TIỂU LUẬN MÔN: NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Đề tài: GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VỀ KINH TẾ CHO CHO CÁN BỘ TRONG CÁC CƠ QUAN NHÀ NƯỚC LỜI MỞ ĐẦU Hồ Chí Minh là người đã phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng cho Đảng nhiều cán bộ ưu tú, xuất sắc. Người đã để lại cho chúng ta rất nhiều chỉ dẫn vô cùng quý báu về công tác cán bộ, trong đó có đánh giá cán bộ. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh là cơ sở cần thiết để thực hiện tốt công tác đánh giá cán bộ ở nước ta. Trong quá trình lãnh đạo, Đảng ta luôn quan tâm vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh. Song, bên cạnh những thành tựu đạt được, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào công tác đánh giá cán bộ ở nước ta thời gian qua còn nhiều hạn chế, yếu kém. Vì vậy, khi tổng kết 10 năm thực hiện Nghị quyết Trung ương 3 khóa VIII, Đảng ta khẳng định đánh giá cán bộ “vẫn là khâu khó và yếu nhất” 31, tr. 213. Đến Nghị quyết Trung ương 4 khóa XI, Đảng ta tiếp tục khẳng định đánh giá cán bộ ở nhiều nơi vẫn “chưa thật công tâm, khách quan” 33, tr. 22. Thực tế đó đòi hỏi phải nghiên cứu để vận dụng có hiệu quả tư tưởng Hồ Chí Minh vào công tác đánh giá cán bộ ở nước ta hiện nay. Kiên định chủ nghĩa Mác Lenin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo và phát triển phù hợp với thực tiễn Việt Nam, kiên định mục tiêu độc lâp dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Nâng cao bản lĩnh chính trị, trình độ trí tuệ của toàn Đảng và của mỗi cán bộ, đảng viên, trước hết của cán bộ lãnh đạo chủ chốt của các cấp, không dao động trong bất cứ tình huống nào. Kiên định đường lối đổi mới, chống giáo điều, bảo thủ, trì trệ hoặc chủ quan, nóng vội, đổi mới nguyên tắc. Khẩn trương triển khai cụ thể hóa, thể chất hóa và tổ chức thực hiện có hiệu quả. Nghị quyết Đại hội XI. Gắn kết chặt chẽ và đồng bộ hơn các nhiệm vụ phát triển kinh tế và đạo đức cách mạng là trung tâm. Công cuộc đổi mới do Đảng ta khởi cướng và lãnh đạo đã, đang diễn ra sâu sắc và toàn diện trên tất cả các lĩnh vực nhằm đẩy mạnh quá trình công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước tiến đến mục tiêu “ dân giàu nước mạnh công bằng – dân chủ văn minh”.
TIỂU LUẬN MÔN: NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG Đề tài: GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VỀ KINH TẾ CHO CHO CÁN BỘ TRONG CÁC CƠ QUAN NHÀ NƯỚC LỜI MỞ ĐẦU Hồ Chí Minh người phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng cho Đảng nhiều cán ưu tú, xuất sắc Người để lại cho nhiều dẫn vô quý báu công tác cán bộ, có đánh giá cán Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh sở cần thiết để thực tốt công tác đánh giá cán nước ta Trong trình lãnh đạo, Đảng ta ln quan tâm vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh Song, bên cạnh thành tựu đạt được, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào cơng tác đánh giá cán nước ta thời gian qua cịn nhiều hạn chế, yếu Vì vậy, tổng kết 10 năm thực Nghị Trung ương khóa VIII, Đảng ta khẳng định đánh giá cán “vẫn khâu khó yếu nhất” [31, tr 213] Đến Nghị Trung ương khóa XI, Đảng ta tiếp tục khẳng định đánh giá cán nhiều nơi “chưa thật công tâm, khách quan” [33, tr 22] Thực tế địi hỏi phải nghiên cứu để vận dụng có hiệu tư tưởng Hồ Chí Minh vào công tác đánh giá cán nước ta Kiên định