đánh giá thực trạng hệ thống cơ sơ đào tạo huấn luyện thuyền viên việt nam
Vấn đề đào tạo nguồn lực thuyền viên ngành hàng hải ở Việt Nam hiện nay
... 1 1 0 0 Ngun: Số liệu thống kê, khảo sát trực tiếp từ sở đào tạo, huấn luyện hàng hải n-ớc 38 Bng 2.1.13 C s vt cht phc v cho cụng vic o to hun luyn Hng hi cỏc cp Vit Nam Ngnh KTB Thụng tin ... Tui S lng Tui 120.0 42.6 559.0 34.8 1166.0 34.1 441.0 39.7 Ngun: Số liệu thống kê, khảo sát trực tiếp từ sở đào tạo, huấn luyện hàng hải n-ớc Biu 2.1.1 Biu tớnh theo % tng s i ng giỏo viờn cú ... 11 34.0 28 33 i hc Hi sn Nha Trang 27 42 41 21 42 42 - - Ngun: Số liệu thống kê, khảo sát trực tiếp từ sở đào tạo, huấn luyện hàng hải n-ớc 31 Bng 2.1.10 Thng kờ s lng s quan Hng hi tham gia...
- 93
- 914
- 3
Một số suy nghĩ về việc nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên âm nhạc ở các trường Sư phạm docx
... pháp sau: 1/ Đào tạo chuyên môn: Việc đào tạo đội ngũ giảng viên phải mang tính cơ, lâu dài cần có lộ trình, nôn nóng Có bất cập lớn đội ngũ giảng viên âm nhạc vấn đề cấp Phần lớn giảng viên âm nhạc ... thành phố Hồ Chí Minh đào tạo nhỏ giọt nên hội cho giảng viên âm nhạc học nâng cao trình độ khó Các chương trình dự án đào tạo giáo viên bỏ quên, nội dung cho môn nghệ thuật nói chung, âm nhạc ... lại giảng viên âm nhạc tốt nghiệp từ trường Sư phạm âm nhạc lại thiếu kỹ cần thiết thật họ chuyên ngành sâu ( ví dụ: Piano, Thanh nhạc, Sáng tác, Lý luận, v.v…) mà thực tiễn đào tạo giáo viên âm...
- 5
- 507
- 0
Bài giảng Phát triển năng lực đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục - Thạc sĩ. Phạm Xuân
... Thạc sỹ Cử nhân, Cử nhân, thạc sỹ Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng (trên 10 sở giáo dục đại học đào tạo, bồi dưỡng, 300 sở bồi dưỡng ... nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 2011-2020 Chiến lược phát triển nguồn nhân lực giáo dục Việt Nam đến 2020 Khoa học QLGD với sứ mệnh: • Đào tạo NNL GD QLGD; Góp phần NC, XD hệ thống phương pháp ... cho đối tượng cán QLGD, tư vấn dịch vụ QLGD) Các sở đào tạo, bồi dưỡng cán QLGD VN TT 10 11 12 13 14 15 Cơ sở đào tạo Đại học Thái nguyên ĐH giáo dục, ĐHQG HN Đại học Sư phạm HN Viện Khoa học...
- 30
- 792
- 2
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGUỒN NHÂN LỰC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
... ngành Giáo dục đến năm 2020 1.680.000 người, cán QLGD có 134.000 người, giảng viên/ giáo viên có 1.269.000 người, nhân viên có 277.000; bình quân năm cán QLGD tăng 1.680 người, giảng viên/ giáo viên ... (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 2 Vũ Ngọc Hải - Đặng Bá Lãm - Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt Nam- Đổi phát triển đại hóa, NXB Giáo dục, ... sư phạm; xử lý vấn đề nhạy cảm; phát triển học viên, sinh viên; xử lý mối quan hệ với học viên, sinh viên; lực bảo mật; tôn trọng đồng nghiệp; đánh giá kết học tập phù hợp; tôn trọng nhà trường...
