  • 3,138
  • 17
MỘT VÀI SUY NGHĨ TRONG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

MỘT VÀI SUY NGHĨ TRONG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Cao đẳng - Đại học

... Phải có phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kì, đánh giá giảng viên việc tự đánh giá sinh viên, đánh giá Nhà trường đánh giá cộng đồng Việc đánh giá phải thực cách công bằng, khách quan, ... giá khâu quan trọng trình dạy học, đánh giá góp phần thúc đẩy động học tập người học cho kiểm tra đánh giá phải mang tính khách quan Việc đánh giá thành công thực coi trọng chất lượng người học, ... điều chỉnh kịp thời việc dạy học Trong q trình đánh giá thành tích học tập sinh viên không đánh giá kết mà ý đến trình học tập sinh viên Đánh giá thành tích học tập theo quan điểm phát triển lực...
  • 7
  • 1,147
  • 33
THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Cao đẳng - Đại học

... trình đánh giá Đánh giá theo hướng tiếp cận lực người học, đánh giá phản hồi kịp thời nhằm thúc đẩy tiến học sinh, coi trọng đánh giá trình, đánh giá lực thực người học kết kiểm tra việc người học ... triết lý đánh giá: (1) đánh giá phải tiến người học; (2) đánh giá trình học tập; (3) đánh giá kết học tập, giáo dục - Tập trung bồi dưỡng GV các phương pháp, kỹ thuật, hình thức đánh giá mới: Giảng ... học vào giải vấn đề thực tiễn sống III KẾT LUẬN Từ thực tiễn triển khai đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận lực người học, rút số vấn đề sau: - Muốn đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp...
  • 12
  • 5,039
  • 167
ĐỔI MỚI HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN – TRƯỜNG ĐẠI HỌC

ĐỔI MỚI HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC LÀ NHÂN TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐỘC LẬP SÁNG TẠO CHO SINH VIÊN NGÀNH TOÁN – TRƯỜNG ĐẠI HỌC

Tài liệu khác

... kiểm tra đánh giá trường đại học cần thiết cấp bách Tuy nhiên để việc đổi kiểm tra đánh giá có hiệu cần phải tuân theo số nguyên tắc như: - Phải kiểm tra đánh giá theo mục tiêu đào tạo môn học, đồng ... nhiều sinh viên học tủ, học lệch, nên việc đánh giá chưa khách quan Thực tế việc kiểm ta đánh giá trường đại học phản ánh rõ nét việc dạy học, điều chưa thể nói chất lượng đào tạo đại học nước ta ... luận dạy học đại học có nêu: kiểm tra đánh giá cơng đoạn định chất lượng q trình dạy học Kiểm tra đánh giá giúp giáo viên biết hiệu chất lượng giảng dạy, điều chỉnh nội dung phương pháp dạy học, ...
  • 8
  • 1,584
  • 33
NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT VỀ ĐỐI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ  THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở PHƯƠNG DIỆN QUẢN LÝ

NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT VỀ ĐỐI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC Ở PHƯƠNG DIỆN QUẢN LÝ

Tài liệu khác

... việc kiểm tra đánh giá, đặc biệt công tác kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận lực người học Chúng mạnh dạn đưa kiến nghị, đề xuất đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận lực người học phương ... hội thảo KTĐG theo hướng phát triển lực học sinh theo mơn học, có mơn Tốn Trước hết, cần phải hiểu đánh giá theo hướng tiếp cận lực học sinh khác biệt đánh giá theo lực với đánh giá theo kiến thức ... thức tiếp cận công tác kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận lực người học đến đơn vị, môn cá nhân nhà trường - Triển khai đến khoa, môn hội thảo, chuyên đề hẹp công tác kiểm tra đánh giá theo hướng...
  • 6
  • 1,755
  • 46
Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học địa lí 10   trung học phổ thông

Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực trong dạy học địa lí 10 trung học phổ thông

Báo cáo khoa học

... giá chủ quan; Đánh giá thức đánh giá khơng thức; Đánh giá đánh giá ngồi; Đánh giá dựa theo tiêu chí đánh gía dựa theo chuẩn mực; Đánh giá lớp học, đánh giá theo nhóm; Suy ngẫm, tự đánh giá, đánh ... loại đánh giá, theo nhóm tác giả Nguyễn Cơng Khanh có loại sau: Đánh giá tổng kết đánh giá trình; Đánh giá sơ khởi đánh giá chẩn đoán; Đánh giá cá nhân đánh giá sở giáo dục; Đánh giá khách quan đánh ... Kiểm tra đánh giá học sinh theo lực 1.2.2.1 Quan niệm kiểm tra đánh giá HS theo lực Theo cách hiểu giáo dục nhiều nƣớc giới nƣớc ta tiếp cận lực tiếp cận đầu Tuy nhiên, đầu cách tiếp cận tập trung...
  • 112
  • 974
  • 9
Bài toán sắp xếp mờ dùng trong đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử

Bài toán sắp xếp mờ dùng trong đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử

Khoa học tự nhiên

... năm 1983 Học viên cao học lớp: K9B- trường Đại học CNTT&TT Thái Nguyên Xin cam đoan : Đề tài luận văn“Bài toán xếp mờ dùng đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử” TS.Trần Thái Sơn hướng dẫn ... 27 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN SẮP XẾP MỜ THEO CÁCH TIẾP CẬN CỦA ĐẠI SỐ GIA TỬ 3.1 Thuật toán giải toán xếp mờ dùng đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử………………………………………………………….33 3.1.1.Bài ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG NGUYỄN THỊ HUỆ BÀI TỐN SẮP XẾP MỜ DÙNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN ĐẠI SỐ GIA TỬ Chuyên ngành: Khoa học máy tính...
  • 67
  • 395
  • 0
Kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực

Kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực

Trung học cơ sở - phổ thông

... tra đánh giá học sinh theo hướng tiếp cận nội dung hướng tiếp cận lực Theo Vũ Đình Chuẩn, chương trình GDPT hành quan tâm chủ yếu tới việc HS học Việc xây dựng chương trình gọi theo hướng tiếp cận ... tra đánh giá học sinh theo hướng tiếp cận lực Theo chúng tôi, để nâng cao hiệu đổi KTĐG HS theo hướng tiếp cận lực HS cần vận dụng giải pháp sau: - Cần có nghiên cứu sâu lí luận thực tiễn KTĐG, ... trường học 2.2.1 ĐG lực ĐG môn học Xu hướng ĐG giới ĐG dựa theo lực (Competence base assessment), tức ĐG khả tiềm ẩn HS dựa kết đầu cuối giai đoạn học tập, trình tìm kiếm minh chứng việc HS thực thành...
  • 13
  • 1,440
  • 11
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC sinh viên âm nhạc, mỹ thuật - cần có sự mềm dẻo

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC sinh viên âm nhạc, mỹ thuật - cầnsự mềm dẻo

Cao đẳng - Đại học

... đích theo lực cá nhân Muốn vậy, cần có số phương pháp kiểm tra, đánh giá dựa theo lực sinh viên sau: *Một số phương pháp kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận đến lực người học Ngoài kiểu thức đánh ... kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận lực người học đạt hiệu tối ưu *Tài liệu tham khảo Bộ giáo dục Đào tạo " Đổi nội dung phương pháp đào tạo giáo viên trung học sở" dự án đào tạo giáo viên THCS ... pháp đánh giá đại, phù hợp với người học chuyên gia giáo dục Với viết tác giả mong bày tỏ số kinh nghiệm trình đào tạo, mong nhận tham góp ý kiến giảng viên sinh viên để công tác kiểm tra đánh giá...
  • 6
  • 757
  • 7
skkn thực hiện đồng bộ dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực của HS ở chủ đề giống vật nuôi môn công nghệ 7

skkn thực hiện đồng bộ dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực của HS ở chủ đề giống vật nuôi môn công nghệ 7

Giáo dục học

... Các phương pháp dạy học tích cực, kỹ thuật dạy học tích cực để áp dụng Dạy & học theo định hướng tiếp cận lực học sinh - Kiểm tra, đánh giá học sinh theo định hướng tiếp cận lực b) Phạm vi nghiên ... tra, đánh giá theo định hướng lực HS Đổi DH theo định hướng lực phải gắn liền với đổi KTĐG theo định hướng lực, so sánh KTĐG theo kiến thức, kỹ với KTĐG theo lực thực chất khơng có mâu thuẫn KTĐG ... tra đánh giá thực dạy học coi trọng nhận xét đánh giá, tự đánh giá học sinh - Sử dụng kết hợp phương pháp kiểm tra, đánh giá - Chuyển từ đánh giá kết học tập cuối kỳ, cuối năm, sang loại hình đánh...
  • 107
  • 599
  • 0
NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG CÔNG tác  KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP cận NĂNG lực

NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG CÔNG tác KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP cận NĂNG lực