chủ nghĩa Mác- Lenin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, vận dụng sáng tạo phát triển phù hợp với thực tiễn Việt Nam, kiên định mục tiêu độc lâp dân tộc chủ nghĩa xã hội Nâng cao lĩnh trị, trình độ trí tuệ toàn Đảng cán bộ, đảng viên, trước hết cán lãnh đạo chủ chốt cấp, khơng dao động tình Kiên định đường lối đổi mới, chống giáo điều, bảo thủ, trì trệ chủ quan, nóng vội, đổi nguyên tắc Khẩn trương triển khai cụ thể hóa, thể chất hóa tổ chức thực có hiệu Nghị Đại hội XI Gắn kết chặt chẽ đồng nhiệm vụ phát triển kinh tế đạo đức cách mạng trung tâm Công đổi Đảng ta khởi cướng lãnh đạo đã, diễn sâu sắc toàn diện tất lĩnh vực nhằm đẩy mạnh trình cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước tiến đến mục tiêu “ dân giàu - nước mạnh - công – dân chủ - văn minh” Chương 1: KHÁI NIỆM, SỰ CẦN THIẾT PHẢI GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VÀ SỰ HÌNH THÀNH VĂN HĨA KINH TẾ Một số khái niệm 1.1 Giáo dục pháp luật Giáo dục pháp luật hiểu hoạt động có định hướng, có tổ chức, có chủ định nhằm đạt mục đích hình thành đối tượng tác động tri thức pháp lý, tình cảm hành vi phù hợp với đòi hòi hệ thống pháp luật hành, góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý nhà nước, quản lý xã hội nâng cao trình độ văn hố pháp lý cơng dân 1.2 Văn hóa kinh tế Văn hóa kinh tế thống biện chứng yếu tố tri thức, niềm tin hoat động thực tiễn kinh tế, sáng tạo người, thành tựu mà người đạt hoạt động ấy.Tất yếu tố kết hợp chặt chẽ với nhau, tạo thành chỉnh thể, tri thức coi tảng văn hóa kinh tế,sẵn sàng hành động cải tạo thức tiễn mục tiêu kinh tế đặt tiêu chuẩn cao để đánh giá trình độ văn hóa kinh tế người Sự cần thiết phải giáo dục kinh tế hình thành văn hóa kinh tế Kinh tế tảng phát triển xã hội, phát triển kinh tế nhiệm vụ bản, trọng tâm nghiệp xây dựng xã hội chủ nghĩa.Vì vậy, giáo dục kinh tế trở thành nhiệm vụ trọng tâm nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội nói chung nghiệp đổi đất nước Dưới chế độ nô lệ, người nô lệ thiếu hiểu biết văn hóa văn hóa kinh tế nói riêng nên khơng nằm quy trình quản lý sản xuất xã hội Họ không ý thức vị trí, vai trị quan hệ sản xuất hay quan hệ xã hội Trình độ văn hóa kinh tế cịn bị giới hạn làm cho giai cấp địa chủ dễ cai trị Khác với chế độ nô lệ, chế độ xã hội chủ nghĩa , người nâng cao trình độ mặt nhờ vào để đánh giá phản ánh đầy đủ ý nghĩa văn hóa kinh tế hoạt động người xã hội Thông qua việc giáo dục kinh tế, trình độ kiến thức chuyên môn nghiệp vụ kinh tế người nâng cao Hàng triệu người tham gia vào hoạt động quản lý kinh tế sản xuất kinh doanh Đời sống người ngày cải thiện Giáo dục kinh tế góp phần quan trọng vào việc hình thành tri thức, niềm tin biến tri thức, niềm tin thành hoạt động cụ thể người, nhằm thực thắng lợi công phát triển kinh tế đất nước Chính vậy, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến công tác giáo dục kinh tế nhằm hình thành đội ngũ cán quan nhà nước hay đơn vị hành có trình độ văn hóa kinh tế cao Chiến lược phát triển kinh tế-xã hội 2001-2010 chủ trương bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần hiếu học, chí tiến thủ lập nghiệp, không cam chịu nghèo hèn, nhạy cảm với mới, có ý thức vươn lên khoa học - công nghệ Từ Đại hội VI Đảng đến nay, nhờ có dẫn dắt đội ngũ cán mà nghiệp phát triển kinh tế nước ta đạt thành tựu quan trọng Tuy nhiên, đứng trước