ÔN tập môn NGUYÊN lý CÔNG tác tư TƯỞNG

CÂU HỎI ÔN TẬP MÔN NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG STT CÂU HỎI 1 Phân tích vai trò của công tác lý luận đối với sự nghiệp cách mạng và đối với công tác xây dựng Đảng. 2 Từ những hiểu biết về đặc điểm của công tác cổ động, hãy so sánh sự khác biệt giữa công tác tuyên truyền và công tác cổ động. 3 Phân tích cơ sở khách quan và biểu hiện của tính đảng trong công tác tư tưởng. 4 Phân tích cơ sở khách quan và biểu hiện của tính khoa học trong công tác tư tưởng. 5 Cấu trúc của văn hóa chính trị và nội dung của giáo dục chính trị tư tưởng trong việc hình thành văn hóa chính trị. 6 Từ những nhân tố tác động đến quá trình hình thành văn hóa chính trị, hãy phân tích những vấn đề cấp thiết của công tác giáo dục chính trị tư tưởng ở nước ta hiện nay. 7 Phân tích cấu trúc của văn hóa đạo đức và phương thức của giáo dục đạo đức. Liên hệ tình hình giáo dục đạo đức ở nước ta hiện nay. 8 Phân tích ưu thế, hạn chế của phương pháp đối thoại. Vì sao trong tình hình hiện nay, công tác tư tưởng cần phải tăng cường đối thoại. 9 Quan điểm và giải pháp sử dụng các phương tiện truyền thông đại chúng trong công tác tư tưởng hiện nay. 10 Trình bày cơ sở phân loại phương pháp công tác tư tưởng. Phân tích ưu thế, hạn chế của phương pháp trực quan và phương pháp nêu gương. 11 Phân tích các yếu tố quy định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng. Theo anh (chị), trong các phương pháp công tác tư tưởng phương pháp nào là quan trọng nhất, vì sao? 12 Phân tích những vấn đề có tính nguyên tắc trong sử dụng hình thức công tác tư tưởng. Liên hệ thực tiễn sử dụng hình thức công tác tư tưởng ở nước ta hiện nay? 13 Phân biệt hiệu quả với kết quả và chất lượng công tác tư tưởng. Phân tích quan điểm và đặc điểm của việc đánh giá hiệu quả công tác tư tưởng. 14 Phân tích nội dung các tiêu chuẩn đánh giá công tác tư tưởng. Vì sao niềm tin lại là tiêu chuẩn quan trọng trong đánh giá hiệu quả công tác tư tưởng? 15 Vẽ sơ đồ cấu trúc hệ thống công tác tư tưởng và nêu cơ sở phương pháp luận xác định các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác tư tưởng. Phân tích các biện pháp tác động vào các yếu tố của hệ thống công tác tư tưởng?

CÂU HỎI ÔN TẬP MÔN NGUYÊN LÝ CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG STT 10 11 12 13 14 15 CÂU HỎI Phân tích vai trị công tác lý luận nghiệp cách mạng công tác xây dựng Đảng Từ hiểu biết đặc điểm công tác cổ động, so sánh khác biệt công tác tuyên truyền cơng tác cổ động Phân tích sở khách quan biểu tính đảng cơng tác tư tưởng Phân tích sở khách quan biểu tính khoa học cơng tác tư tưởng Cấu trúc văn hóa trị nội dung giáo dục trị - tư tưởng việc hình thành văn hóa trị Từ nhân tố tác động đến q trình hình thành văn hóa trị, phân tích vấn đề cấp thiết cơng tác giáo dục trị - tư tưởng nước ta Phân tích cấu trúc văn hóa đạo đức phương thức giáo dục đạo đức Liên hệ tình hình giáo dục đạo đức nước ta Phân tích ưu thế, hạn chế phương pháp đối thoại Vì tình hình nay, cơng tác tư tưởng cần phải tăng cường đối thoại Quan điểm giải pháp sử dụng phương tiện truyền thông đại chúng công tác tư tưởng Trình bày sở phân loại phương pháp cơng tác tư tưởng Phân tích ưu thế, hạn chế phương pháp trực quan phương pháp nêu gương Phân tích yếu tố quy định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng Theo anh (chị), phương pháp công tác tư tưởng phương pháp quan trọng nhất, sao? Phân tích vấn đề có tính ngun tắc sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng Liên hệ thực tiễn sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng nước ta nay? Phân biệt hiệu với kết chất lượng cơng tác tư tưởng Phân tích quan điểm đặc điểm việc đánh giá hiệu cơng tác tư tưởng Phân tích nội dung tiêu chuẩn đánh giá cơng tác tư tưởng Vì niềm tin lại tiêu chuẩn quan trọng đánh giá hiệu công tác tư tưởng? Vẽ sơ đồ cấu trúc hệ thống công tác tư tưởng nêu sở phương pháp luận xác định biện pháp nâng cao hiệu cơng tác tư tưởng Phân tích biện pháp tác động vào yếu tố hệ thống cơng tác tư tưởng? Câu 1 Phân tích vai trị cơng tác lý luận nghiệp cách mạng công tác xây dựng Đảng -Công tác lý luận phận công tác tư tưởng hướng vào việc nghiên cứu, phát triển sáng tạo hệ tư tưởng giai cấp lãnh đạo cách mạng - giai cấp công nhân, nghiên cứu tổng kết thực tiễn cách mạng nhằm xây dựng hệ thống quan điểm lý luận sở lý luận cho việc hoạch định đường lối, sách, định Đảng Nhà nước, đấu tranh, phê phán trào lưu tư tưởng sai trái, thù địch * Vai trị cơng tác lý luận nghiệp cách mạng Lý luận soi đường cho cách mạng, kim nam cho hành động cách mạng, tiến hành cách mạng để đạt mục đích Trong tác phẩm Làm gì?, V.I.Lênin nêu luận điểm tiếng: “Khơng có lý luận cách mạng khơng thể có phong trào cách mạng” Luận điểm khẳng định vai trò động lực to lớn, vai trò kim nam lý luận cách mạng phong trào cách mạng Lý luận vạch mục tiêu, nhiệm vụ phương pháp tiến hành cách mạng để đạt mục đích Lịch sử đấu tranh giai cấp vơ sản