0

đánh giá điểm mạnh điểm yếu cơ hội và thách thức swot sau khi cổ phần hóa

Quản lý đào tạo giảng viên lý luận đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới hiện nay  luận án TS  giáo dục học

Quản lý đào tạo giảng viên lý luận đáp ứng yêu cầu thời kỳ đổi mới hiện nay luận án TS giáo dục học

Sư phạm

... dạy sở giáo dục khác nhau: “Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáo dục đại học gọi giảng viên” [102, tr.25] Giáo dục đại học giáo ... chi phối yếu tố trị, kinh tế, xã hội, văn hóa nhƣ mối quan hệ yếu tố với Mặt khác, cần nhận thức sản phẩm đào tạo khả đáp ứng yêu cầu, kỳ vọng xã hội thời điểm cụ thể Khi yêu cầu xã hội sản ... sản phẩm đào tạo bị đánh giá thấp hay không đƣợc xã hội chấp nhận nhƣ vậy, muốn tiếp tục đƣợc đánh giá chất lƣợng, phải không ngừng tìm hiểu đáp ứng nhu cầu, đòi hỏihội lĩnh vực để có...
  • 241
  • 688
  • 5
Hiệu quả mô hình đào tạo tín chỉ trong trường đại học khoa học xã hội và nhân văn

Hiệu quả mô hình đào tạo tín chỉ trong trường đại học khoa học xã hội nhân văn

Quản lý giáo dục

... liệu nhà trường niên giám, sổ tay sinh viên, nắm vững chương trình đào tạo, học phần phải học trước, học phần học song hành, phần kiến thức giáo dục đại cương, phần kiến thức giáo dục chuyên nghiệp… ... phương pháp đánh giá hoàn toàn khác biệt với đào tạo theo niên chế Nếu đào tạo theo niên chế coi điểm đánh giá cuối học phần quan trọng (có thể chiếm trọng số từ 70% đến 90% tổng điểm đánh giá) , đào ... kiểm tra – đánh giá chất lượng giảng dạy chung toàn trường năm sinh viên đánh sau: Về số lượng sinh viên tham gia đánh giá giảng: Năm 2007 – 2008 4077 lượt sinh viên tham gia đánh giá Đến năm...
  • 64
  • 850
  • 6
ĐỀ TÀI: Bài học kinh nghiệm và một số kiến nghịêm nhằm lựa chọn mô hình cho thị trường điện lực cạnh tranh ở VIỆT NAM

ĐỀ TÀI: Bài học kinh nghiệm một số kiến nghịêm nhằm lựa chọn mô hình cho thị trường điện lực cạnh tranh ở VIỆT NAM

Kinh tế - Thương mại

... ng thi va khai thỏc kinh doanh Khi chuyn t c quyn sang cnh tranh thỡ mụ hỡnh c s dng nh sau: 37 Chính phủ ( Xây dựng sách) Bộ phận tư vấn sách quan quản lí Hội đồng quản trị Nhà khai thác ... v in khụng cho nn kinh t nhng ti li cú nhiu nh mỏy in sau xõy dng li khụng th i vo hnh? Nghiờn cu mụ hỡnh hot ng ni ti ca EVN lm rừ Khi trờn th trng ch tn ti mt ngi mua nht l cụng ty mua bỏn ... khõu phỏt in: Các nhà máy phát điện trực thuộc EVN Các nhà máy phát điện độc lập - IPP Công ty cổ phần mua bán điện trực thuộc EVN Hỡnh Mụ hỡnh hin ti ca th trng in Vit Nam khõu phỏt in Vic to...
  • 76
  • 352
  • 0
Lụa chọn mô hình giám sát tài chính quốc gia kinh nghiệm của thế giới và bài học đối với Việt Nam

Lụa chọn mô hình giám sát tài chính quốc gia kinh nghiệm của thế giới bài học đối với Việt Nam

Báo cáo khoa học

... phan tich sy lien nen kinh te vi vay se syt giam Khi ket riii ro ldn ban giiia cac dinh che va thi nhiing cii sde tac ddng den he thdng tai trudng khien cho thi trudng tai chinh cang chinh, dac ... nguyen nhan cugc tugng tbi chua the ly giai mgt each day dii vl khiing hoang tai chinh nam 2007 tap trung nguyen nhan gay cudc khiing hoang vao nhdm nguyen nhan lien quan tdi hanh vi Nhiing bang ... Anb, Nhat) Mdt sd qudc gia gap khiing hoang trudc chuyen sang md hinh giam sat hgp nhat hoan toan nhu Nauy hay mdt sd qudc gia tham chi khdng chiu tac ddng ciia cudc khiing hoang he thdng ngan bang...
  • 15
  • 425
  • 0
CÁC mô HÌNH đào tạo GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ở ISRAEL và KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM

CÁC mô HÌNH đào tạo GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ở ISRAEL KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM

Giáo dục học

... giá trình vào đợt thực tập đánh giá tổng kết toàn đợt Hội đồng đánh giá thực Hội đồng đánh giá gồm chuyên viên từ Bộ Giáo dục, hiệu trưởng trường mà sinh viên thực tập giáo viên trực tiếp hướng ... trường giáo dục, cá nhân, tình cảm Hiệu trưởng trường phổ thông trách nhiệm ảnh hưởng định đánh giá việc hướng dẫn giáo viên trình thực tập sinh viên Đánh giá: Việc đánh giá trình vào đợt ... đào tạo giáo viên với trường phổ thông Giảng viên chịu trách nhiệm đánh giá số giờ, giáo viên phổ thông chịu trách nhiệm đánh giá số giờ, số phải giảng viên giáo viên phổ thông đánh giá Qua có...
  • 10
  • 442
  • 2
LỰA CHỌN MÔ HÌNH BÀI TOÁN PHẲNG PHÂN TÍCH KẾT CẤU CẦU CÓ XÉT SỰ LÀM VIỆC CHUNG VỚI  ĐẤT NỀN

LỰA CHỌN MÔ HÌNH BÀI TOÁN PHẲNG PHÂN TÍCH KẾT CẤU CẦU XÉT SỰ LÀM VIỆC CHUNG VỚI ĐẤT NỀN

Kiến trúc - Xây dựng

... toàn cầu Liên kết cứng F F T U Phần tử dầm tham số Điểm đầu dầm Liên kết cứng G ky kry Chất điểm Chất điểm G kx krx Chất điểm kz kt Hình 03b Mô hình trụ cầu Phần dầm trụ cầu đợc mô hình thành ... vào tỷ số hai cạnh móng Sau biết à, tính A theo công thức (1 - 8) tra bảng 4-1 Với móng vuông cạnh b ta = 0,95, công thức (1 - 7) viết thành: htđ = 0,95.A.b (1 - 9) Thay (1 - 3) (1 - 9) vào ... dùng phơng pháp sau đây: - Phơng pháp tra bảng: + Cách thứ nhất: dựa vào phân loại đất độ chặt lớp đất dới đáy móng (theo bảng (2-1)) + Cách thứ hai: dựa vào phân loại đất, thành phần hạt, hệ số...
  • 11
  • 1,145
  • 9
Lựa chọn mô hình đầu tư và chiến lược cạnh tranh của KFC tại Việt Nam.docx

Lựa chọn mô hình đầu tư chiến lược cạnh tranh của KFC tại Việt Nam.docx

Quản trị kinh doanh

... vị lạ thâm nhập thị trường thức ăn nhanh ngoại lệ • Văn hóa - ẩm thực Những giá trị văn hóa giá trị làm lên xã hội, vun đắp cho xã hội tồn phát triển Chính yếu tố văn hóa thông thường bảo vệ quy ... từ thương hiệu nước Jollibee, Lotteria, tất nhiên không kể đến KFC 3.2 Điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức KFC 3.2.1 Điểm mạnh: • Danh tiếng: KFC hệ thống nhà hàng phục vụ gà rán lớn tiếng giới ... chặt chẽ, đặc biệt văn hóa tinh thần Mỗi quốc gia, vùng lãnh thổ giá trị văn hóa yếu tố xã hội đặc trưng, yếu tố đặc điểm người tiêu dùng khu vực Tuy nhiên, giao thoa văn hóa diễn ngày nhiều...
  • 74
  • 4,256
  • 46
Xây dựng mô hình đào tạo sinh viên theo nhu cầu doanh nghiệp.pdf

Xây dựng mô hình đào tạo sinh viên theo nhu cầu doanh nghiệp.pdf

Kinh tế - Thương mại

... nhận thức đánh giá thay đổi họ trước sau trình đào tạo Đánh giá kết hiệu sản xuất kinh doanh môi trường làm việc sinh viên đào tạo, nhà trường phải xây dựng tiêu chí hay tiêu chuẩn đánh giá - ... đưa ra, sau giáo viên đút kết ý kiến thành nội dung cụ thể để thực IV ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ XÃ HỘI QUA VIỆC ĐÀO TẠO THEO Ô HÌNH MỚI Trong giới hạn nghiên cứu nầy, xây dựng đánh giá hiệu xã hội thông ... sử dụng trước sau đào tạo để đánh giá thay đổi trình đào tạo - Việc tự đánh sử dụng, tiêu chuẩn đo lường nên thiết kế hướng dẫn cẩn thận thực Đánh giá hành vi đánh giá việc sinh viên áp dụng học...
  • 17
  • 840
  • 1
Mô hình đào tạo nhân lực cho ngành gia công phần mềm