nguy cơ, thách thức lớn tụt hậu kinh tế nước ta so với nhiều nước khu vực giới Cùng với trình chuyển đổi kinh tế từ chế tập trung bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, khiếm khuyết , hụt hẫng kinh tế, kinh nghiệm đội ngũ cán Tư kinh tế thi trường cán bộ, đảng viên hạn chế.Những tiêu cực xã hội nhiều như: tham nhũng, trốn thuế, …Những vấn đề tiêu cực nảy sinh q trình thực cịn chậm khắc phục Thực trạng đặt yêu cầu cấp bách phải tăng cường giáo dục kinh tế thơng qua giáo dục kinh tế để hình thành yếu tố cở bản, cần thiết văn hóa kinh tế cho cán quan hay địa phương Giáo dục kinh tế, việc trang bị tri thức, niềm tin lực hoạt động sản xuất kinh doanh cịn góp phần đáng kể vào việc định hướng tư tưởng cho cán quan trình phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đặc biệt, giáo dục tri thức kinh tế cho phép rút ngắn thời gian cơng sức mị mẫm tìm quy luật, ngun lý hình thức kinh tế mà lồi người phát hiện, tổng kết đúc kết lại qua sách vở, tài liệu phương tiện khác Chương 2: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA GIÁO DỤC KINH TẾ Mục đích giáo dục kinh tế, suy đến hình thành văn hóa inh tế cho người cán Trong đề cập văn hóa kinh tế cấu thành yêu tố bản: tri thức, niềm tin hoạt động sáng tạo lĩnh vực kinh tế Vì thế, giáo dục kinh tế trang bị cho người cán yêu tố nói 2.1 Trang bị tri thức kinh tế cần thiết cho người cán quan Đây nội dung giáo dục kinh tế, tri thức chìa khóa để hình thành tư kinh tế mới, tạo tiền đề cho tăng trưởng phát triển kinh tế nước Dưới chủ nghĩa xã hội, trang bị tri thức kinh tế cho đội ngũ cán quan trước hết trang bị nguyên lý, lý luận kinh tế chủ nghĩa Mác – Lenin, tư tưởng kinh tế Hồ Chí Minh tri thức kinh tế tiên tiến nhân loại Trong kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa không quy luật kinh tế phương thức sản xuất xã hội chủ nghĩa hoạt động mà bao gồm hệ thống quy luật, kể quy luật giá trị thặng dư hoạt động.Việc nhận thức vận dụng quy luật kinh tế thị trường quy luật giá trị, cung - cầu, canh tranh, quy luật lưu thơng tiền tệ,… góp phần tích cực vào q trình chuyển đổi kinh tế thị trường có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Trong kinh tế thị trường, khoa học cơng nghệ yếu tố sống cịn sở kinh tế, vũ khí cạnh tranh sắc bén có hiệu Vì thế, khoa học công nghệ phận tri thức người cán phải tiếp nhận Do đó, mặt phải thông tin cho người, sở kinh tế ứng dụng thành tựu khoa học cơng nghệ vào sản xuất; mặt khác, góp phần khuyến khích quan nghiên cứu sở sản xuất kinh doanh tập trung vào lĩnh vực có tính chất mũi nhọn,ví dụ: cơng nghệ vi sinh, công nghệ chế tạo vật liệu mới,… Điều quan trọng trang bị cho đội ngũ cán quản lý lĩnh vực thành phần kinh tế điều khoa học, tạo điều kiện để họ tiếp xúc vận hành dây chuyền công nghệ đại, tham gia tích cực vào kinh tế tri thức Kinh tế tri thức thể trình độ cao sức sản xuất trình độ quốc tế hóa, tồn cầu hóa kinh tế, chìa khóa cho nước nghèo mở lối tắt đón đầu vươn lên trí tuệ Ngồi ra, kinh tế tri thức với mạng lưới thông tin phát triển mạnh mẽ, thức đẩy trình dân chủ hóa sinh hoạt xã hội Trong bối cảnh quốc tế nay, tồn cầu hóa xu khách quan xuất kinh tế thị trường Các sản phẩm làm ngày có hàm lượng trí tuệ cao, nhiều hoạt động kinh tế số hóa vận hành tên xa lộ thông tin; ưu tri thức quốc gia dần thay cho ưu vốn, nguyên liệu lao động chưa qua đào tạo 2.2 Giáo