chứng minh rằng, họ trở thành giai cấp “vì mình” có lý luận chủ nghĩa Mác soi đường Lý luận động lực phong trào cách mạng Năm 1911, người niên yêu nước Nguyễn Tất Thành (sau Chủ tịch Hồ Chí Minh) tìm đường cứu nước, thực chất tìm lý luận cách mạng Tiếp thu vận dụng chủ nghĩa Mác Lênin, Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng ta xây dựng nên lý luận cách mạng Việt Nam thời đại Với ý nghĩa đó, Chủ tịch Hồ Chí Minh ví lý luận bó đuốc soi đường, khơng có lý luận người mù đêm tối, lần không thấy đường Lý luận tạo sức mạnh vật chất cho phong trào cách mạng góp phần đắc lực vào đấu tranh lĩnh vực tư tưởng - lý luận V.I.Lênin khái quát quy luật đời Đảng cộng sản kết hợp chủ nghĩa xã hội khoa học với phong trào cơng nhân Người cịn khẳng định: “… đảng lý luận tiền phong hướng dẫn có khả làm trịn vai trị chiến sĩ tiền phong” * Vai trị cơng tác lý luận công tác xây dựng Đảng Là yếu tố cấu thành Đảng cộng sản, điều kiện đời Đảng Đảng Cộng sản Việt Nam đời kết hợp chủ nghĩa Mác - Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam Điều có nghĩa lý luận Mác - Lênin tiền đề lý luận cho đời Đảng cộng sản Việt Nam Trong trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta coi trọng lý luận công tác lý luận, xác định lấy chủ nghĩa Mác - Lênin làm tảng tư tưởng, kim nam cho hoạt động Đảng Là sở tạo đoàn kết, thống Đảng Góp phần tăng cường vai trị tiên phong Đảng Nhờ giữ vững cờ lý luận Mác - Lênin vận dụng sáng tạo lý luận vào thực tiễn Việt Nam thông qua tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta đưa cách mạng Việt Nam vượt qua chông gai, giành thắng lợi có ý nghĩa lịch sử Góp phần nâng cao lực, trí tuệ Đảng, giải vấn đề thực tiễn đặt Sớm phát khiếm khuyết mơ hình kinh tế kiểu cũ, Đảng ta bước đề chủ trương, biện pháp xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta theo hướng đổi Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI (1986), Đảng ta chủ trương tiến hành đổi toàn diện, trước hết đổi tư kinh tế Vấn đề đặt đổi đứng vững tảng lý luận Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Vì đỏi phải nhận thức lại chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh cho hơn, sâu sắc để vận dụng lý luận Mác - Lênin tư tưởng Hồ chí Minh, xây dựng nên hệ thống lý luận chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam thời đại Trên mặt trận tư tưởng, công tác lý luận hình thái giữ vai trị trọng yếu khơng có lý luận tun truyền, cổ động khơng có nội dung quan điểm để triển khai hướng Tại Nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa X đưa quan điểm vai trị cơng tác tư tưởng, lý luận trước yêu cầu mới: “Công tác tư tưởng, lý luận phận cấu thành đặc biệt quan trọng toàn hoạt động Đảng; lĩnh vực trọng yếu để xây dựng, bồi đắp tảng hcinhs trị chế độ, tuyên truyền, giáo dục, động viên tổ chức nhân dân thực nhiệm vụ cách mạng, khẳng định nâng cao vai trị tiên phong Đảng trị; lý luận, trí tuệ, văn hóa đạo đức; thể vai trò trước, mở đường nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Đó định hướng để tiếp tục tăng cường công tác nghiên cứu lý luận phục vụ nghiệp đổi mới, đưa đất nước ta bước vào thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh quốc tế phức tạp Câu Từ hiểu biết đặc điểm công tác cổ động, so sánh khác biệt công tác tuyên truyền công tác cổ động * Công tác cổ động - Khái niệm Công tác cổ động tác động chủ thể vào tư tưởng, tình cảm đối tượng thơng qua việc giải thích việc cụ thể, thiết thực nhằm tạo nên ấn tượng mạnh đối tượng, kích thích thúc đẩy họ hăng hái hành động thực công việc - Vai trị cơng tác cổ động Cơng tác cổ động đóng vai trị to lớn việc thông tin vấn đề quan trọng đường lối đối nội đối ngoại thời Đảng Nhà nước, nhiệm vụ địa phương tập thể lao động, làm cho người thấy rõ tính đắn đường lối, sách Đảng, kêu gọi, hiệu triệu quần chúng nhân dân hành động thực đường lối, sách nhiệm vụ thực tiễn Cổ động trị phận thiếu hoạt động cách mạng Đảng, cơng cụ lãnh đạo trị quần chúng, nâng cao giác ngộ trị quần chúng, tạo trí quan điểm vấn đề thuộc đường lối đối nội, đối ngoại Đảng Cổ động đóng vai trị quan trọng khơng giai đoạn cách mạng giành quyền mà giai đoạn xây dựng đất nước, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội - Đặc điểm công tác cổ động Thể mục đích hiệu tác động: Cơng tác cổ động đặt yêu cầu phải đạt hiệu trực tiếp, biểu ngay, lấy mục đích hiệu mặt hành động chủ yếu Mục đích tác động làm thay đổi nhận thức, thái độ hành vi người Đặc điểm bật cổ động hiệu mặt hành động phải biểu Chính mà cơng tác cổ động phải hướng vào việc, kiện chín muồi sống, nhiệm vụ trước mắt xác định rõ, khẳng định đường lối, sách Đảng Nhà nước, kiện, việc phản ánh liên quan đến lợi ích thiết thân quần chúng Cổ động phương tiện quan trọng để cổ vũ quần chúng hành động thực đường lối, sách Đảng Đặc điểm nội dung: Thiên thơng tin, giải thích nhiệm vụ cụ thể sách lược thời kỳ, thiên trị trước mắt, đương thời, vấn đề kiện diễn địa phương cổ vũ quần chúng thực nhiệm vụ Tuy nội dung cơng