- 23
- 953
- 3
Đánh giá năng lực đội ngũ cán bộ khuyến nông trên địa bàn huyện yên châu, tỉnh sơn la
... phối hợp với Trạm khuyến nông huyện đánh giá thực trạng trình độ chuyên môn, kỹ năng, nghiệp vụ nhu cầu tập huấn CBKN Đánh giá thực trạng trình độ nhu cầu đào tạo CBKN Cần phân loại rõ theo đối ... lược, đề án đào tạo, bồi dưỡng CBKN: Trên sở thực trạng trình độ chuyên môn, kỹ nghiệp vụ nhu cầu cần đào tạo hệ thống cán khuyến nông trung tâm khuyến nông tỉnh Sơn La Sinh viên thực tập: Lò ... tiến hành thực đề tài: Đánh giá lực đội ngũ cán khuyến nông địa bàn huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La” 1.2 Mục đích nghiên cứu Đánh giá thực trạng lực đội ngũ cán khuyến nông huyện Yên Châu hệ thống tổ...
- 50
- 558
- 1
Đánh giá năng lực đội ngũ cán bộ ban quản lý dự án các cấp thuộc dự án giảm nghèo giai đoạn 2 của tỉnh yên bái
... 69 4.2 Nhóm giải pháp đào tạo 69 4.2.1 Cơ sở xây dựng giải pháp đào tạo .69 4.2.2 Các hình thức tổ chức đào tạo .70 4.2.3 Đề xuất khoá đào tạo nâng cao lực cho đội ... bảng hỏi đánh giá lực cán Ban QLDA Tổng hợp kết điều tra đánh giá lực cán Trƣởng Ban QLDA Tổng hợp kết điều tra đánh giá lực cán Phó Ban QLDA Tổng hợp kết điều tra đánh giá lực cán chuyên viên Ban ... đánh giá khối lƣợng, chất lƣợng, tinh thần, thái độ thực nội quy Mỗi yếu tố đƣợc đánh giá từ mức đến xuất sắc, theo thang điểm Mỗi cán đƣợc đánh giá theo nội dung sau tổng hợp lại, đƣa đánh giá...
- 108
- 1,169
- 2
GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VÙNG ĐBSCL TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP
... việc đào tạo cấp bách với số lượng đông dựa vào hình thức đào tạo nước Cần đạo đơn vị vừa tăng tốc đưa giáo viên đào tạo, vừa lựa chọn hình thức đào tạo cho phù hợp với hoàn cảnh công tác giáo viên ... ngũ giáo viên cho trường đại học khu vực sau: 3.1 Tổ chức đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên cán lãnh đạo Nhìn chung, hai đối tượng cần ưu tiên đào tạo nâng cao tiềm lực giáo viên ... năm 2010 có 40% giáo viên có trình độ thạc sĩ 25% giáo viên có trình độ tiến sĩ (Chính phủ, 2005) - lượng giáo viên cần phải đào tạo tiến sĩ 527 người (chiếm 18% số lượng giáo viên trường khu...
- 11
- 448
- 0
Nghiên cứu tiêu chí đánh giá năng lực nam vận động viên bóng đá trẻ lứa tuổi 14 - 16 (giai đoạn chuyên môn hoá sâu)
... nghiên cứu điều kiện thực tiễn Việt Nam việc đánh giá lực nam VĐV bóng đá trẻ lứa tuổi nghiên cứu 6 BẢNG 3.4 KẾT QUẢ XÁC ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY CỦA HỆ THỐNG CÁC TEST ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NAM VĐV BÓNG ĐÁ TRẺ ... thức phân loại Về giá trị mức đánh giá cụ thể tác giả nêu có khác biệt định Đó yếu tố tác động lứa tuổi, trình độ tập luyện hiệu hệ thống huấn luyện Lưu ý rằng, phương pháp đánh giá phân loại theo ... dụng đánh giá lực VĐV bóng đá trẻ lứa tuổi nghiên cứu Độ tin cậy hệ thống test đủ giá trị thông báo: Nhằm mục đích xác định độ tin cậy hệ thống test qua khảo nghiệm tính thông báo để đánh giá...
- 27
- 2,224
- 8
đánh giá năng lực canh tranh của viễn thông việt nam khi gia nhập tổ chức thương mại thế giới wto
... thức việc gia tăng giá trị dịch vụ thông qua cải thiện yếu tố như: chất lượng gọi, giá cước, dịch vụ khách hàng… 2.2.2 Đánh giá lực cạnh tranh viễn thông Việt Nam 2.2.2.1 Đánh giá hội - Cạnh tranh ... 2010, Việt Nam có nhà khai thác dịch vụ di động cung cấp dịch vụ 3G Bộ Thông tin - Truyền thông cấp phép thử nghiệm dịch vụ di động hệ thứ tư 2.2 Đánh giá lực cạnh tranh viễn thông Việt Nam gia ... mặt công nghệ kinh nghiệm quản lý CHƯƠNG 2: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CANH TRANH CỦA VIỄN THÔNG VIỆT NAM KHI GIA NHẬP TỔ CHỨC THƯƠNG MẠI THẾ GIỚI WTO 2.1 Tổng quan hoạt động viễn thông Việt Nam 2.1.1...