dục sâu sắc quan điểm, đường lối, sách kinh tế Đảng Nhà nước Đây nội dung quan trọng giáo dục kinh tế góp phần tích cực vào việc hình thành văn hóa kinh tế cho đội ngũ cán Các tri thức kinh tế sản phẩm trí tuệ chung nhân loại.Nhưng tri thức vận dụng quốc gia, địa phương,…dưới đạo đội ngũ cán cho phù hợp với thực tiễn Ở nước ta nay, đường lối ,mang tính chất định lâu dài phát triển kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa, chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hóa- đại hóa, hội nhập kinh tế khu vực giới… để thực có hiệu quả, đội ngũ cán quan nhà nước trực tiếp đưa đạo Nhà nước chủ trương mở rộng quan hệ hợp tác, khốn hộ nơng nghiệp, cổ phần hóa,… Đồng thời với việc quán triệt đường lối sách kinh tế nói trên, thơng qua giáo dục kinh tế hệ thống giáo dục trường Đảng, trường trị, cán quan cần định hướng tư tưởng cách đắn, nắm vững đường lối kinh tế 2.3 Giáo dục tri thức chế kinh tế vận dụng chế kinh tế vào hoạt động sản xuất kinh doanh Xây dựng chế kinh tế hợp lý yếu tố tạo lập văn hóa kinh tế, hoạt động kinh tế gắn liền với hệ thống quan hệ đa dạng phức tạp Nếu chế kinh tế khơng phù hợp, thiếu ổn định chắn hiệu kinh tế tầm vĩ mô lẫn vi mô không cao Mặt khác chủ thể sản xuất kinh doanh không yên tâm đầu tư vốn lâu dài với số lượng lớn, phải đối phó với nhiều yêu tố rủi ro, mà trước hết thay đổi chế, sách Nhà nước.Cơ chế kinh tế hợp lý ổn định có tác dụng hình thành thói quen có văn hóa quan hệ kinh tế Một chế kinh tế coi hợp lý chế bám sát quan điểm, đường lối phát triển kinh tế, tuân theo cấu kinh tế xác định, phục vụ đắc lực cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đát nước.Cơ chế kinh tế phải bảo đảm quyền tự chủ cao sở kinh doanh, đồng thời tăng cường quản lý Nhà nước thông qua giám sát đội ngũ cán cơng cụ pháp luật Nói cách cụ thể, chế kinh tế phải khuyến khich tính chủ động, sáng tạo doanh nghiệp, cán việc quản lý, hợp lý trình sản xuất nhằm tăng suất lao động, nâng cao uy tín chất lượng, giá thành sản phẩm khách hàng Cơ chế vận hành kinh tế nước ta chế thị trường có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Cơ chế đòi hỏi cán phải nhận thức vận dụng quy luật kinh tế thị trường vào hoạt động kinh tế, phải thực nguyên tắc ngang giá Đồng thời, phải thực hoạch toán kinh doanh tái sản xuất mở rộng Cần phải đề cao vai trò định hướng chiến lược Đảng quản lý Nhà nước trình phát triển kinh tế đất nước Nhưng quan quản lý nhà nước kinh tế không can thiệp sâu vào hoạt động kinh doanh sở chế cũ Trong chế mới, Nhà nước đạo môi trường hành lang thuận lợi để chủ thể kinh doanh thuộc hiều thành phần kinh tế tự hoạt động Đồng thời , Nhà nước làm nhiệm vụ hướng dẫn phát triển thị trường,thông tin kinh tế,đào tạo cán bộ, bảo đảm công xã hội tất vấn đề vừa nêu phản ánh tính cấp thiết hoàn thiện chế kinh tế vận dụng đắn, sáng tạo chế thị trường vào hoạt động quản lý kinh tế quản trị kinh doanh Do chúng cấu thành nội dung quan trọng giáo dục kinh tế nước ta 2.4 Giáo dục chuẩn mực đạo đức kinh doanh hệ thống luật kinh tế cho cán quan Đạo đức kinh doan thể tính nhân văn hoạt động kinh tế địi hỏi người sản xuất phải sản xuất sản phẩm có chất lượng tốt, giá hạ, mẫu mã đẹp phương thức phục vụ thuận lợi nhằm thỏa mãn nhu cầu bảo vệ người tiêu dùng Đây vấn đề mang tính thời nóng hổi thị trường tồn khơng hàng giả, hàng phẩm chất Đạo đức kinh doanh cần