đánh giá định tính về việc nắm vững liến thức phát huy tính tích cực tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
Soạn thảo hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương “từ trường”, vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh có tác dụng giúp học sinh nắm vững kiến thức, đem lại hiệu rõ rệt việc bồi dưỡng tính tự chủ, lực sáng tạo học sinh dạy ... hướng phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hệ thống tập soạn thảo tính khả thi tác dụng phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực sáng ... tập cho phát huy tính tích cực, tự chủ sáng tạo học sinh vận dụng hệ thống tập vào dạy học Vật lí khơng giúp học sinh ôn tập củng cố kiến thức mà bồi dưỡng tính tự chủ, lực sáng tạo học sinh Dự...
- 22
- 2,907
- 2
Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần quang hình vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... khoa học dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hƣớng pháp huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập 1.2.2 Phát triển tư học sinh 1.2.3 Phát triển lực sáng tạo học ... tập cho học sinh học phần “Quang hình ” tơi lựa chọn đề tài: “Xây dựng tình học tập dạy học phần “Quang hình học Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh ” ... cho việc thiết kế phương án dạy học - Tổ chức tình dạy học theo hướng phát huy tích tích cực, tự chủ lực sáng tạo HS - Thực nghiệm sư phạm khẳng định tính đắn giả thuyết khoa học, tính khả thi của...
- 24
- 1,285
- 9
Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần Quang hình học Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập 2.1.1.1 Khái niệm tính tích cực học tập * Tính tích cực Theo từ điển Tiếng Việt [Viện ngơn ngữ học, 1999], tích cực ... dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo HS học tập, chương này, trình bày quan điểm đại dạy học Vật lý trường phổ thơng, tính tích cực HS học tập, việc bồi dưỡng lực sáng ... nhu cầu nhận thức vừa sức học sinh, phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh dạy học Vât lý phổ thông Đối tượng nghiên cứu Hoạt động dạy học nội dung kiến thức phần “Quang...
- 175
- 994
- 2
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... 1.2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập Học tập trường ... người học Theo quy luật phát triển chung, ngoại lực thúc đẩy hỗ trợ, nôi lực nhân tố định Vì vậy, dạy học học sinh phải chủ thể, tích cực tự giác học tâp, cần lỗ lực tự học biết cách tự học Tuy ... chức dạy học - Về đánh giá: Cùng với việc kiểm tra đánh giá nhà trường, giáo viên, học sinh tham gia vào trình tự đánh giá đánh giá lẫn 1.3.3.3 Những ưu điểm việc tổ chức dạy học hình thức hoạt...
- 112
- 954
- 0
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... động học .11 1.2.4 Mối quan hệ hoạt động dạy thầy hoạt động học trò 13 1.3 Phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực tự học sáng tạo học sinh 14 1.3.1 Phát huy tính tích cực, ... bồi dưỡng lực tự học sáng tạo học sinh 1.3.1 Phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh [7], [13], [14], [15], [17], [23] 1.3.1.1 Tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh Khi bàn phương pháp giáo ... luật Giáo dục 2005 ghi “ phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, …” Chương trình giáo dục phổ thơng nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ...
- 167
- 1,441
- 1
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh
... bỏ làm lại… + tính tốn…[11, tr.20] * Tính tích cực, tự chủ người học: Có nhiều định nghĩa tính tích cực, tự chủ người học gợi ý liên quan đến phát huy tính tích cực, tự chủ người học (Prodomou ... phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả ... sáng tạo cho học sinh học tập tổ chừc dạy học theo góc có nhiều ưu điểm 1.2 Dạy học theo góc Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực (dạy học tích cực) phát huy tính tích cực, chủ động, sáng...
- 105
- 1,798
- 10
skkn tổ chức hoạt động ngoại khoá về “chuyển động thẳng” ở lớp 10 thpt nhằm phát huy tính tích cực, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... tốt học nội khoá theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh 13 + Tăng cường hoạt động theo nhóm học sinh, qua giúp em phát huy hết tính tự lực, tích cực phát triển lực sáng tạo ... .6 I.5 Phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học vật lý 39 I.5.1 Tính tích cực học sinh học tập .6 I.5.2 Năng lực sáng tạo học sinh ... VẬT LÝ VỀ “ĐỘNG HỌC CHUYỂN ĐỘNG THẲNG” Ở LỚP 10 THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 10 II.1 Mục tiêu mặt nội dung kiến thức kĩ mà học sinh cần đạt học “Động...
