0

đánh giá đề kiểm tra và mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn sinh học 10 của hs trường thpt thủ đức năm học 2010 2011 dựa trên kết quả phân tích điểm kiểm tra hk ii

ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: NGHIÊN CỨU, ĐÁNH GIÁ VÀ MÔ HÌNH HOÁ LƯU LƯỢNG TRONG TRUNG TÂM DỮ LIỆU DỰA TRÊN KẾT QUẢ PHÂN TÍCH LƯU LƯỢNG THU THẬP TỪ TRUNG TÂM DỮ LIỆU VIETTEL

ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: NGHIÊN CỨU, ĐÁNH GIÁ MÔ HÌNH HOÁ LƯU LƯỢNG TRONG TRUNG TÂM DỮ LIỆU DỰA TRÊN KẾT QUẢ PHÂN TÍCH LƯU LƯỢNG THU THẬP TỪ TRUNG TÂM DỮ LIỆU VIETTEL

Quản trị mạng

... TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNG ~~~~~***~~~~~ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Đề tài: NGHIÊN CỨU, ĐÁNH GIÁ MƠ HÌNH HỐ LƯU LƯỢNG TRONG TRUNG TÂM DỮ LIỆU DỰA TRÊN KẾT QUẢ ... - K52Page 10 Nghiên cứu, đánh giá mơ hình hóa lưu lượng trung tâm liệu dựa kết phân tích lưu lượng thu thập từ trung tâm liệu Viettel GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI Tên đề tài: “ Nghiên cứu, đánh giá mơ hình ... Nghiên cứu, đánh giá mơ hình hóa lưu lượng trung tâm liệu dựa kết phân tích lưu lượng thu thập từ trung tâm liệu Viettel 2.1.2.2 Khả dễ phân tích( Analytical tractability) Khả dễ phân tích ln trở...
  • 112
  • 1,045
  • 0
Nghiên cứu liều lượng bón phân cho chè dựa trên kết quả phân tích đất tại mường khương, lào cai

Nghiên cứu liều lượng bón phân cho chè dựa trên kết quả phân tích đất tại mường khương, lào cai

Nông - Lâm - Ngư

... v di n tích, su t, s n lư ng mà có nh ng chuy n bi n tích c c v gi ng, k thu t canh tác Ch tính năm t 2007 đ n 2 010 di n tích chè tăng 58 % Di n tích t 598 năm 2007 tăng lên 1.022 năm 2 010 v su ... tươi/ha So v i năm 2000, di n tích chè tăng 45,4%, su t tăng 74,6% Năm 2011, m c dù di n tích tr ng chè c nư c gi m 2,8% so v i năm 2 010 (ch y u gi ng chè cũ, chè h t), song di n tích cho thu ho ... nông nghi p …………………… di n tích tr ng s n lư ng chè cao nh t th gi i Trong 10 năm qua, ngành chè có s tăng trư ng đáng k c v di n tích, su t s n lư ng Năm 2 010, di n tích chè c nư c ñ t g n 130...
  • 104
  • 406
  • 0
Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Thạc sĩ - Cao học

... hỏi mức độ cao 4.3 Đánh giá đề kiểm tra mức độ đạt Chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 HS trường THPT Thủ Đức năm học 2 010- 2011 dựa kết phân tích điểm kiểm tra HK II 4.3.1 Phân tích điểm số kiểm tra ... số đề kiểm tra 49 4.2.4 Đánh giá mức độ câu hỏi so với yêu cầu Chuẩn kiến thức 50 4.3 Đánh giá đề kiểm tra mức độ đạt Chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 HS trường THPT Thủ Đức năm học 2 010- 2011 ... GIÁ ĐÁNH GIÁ Hình 1.1 Khung lý thuyết đánh giá mức độ đạt Chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 Để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức môn Sinh học 10, đề tài tiến hành phân tích câu hỏi đề kiểm tra học...
  • 28
  • 413
  • 0
Luận văn thạc sĩ đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn sinh học 10 của HS trường trung học phổ thông thủ đức năm học 2010 – 2011