giáo dục cho người cán quản lý kinh tế nước ta đạo đức kinh doanh xã hội chủ nghĩa mà chuẩn mực đạo đức là:kinh doanh pháp luật; tôn trọng người tiêu dùng theo phương châm “ khách hàng thượng đế”; giữu chữ tín kinh doanh; thực cạnh tranh lành mạnh cách sản xuất sản phẩm có chất lượng cao, giá thành hạ, mẫu mã đẹp, đa dạng phù hợp với thị hiếu người tiêu dùng, cải thiện thường xuyên dịch vụ phục vụ khách hàng, tiếp thị tốt; biết kiếm lợi nhuận sở quan tâm đến lợi ích cộng đồng Các hoạt động sản xuất kinh doanh lúc đâu lấy lợi nhuận làm mục tiêu Nhưng lợi nhuận phải sở thỏa mãn cao nhu cầu đời sống xã hội thông qua chất lượng, giá thị trường sản phẩm Nghĩa tạo hoạt động kinh tế lành mạnh, đáng, mà từ buôn bán gian lận, trốn thuế Đạo đức kinh doanh kinh tế thị trường không chấp nhận giám đốc doanh nghiệp nhà nước nhân danh “ đại diện sở hữu nhà nước” để vun vén cá nhân, đặc quyền đặc lợi Trong điều kiện nay, hệ thống pháp luật kinh tế cần giáo dục cho người cán bao gồm: pháp luật doanh nghiệp nhà nước doanh nghiệp tập thể, pháp luật cá nhân nhóm kinh doanh nhỏ; pháp luật đầu tư nước ngoài, pháp luật hợp đồng kinh tế, pháp luật giải tranh chấp kinh doanh luật phá sản,… Chỉ thơng qua pháp luật với tính chất đồng có hệ thống người lao động có điều kiện để tiến hành kinh doanh mà pháp luật không cấm; quan hệ kinh tế điều chỉnh; tranh chấp giải quyết; đồng thời tạo mơi trường thuận lợi, an tồn, trật tự cho hoạt động kinh tế 2.5 Giáo dục phương pháp hoạt động kinh tế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Để tham gia hoạt động kinh tế có hiệu quả, người cán khơng có kiến thức lý luận kinh tế, hiểu biết đường lối, sách, pháp luật lĩnh vực kinh tế, thường xuyên trau dồi đạo đức kinh doanh xã hội chủ nghĩa mà cịn có phương pháp, cách thức, kỹ làm ăn kinh tế.Trong điều kiện phát triển kinh tế thị trường định hướng chủ nghĩa xã hội có cạnh tranh việc giáo dục cho đội ngũ cán phương pháp hoạt động kinh tế thị trường mang ý nghĩa to lớn Thiếu phương pháp người hoạt động có hiệu quả, kể hoạt động kinh tế Điều có ý nghĩa quan trọng nước ta tích cực chuyển sang chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa từ kinh tế tập trung quan lieu bao cấp; thực trình hội nhập sâu vào kinh tế giới Cho nên phải thực việc giáo dục giáo dục lại cho người cán nhờ họ tham gia tích cực vào hoạt động kinh tế, vươn lên làm giàu đáng lao động cần cù, sáng tạo 2.6 Giáo dục tính tích cực sáng tạo hoạt động kinh tế đội ngũ cán Tri thức kinh tế yếu tố văn hóa kinh tế nội dung quan trọng hàng đầu giáo dục kinh tế; tự chưa tạo niềm tin định hiệu cuối hoạt động kinh tế Điều kiện cần đủ để đạt tới mục tiêu cuối phải kết hợp yêu tố tri thức, niềm tin hoạt động sáng tạo quần chúng Từ tri thức tiếp nhận đến hoạt động sáng tạo người cán lĩnh vực kinh tế diễn tŕnh tư phức tạp Chính lúc lên vai trị cơng tác tư tưởng, cơng tác giáo dục kinh tế việc tác động vào niềm tin, vào lòng quết tâm tinh thần sẵn sàng bắt tay vào công việc lao động sáng tạo người cán Sự tác động thực khơng cách động viên, khích lệ mà quan trọng cịn phải thơng qua việc kết hợp hài hịa lợi ích kinh tế, gắn với lý luận thực tiễn lao động sản xuất, phát nhân rộng điển hình tiên tiến, tổ chức đào tạo chun mơn nghề nghiệp,… Trong thực tế, có động lực động lực trực tiếp khiến người suy nghĩ hành ddooojng có mục đích, góp phần hình thành niềm tin