tác cổ động có khác với cơng tác tuyên truyền tầng bậc, mức độ hai công tác không mâu thuẫn mà thống với việc đạt tới mục đích chung công tác tư tưởng Sự thống nằm thống lý luận cách mạng, mục tiêu chiến lược, đường lối chiến lược cách mạng đường lối, sách hành Đảng Nhà nước, trung ương địa phương Đặc điểm trình độ phương thức tác động: Trong cơng tác người ta thường lấy việc bật mà người biết để chứng minh cho tư tưởng, ý đồ nhằm kêu gọi quần chúng hành động Phương pháp phản ánh kiện công tác cổ động phải đảm bảo tính chân thật, xác, không hư cấu, tưởng tượng Tôn trọng thật chất, nguyên tắc sức mạnh cổ động vô sản Cổ động thường tiến hành trước số đơng người Nó mang tính quần chúng rộng rãi Vì vậy, nội dung cổ động phải ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, phù hợp với trình độ quần chúng Để nhanh chóng tạo ấn tượng mạnh cơng tác cổ động, người ta haydùng phương pháp so sánh (so sánh tốt với xấu, địa phương với địa phương khác) phương pháp nêu gương điển hình Thơng qua đường tình cảm, tác động thẳng vào cảm xúc, tâm trạng quần chúng Niềm tin người trở nên sâu sắc bổ sung xúc cảm * Sự khác biệt công tác tuyên truyền công tác cổ động Nội dung Công tác tuyên truyền Hiệu tác động - Hiệu diễn khoảng thời gian định Nội dung - Thiên phổ biến, giải thích vấn đề thuộc đường lối chiến lược, mục tiêu cách mạng bản, lâu dài, bao quát phát triển xã hội thời gian dài Phương thức tác - Giải thích để người ta hiểu, động tin làm theo Lập luận lý lẽ, tác động chủ yếu vào lý trí, phân tích, lý giải nhằm đạt tới chất vấn đề - Thường tiến hành trước đơng người người - Có thể tác động trực tiếp gián tiếp tới quần chúng Trình độ - Nội dung tuyên truyền thường phải phân tích, giải thích, chứng minh Cơng tác cổ động - Hiệu mặt hành động phải biểu - Thiên thông tin, giải thích nhiệm vụ cụ thể sách lược thời kỳ, thiên trị trước mắt, đương thời, vấn đề kiện diễn địa phương cổ vũ quần chúng thực nhiệm vụ - Thường lấy việc bật mà người biết để chứng minh cho tư tưởng, ý đồ nhằm kêu gọi quần chúng hành động - Thường tiến hành trước số đông người - Chủ yếu dùng phương thức tác động trực tiếp tới số đông quần chúng - Nội dung cổ động phải ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu - Câu Phân tích sở khách quan biểu tính đảng cơng tác tư tưởng * Cơ sở khách quan quy định tính đảng cơng tác tư tưởng Tính đảng tự giác kiên đứng lập trường giai cấp cơng nhân nhân dân lao động Tính đảng nguyên tắc công tác tư tưởng, xuất phát từ chất giai cấp hệ tư tưởng Trong xã hội có giai cấp, hệ tư tưởng mang tính giai cấp Điều biểu chỗ phản ánh, bảo vệ lợi ích giai cấp hay giai cấp khác đấu tranh giai cấp Chừng xã hội cịn có phân chia giai cấp đấu tranh giai cấp khơng thể có hệ tư tưởng phi giai cấp Trong đấu tranh giai cấp vơ sản giai cấp tư sản, có hệ tư tưởng vô sản hay hệ tư tưởng tư sản, khơng có hệ tư tưởng trung gian ngồi giai cấp Tính đảng biểu tập trung tính giai cấp, có nghĩa là, tính đảng tính giai cấp, tính giai cấp trình độ triệt để nhất, sâu sắc nhất, tự giác Chính yêu càu đấu tranh giai cấp lĩnh vực tư tưởng mà phái phát triển tính giai cấp thành tính đảng “Tính đảng chặt chẽ bạn đồng hành kết đấu tranh giai cấp phát triển cao độ Và ngược lại, cần phát triển tính đảng chặt chẽ để tiến hành đấu tranh giai cấp công khai rộng rãi” Hiện nay, đấu tranh giai cấp lĩnh vực ý thức hệ hệ tư tưởng vô sản hệ tư tưởng tư sản ngày trở nên gay gắt, liệt Trong đấu tranh đó, người mác-xít cơng khai tun bố tính giai cấp, tính đảng hệ tư tưởng vô sản Ngược lại, nhà tư tưởng tư sản mưu toan che giấu tính đảng hệ tư tưởng tư sản Bởi lẽ, thời đại ngày nay, thời đại độ tư chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, giai cấp tư sản hệ tư tưởng tư sản trở nên lỗi thời mặt lịch sử, ngược tiến trình phát triển khác quan xã hội lồi người Núp chiêu “phi hệ tư tưởng hóa”, “tính phi đảng”, “tính đứng ngối giai cấp”, nhà tư tưởng tư sản dang cố gắng che giấu làm lu mờ trung thành họ với giai cấp tư sản Nguyên tắc tính đảng, nguyên tắc Đảng lãnh đạo cơng tác tư tưởng cịn học kinh nghiệm rút từ thực tiễn đấu tranh cách mạng giai cấp vô sản Toàn thực tiễn đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản lĩnh vực ý thức hệ biến cố quốc tế kỷ XX, kể học đắc giá sụp đổ chế độ xã hội chủ nghĩa Liên Xô Đông Âu chứng minh cho cần thiết khách quan nguyên tắc công tác tư tưởng * Biểu tính đảng cơng tác tư tưởng Tính đảng cơng tác tư tưởng biểu trước hết chỗ “mỗi đánh giá kiện phải trực tiếp công khai đứng quan điểm tập đồn xã hội định” Vì vậy, ngun tắc tính đảng cơng tác tư tưởng đòi hỏi phải đứng vững lập trường giai cấp công nhân, xuất phát từ giới quan Mác-Lênin, từ quan điểm đảng để xem xét đánh giá vấn đề tư tưởng, trị diễn nước giới, để giải thích cho quần chúng hiểu biết đắn kiện tượng diễn đời sống xã hội Nói cách khác, chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng tư tưởng, việc rời lập trường giai cấp công nhân, xa rời quan điểm Đảng biểu nghiêm trọng xa