- 43
- 946
- 3
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... thống giá trị niềmtin triết lý giá trị nhân tự tạo lập cho thân 1.4 Phát huy tính tích cực, tự chủ HS bồi dưỡng lực sáng tạo HS 1.4.1 Phát huy tính tích cực, tự chủ HS 1.4.1.1 Các biểu tính tích cực ... HÌNH HỌC -VẬT LÝ 11 (NÂNG CAO) THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ, BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH với mong muốn đóng góp phần nhỏ vào việc ... mà phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực sáng tạo HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận dạy học triết học, tâm lý học, giáo dục học để thiết kế tiến trình dạy học nhằm phát huy...
- 159
- 2,379
- 2
tổ chức tình huống học tập và hướng dẫn học sinh tích cực giải quyết vấn đề khi giảng dạy chương 2 dao động cơ, vật lí 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... Năng lực tự học - Năng lực giải tình - Năng lực tư - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự tự quản lí thân Nhóm lực quan hệ cộng đồng, xã hội - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác Nhóm lực cơng ... dụng vào tình 20 LVTN đại học GVHD: ThS-GVC Trần QuốcTuấn Năng lực tư Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lí thân Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực tính tốn Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng ... giai đoạn, cấp học Phối hợp kiểm tra, đánh giá thường xuyên định kì, đánh giá GV, tự đánh giá HS, đánh giá nhà trường, đánh giá nhà trường cộng đồng Đánh giá kịp thời có tác dụng giáo dục động...
- 99
- 385
- 0
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương từ trường vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực ng
... NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ, BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: LÍ LUẬN & PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN VẬT LÍ Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... dạy học 1.2 Bản chất học chức dạy 1.2.1 Bản chất hoạt động học 1.2.2 Chức dạy 1.3 Phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo HS 1.3.1 Phát huy tính tích cực, ... học, có cảm hứng, có lực định Khơng có lao động, khơng có q trình nhận thức để tích lũy kiện khơng thể có sáng tạo [12] 1.3.2.3 Năng lực sáng tạo biểu lực sáng tạo Năng lực sáng tạo thể khả tạo...
- 130
- 382
- 1
Nội dung, phương pháp kiểm tra đánh giá sự phát triển năng lực tự học, năng lực phát hiệngiải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo của học sinh thông qua dạy học Hóa học chương halogen và chương oxi – lưu huỳnh lớp 10 trường THPT Tỉnh Xiêng Khoảng của nướ
... lí luận việc kiểm tra đánh giá dạy học hóa học, việc đánh giá lực học sinh như: Năng lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo 4.2 Bước đầu xây dựng công cụ đánh giá số lực học sinh THPT ... xử học sinh với tình dạy học, qua phân tích hồ sơ học tập học sinh, qua kiểm tra miệng viết, qua đánh giá lẫn học sinh tự đánh giá học sinh 2.2.2 Phân tích, so sánh việc đánh giá lực người học ... để tự nâng cao lực học tập - Hồ sơ thành tích Học sinh tự đánh giá thành tích học tập trội q trình học Thơng qua thành tích học tập học sinh tự khám phá thân lực tiềm ẩn như: tự phát có khả năng, ...
- 180
- 498
- 2
Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá, về dõng điện không đổi vật lí lớp 11 (thpt) nhằm phát huy, tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... đào tạo ngƣời phát triển hài hòa, tồn diện 1.4 Phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học vật lí Hình thức dạy học ngoại khố tạo nhiều điều kiện cho học sinh phát huy đƣợc tính ... tính tích cực phát triển lực sáng tạo Để đánh giá đƣợc hiệu hoạt động ngoại khoá việc phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo cho học sinh cần phải nghiên cứu đặc điểm biểu chúng q trình học ... nhằm phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Tổ chức dạy học ngoại khố số chủ đề "Dòng điện không đổi'' học sinh lớp 11 THPT, nhằm phát huy tính tích...