hoạt động sáng tạo, lợi ích,bao gồm lợi ích vật chất lợi ích tinh thần Suy đến cùng, niềm tin lý tưởng phản ánh lợi ích vào đầu óc người lợi ích thỏa mãn có nghĩa mục đích, niềm tin trở thành thực Thơng qua lợi ích, quy luật khách quan người nhận thức biến thành tư tưởng quan điểm, thành lý tưởng, niềm tin người, giai cấp dân tộc Do đó, khơng thể tiến hành giáo dục nói chung giáo dục kinh tế nói riêng theo kiểu ý chí luận, thơng qua thị mệnh lệnh mang tính thiết thân đáng người cán Thực tế chứng minh, lợi ích kinh tế mà trước hết lợi ích cá nhân động lực trực tiếp làm nảy sinh hoạt động sáng tạo người 10 lĩnh vực kinh tế phương tiện nhằm giáo dục tính tích cực, sáng tạo người cán Bởi vậy, công tác tư tưởng trog giai đoạn cần phải làm cho người nhận thức lợi ích Khi lợi ích nhận biến thành mục đích, thành động tư tưởng bên trong, trực tiếp thúc đẩy người hành động hành động có hiệu 2.7 Giáo dục ý thức tính tích cực tham gia vào đấu tranh chống tội phạm kinh tế chống âm mưu diễn biến hịa bình lĩnh vực kinh tế Trong nghiệp xây dựng kinh tế mới, ngồi hoạt động kinh tế tích cực hướng vào mục tiêu phát triển kinh tế bền vững, phục vụ lợi ích đáng người chủ yếu, thực tế tồn số hoạt động kinh tế tiêu cực buôn lậu, trốn thuế,… Và hoạt động loại tội phạm kinh tế tham nhũng , hối lộ Những hoạt động không gây tội ác cho kinh tế, làm chậm tốc độ phát triển kinh tế mà gây hậu nghiêm trọng cho trị-xã hội nghiêm trọng cho đất nước Diễn biến hịa bình chiến lược chủ nghãi đế quốc lực phản động, thù địch nhằm xóa bỏ Đảng cộng sản nước xã hội chủ nghĩa có Đảng Nhà nước ta Trên lĩnh vực kinh tế, am mưu diễn biến hịa bình lực thù địch là: tác động làm thay đổi chế độ sở hữu cách gieo rắc quan niệm có tư hữu tư liệu sản xuất phát triển kinh tế hàng hóa, kinh tế thị trường; tư nhân hóa giải pháp cần thiết, phương tiện mang lại hiệu kinh tế cao… họ tranh thủ hội thảo, tham quan du lịch để bí mật kinh tế, mượn danh nghĩa khách nước vào thăm dị đầu tư để móc nối, gặp gỡ phần tử xấu, hội trị nước ta, lơi kéo phần tử chống Đảng Nhà nước ta Bằng hình thức tài trợ phi phủ lực thù địch cung cấp tài cho số tổ chức; số phần tử xấu tổ chức hoạt động gây rối, ảnh hưởng an ninh trị trật tự xã hội nước ta, đồng thời tạo sức 11 ép tâm lý ăn chơi xa hoa, sùng bái chủ nghãi tư bản, gây tâm trạng bất mãn với chế độ chủ nghĩa xã hội Cuộc đấu tranh khắc phục tượng tiêu cực hoạt động kinh tế, chống tội phạm kinh tế âm mưu diễn biến hịa bình lĩnh vực kinh tế khơng địi hỏi khách quan trình xây dựng kinh tế nước ta, mà nghiệp địi hỏi tham gia tự giác, tích cực tồn Đảng, tồn dân.Chính vậy, giáo dục ý thức tự giác tính tích cực tham gia vào đấu tranh chống tội phạm kinh tế chống âm mưu diễn biến hịa bình lực thù địch nước ta lĩnh vực kinh tế nội dung vừa vừa cấp thiết công tác giáo dục kinh tế nước ta 12 Chương 3: CON ĐƯỜNG VÀ PHƯƠNG THỨC GIÁO DỤC KINH TẾ Giống nội dung khác giáo dục tư tưởng, giáo dục kinh tế tiến hành thông qua hai đương giáo dục: Con đường giáo dục trực tiếp đường giáo dục gián tiếp Con đường giáo dục trực tiếp thực phương thức như: Giáo dục nhà trường, qua phương tiện thông tin đại chúng, hội nghị báo cáo viên, hội thảo khoa học,… Giáo dục gián tiếp thực phương thức như: Giáo dục thơng qua điển hình tiên tiến, thông qua việc tổ chức tham gia vào hoạt động kinh tế… Dưới giới thiệu số phương thức chủ yếu sử