Tài liệu khác

... tác kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận lực chuẩn đốn, đo trình độ người học học tập mơn Tốn Trong q trình dạy học, việc kiểm tra đánh giá lực chuẩn đốn, đo trình độ người học học tập mơn tốn ... xác định với cách kiểm tra, đánh Các phương pháp người học tự đánh giá, đánh giá theo dự án,… thực vài học phần đề tài nghiên cứu khoa học Bên cạnh đó, kiểm tra đánh giá tập trung nhiều vào mục ... lực người học, để việc kiểm tra đánh giá kết phản ánh người học cố gắng suốt trình học tập Hơn nữa, để người học nhìn vào kết kiểm tra đánh giá để cố gắng hồn thiện thân kiến thức kĩ sống Để người...
  • 5
  • 2,188
  • 27
Bài toán sắp xếp mờ dùng trong đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử

Bài toán sắp xếp mờ dùng trong đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử

Công nghệ thông tin

... 2012 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG NGUYỄN THỊ HUỆ BÀI TOÁN SẮP XẾP MỜ DÙNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐẠI SỐ GIA TỬ Chuyên ngành: Khoa học máy ... 27 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN SẮP XẾP MỜ THEO CÁCH TIẾP CẬN CỦA ĐẠI SỐ GIA TỬ 3.1 Thuật toán giải toán xếp mờ dùng đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử………………………………………………………….33 3.1.1.Bài ... giỏi Khi đó, giả sử có giáo viên lựa chọn phương án đánh giá học sinh sau: ST Họ tên Ý kiến đánh giá giáo viên 46 T Lê Huy Trần Hà Vũ Thái Giáo viên Giỏi Giáo viên Giỏi Giáo viên Tương đối giỏi...
  • 69
  • 352
  • 0
Bài toán sắp xếp mờ dùng trong đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tửu

Bài toán sắp xếp mờ dùng trong đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tửu

An ninh - Bảo mật

... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG NGUYỄN THỊ HUỆ BÀI TỐN SẮP XẾP MỜ DÙNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐẠI SỐ GIA TỬ Chuyên ngành: Khoa học máy tính ... 27 CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN SẮP XẾP MỜ THEO CÁCH TIẾP CẬN CỦA ĐẠI SỐ GIA TỬ 3.1 Thuật toán giải toán xếp mờ dùng đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử………………………………………………………….33 3.1.1.Bài ... Rất giỏi Khi đó, giả sử có giáo viên lựa chọn phương án đánh giá học sinh sau: Ý kiến đánh giá giáo viên Giáo viên Giáo viên Giỏi Tương đối giỏi (Tương STT Họ tên Lê Huy Giáo viên Giỏi Trần Hà (Tương...
  • 62
  • 304
  • 0
Bài toán sắp xếp mờ dùng trong đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử

Bài toán sắp xếp mờ dùng trong đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử

Quản trị kinh doanh

... năm 1983 Học viên cao học lớp: K9B- trường Đại học CNTT&TT Thái Nguyên Xin cam đoan : Đề tài luận văn“Bài toán xếp mờ dùng đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử” TS.Trần Thái Sơn hướng dẫn ... 27 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN SẮP XẾP MỜ THEO CÁCH TIẾP CẬN CỦA ĐẠI SỐ GIA TỬ 3.1 Thuật toán giải toán xếp mờ dùng đánh giá theo hướng tiếp cận đại số gia tử………………………………………………………….33 3.1.1.Bài ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THƠNG NGUYỄN THỊ HUỆ BÀI TỐN SẮP XẾP MỜ DÙNG TRONG ĐÁNH GIÁ THEO HƢỚNG TIẾP CẬN ĐẠI SỐ GIA TỬ Chuyên ngành: Khoa học máy tính...
  • 27
  • 228
  • 0
đổi mới kiểm tra - đánh giá theo cách tiếp cận năng lực và phát triển tư duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn công nghệ 8

đổi mới kiểm tra - đánh giá theo cách tiếp cận năng lực và phát triển tư duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn công nghệ 8

