đánh giá đề kiểm tra và mức độ đạt chuẩn kiến thức bộ môn sinh học 10 của hs trường thpt thủ đức năm học 2010 2011 dựa trên kết quả phân tích điểm kiểm tra hk ii
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI VIỆN ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNG ~~~~~***~~~~~ ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌCĐề tài: NGHIÊN CỨU, ĐÁNHGIÁVÀ MƠ HÌNH HỐ LƯU LƯỢNG TRONG TRUNG TÂM DỮ LIỆU DỰATRÊNKẾTQUẢ ... - K52Page 10 Nghiên cứu, đánhgiá mơ hình hóa lưu lượng trung tâm liệu dựakếtphântích lưu lượng thu thập từ trung tâm liệu Viettel GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI Tên đề tài: “ Nghiên cứu, đánhgiá mơ hình ... Nghiên cứu, đánhgiá mơ hình hóa lưu lượng trung tâm liệu dựakếtphântích lưu lượng thu thập từ trung tâm liệu Viettel 2.1.2.2 Khả dễphân tích( Analytical tractability) Khả dễphântích ln trở...
... v di n tích, su t, s n lư ng mà có nh ng chuy n bi n tích c c v gi ng, k thu t canh tác Ch tính năm t 2007 đ n 2 010 di n tích chè tăng 58 % Di n tích t 598 năm 2007 tăng lên 1.022 năm 2 010 v su ... tươi/ha So v i năm 2000, di n tích chè tăng 45,4%, su t tăng 74,6% Năm 2011, m c dù di n tích tr ng chè c nư c gi m 2,8% so v i năm 2 010 (ch y u gi ng chè cũ, chè h t), song di n tích cho thu ho ... nông nghi p …………………… di n tích tr ng s n lư ng chè cao nh t th gi i Trong 10năm qua, ngành chè có s tăng trư ng đáng k c v di n tích, su t s n lư ng Năm 2 010, di n tích chè c nư c ñ t g n 130...
... hỏi mứcđộ cao 4.3 ĐánhgiáđềkiểmtramứcđộđạtChuẩnkiếnthứcmônSinhhọc10HStrườngTHPTThủĐứcnămhọc 2 010- 2011dựakếtphântíchđiểmkiểmtraHKII 4.3.1 Phântíchđiểm số kiểmtra ... số đềkiểmtra 49 4.2.4 Đánhgiámứcđộ câu hỏi so với yêu cầu Chuẩnkiếnthức 50 4.3 ĐánhgiáđềkiểmtramứcđộđạtChuẩnkiếnthứcmônSinhhọc10HStrườngTHPTThủĐứcnămhọc 2 010- 2011 ... GIÁĐÁNHGIÁ Hình 1.1 Khung lý thuyết đánhgiámứcđộđạtChuẩnkiếnthứcmônSinhhọc10ĐểđánhgiámứcđộđạtchuẩnkiếnthứcmônSinhhọc 10, đề tài tiến hành phântích câu hỏi đềkiểmtra học...
... 4: ĐÁNHGIÁMỨCĐỘĐẠTCHUẨNKIẾNTHỨCBỘMÔNSINHHỌC10CỦAHỌCSINH 4.1 Đặc điểm QTDH kiểm tra, đánhgiámônSinhhọc10trườngTHPTThủĐức 4.1.1 Quá trình dạy họcNămhọc 2 010 – 2011, tổ môn ... hành đánhgiámứcđộđạtchuẩnkiếnthứcmônSinhhọc10HStrườngTHPTThủĐứcnămhọc 2 010- 2011dựakếtđiểm số kiểmtrahọc kỳ IImônSinhhọc10 16 1.2 Khung lý thuyết nghiên cứu BÀI KIỂMTRA ... số đềkiểmtra 49 4.2.4 Đánhgiámứcđộ câu hỏi so với yêu cầu Chuẩnkiếnthức 50 4.3 ĐánhgiáđềkiểmtramứcđộđạtChuẩnkiếnthứcmônSinhhọc10HStrườngTHPTThủĐứcnămhọc 2 010- 2011...