dụng rộng rãi nước ta 3.1 Giáo dục trực tiếp thông qua trường lớp Tham gia vào trình bồi dưỡng, đào tạo tri thức lực hoạt động lĩnh vực kinh tế cho cán bộ: trường đại học, cao đẳng trung học kinh tế,… thuộc hệ quốc lập, dân lập Ở sở đòa tạo này, người học trang bị kiến thức lý luận kinh tế, rèn luyện tay nghề kỹ lao động chuyên môn nghề nghiệp Cấu thành bồi dưỡng tri thức kinh tế cịn phải kể đến trường trị bao gồm trường thuộc hệ thống Học việm Chính trị- Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, trường trị tỉnh, thành phố, trung tâm bỗi dưỡng trị quận, huyện Tại Người học trang bị kiến thức nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lenin, Tư tưởng Hồ Chí Minh sách, đường lối Đảng Nhà nước cách khoa học Từ hình thành giới quan phương pháp luận cho cán đảng viên nhằm giải thích tượng kinh tế lãnh đọa quần chúng nhân dân tham gia có hiệu vào hoạt động sản xuất kinh doanh 3.2 Giáo dục thông qua phương tiện thông tin đại chúng Đây phương thức giáo dục kinh tế mang tính đại chúng, ngày 13 nhiều nước giới sử dụng rộng rãi Bởi vì, phương tiện thơng tin đại chúng có khả cấp khối lượng thông tin kinh tế lớn, đa dạng nhanh chóng cho đội tượng rộng rãi Ở nước ta nay, nghiệp đổi kinh tế vào chiều sâu Để đáp ứng nhu cầu hiểu biết ngày cao nhân dân lĩnh vực kinh tế, cần phải tăng cường thời lượng phát songs truyền hình vấn đề kinh tế, nâng cao chất lượng chuyên mục kinh tế loại hình báo chí, chất lượng chương trình giáo dục kinh tế nói chung phương tiện thơng tin đại chúng Bên cạnh đó, bồi dưỡng kiến thức kinh tế thông qua sách vở, báo in loại hình xuất khác Trong nhiều năm quá, sách kinh tế bao gồm quản lý kinh tế, quản trị kinh doanh chuyên môn nghiệp vụ sản xuất kinh doanh tiêu thụ với số lượng lớn tốc độ nhanh.Đồng thời tạo điều kiện để nhà quản lý kinh tế, người quản trị doanh nghiệp giỏi nước Thế giới tiến hành việc “chuyển giao hệ”, thông qua sách, giảng mà họ thực 3.3 Đào tạo, bồi dưỡng kinh tế thông qua hoạt động tư vấn quản trị Các nhà quản trị doanh nghiệp có vai trị quan trọng việc định tồn phát triển doanh nghiệp Vì thế, vớ đào tạo tay nghề, giáo dục chun mơn cho cán bộ, cịn phải đào tạo Một hình thức quản trị tư vấn Tư vấn quản trị hình thức giúp cho việc giải phân tích vấn đề thực tế, truyền kinh nghiệ qun trị Vì vậy, cần có tư vấn nước ngồi có tên tuổi, lĩnh vực như: tài chính, pháp lý, thương mại quốc tế,… Tuy nhiên , hình thức giáo dục kinh tế đặc thù, sử dụng cho số đối tượng đặc biệt 3.4 Giáo dục thơng qua điển hình tiến tiến kinh tế tổ chức cho cán tham gia vào hoạt động kinh tế Một phương thức giáo dục kinh tế có hiệu phát 14 hiện, bồi dưỡng nhân rộng điển hình tiên tiến hoạt động kinh tế Bằng việc nêu gương tập thể nhà sản xuất kinh doanh giỏi, để cán có điều kiện nâng cao tầm hiểu biết kiến thức kinh nghiệm hoạt động kinh tế Giáo dục kinh tế cách tổ chức cho cán trực tiếp tham gia vào thực tiễn xây dựng kinh tế Đất nước hình thức giáo dục có hiệu Trong hoạt động sản xuất, kinh doanh tham gia hoạt động quản lý, người cán tự hồn thiện chun mơn nghề nghiệp biến tri thức khoa học thành hành động thực tiễn Phương thức giáo dục kinh tế đa dạng phong phú Tham gia vào hoạt động, trình giáo dục kinh tế thực tế phương thức khác như:nói chuyện chuyên đề, nói chuyện kinh tế hệ thống báo cáo việc; tổ chức hội thảo khoa học kinh tế hội nghị tổng kết,… Cần phải