rời tính đảng Xa rời tính đảng dẫn đến dao động trước biến động phức tạp lịch sử, bi quan trước khó khăn cách mạng, chí dễ tiếp thu quan điểm giai cấp tư sản Bởi “Tính đảng tư tưởng tư sản” Tính đảng tư tưởng xã hội chủ nghĩa” Tuân thủ tính đảng có nghĩa quán triệt hệ tư tưởng Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, sách Đảng, coi sở khoa học, nội dung cốt lõi cơng tác tư tưởng Tồn công tác lý luận, công tác tuyên truyền, cổ động phải hướng vào việc phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tuyên truyền nhiệt thành cho thắng lợi tư tưởng xã hội chủ nghĩa, đường lối, sách Đảng, góp phần làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, sách Đảng trở thành nhân tố chi phối, thống trị đời sống tinh thần xã hội Ra đời sở đấu tranh giai cấp giai cấp vơ sản trở thành hình thức đáu tranh - hình thức đấu tranh lý luận - tư tưởng - công tác tư tưởng trở thành công cụ đắc lực bảo vệ sở kinh tế chế độ trị chủ nghĩa xã hội; bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, sách Đảng; đấu tranh không khoan nhượng với hệ tư tưởng tư sản tư tưởng thù địch, ngược lợi ích giai cấp công nhân nhân dân lao động, xây dựng niềm tin sâu sắc vào toàn thắng hệ tư tưởng Mác-Lênin thắng lợi tất yếu chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Một biểu khác tính đảng cơng tác tư tưởng cơng tác tư tưởng phải góp phần đắc lực khẳng định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội cách mạng nước ta; kịp thời biểu dương điển hình tiên tiến, nhân tố xuất phong trào cách mạng nhân dân lãnh đạo Đảng Đồng thời, công tác tư tưởng phải trở thành vũ khí sắc bén bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ, bảo vệ tảng tư tưởng, đấu tranh kiên với quan điểm sai trái, thù địch, đấu tranh chống âm mưu, thủ đoạn diễn biến hịa bình chủ nghĩa đế quốc lực phản động, thù địch cách mạng nước ta Tính đảng khơng biểu mục đích nội dung cơng tác tư tưởng, mà cịn biểu mặt tổ chức Tính đảng địi hỏi cơng tác tư tưởng phải trở thành phận khăng khít toàn nghiệp cách mạng Đảng, phải đặt lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Tính đảng địi hỏi hoạt động tư tưởng phải tiến hành theo pháp luật, khuôn khổ luật pháp cho phép Đồng thời tính đảng địi hỏi cơng tác tư tưởng phái góp phần xây dựng đời sống tinh thần sáng, lành mạnh, phong phú; góp phần hình thành, bảo vệ hệ thống giá trị xã hội, giá trị văn hóa đạo đức; góp phần đắc lực vào nghiệp xây dựng văn hóa người xã hội chủ nghĩa Tính đảng cịn thể chỗ, tiến hành công tác tư tưởng phải đứng vứng lập trường vật biện chứng mác-xít, đấu tranh khắc phục biểu tâm, ý chí, chủ quan cơng tác tư tưởng Tính đảng hồn tồn thống với tính khoa học cơng tác tư tưởng tính đảng cao tính khoa học sâu, cơng tác tư tưởng phục vụ đắc lực nhiệm vụ trị Đảng, phục vụ nghiệp cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động Câu Phân tích sở khách quan biểu tính khoa học công tác tư tưởng -Công tác tư tưởng hoạt động có mục đích giai cấp, đảng, nhằm hình thành, phát triển, truyền bá hệ tư tưởng giai cấp quần chúng, thúc đẩy quần chúng hành động lợi ích chủ thể hệ tư tưởng * Cơ sở khách quan qui định tính khoa học cơng tác tư tưởng: Tính khoa học khái niệm phù hợp với qui luật khách quan tiến hành công tác tư tưởng nguyên tắc cơng tác tư tưởng Tính khoa học khơng xuất phát từ yêu cầu nâng cao hiệu công tác tư tưởng, mà có sở sâu xa từ chất cách mạng khoa học hệ tư tưởng Mác - Lênin đường lối, quan điểm Đảng Ngay từ chủ nghĩa Mác đời, Ph.Ăng ghen nhắc nhỡ người công sản chủ nghĩa Mác học thuyết khoa học, đòi hỏi phải đối xử khoa học Công tác tư tưởng xét nội dung trình phát triển truyền bá hệ tư tưởng Mác - Lênin làm cho chủ nghĩa Mác - Lênin trở thành hệ tư tưởng thống trị tồn xã hội, củng địi hỏi tiến hành cách khoa học Do yêu cầu truyền bá hệ tư tưởng Mác Lênin vào phong trào công nhân quần chúng lao động vận dụng để đề chiến lược, sách lược cho phong trào cách mạng giai cấp vơ sản Vì cơng tác tư tưởng trở thành phận tách rời chủ nghĩa Mác - Lênin Mác cho học thuyết ơng khơng để giải thích giới mà cải tạo giới Muốn học thuyết phải thâm nhập vào quần chúng tất yếu phải bao gồm phận lý luận khoa học nghiên cứu tính quy luật trình vận dụng vào thực tiễn cách có hiệu Q trình chuyển hóa tri thức khoa học cách mạng thành hành động cách mạng Tóm lại: Việc khoa học nghiên cứu tính quy luật tính khoa học cơng tác tư tưởng * Biểu tính khoa học cơng tác tư tưởng: - Cơng tác tư tưởng tiến hành có sở khoa học kế thừa thành tựu khoa học khác để hồn thiện tính khoa học Để nắm vững vận dụng sáng tạo quy luật lĩnh vực tư tưởng, nâng cao tính khoa học cơng tác tư tưởng, cán làm công tác tư tưởng cần nắm vững chủ nghĩa Mác - Lê nin đường lối sách đảng, hiểu biết sâu vấn đề xã hội học, Tâm lý học, giáo dục học… - Nội dung công tác tư tưởng nội dung mang tính khoa học Trước hết quan điểm lịch sử cụ thể tượng trình diễn đời sống xã hội Phân tích vấn đề cách toàn diện vận động biến đổi, mối quan hệ với nhau, không