Luận văn thạc sĩ đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn sinh học 10 của HS trường trung học phổ thông thủ đức năm học 20102011

Khoa học xã hội

... 4: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC BỘ MÔN SINH HỌC 10 CỦA HỌC SINH 4.1 Đặc điểm QTDH kiểm tra, đánh giá môn Sinh học 10 trường THPT Thủ Đức 4.1.1 Quá trình dạy học Năm học 2 010 – 2011, tổ môn ... hành đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 HS trường THPT Thủ Đức năm học 2 010- 2011 dựa kết điểm số kiểm tra học kỳ II môn Sinh học 10 16 1.2 Khung lý thuyết nghiên cứu BÀI KIỂM TRA ... số đề kiểm tra 49 4.2.4 Đánh giá mức độ câu hỏi so với yêu cầu Chuẩn kiến thức 50 4.3 Đánh giá đề kiểm tra mức độ đạt Chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 HS trường THPT Thủ Đức năm học 2 010- 2011...
  • 120
  • 481
  • 0
Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn Sinh học 10 của học sinh trường trung học phổ thông Thủ Đức năm học 2010-2011

Sư phạm

... 4: ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC BỘ MÔN SINH HỌC 10 CỦA HỌC SINH 4.1 Đặc điểm QTDH kiểm tra, đánh giá môn Sinh học 10 trường THPT Thủ Đức 4.1.1 Quá trình dạy học Năm học 2 010 – 2011, tổ môn ... hành đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 HS trường THPT Thủ Đức năm học 2 010- 2011 dựa kết điểm số kiểm tra học kỳ II môn Sinh học 10 16 1.2 Khung lý thuyết nghiên cứu BÀI KIỂM TRA ... số đề kiểm tra 49 4.2.4 Đánh giá mức độ câu hỏi so với yêu cầu Chuẩn kiến thức 50 4.3 Đánh giá đề kiểm tra mức độ đạt Chuẩn kiến thức môn Sinh học 10 HS trường THPT Thủ Đức năm học 2 010- 2011...
  • 118
  • 401
  • 0
Đề tài giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, tích cực và tự lực chiếm lĩnh tri thức trong môn sinh học 7

Đề tài giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, tích cực tự lực chiếm lĩnh tri thức trong môn sinh học 7

Sinh học

... với môi trường sống thời gian hạn chế lượng kiến thức nhiều học sinh chủ yếu quan sát tranh vẽ để thu nhận kiến thức Do số giáo viên chủ động cung cấp kiến thức cho học sinh học sinh thụ động ghi ... quan trọng học sinh nắm hiểu mức độ giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm SKKN: Giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách chủ động, tích cực tự lực chiếm lĩnh tri thức môn sinh học hay ... học sinh có ý thức chuẩn bị mẫu vật tự giác tích cực học tập, học sinh hăng hái tham gia phát biểu, tạo cho hoc sinh hứng thú học tập, giúp học sinh rèn kỹ quan sát phân tích SKKN: Giúp học sinh...
  • 11
  • 2,462
  • 6
Đề thi học sinh giỏi huyện môn sinh học 2010 -2011

Đề thi học sinh giỏi huyện môn sinh học 2010 -2011

Sinh học

... CHẤM ĐÁP ÁN (Đề thức) ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2 010 - 2011 Môn thi : SINH HỌC; LỚP Nội dung Điểm Câu 1: - Sự tiêu hóa ruột non diễn sau : mơn vị thiếu tín hiệu đóng, nên thức ... CHÂU THÀNH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đề dự bị ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG HUYỆN NĂM HỌC 2 0102011 Mơn thi: SINH HỌC ; LỚP: Thời ... trình nhân đơi đoạn ADN cho -Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN (Đề dự bị) ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2 010 - 2011 Môn thi : SINH HỌC; LỚP Nội dung Câu 1: - Ruột non quan hấp thụ chất...
  • 6
  • 597
  • 1
Đề thi học sinh giỏi huyện môn sinh học 2010 - 2011 docx