Mô hình đào tạo nhân lực cho ngành gia công phần mềm

Quản trị kinh doanh

... Các khóa học tháng 11/2008 Khóa Học • Lập trình mạng C/C++ Linux • Chuyên viên kiểm định chất lượng Công việc • Các dự án mạng • Các dự án kiểm định chất lượng dự án phát triển phần mềm Các khóa ... trường tiếng Anh    Dạy mà ngành gia công phần mềm cần Chú trọng thực hành: theo mô hình dự án   Hiểu nhu cầu nhân lực ngành gia công phần mềm Giáo trình, giảng, sách tham khảo hoàn toàn ... phù hợp công ty hàng đầu Yêu cầu ngành gia công phần mềm Các khóa học TTC nhằm cung cấp : • Các công nghệ chuyên ngành • Quy trình phát triển phần mềm • Kinh nghiệm thực tiễn • Kỹ giao tiếp •...
  • 14
  • 344
  • 0
Lựa chọn mô hình đặc tính đất phù hợp cho bài toán tải trọng động

Lựa chọn mô hình đặc tính đất phù hợp cho bài toán tải trọng động

Khoa học tự nhiên

... hoại tải trọng động ĐẶC TÍNH BẢN CỦA ĐẤT MỘT SỐ MÔ HÌNH ĐẶC TÍNH ĐẤT I ĐẶC TÍNH BẢN CỦA ĐẤT Độ cứng phụ thuộc vào trạng thái ứng suất Độ cứng phụ thuộc vào biến dạng Tính giảm (cản) ... hình toán Các trường hợp mô Các thông số mô hình đặc tính đất Điều kiện tải trọng PHÂN TÍCH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Chuyển vị Chuyển vị đứng cát gần nguồn chấn (Cách 10m) tải trọng tuần hoàn 10kPa, ... thuộc vào thời gian tốc độ tác dụng tải trọng  Ứng xử đất tương tác đất - công trình tác dụng tải trọng động vấn đề nhận quan tâm đáng kể chuyên gia lĩnh vực Địa kỹ thuật  Để mô hình hóa ứng...
  • 28
  • 711
  • 6
Xây dựng mô hình đào tạo sinh viên theo nhu cầu doanh nghiệp

Xây dựng mô hình đào tạo sinh viên theo nhu cầu doanh nghiệp

Quản trị kinh doanh

... nhận thức đánh giá thay đổi họ trước sau trình đào tạo Đánh giá kết hiệu sản xuất kinh doanh môi trường làm việc sinh viên đào tạo, nhà trường phải xây dựng tiêu chí hay tiêu chuẩn đánh giá - ... đưa ra, sau giáo viên đút kết ý kiến thành nội dung cụ thể để thực IV ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ XÃ HỘI QUA VIỆC ĐÀO TẠO THEO Ô HÌNH MỚI Trong giới hạn nghiên cứu nầy, xây dựng đánh giá hiệu xã hội thông ... sử dụng trước sau đào tạo để đánh giá thay đổi trình đào tạo - Việc tự đánh sử dụng, tiêu chuẩn đo lường nên thiết kế hướng dẫn cẩn thận thực Đánh giá hành vi đánh giá việc sinh viên áp dụng học...
  • 17
  • 371
  • 0
Lựa chọn , bồi dưỡng, đào tạo, bố trí đúng đội ngũ cán bộ chủ chốt ngành giáo dục

Lựa chọn , bồi dưỡng, đào tạo, bố trí đúng đội ngũ cán bộ chủ chốt ngành giáo dục

Khoa học xã hội

... tổ chức xã hội Gần đây, Đại biểu đại hội toàn quốc lần thứ IX Đảng ta đánh giá : Trong công tác xây dựng Đảng, bên cạnh u điểm , lên số mặt yếu khuyết điểm, khuyết điểm công tác giáo dục, rèn ... hội đồng giáo dục xã Toàn huyện khoảng gần 3000 Giáo viên : Giáo viên mầm non : 426 88 cán quản lý Giáo viên tiểu học : 753 65 cán quản lý Giáo viên THCS : 811 63 cán quản lý Còn lại giáo ... chốt thiết phải đánh giá quần chúng, tức uy tín, Vì quần chúng ủng hộ cán khả hoàn thành nhiệm vụ Do đánh giá cán trở thành việc làm thờng xuyên chi bộ, sau đánh giá cấp uỷ cấp kế...
  • 58
  • 657
  • 0
Mở đầu tìm giải pháp cho bài toán nhận dạng virus máy tính và lựa chọn mô hình thích hợp