... 4: ĐÁNHGIÁMỨCĐỘĐẠTCHUẨNKIẾNTHỨCBỘMÔNSINHHỌC10CỦAHỌCSINH 4.1 Đặc điểm QTDH kiểm tra, đánhgiámônSinhhọc10trườngTHPTThủĐức 4.1.1 Quá trình dạy họcNămhọc 2 010 – 2011, tổ môn ... hành đánhgiámứcđộđạtchuẩnkiếnthứcmônSinhhọc10HStrườngTHPTThủĐứcnămhọc 2 010- 2011dựakếtđiểm số kiểmtrahọc kỳ IImônSinhhọc10 16 1.2 Khung lý thuyết nghiên cứu BÀI KIỂMTRA ... số đềkiểmtra 49 4.2.4 Đánhgiámứcđộ câu hỏi so với yêu cầu Chuẩnkiếnthức 50 4.3 ĐánhgiáđềkiểmtramứcđộđạtChuẩnkiếnthứcmônSinhhọc10HStrườngTHPTThủĐứcnămhọc 2 010- 2011...
... với môi trường sống thời gian hạn chế lượng kiếnthức nhiều họcsinh chủ yếu quan sát tranh vẽ đểthu nhận kiếnthứcDo số giáo viên chủ động cung cấp kiếnthức cho họcsinhhọcsinhthụ động ghi ... quan trọng họcsinhnắm hiểu mứcđộ giáo viên cho họcsinhtrả lời câu hỏi trắc nghiệm SKKN: Giúp họcsinh tiếp thukiếnthức cách chủ động, tích cực tự lực chiếm lĩnh tri thứcmônsinhhọc hay ... họcsinh có ý thứcchuẩn bị mẫu vật tự giác tích cực học tập, họcsinh hăng hái tham gia phát biểu, tạo cho hocsinh hứng thúhọc tập, giúp họcsinh rèn kỹ quan sát phântích SKKN: Giúp học sinh...
... CHẤM VÀ ĐÁP ÁN (Đề thức) ĐỀ THI HỌCSINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂMHỌC 2 010 - 2011Môn thi : SINH HỌC; LỚP Nội dung Điểm Câu 1: - Sự tiêu hóa ruột non diễn sau : mơn vị thiếu tín hiệu đóng, nên thức ... CHÂU THÀNH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đề dự bị ĐỀ THI CHỌN HỌCSINH GIỎI VỊNG HUYỆN NĂMHỌC 2 010 – 2011Mơn thi: SINHHỌC ; LỚP: Thời ... trình nhân đơi đoạn ADN cho -Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN (Đề dự bị) ĐỀ THI HỌCSINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂMHỌC 2 010 - 2011Môn thi : SINH HỌC; LỚP Nội dung Câu 1: - Ruột non quan hấp thụ chất...
... CHẤM VÀ ĐÁP ÁN (Đề thức) ĐỀ THI HỌCSINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂMHỌC 2 010 - 2011Môn thi : SINH HỌC; LỚP Nội dung Điểm Câu 1: - Sự tiêu hóa ruột non diễn sau : mơn vị thiếu tín hiệu đóng, nên thức ... nhân đơi đoạn ADN cho -Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN (Đề dự bị) ĐỀ THI HỌCSINH GIỎI VÒNG HUYỆN NĂMHỌC 2 010 - 2011Môn thi : SINH HỌC; LỚP Nội dung Điểm Câu 1: - Ruột non quan hấp thụ chất dinh ... CHÂU THÀNH PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Đề dự bị ĐỀ THI CHỌN HỌCSINH GIỎI VỊNG HUYỆN NĂMHỌC 2 010 – 2011Mơn thi: SINHHỌC ; LỚP: Thời...