gian thời gian cụ thể - Công tác tư tưởng truyền bá nội dung mang tính khoa học, đánh giá khách quan, trung thực kiện lịch sử, vấn đề khứ gìn giữ truyền thống giá trị dân tộc Tính chân thật đảm bảo sức mạnh cho tư tưởng, thân thật có sức mạnh thuyết phục, lơi quần chúng vào hành động - Tính khoa học, tính chân thật cơng tác tư tưởng có nghĩa phản ánh khách quan thành tựu to lớn lẫn khó khăn, thiếu sót cịn mắc phải cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc - Tính khoa học công tác tư tưởng dung thứ, khơng phê phán có sở khoa học triệt để nhận thức phiến diện, chiều, chủ quan chí có ý đồ xun tạc, bơi nhọa lịch sử, hạ thấp giá trị… Tóm lại: Trong cơng tác trị tư tưởng có nhiều quy luật sử dụng quy luật nguyên tắc chi phối Người làm công tác tư tưởng phải biết sáng tạo, lựa chọn phương pháp, hình thức phương tiện nhằm mạng lại hiệu cao Bên cạnh cịn phải biết kế thừa thành tựu khoa học công nghệ mới, biết sử dụng phương tiện đại vào công tác tư tưởng Đồng thời phải biết kết hợp phương tiện truyền thống phương tiện mang lại hiệu cao công tác tư tưởng Câu Cấu trúc văn hóa trị nội dung giáo dục trị - tư tưởng việc hình thành văn hóa trị -* Cấu trúc văn hóa trị + Tri thức trị: Yếu tố đầu tiên, đồng thời tảng văn hóa trị, tri thức trị biểu trình độ học vấn, hiểu biết trị Tri thức trị với tư cách yếu tố cấu thành văn hóa trị thống hữu tri thức lý luận với tri thức kinh nghiệm trị Vì vậy, khơng nên lập, tách rời tri thức lý luận với kinh nghiệm thực tiễn giáo dục trị tư tưởng Việc phân tích làm sáng tỏ mối quan hệ tri thức lý luận với kinh nghiệm trị sở để mặt khắc phục biểu bệnh lý thuyết suông, giáo điều mặt khác khắc phục chủ nghĩa kinh nghiệm thực dụng + Niềm tin trị: Là nhân tố thứ hai cấu thành văn hóa trị, niềm tin trị kết trình nhận thức sâu sắc, tri thức trị lựa chọn Niềm tin trị hình thành sở khoa học qua trải nghiệm cá nhân mang tính tự giác cao độ, trở thành tính trị Niềm tin trị hình thành khơng nắm vững tri thức trị trang bị, mà cịn kết hợp tri thức với tình cảm ý chí cách mạng Niềm tin trị cố vững nuôi dưỡng môi trường trị lành mạnh + Hành động trị tích cực: Là tồn hành động cách mạng quần chúng, tham gia vào đời sống trị đất nước thể thơng qua hình thức sau: Sự tham gia vào hoạt động sáng tạo truyền bá hệ tư tưởng giai cấp, đảng nhằm gây ảnh hưởng tư tưởng trị cho giai cấp, đảng phái Sự tham gia vào việc thực hóa nhiệm vụ trị đất nước; tham gia vào công việc quản lý nhà nước xã hội Sự tham gia vào phong trào cách mạng quần chúng lãnh đạo Đảng nhằm đấu tranh chống lại hành vi gây rối loạn kỷ cương, phép nước, chống tệ quan tham nhũng… + Hệ tư tưởng trị yếu tố cốt lõi văn hóa trị: Hệ tư tưởng trị giai cấp phản ánh khái quát lợi ích phương thức, đường thực Hệ tư tưởng trị yếu tố cốt lõi văn hóa trị gắn kết yếu tố cịn lại cấu trúc văn hóa trị, định tính chất, chi phối vận động, xu hướng pháp triển mức độ tác động yếu tố Tóm lại: Văn hóa trị mà cần hình thành cho nhân dân lao động văn hóa trị XHCN, thấm nhuần giới quan khoa học vật biện chứng, lấy chủ 10 Câu 10 Trình bày sở phân loại phương pháp cơng tác tư tưởng Phân tích ưu thế, hạn chế phương pháp trực quan phương pháp nêu gương * Cơ sở phân loại phương pháp công tác tư tưởng Công tác tư tưởng có ba hình thái: cơng tác lý luận, cơng tác tun truyền cơng tác cổ động Mỗi hình thái có phương pháp riêng Với quan niệm vậy, phương pháp cơng tác tư tưởng phân chia thành nhiều loại dựa số khác nhau: Căn vào cách sử dụng phương tiện giáo dục - Nhóm phương pháp dùng lời nói: sử dụng phương tiện lời nói để tác động trực tiếp đến đối tượng Trong nhóm phương pháp này, người ta cịn phân chia thành hai nhóm nhỏ: Phương pháp độc thoại Phương pháp đối thoại - Nhóm phương pháp trực quan: Sử dungh phương tiện trực quan để tác động tư tưởng - Nhóm phương pháp thực tiễn: giáo dục tư tưởng thông qua hoạt dộng thực tiễn giúp đối tượng tự phân tích đánh giá kiện, tượng thực tiễn đời sống quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin… Căn vào tính chất biện pháp tác động tư tưởng - Phương pháp thuyết phục: dung lý lẽ thực tế có sở khoa học, có lơgic để thuyết phục đối tượng hiểu có niềm tin vào vấn đề cần tuyên truyền giáo dục - Phương pháp ám thị: dung uy tín ưu chủ thể bộc đối tượng chấp nhận quan điểm, tư tưởng mà khơng cần chứng minh, giải thích - Phương pháp nêu gương: nêu điển đình tốt để đối tượng gáo dục học tập, bắt chước điển hình xấu để học phê phán, lê án, tránh mắc phải Căn phạm vi tác động đối tượng - Phương pháp giáo dục cá nhân phương pháp tác động tư tưởng đến người (có đặc điểm riêng biệt, hồn cảnh đặc biệt uy tính đặc biệt) - Phương pháp giáo dục nhóm phương pháp lức tác động tư tưởng đến nhóm nhỏ có đặc điểm riêng, hoàn cảnh gần giống - Phương pháp giáo dục đại chúng phương pháp lúc tác động tư tưởng đến số đông người Căn mức độ tự giác đối tượng, người ta phân thành phương pháp giáo dục phương pháp tự giáo dục; phương pháp phê bình phương pháp tự phê bình v.v… Việc phân loại