Đề thi học sinh giỏi huyện môn sinh học 2010 - 2011 docx

Điện - Điện tử

... CHẤM ĐÁP ÁN (Đề thức) ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2 010 - 2011 Môn thi : SINH HỌC; LỚP Nội dung Điểm Câu 1: - Sự tiêu hóa ruột non diễn sau : mơn vị thiếu tín hiệu đóng, nên thức ... nhân đơi đoạn ADN cho -Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN (Đề dự bị) ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂM HỌC 2 010 - 2011 Môn thi : SINH HỌC; LỚP Nội dung Điểm Câu 1: - Ruột non quan hấp thụ chất dinh ... CHÂU THÀNH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đề dự bị ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI VỊNG HUYỆN NĂM HỌC 2 0102011 Mơn thi: SINH HỌC ; LỚP: Thời...
  • 6
  • 398
  • 1
Đề thi thử đại học môn SINH HỌC 2010-2011 đợt 2 THPT Chuyên Lê Quý Đôn pps

Đề thi thử đại học môn SINH HỌC 2010-2011 đợt 2 THPT Chuyên Lê Quý Đôn pps

Cao đẳng - Đại học

... 5’P->3’OH;5’P->3’OH 010: Sự tiếp hợp crômatit nguồn gốc cặp tương đồng, sau trao đổi chéo đoạn có độ dài khác làm phát sinh loại biến dị A đột biến chuyển đoạn NST B hoán vị gen C đột biến cặp nuclêôtit D đột ... lí khác Phân tích trật tự gen trên, người ta thu kết sau Dòng 1: ABFEDCGHIK Dòng 2: ABCDEFGHIK Dòng 3: ABFEHGIDCK Dòng 4: ABFEHGCDIK Nếu dòng dòng gốc, đột biến đảo đoạn NST làm phát sinh dòng ... di truyền chi phối tính bệnh, tật B Phát bệnh lí đột biến NST C Xác định mức độ tác động mơi trường lên hình thành tính trạng thể D Phát bệnh lí đột biến gen 037: Mục đích di truyền tư vấn là:...
  • 6
  • 252
  • 1
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG lầnI Môn sinh học- 2010-2011 Trường THPT Lê Hồng Phong - Thanh Hóa pptx

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG lầnI Môn sinh học- 2010-2011 Trường THPT Lê Hồng Phong - Thanh Hóa pptx

Cao đẳng - Đại học

... biết kì giảm phân? a Kì đầu lần phân bào I b Kì lần phân bào I c Kì đầu lần phân bào II d Kì lần phân bào II 38/ Một cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy ước Aa Nếu cặp nhiễm sắc thể không phân li kì ... đột biến gen nhân sinh tượng có đốm xanh, đốm trắng b Đột biến gen ngồi nhân sinh tượng có đốm xanh, đốm trắng; đột biến gen nhân làm toàn có màu trắng c Đột biến gen ngồi nhân sinh tượng có đốm ... consixin để xử lí hợp tử lưỡng bội có kiểu gen Aa thu thể tứ bội Cho thể tứ bội giao phấn với nhau, trường hợp bố mẹ giảm phân bình thường, tính theo lí thuyết tỉ lệ phân li kiểu gen Aaaa đời a...
  • 8
  • 304
  • 0
ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG lầnI Môn sinh học- 2010-2011 Trường THPT Quỳnh lưu pptx

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC-CAO ĐẲNG lầnI Môn sinh học- 2010-2011 Trường THPT Quỳnh lưu pptx

Cao đẳng - Đại học

... trình giảm phân bố mẹ không xảy đột biến gen cấu trúc nhiễm sắc thể Kết luận sau trình giảm phân bố mẹ đúng? A Trong giảm phân II bố, nhiễm sắc thể giới tính không phân ly.ở mẹ giảm phân bình ... Trong giảm phân I bố, nhiễm sắc thể giới tính không phân ly.ở mẹ giảm phân bình thường C Trong giảm phân II mẹ, nhiễm sắc thể giới tính không phân ly.ở bố giảm phân bình thường D Trong giảm phân I ... giảm phân hoàn toàn giống bố mẹ Tần số hoán vị gen lµ: A 10% B 16% C 20% D 40% Câu 21: Quy luật phân li độc lập Menđen thực chất nói A phân li độc lập alen giảm phân B tổ hợp tự alen thụ tinh C phân...
  • 7
  • 236
  • 0
ĐỀ THI BỒI DƯỠNG ĐẠI HỌC ĐỢT I RƯỜNG THPT THẠCH THÀNH MÔN SINH HỌC 2010-2011 docx