... 5’P->3’OH;5’P->3’OH 010: Sự tiếp hợp crômatit nguồn gốc cặp tương đồng, sau trao đổi chéo đoạn có độ dài khác làm phát sinh loại biến dị A đột biến chuyển đoạn NST B hoán vị gen C đột biến cặp nuclêôtit D đột ... lí khác Phântích trật tự gen trên, người ta thukết sau Dòng 1: ABFEDCGHIK Dòng 2: ABCDEFGHIK Dòng 3: ABFEHGIDCK Dòng 4: ABFEHGCDIK Nếu dòng dòng gốc, đột biến đảo đoạn NST làm phát sinh dòng ... di truyền chi phối tính bệnh, tật B Phát bệnh lí đột biến NST C Xác định mứcđộ tác động mơi trường lên hình thành tính trạng thể D Phát bệnh lí đột biến gen 037: Mục đích di truyền tư vấn là:...
... biết kì giảm phân? a Kì đầu lần phân bào I b Kì lần phân bào I c Kì đầu lần phân bào II d Kì lần phân bào II 38/ Một cặp nhiễm sắc thể tương đồng quy ước Aa Nếu cặp nhiễm sắc thể không phân li kì ... đột biến gen nhân sinh tượng có đốm xanh, đốm trắng b Đột biến gen ngồi nhân sinh tượng có đốm xanh, đốm trắng; đột biến gen nhân làm toàn có màu trắng c Đột biến gen ngồi nhân sinh tượng có đốm ... consixin để xử lí hợp tử lưỡng bội có kiểu gen Aa thu thể tứ bội Cho thể tứ bội giao phấn với nhau, trường hợp bố mẹ giảm phân bình thường, tính theo lí thuyết tỉ lệ phân li kiểu gen Aaaa đời a...
... trình giảm phânbố mẹ không xảy đột biến gen cấu trúc nhiễm sắc thể Kết luận sau trình giảm phânbố mẹ đúng? A Trong giảm phânII bố, nhiễm sắc thể giới tính không phân ly.ở mẹ giảm phân bình ... Trong giảm phân I bố, nhiễm sắc thể giới tính không phân ly.ở mẹ giảm phân bình thường C Trong giảm phânII mẹ, nhiễm sắc thể giới tính không phân ly.ở bố giảm phân bình thường D Trong giảm phân I ... giảm phân hoàn toàn giống bố mẹ Tần số hoán vị gen lµ: A 10% B 16% C 20% D 40% Câu 21: Quy luật phân li độc lập Menđen thực chất nói A phân li độc lập alen giảm phân B tổ hợp tự alen thụ tinh C phân...
... HOÁ TRƯỜNGTHPT THẠCH THÀNH ĐỀ THI BỒI DƯỠNG ĐẠI HỌC ĐỢT I NĂMHỌC 2 010- 2011MÔN :SINH HỌC Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi có trang ) Mã đề thi 485 Họ, tên thí sinh: ... THÀNH ĐỀ THI BỒI DƯỠNG ĐẠI HỌC ĐỢT I NĂMHỌC 2 010- 2011MÔN :SINH HỌC Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi có trang ) Mã đề thi 285 Họ, tên thí sinh: Số báo danh: ... THÀNH ĐỀ THI BỒI DƯỠNG ĐẠI HỌC ĐỢT I NĂMHỌC 2 010- 2011MƠN :SINH HỌC Thời gian làm bài: 90 phút, khơng kể thời gian phát đề (Đề thi có trang ) Mã đề thi 385 Họ, tên thí sinh: Số báo danh:...