phương pháp cơng tác tư tơpngr mang tính chất tương đối Chẳng hạn, kh sử dụng phương pháp dùng lời thuyết trình, giảng giải sử dụng phương pháp nhóm; sử dụng phương pháp trực quan dùng pano, áp phích, hiệu… phương pháp đại chúng v.v… 22 * Ưu thế, hạn chế phương pháp trực quan phương pháp nêu gương Phương pháp công tác tư tưởng Khái niệm Ưu Hạn chế Phương pháp trực quan Phương pháp nêu gương Trong công tác tư tưởng phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để tác động vào lý trí, tình cảm người nhằm hướng dẫn nhận thức hành vi họ Là phương pháp tác động vào tâm lý, tình cảm đối tượng gương điển hình (tốt xấu) sống, nhằm tạo bắt chước với hành động xã hội tôn vinh, đồng thời ngăn chặn hành động ngược lại với lợi ích xã hội Tốn thời gian cơng sức mà nhanh chóng thay đổi nhận thức, thái đội hành vi đối tượng theo hướng chủ thể mong muón, đem lại hiểu giáo dục cao Việc nêu gương tốt hay gương xấu xã hội đồi hỏi phảo có hài hịa tác dụng giáo dục cao Nếu thiên nêu gương tốt tạo cảm giác nhìn xã hội toàn “màu hồng” Ngược lại thiên nêu điển hình xấu dễ tạo cách nhìn xã họi thấy màu đen, gây cảm giác bi quan sống, khơng có lợi cho cơng tác tư tưởng Dễ gây ấn tượng mạng cho đối tượng, hình ảnh trực quan tác động trực tiếp vào giác quan (tai nghe, mắt thấy), tạo cảm xúc khắc sâu kiến thức Do tác động trực tiếp vào tâm lý, tình cảm đối tượng nên dễ có khái niệm cụ thể - sai, đồng thời nhanh chóng hình thành hành động noi gương, bắt chước với việc làm nhân đạo, hành động hợp với lẽ phải khả điều kiện có đối tượng Trong thơng tin cổ động, nhờ việc kết hợp chặt chẽ yếu tố kiến trức, mỹ thuật, tuyên truyền hoành tráng với nội dung tư tưởng sâu sắc đáp ứng nhu cầu thẩm mỹ có tính kích thích xúc cảm, tình cảm, cỗ vũ khơi dậy hành động tự giác theo định hướng Đảng Việc sử dụng địi hỏi phải có điều kiện vật chất định Nếu lạm dụng phương pháp trực quan hạn chế phát triển lực tư trừu tượng Sử dụng khơng lúc chỗ, phân tán ý vào nội dung gây cảm giác khó chịu cho đối tượng 23 Chỉ thích hợp với nội dung địn, gắn với việc cổ vũ hành động cách mạng cụ thể Mặt khác, gương đửaa phải có tính chất điển hìnhthif có sức cảm hóa mạnh mẽ đối tượng Câu 11 Phân tích yếu tố quy định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng Theo anh (chị), phương pháp công tác tư tưởng phương pháp quan trọng nhất, sao? * Các yếu tố quy định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng Đặc điểm đối tượng công tác tư tưởng Đặc điểm đối tượng yếu tố định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng Hêghen cho rằng, phương pháp phải gắn liền với đối tượng, phụ thuộc vào đối tượng Trước hết, việc sử dụng phương pháp phải nhu cầu trình độ nhận thức vấn đề tư tưởng đối tượng, nhu cầu trình độ khơng đồng Do đó, cần phải sâu tìm hiểu đối tượng thơng qua ý kiến, phản ứng học vấn đề tác động tư tưởng để sử dụng phương pháp phù hợp Chẳng hạn, nhóm phương pháp dùng lời, với đối tượng có trình độ thấp dùng nhiều phương pháp độc thoại nhu cầu họ muốn cung cung cấp thông tin Nhưng đối tượng có trình độ cao cần tăng cượng sử dụng phương pháp đối thoại, trình độ dân trí cao nhu cầu dân chủ hóa đời sống xã hội, nhu cầu định hướng tư tưởng ngày cao, yêu cầu chủ thể phải tăng cường trao đổi, đối thoại, gợi mở vấn đề cho phù hợp với nhu cầu trình độ Mặt khác, đặc điểm tâm lý đối tượng quan trọng lựa chọn phương pháp tác động tư tưởng Độ tuổi, giới tính, dân tộc, tín ngưỡng tơn giáo… có đặc điểm tâm lý đặc trưng, đồi hỏi phương pháo phù hợp định Chẳng hạn, thiếu niên tuổi đời cịn ít, vốn sống tri thức cịn hạn hẹp phương pháp trực quan học cần thiết, trung niên người cao tuổi phương pháp thuyết trình thích hợp họ muốn nhiều thơng tin thời gian ngắn Chủ thể công tác tư tưởng phải tìm hiều nắm vững đặc điểm đối tượng để lựa chọn phương pháp phù hợp đặc điểm tâm lý, nhu cầu trình độ nhận thức ho Mục đích, nội dung, nhiệm vụ cơng tác tư tưởng trường hợp cụ thể Mục địch công tác tư tưởng sở quan trọng để lựa chọn phương pháp Tùy theo mục đích cần đạt tới công tác tư tưởng mà chủ thể sử dụng phương pháp khác Chẳng hạn với mục đích cung cấp tri thức dùng phương pháp thuyết trình chính; với mục đích hình thành củng cố niểm tin cần sử dụng nhiều phương pháp đối thoại; với mục đichs cổ vũ thành động cần dùng phương pháp nêu gương, phương pháp trực quan Nội dung cơng tác tư tưởng u tíi quan trọng trực tiếp quy định việc lựa chọn phương pháp Mỗi nội dung cụ thể yêu cầu phương pháp cụ thể, phù hợp để chuyển tải Chẳng hạn, với nội dung rộng lớn cần trang bị cách có hệ thống nên ý lựa chọn sử dụng phương pháp dùng lời mời lý giải cặn kẽ vấn đề; với nội dung đợt tuyên truyền giáo dục thời điểm định nên dùng 24 nhiều phương pháp nêu gương, phương pháp trực quan để hình thành ý thức tính tích cực hành động kịp thời… Giữa nội dung phương pháp có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ Nội dung quy định phương pháp phù hợp chuyển tải nội dung trọn vẹn, chí góp phần làm phong phú, sâu sắc nội