ĐỀ THI BỒI DƯỠNG ĐẠI HỌC ĐỢT I RƯỜNG THPT THẠCH THÀNH MÔN SINH HỌC 2010-2011 docx

Cao đẳng - Đại học

... HOÁ TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH ĐỀ THI BỒI DƯỠNG ĐẠI HỌC ĐỢT I NĂM HỌC 2 010- 2011 MÔN :SINH HỌC Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi có trang ) Mã đề thi 485 Họ, tên thí sinh: ... THÀNH ĐỀ THI BỒI DƯỠNG ĐẠI HỌC ĐỢT I NĂM HỌC 2 010- 2011 MÔN :SINH HỌC Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi có trang ) Mã đề thi 285 Họ, tên thí sinh: Số báo danh: ... THÀNH ĐỀ THI BỒI DƯỠNG ĐẠI HỌC ĐỢT I NĂM HỌC 2 010- 2011 MƠN :SINH HỌC Thời gian làm bài: 90 phút, khơng kể thời gian phát đề (Đề thi có trang ) Mã đề thi 385 Họ, tên thí sinh: Số báo danh:...
  • 23
  • 263
  • 0
đánh giá tỷ lệ dù kiến đặt nội khí quản khó theo một số tiêu chuẩn thông thường và mức độ đặt nội khí quản khó trong phẫu thuật hàm mặt

đánh giá tỷ lệ dù kiến đặt nội khí quản khó theo một số tiêu chuẩn thông thường mức độ đặt nội khí quản khó trong phẫu thuật hàm mặt

Y khoa - Dược

... mục tiêu sau: Đánh giá tỷ lệ dù kiến đặt nội khí quản khó theo số tiêu chuẩn thông thường mức độ đặt nội khí quản khó thực tế phẫu thuật hàm mặt Phân tích mối liên quan đặt nội khí quản khó số ... dõi GM bệnh nhân), thành công hay thất bại phương pháp 2.2.4.2 Đánh giá, phân tích kết quả: Chúng tơi tiến hành đánh giá phân tích kết nghiên cứu sau: a- Các yếu tố dịch tễ có liên quan đến NKQK ... với bệnh nhân mức độ 4.[6],[46],[56], [103 ],[120],[121] Độ Độ Độ Độ Hình1 .10 Dấu hiệu Cormack Lehane 1.4.3.7 Nhận biết cản trở đường thở (đối với chấn thương):[28],[37],[114] Đánh giá cản trở đường...
  • 154
  • 1,107
  • 3
ĐỔI MỚI CÁCH ĐÁNH GIÁ: ĐỀ KIỂM TRA TOÁN, TIẾNG VIỆT  CUỐI KÌ I LỚP 1 THEO THÔNG TƯ 30 2014, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC  VÀ MƯỜI BA ĐỀ ÔN LUYỆN.

ĐỔI MỚI CÁCH ĐÁNH GIÁ: ĐỀ KIỂM TRA TOÁN, TIẾNG VIỆT CUỐI KÌ I LỚP 1 THEO THÔNG TƯ 30 2014, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC MƯỜI BA ĐỀ ÔN LUYỆN.