- 11
- 444
- 0
Đánh giá năng lực ngoại ngữ theo đường hướng giao tiếp hành động
... quán tình đánh giá cách đánh giá hay không? - Có quán mục tiêu đánh giá, tình đánh giá cách tiến hành đánh giá hay không? - Cách bố trí đánh giá có hợp thức hay không? Trên vấn đề mà giáo viên cần ... hành đánh giá Hiện muốn đánh giá lực nhưng: - Có quán bảng đánh giá / bảng chấm điểm mục tiêu đánh giá ( kiến thức/ lực) không? - Có quán lô gích việc đánh giá (kết quả/ trình) với bảng đánh giá ... người đánh giá Các khái niệm đánh giá Trong phần này, muốn trình bày định nghĩa đánh giá, yếu tố liên quan tới đánh giá theo quan điểm đường hướng giao tiếp hành động 2.1 Đánh giá gì? Đánh giá...
- 10
- 298
- 0
Đề thi mẫu VSTEP Đánh giá năng lực tiếng Anh giáo viên
... Write an email responding to Jane You should write at least 120 words You not need to include your name or addresses Your response will be evaluated in terms of Task Fulfillment, Organization, Vocabulary...
- 24
- 1,999
- 2
CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG lực đội NGŨ giangr VIêN dạy THỰC HÀNH NGHỀ cơ KHÍ CHẾ tạo hệ CAO ĐẲNG NGHỀ tại TRƯỜNG đại học CễNG NGHIỆP VIỆT HUNG
... lý thuyết, dạy thực hành vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành sở dạy nghề 1.1.2 Đào tạo, đào tạo lại, đào tạo đào tạo người trưởng thành 1.1.2.1 Đào tạo Đào tạo thuộc tính trình giáo dục, có phạm ... nghiệp Việt Hung trường công lập nằm hệ thống giáo dục- đào tạo quốc dân Nhà trường có hệ thống tổ chức đào tạo chặt chẽ tuân thủ theo quy chế Trường Đại học Công nghiệp Việt Hung Giáo Dục Đào SV: ... độ đánh giá Cấp (thông thường) Cấp chứng Bằng chứng 1.2 Những vấn đề đặt dạy nghề 1.2.1 Sơ lược hệ thống dạy nghề Việt Nam Hệ thống dạy nghề Việt Nam thức đời vào năm 1960 với tên: “Tổng cục đào...
- 97
- 259
- 0
đánh giá năng lực ứng dụng ict trong giảng dạy của đội ngũ giáo viên các trường cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp một số tỉnh phía nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực ict cho đội ngũ này
... giới Việt Nam lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mô hình ñánh giá giáo dục Xây dựng mô hình ñánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên ... chung hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam chưa ñáp ứng ñược yêu cầu xã hội Trong lĩnh vực công nghệ dạy học, công nghệ thông tin ñược mong ñợi ñòn bẩy ñể nâng cao lực giáo viên, giúp giáo viên ... giới Việt Nam lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mô hình ñánh giá giáo dục Xây dựng mô hình ñánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên...
- 15
- 670
- 0
ĐỀ XUẤT XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN
... đánh giá - Đánh giá đồng nghiệp - Đánh giá SV - Đánh giá nhà quản lí - Đánh giá qua hồ sơ giảng dạy - Đánh giá qua quan sát tổ trưởng chuyên môn - Đánh giá chuyên gia đánh giá - Đánh giá nhà tuyển ... 1.3 Thực tiễn đánh giá giảng viên trường đại học 1.3.1 Thực tiễn công tác đánh giá giảng viên trường đại học Thế giới 1.3.1.1 Lịch sử phát triển đánh giá giảng viên Trong tiến trình phát triển giáo ... thuật viên nhân viên sử dụng ngoại ngữ công tác nghiệp vụ để phục vụ chương trình đào tạo Tiêu chí 4.4 Giảng viên, cán quản lý, kỹ thuật viên nhân viên tham gia thực chương trình đào tạo đánh giá...
- 89
- 2,305
- 29
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008