dung Việc lựa chọn sử dụng phương pháp tùy thuộc nhiệm vụ cụ thể công tác tư tưởng thời điểm, từn địa phương, sở định Các điều kiện cụ thể công tác tư tưởng Việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng phụ thuộc nhiều vào lực sử dụng phương pháp khả làm chủ phương tiện chủ thể Trong thực tế, có có đầy đủ phương tiện vật chất - kỹ thuật có Ở nơi kinh tế phát triển, đời sống nhân dân ổn định, mặt dân trí tương đối cao cơng tác tư tưởng có khả trang bị phương tiện thông tin đại điện thoại, truyền hình, Internet cần tăng cưởng sử dụng phương pháp phát huy sáng tạo, tính tích cực chủ động đối tượng phương pháp đàm thoại, phương pháp nêu vấn đề, phương pháp trực quan… Ngược lại, nơi đời sống khó khăn, mặt dân trí thấp điều kiện, phương tiện trang bị cho cơng tác tư tưởng cịn nhiều hạn chế sử dụng phương pháp dùng lời; phương pháp nêu gương… chủ yếu C.Mác rằng, tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội Cuộc sống người đa dạng, phong phú, đó, phương pháp tác động tư tưởng phải đa dạng, phong phú khơng gây cảm giác nhàm chán, đơn điệu Hơn cơng tác tư tưởng khơng có phương pháp hoàn hảo tuyệt đối, phương pháp có ưu hạn chế định, kết hợp với chúng bổ sung, hỗ trợ cho nhau, tạo nên sức mạnh tổng hợp Bởi chủ thể công tác tư tưởng phải biết cách sử dung tổng hợp phương pháp công tác tư tưởng Việc sử dụng tổng hợp phương pháp đòi hỏi chủ thể phải nắm vững nội dung, biết sử dụng linh hoạt, nhuần nhuyễn nhiều phương pháp cần có điều kiện vật chất, phương tiện sắn sàng để cần sử dung Để sử dụng phương pháp cơng tác tư tưởng có hiệu quả, việc nắm vững ưu hạn chế phươn gphasp, chủ thể cần xác định mục đích, nội dung cơng tác tư tưởng cho phù hợp nhiệm cụ cách mạng thời điểm; điều kiện chủ quan, khách quan, đặc biệt đặc điẻm loại đối tượng cụ thể mà xác định sử dụng phương pháp chủ đạo cần phối hợp với phương pháp phù hợp * Trong phương pháp công tác tư tưởng, quan trọng phương pháp trực quan phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để tác động vào lý trí, tình cảm người nhằm hướng dẫn nhận thức hành vi họ Là phương tiện quan trọng để phổ biến, truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, vấn đề thời lớn đất nước, quốc tế địa phương; qua đó, nâng cao nhận thức 25 trị cán bộ, đảng viên nhân dân, động viên người thực tốt nhiệm vụ trị thời kỳ - Là cơng cụ để định hướng tư tưởng, hướng dẫn suy nghĩ hành động toàn xã hội Củng cố niềm tin, giáo dục lý luận, đạo đức lối sống, lẽ sống, góp phần quan trọng xây dựng văn hóa mới, người xã hội chủ nghĩa - Góp phần tăng cường mối quan hệ máu thịt Đảng với nhân dân, xây dựng khối đoàn kết thống Đảng, tăng cường đồng thuận xã hội - Là công cụ sắc bén đấu tranh bảo vệ chân lý, chống lại âm mưu, thủ đoạn "Diễn biến hịa bình" lực thù địch bọn phản động, hội 26 Câu 12 Phân tích vấn đề có tính ngun tắc sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng Liên hệ thực tiễn sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng nước ta nay? * Những vấn đề có tính ngun tắc sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng Hình thức chịu quy định mục đích, nhiệm vụ, nội dung, đối tượng phương tiện bảo đảm công tác tư tưởng - Sự tác động mục đích, nhiệm vụ, nội dung hình thức cơng tác tư tưởng: Mục đích cơng tác tư tưởng sở quan trọng để lựa chọn hình thức Tùy theo mục đích cần đạt tới công tác tư tưởng mà chủ thể sử dụng hình thức khác Nhiệm vụ công tác tư tưởng yếu tố cần thiết để lựa chọ sử dụng hình thức Nhiệm vụ chiến lược phải lựa chọn hình thức khác với nhiệm vụ cấp bách khẩn trương, nhiệm vụ công tác tư tưởng địa phương, đơn vị khác với nhiệm vụ nước tầm quy mô đồi tượng tác động dẫn đến phải sử dụng hình thức khác Nội dung cơng tác tư tưởng yếu tố quan trọng trực tiếp quy định việc lựa chọn, sử dụng hình thức Giữa nội dung hình thức có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ với - Sự tác động đối tượng hình thức cơng tác tư tưởng: Đặc điểm đối tượng yếu tố quan trọng việc lựa chọn hình thức cơng tác tư tưởng Trước hết, việc sử dụng hình thức phải vào nhu cầu trình độ nhận thức vấn đề tư tưởng trị đối tượng, nhu cầu trình dộ không đồng Mặt khác, đặc điểm tâm lý đối tượng quan lựa chọn hình thức - Sự tác động yếu tố bảo đảm hình thức cơng tác tư tưởng: Đặc trưng hình thức cơng tác tư tưởng cách thức bố trí xếp trật tự tiến hành hoạt dộng tư tưởng nên yếu tố thời gian, địa điểm, phương tiện, kinh phí… có ảnh hưởng nhiều đến việc lựa chọn hình thức Sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng vừa khoa học, vừa nghệ thuật Tính khoa học sử dụng hình tức trước hết địi hỏi chủ thể cơng tác tư tưởng phải có phương pháp luận khoa họa Khi lựa chọn, sử dụng sáng tạo hình thức thiết phải dựa sở nắm vững phương pháp luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Từ đó, xem xét đánh giá tình hình cụ thể tranh sáo mịn, học mót, “hữu” “tả” khuynh lựa chọn sử dụng sáng thạo hình thức cơng tác tư tưởng Tính khoa học đồi hỏi sử dụng hình thức cụ thể khơng