- 114
- 1,951
- 10
Tổ chức hoạt động ngoại khóa về các kiến thức Điện tích Điện trường Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực, năng lực sáng tạo của học sinh
... điều kiện cho học sinh phát huy đƣợc tính tích cực phát triển lực sáng tạo Để đánh giá đƣợc hiệu hoạt động ngoại khoá việc phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo cho học sinh cần phải ... 28 1.6 Phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học ngoại khóa vật lí 29 1.6.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập 29 1.6.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt ... trình học sinh hoạt động 1.6.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập a) Khái niệm tính tích cực học sinh học tập Tính tích cực học tập tƣợng sƣ phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập Học tập...
- 126
- 835
- 1
Tổ chức hoạt động ngoại khóa có nội dung ứng dụng kỹ thuật về cảm ứng điện tử vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh
... cực lực sáng tạo học sinh học tập 27 1.3.1 Tính tích cực học tập học sinh 27 1.3.2 Năng lực sáng tạo học tập học sinh 28 1.4 Phát huy tính tích cực, lực sáng tạo HS HĐNK ứng dụng kĩ ... thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh ” Định hướng pháp chế luật giáo dục điều 28.2 “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù ... khóa cho học sinh - Do việc đánh giá kết học tập thiên đánh giá kiến thức, kĩ giải tập học sinh chưa quan tâm đến việc đánh giá kĩ khác thái độ học tập học sinh Từ nhiều học sinh cho việc tham...
- 106
- 804
- 4
tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật của các kiến thức chương “từ trường” vật lí 11 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh
... biểu tính tích cực học tập HS để đánh giá hiệu HĐNK việc phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo HS phần “Từ trường” 1.1.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt động học tập 1.1.2.1 Khái niệm lực ... VỀ VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA VẬT LÍ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập 1.1.1 Tính tích ... TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 1.1 Tính tích cực lực sáng tạo học sinh học tập 1.1.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập .6 1.1.1.1 Khái niệm 1.1.1.2 Biểu tính tích...
- 146
- 873
- 2
skkn tổ chức hoạt động ngoại khoá về lực hướng tâm ở lớp 10 theo hướng huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... hướng huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh 2/ Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc tổ chức hoạt động ngoại khoá lực hướng tâm cho học sinh lớp 10 nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo ... giáo viên đưa công thức độ lớn lực hướng tâm dựa vào định luật Newton công thức gia tốc hướng tâm,… - Phương pháp dạy học chưa phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, thể là: giáo viên chưa giao ... khoá lực hướng tâm nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh, củng cố, mở rộng, khắc sâu kiến thức + Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khả thi quy trình ngoại khố soạn thảo bước đầu đánh...
- 27
- 630
- 3
Tổ chức hoạt động ngoại khóa về ứng dụng kĩ thuật chương “Dòng điện trong các môi trường ” Vật lí 11 theo hướng phát huy tính tích cực và năng lực sáng tạo của học sinh (LV thạc sĩ)
... 27 1.7 Phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học ngoại khóa vật lí 27 1.7.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập 28 1.7.2 Năng lực sáng tạo học sinh hoạt ... [14] 1.7 Phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học ngoại khóa vật lí Hoạt động ngoại khố hình thức dạy học tạo nhiều điều kiện cho học sinh phát huy đƣợc tính tích cực phát ... dụng phát triển tƣ cho học sinh + Phƣơng pháp dạy học chƣa phát huy đƣợc tính tích cực chƣa phát triển đƣợc tính sáng tạo học sinh Trong học, có hoạt động mà học sinh thực đƣợc, giúp phát huy tính...
- 116
- 788
- 2
Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá, về dõng điện không đổi vật lí lớp 11 (thpt) nhằm phát huy, tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... dạy học chƣa phát huy đƣợc tính tích cực chƣa phát triển đƣợc tính sáng tạo học sinh Trong học, có hoạt động mà học sinh thực đƣợc, giúp phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh ... tích cực phát triển lực sáng tạo Để đánh giá đƣợc hiệu hoạt động ngoại khố việc phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo cho học sinh cần phải nghiên cứu đặc điểm biểu chúng trình học sinh ... tính tích cực học tập học sinh nêu để đánh giá hiệu quy trình hoạt động ngoại khóa “Dòng điện khơng đổi” việc phát huy tính tích cực học sinh thực nghiệm sƣ phạm 1.4.2 Năng lực sáng tạo học sinh...
- 114
- 320
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25