Giáo dục học

... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 học Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩn kiến thức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh mơi trường, rèn ... ĐÁNH GIÁ ĐỀ KIỂM TRA TỐN, TIẾNG VIỆT CUỐI KÌ I LỚP THEO THÔNG TƯ 30-2014, THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KỲ CUỐI HKI NĂM HỌC 201 -201… MƠN THI: TỐN Thời gian làm 40 phút Bài 1: (1 điểm ... cảm: 0,5 điểm) - Tốc độ đạt yêu cầu ( Không 15 phút) : điểm II/ PHẦN VIẾT (10 ĐIỂM) • Giáo viên đánh vần cho học sinh viết vào giấy thi (5 ô li) – điểm 1/ Vần: (1 điểm) – Viết vần 0.25 điểm ia,...
  • 41
  • 1,006
  • 0
Nghiên cứu đánh giá, xác định phạm vi mức độ nhiễm mặn, đề xuất các giải pháp khắc phục tình trạng nhiễm mặn nước mặt, nước ngầm và đất đồng muối Quán Thẻ Ninh Thuận

Nghiên cứu đánh giá, xác định phạm vi mức độ nhiễm mặn, đề xuất các giải pháp khắc phục tình trạng nhiễm mặn nước mặt, nước ngầm đất đồng muối Quán Thẻ Ninh Thuận

Thạc sĩ - Cao học

... Ngày, tháng, năm sinh: 17 tháng 10 năm 1979; Nơi sinh: Quảng Trị Chuyên ngành: Kỹ thuật môi trường; MSHV: 1241 8100 04 I- Tên đề tài Nghiên cứu đánh giá, xác định phạm vi mức độ nhiễm mặn, đề xuất giải ... 44 3.2 Đánh giá phạm vi mức độ nhiễm mặn nhiễm mặn 46 3.2.1 Đánh giá phạm vi, mức độ nhiễm mặn nước mặt 46 3.2.2 Đánh giá phạm vi, mức độ nhiễm mặn nước ngầm 52 3.2.3 Đánh giá phạm ... suy, học viên đánh giá, xác định phạm vi, mức độ nhiễm mặn nước mặt, nước ngầm đất đồng muối Quán Thẻ, đồng thời phân tích, đánh giá thực trạng mơi trường trước sau có đồng muối Từ đó, đề xuất...
  • 118
  • 695
  • 5
Danh gia de kiem tra

Danh gia de kiem tra

Toán học

... có độ tin cậy (đo sức học học sinh) - Mọi đối tượng học sinh phải có hội đạt kết cao nhau: đơn vị kiến thức chương trình giảng dạy, nội dung giảng dạy trọng tâm kiểm tra; cấu trúc đề kiểm tra ... bảo vệ quan điểm mình, khơng đơn nêu quan điểm (4) Số lượng câu hỏi, mức độ khó đề phải đảm bảo cho học sinh có lực học trung bình đủ thời gian hoàn thành đề kiểm tra đạt 4,5 điểm đến điểm - Mỗi ... chủ điểm chủ đề quy định chương trình giai đoạn định đánh giá - Trong chương chủ đề, cần kiểm tra khoảng 70% đơn vị kiến thức trở lên (2) Thông tin thu từ đề kiểm tra phải đảm bảo cung cấp mức độ...
  • 3
  • 211
  • 0
skkn áp dụng phương pháp đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh ở bộ môn sinh học trong trường THCS

skkn áp dụng phương pháp đổi mới kiểm tra đánh giá học sinhbộ môn sinh học trong trường THCS

Giáo dục học

... IV Hình thức kiểm tra: Đối với học sinh lớp giữ hình thức kiểm tra : - Kiểm tra nói tiết học (kiểm tra cũ) - Kiểm tra viết (kiểm tra 15’ 45’) Kiểm tra 15’ đầu tíêt cuối tiết học, kiểm tra 45’ ... chương trình, viết vào cuối học hay cuối năm học Kiểm tra viết đề cập nhiều vấn đề nhằm đánh giá học sinh nhiều mặt kiểm tra nói Tuy nhiên đề kiểm tra viết đề cập số kiến thức mấu chốt chương ... tập học sinh - Kiểm tra kiến thức, kĩ năng, trọng kĩ thực hành vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn sống - Đa dạng hố hình thức kiểm tra - Đề kiểm tra phải vừa sức với học sinh vừa phân...
  • 15
  • 897
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25