Mở đầu tìm giải pháp cho bài toán nhận dạng virus máy tính lựa chọn mô hình thích hợp

Tiến sĩ

... sở tri thức (CSTT) thiết kế để phần mềm máy tính hoạt động chuyên gia (human expert) thực thụ lĩnh vực cụ thể Dựa tri thức, hệ chuyên gia cho phép mô hình hóa tri thức chuyên gia (kiến thức, kinh ... tri thức (knowledge based) tiếp cận học (machine learning) để tìm lời giải cho toán nhận dạng virus máy tính Để kiểm tra đánh giá kết quả, phần mềm thực nghiệm thiết kế mô hình hệ khám phá tri thức ... Dựa vào lớp liệu phân loại, lựa chọn, xếp liệu, xây dựng mô hình, công cụ xử lý thích hợp sở lý thuyết máy học Phân tích, nhận xét, đánh giá hiệu mô hình • Giai đoạn - Tổng kết: Khái quát hóa...
  • 6
  • 805
  • 2
LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG, ĐÀO TẠO BỐ TRÍ ĐÚNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT NGÀNH GIÁO DỤC

LỰA CHỌN, BỒI DƯỠNG, ĐÀO TẠO BỐ TRÍ ĐÚNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CHỦ CHỐT NGÀNH GIÁO DỤC

Khoa học xã hội

... tổ chức xã hội Gần đây, Đại biểu đại hội toàn quốc lần thứ IX Đảng ta đánh giá : Trong công tác xây dựng Đảng, bên cạnh u điểm , lên số mặt yếu khuyết điểm, khuyết điểm công tác giáo dục, rèn ... hội đồng giáo dục xã Toàn huyện khoảng gần 3000 Giáo viên : Giáo viên mầm non : 426 88 cán quản lý Giáo viên tiểu học : 753 65 cán quản lý Giáo viên THCS : 811 63 cán quản lý Còn lại giáo ... chốt thiết phải đánh giá quần chúng, tức uy tín, Vì quần chúng ủng hộ cán khả hoàn thành nhiệm vụ Do đánh giá cán trở thành việc làm thờng xuyên chi bộ, sau đánh giá cấp uỷ cấp kế...
  • 58
  • 573
  • 5
QUY TRÌNH DỰ BÁO, KHẢO SÁT DỮ LIỆU VÀ LỰA CHỌN MÔ HÌNH

QUY TRÌNH DỰ BÁO, KHẢO SÁT DỮ LIỆU LỰA CHỌN MÔ HÌNH

Quản trị kinh doanh

... liệu thu thập cho tối thiểu hóa “sai số” dự báo Mô hình đơn giản hay phức tạp? Ý kiến đánh giá, nhận xét cần thiết Phùng Thanh Bình Phùng Thanh Bình QUY TRÌNH DỰ BÁO Đánh giá mô hình Kiểm định mô ... mong muốn hay không; giá trị hay đơn vị thể nhiều liệu thể thiếu giá trị cần phải ước tính thể phải chuyển đổi đơn vị tính thể cần xử lý trước thể thích hợp vài giai đoạn lịch ... bày kết dự báo cho dựa vào để định Cần phải giao tiếp thảo luận người liên quan Phùng Thanh Bình QUY TRÌNH DỰ BÁO Theo dõi kết dự báo So sánh mức đô xác giá trị dự báo giá trị thực tế giai...
  • 25
  • 1,359
  • 0
KINH TẾ LƯỢNG - CHƯƠNG 6 KIỂM ĐỊNH VÀ LỰA CHỌN MÔ HÌNH

KINH TẾ LƯỢNG - CHƯƠNG 6 KIỂM ĐỊNH LỰA CHỌN MÔ HÌNH

Cao đẳng - Đại học

... dùng OLS bình thường 4 Xác định dạng phần sai số không    Do quan sát trực tiếp phần sai số nên để định dạng cho việc dễ dàng Chúng ta xem lại phần sai số sau: Yi = βXiui (*) Yi = αXi + ui (**) ... liệu =>có thể dẫn tới sai lầm sau khai thác liệu (data mining)     lựa k biến (k ≤ c) mức ý nghĩa thực (α*) từ mức ý nghĩa danh nghĩa (α) tính theo công thức sau: α* ≈ (c/k).α c = 15, k = ... Các dạng sai sót dạng mô sau:  Bỏ sót biến quan trọng,  Đưa biến không liên quan vào mô hình,  Sử dụng dạng hàm số không đúng,  Sai số đo lường,  Xác định dạng phần sai số không Ví dụ hàm...
  • 37
  • 2,321
  • 14

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25