kết hợp đồng thời phương thức nêu với phương thức này, nhằm tạo sức mạnh tổng hợp giáo dục kinh tế, thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xu hội nhập quốc tế 15 KẾT LUẬN Trong điều kiện nay, việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh địi hỏi phải xuất phát từ yêu cầu phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, xây dựng Đảng, Nhà nước; xây dựng hoàn thiện quy định, hướng dẫn Đảng công tác đánh giá cán bộ; nâng cao nhận thức cán bộ, đảng viên nhân dân công tác đánh giá cán bộ; thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực quy định, hướng dẫn Đảng công tác đánh giá cán bộ; có quy định việc lắng nghe ý kiến nhân dân dựa vào ý kiến nhân dân để đánh giá cán bộ, phát huy vai trò Mặt trận Tổ quốc tổ chức trị - xã hội việc lắng nghe ý kiến nhân dân, đại diện cho ý kiến nhân dân tham gia vào công tác đánh giá cán bộ; cơng khai thơng tin có liên quan đến cán bộ, kết đánh giá cán bộ, ý kiến nhân dân cán bộ; phát huy vai trị cấp ủy, có quy định rõ quyền hạn trách nhiệm người đứng đầu cấp ủy, quyền, quan, đơn vị; gắn kết thực nhiệm vụ cán với lương thưởng mà họ hưởng; phát hiện, xử lý thay kịp thời cán yếu kém, mắc sai lầm khuyết điểm; thường xuyên nghiên cứu, tổng kết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh đánh giá cán tồn hệ thống trị, tổ chức đảng quan nhà nước Thực tốt quan điểm giải pháp nêu sở cần thiết nhằm vận dụng có hiệu tư tưởng Hồ Chí Minh vào công tác đánh giá cán nước 16 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Chương 1: KHÁI NIỆM, SỰ CẦN THIẾT PHẢI GIÁO DỤC PHÁP LUẬT VÀ SỰ HÌNH THÀNH VĂN HĨA KINH TẾ Một số khái niệm 1.1 Giáo dục pháp luật 1.2 Văn hóa kinh tế 2 Sự cần thiết phải giáo dục kinh tế hình thành văn hóa kinh tế .2 Chương 2: NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA GIÁO DỤC KINH TẾ 2.1 Trang bị tri thức kinh tế cần thiết cho người cán quan 2.2 Giáo dục sâu sắc quan điểm, đường lối, sách kinh tế Đảng Nhà nước 2.3 Giáo dục tri thức chế kinh tế vận dụng chế kinh tế vào hoạt động sản xuất kinh doanh 2.4 Giáo dục chuẩn mực đạo đức kinh doanh hệ thống luật kinh tế cho cán quan 2.5 Giáo dục phương pháp hoạt động kinh tế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa 2.6 Giáo dục tính tích cực sáng tạo hoạt động kinh tế đội ngũ cán 10 2.7 Giáo dục ý thức tính tích cực tham gia vào đấu tranh chống tội phạm kinh tế chống âm mưu diễn biến hịa bình lĩnh vực kinh tế 11 Chương 3: CON ĐƯỜNG VÀ PHƯƠNG THỨC GIÁO DỤC KINH TẾ 13 3.1 Giáo dục trực tiếp thông qua trường lớp 13 3.2 Giáo dục thông qua phương tiện thông tin đại chúng .13 3.3 Đào tạo, bồi dưỡng kinh tế thông qua hoạt động tư vấn quản trị 14 3.4 Giáo dục thơng qua điển hình tiến tiến kinh tế tổ chức cho cán tham gia vào hoạt động kinh tế 14 KẾT LUẬN 16 17 ... kinh tế nước Dưới chủ nghĩa xã hội, trang bị tri thức kinh tế cho đội ngũ cán quan trước hết trang bị nguyên lý, lý luận kinh tế chủ nghĩa Mác – Lenin, tư tưởng kinh tế Hồ Chí Minh tri thức kinh. .. sách kinh tế nói trên, thơng qua giáo dục kinh tế hệ thống giáo dục trường Đảng, trường trị, cán quan cần định hướng tư tưởng cách đắn, nắm vững đường lối kinh tế 2.3 Giáo dục tri thức chế kinh tế. .. DUNG CƠ BẢN CỦA GIÁO DỤC KINH TẾ 2.1 Trang bị tri thức kinh tế cần thiết cho người cán quan 2.2 Giáo dục sâu sắc quan điểm, đường lối, sách kinh tế Đảng Nhà nước 2.3 Giáo dục tri