Giáo dục học

... quán: học để phát triển kỹ năng, hình thành hứng thú, tự tin… khơng phải học điểm số Giáo viên phải hình thành học sinh khả tự kiểm tra, tự đánh giá Giáo viên tuân thủ triết lý đánh giá đánh giá ... Tại người ta nói “kiểm tra đánh giá quan trọng kiểm tra đánh giá việc dạy học bị lái theo đó.” Nếu tập trung đánh giá kết sản phẩm cuối trình dạy học, học sinh tập trung vào giáo viên ôn ... tự đánh giá kết qảu học tập Việc tự đánh giá kết học tập học sinh thơng qua thảo luận lớp, nhóm học tập, thực hành em có sẵn mẫu để tự xác định kết học tập sau học Các hình thức đáng giá: - Học...
  • 25
  • 2,814
  • 14
SKKN Đổi mới kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận năng lực và phát triển tư duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn Công Nghệ 8

SKKN Đổi mới kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận năng lực và phát triển tư duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn Công Nghệ 8

Giáo dục học

... mã số thành công học sinh tương lai Tại người ta nói “kiểm tra đánh giá quan trọng kiểm tra đánh giá việc dạy học bị lái theo đó.” Nếu tập trung đánh giá kết sản phẩm cuối trình dạy học, học sinh ... quán: học để phát triển kỹ năng, hình thành hứng thú, tự tin… khơng phải học điểm số Giáo viên phải hình thành học sinh khả tự kiểm tra, tự đánh giá Giáo viên tuân thủ triết lý đánh giá đánh giá ... tự đánh giá kết qảu học tập Việc tự đánh giá kết học tập học sinh thông qua thảo luận lớp, nhóm học tập, thực hành em có sẵn mẫu để tự xác định kết học tập sau học Các hình thức đáng giá: - Học...
  • 32
  • 3,782
  • 26
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Cao đẳng - Đại học

... thức đánh giá khác để đánh giá Phương pháp đánh giá đa dạng mức độ xác đánh giá cao phản ánh khách quan tốt Và trình đánh vậy, thân người giảng viên nâng cao lực dạy học nói chung, lực đánh giá học ... mục đích đánh giá tiếp cận lực người học Trước hết phải ý thức giảng viên cán quản lí, vấn đề có tính nhạy cảm Giảng viên phải tập huấn đổi kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận lực người học nào? ... trình đánh giá Nếu nhìn nhận theo góc độ việc đổi trình kiểm tra đánh giá vơ quan trọng, động lực tồn q trình dạy học Hiện nay, nhà trường tiến hành kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận lực người...
  • 5
  • 1,272
  • 24
Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tiếp cận lý thuyết kiến tạo nhận thức của j  piaget và mô hình dạy học khám phá của j  bruner

Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tiếp cận lý thuyết kiến tạo nhận thức của j piaget và mô hình dạy học khám phá của j bruner

Khoa học tự nhiên

... pháp tự học, "chuyển trình giáo dục sang trình tự giáo dục" Xóa bỏ cách họctheo kiểu thầy đọc, trò chép, "học vẹt", "học tủ", "học thuộc lòng mà không hiểu, không kích thích đợc học sinh ... trực tiếp gián tiếp tùy thuộc vào mức độ tự lực ngời học Từ hiểu đợc thực chất trình tiếp nhận xử lý thông tin có định hớng giáo viên, chất học trình ngời học chiếm lĩnh khái niệm, sử dụng nh công ... c Học tập: Là việc học có chủ ý, có mục đích định trớc, đợc tiến hành hoạt động đặc thù hoạt động học, nhằm thỏa mãn nhu cầu học cá nhân Sự khác biệt học tập học kết hợp hay học ngẫu nhiên học...
  • 104
  • 1,386
  • 10
Một số biện pháp dạy học số thập phân ở lớp 5 theo hướng tiếp cận phát triển  luận văn thạc sĩ giáo dục học

Một số biện pháp dạy học số thập phân ở lớp 5 theo hướng tiếp cận phát triển luận văn thạc sĩ giáo dục học

Thạc sĩ - Cao học

... Châu đề cập lý thuyết dạy học theo hướng tiếp cận phát khía cạnh: Bản chất tiếp cận phát hiện; Kĩ thuật dạy học theo hướng tiếp cận phát hiện; Những ưu nhược điểm tiếp cận phát Trong “ Tổ chức ... trạng theo chủ đề: Nhận thưc về dạy học theo hướng tiếp cận phát hiện; vai trò của việc dạy học STP lớp theo hướng tiếp cận phát phương pháp: dạy học giải vấn đề, dạy học khám phá, dạy học ... STP theo hướng tiếp cận phát hiện, chúng tơi nhận thấy: - Phần lớn GV có nhận thức dạy học theo hướng tiếp cận phát vai trò tiếp cận phát dạy học - Tần suấtt sử dụng phương thức tiếp cận phát...
  • 104
  • 1,061
  • 1

Xem thêm