... mục tiêu sau: Đánhgiá tỷ lệ dù kiếnđặt nội khí quản khó theo số tiêu chuẩn thông thường mứcđộđặt nội khí quản khó thực tế phẫu thuật hàm mặt Phântích mối liên quan đặt nội khí quản khó số ... dõi GM bệnh nhân), thành công hay thất bại phương pháp 2.2.4.2 Đánh giá, phântíchkết quả: Chúng tơi tiến hành đánhgiáphântíchkết nghiên cứu sau: a- Các yếu tố dịch tễ có liên quan đến NKQK ... với bệnh nhân mứcđộ 4.[6],[46],[56], [103 ],[120],[121] ĐộĐộĐộĐộ Hình1 .10 Dấu hiệu Cormack Lehane 1.4.3.7 Nhận biết cản trở đường thở (đối với chấn thương):[28],[37],[114] Đánhgiá cản trở đường...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 học Đổi kiểm tra, đánhgiákếthọc tập rèn luyện học sinh: - Căn chuẩnkiếnthức kỹ chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh mơi trường, rèn ... ĐÁNHGIÁĐỀKIỂMTRA TỐN, TIẾNG VIỆT CUỐI KÌ I LỚP THEO THÔNG TƯ 30-2014, THEO CHUẨN KTKN MÔNHỌCĐỀKIỂMTRA ĐỊNH KỲ CUỐI HKI NĂMHỌC 201 -201… MƠN THI: TỐN Thời gian làm 40 phút Bài 1: (1 điểm ... cảm: 0,5 điểm) - Tốc độđạt yêu cầu ( Không 15 phút) : điểm II/ PHẦN VIẾT (10 ĐIỂM) • Giáo viên đánh vần cho họcsinh viết vào giấy thi (5 ô li) – điểm 1/ Vần: (1 điểm) – Viết vần 0.25 điểm ia,...
... Ngày, tháng, năm sinh: 17 tháng 10năm 1979; Nơi sinh: Quảng Trị Chuyên ngành: Kỹ thuật môi trường; MSHV: 1241 8100 04 I- Tên đề tài Nghiên cứu đánh giá, xác định phạm vi mứcđộ nhiễm mặn, đề xuất giải ... 44 3.2 Đánhgiá phạm vi mứcđộ nhiễm mặn nhiễm mặn 46 3.2.1 Đánhgiá phạm vi, mứcđộ nhiễm mặn nước mặt 46 3.2.2 Đánhgiá phạm vi, mứcđộ nhiễm mặn nước ngầm 52 3.2.3 Đánhgiá phạm ... suy, học viên đánh giá, xác định phạm vi, mứcđộ nhiễm mặn nước mặt, nước ngầm đất đồng muối Quán Thẻ, đồng thời phân tích, đánhgiáthực trạng mơi trường trước sau có đồng muối Từ đó, đề xuất...
... có độ tin cậy (đo sức họchọc sinh) - Mọi đối tượng họcsinh phải có hội đạtkết cao nhau: đơn vị kiếnthức chương trình giảng dạy, nội dung giảng dạy trọng tâm kiểm tra; cấu trúc đềkiểmtra ... bảo vệ quan điểm mình, khơng đơn nêu quan điểm (4) Số lượng câu hỏi, mứcđộ khó đề phải đảm bảo cho họcsinh có lực học trung bình đủ thời gian hoàn thành đềkiểmtrađạt 4,5 điểm đến điểm - Mỗi ... chủ điểm chủ đề quy định chương trình giai đoạn định đánhgiá - Trong chương chủ đề, cần kiểmtra khoảng 70% đơn vị kiếnthức trở lên (2) Thông tin thu từ đềkiểmtra phải đảm bảo cung cấp mức độ...
... IV Hình thứckiểm tra: Đối với họcsinh lớp giữ hình thứckiểmtra : - Kiểmtra nói tiết học (kiểm tra cũ) - Kiểmtra viết (kiểm tra 15’ 45’) Kiểmtra 15’ đầu tíêt cuối tiết học, kiểmtra 45’ ... chương trình, viết vào cuối học hay cuối nămhọcKiểmtra viết đề cập nhiều vấn đề nhằm đánhgiáhọcsinh nhiều mặt kiểmtra nói Tuy nhiên đềkiểmtra viết đề cập số kiếnthức mấu chốt chương ... tập họcsinh - Kiểmtrakiến thức, kĩ năng, trọng kĩ thực hành vận dụng kiếnthứcsinhhọc vào thực tiễn sống - Đa dạng hố hình thứckiểmtra - Đềkiểmtra phải vừa sức với họcsinh vừa phân...