tùy tiện mà phải dựa khoa học Đó vào mục đích, nội dung, đặc điểm đối tượng, điều kiện hoàn cảnh cụ thể cơng tác tư tưởng Tính khoa học cịn địi hỏi vệc sử dungh hình thức phải vào điều kiện cụ thể công tác tư tưởng Việc lựa chọn hình thức phụ thuộc nhiều vào khả sử dung hình thức cảu thể điện kiện hoàn cảnh cụ thể, phương tiện vật chất - kỹ thuật có Tính nghệ thuật cịn địi hỏi sử dụng kết hợp hình thức cách nhuần nhuyễn, cân đối, hài hịa, ln vươn tới chuẩn mực hay đẹp hồn thiện Đó 27 nghệ thuật rổ chức, nghệ thuật chinh phục nhân tâm, nghệ thuật thu hút, lôi đối tượng tham gia vào hoạt động tư tưởng Đa dạng hóa xu hướn sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng Đa dạng hóa hình thức cơng tác tư tưởng tìm tịi, phát hiện, sử dụng nhiều đường, cách thức phối hợp hoạt đông chủ thể đối tượng việc truyền bá tiếp nhận nội dung cơng tác tư tưởng Tính tất yếu việc đa dạng hóa hình thức cơng tác tư tưởng bắt nguồn từ tính phong phú hình thức giáo dục quần chings, từ dự biến đổi mạnh mẽ kinh tế, trị, văn hóa, xã hội đất nước ta từ đòi hỏi ngày cao nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội thời kỳ cách mạng Đa dạng hóa hoàn toàn đối lập với nghèo nàn, đơn điẹu sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng Vì đa dạng hóa trước hết địi hỏi chủ thể phải xây dựng hệ thống hình thức phong phú, dồi dào, áp dụng kịp thời cho nội dung, hoàn cảnh, điều kiện tiến hành cơng tác tư tưởng Đổi hình thức yêu cầu khách quan công tác tư tưởng Đổi hình thức cơng tác tư tưởng phải tiến hành đồng với đổi nội dung, phương pháp, phương tiện, với nâng cao năn lực chủ thể công tác tư tưởng Đổi nội dung yếu tố định đổi hình thức Tuy nhiên, quan trọng việc định lựa chọn, sử dung hình thức vào thực tiễn cơng tác tư tưởng cho có hiệu Đổi mời hình thức cơng tác tư tưởng q trình phát triển có kế thừa, đại hóa hình thức đơi với giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Lựa chọn, sử dụng, sáng tạo hình thức cơng tác tư tưởng phải gắn liền với việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, truyền thống cách mạng Đảng ta Khơng chay theo mục tiêu đại hóa hình thức mà áp dụngcasc hình thức trái với cách nghĩ, cách làm người Việt Nam, hình thức phản khoa học, ru ngủ, nhồi sọ kích động tính bồng bột tuổi trẻ vượt qua ngoại khuôn khổi Pháp luật Phương pháp đổi cơng tác tư tưởng Khía cảnh tổ chức hình thức cơng tác tư tưởng cho thấy kết hợp chủ thể đối tượng tạo nên hình thức định Vì thay đổi tính chất quy mơ, mức độ liên hệ chủ thể đối tượng yếu tố bảo đảm, yếu tố làm cho hình thức cơng tác tư tưởng thay đổi Sáng tạo hình thức yêu cầu cao địi hỏi người làm cơng tác tư tưởng phải có tri thức, kinh nghiệm, lịng dũng cảm niềm say mê, tâm huyết với công việc * Liên hệ thực tiễn sử dụng hình thức cơng tác tư tưởng nước ta nay: Trong năm qua, từ có Nghị Trung ương 5, khố IX “nhiệm vụ chủ yếu cơng tác tư tưởng, lý luận tình hình mới” gần Nghị Trung ương khóa X "Cơng tác tư tưởng, lý luận báo chí trước yêu cầu mới", với văn kiện Đại hội, hội nghị TW 4, 5, 6, Đảng khóa XI, cơng tác tun giáo cấp uỷ đảng, ban tuyên giáo cấp quan tâm, đạo sâu sát hơn, đầu tư lực lượng cán bộ, sở vật chất,… ngày tốt 28 Cơng tác tư tưởng góp phần đưa đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước đến với cán bộ, đảng viên nhân dân, tạo nên trí Đảng, đồng thuận nhân dân Nhiều chủ trương, sách lớn Đảng Nhà nước nhanh chóng đến với nhân dân, nhân dân hào hứng, phấn khởi đón nhận tự giác thực hiện, đạt kết tốt Công tác tưởng động viên tầng lớp nhân dân phát huy tài năng, sáng kiến, mạnh dạn đầu tư cho sản xuất, tâm chiến thắng nghèo nàn lạc hậu, vươn lên làm giàu, xây dựng quê hương giàu đẹp, văn minh Những gương điển hình phát triển sản xuất, khôi phục phát triển làng nghề, giải việc làm cho người lao động… ngày nhiều cổ vũ kịp thời, tạo nên sức sống nhiều địa phương, sở Công tác tư tưởng động viên cổ vũ tinh thần yêu nước, ý thức tự lực, tự cường, góp phần giải tốt yêu cầu, nhiệm vụ xúc sản xuất, đời sống Nhiều địa phương làm tốt công tác tư tưởng cho nhân dân giải toả đất đai, nhà cửa, giải phóng mặt bằng, để xây dựng cơng trình kinh tế, văn hố, động viên nhân dân góp cơng, góp xây dựng cơng trình làm đẹp cho q hương Cơng tác tư tưởng cịn góp phần tích cực vào việc tham mưu, đề xuất vận động nhân dân đóng góp tài năng, sáng kiến cho cấp lãnh đạo, quản lý để giải vấn đề xúc địa bàn phịng, chống tệ nạn xã hội, xã hội hố văn hoá địa phương v.v Tham mưu số lĩnh vực cơng tác tư tưởng cịn chưa kịp thời, nhạy bén, chưa trọng mức nghiên cứu, đề xuất vấn đề có tính chiến lược Một số vấn đề tầm quan điểm, chủ trương lớn chưa tích cực góp phần làm rõ, nên chưa đạt thống cao nhận thức, mối quan hệ tốc độ tăng trưởng chất lượng phát triển; tăng trưởng kinh tế thực công xã hội; đổi kinh tế đổi hệ thống trị; đổi với ổn định phát triển; độc lập, tự chủ chủ động, tích cực hội nhập quốc tế… - 29 Câu 13 Phân biệt hiệu với kết chất lượng công tác tư tưởng Phân tích quan điểm đặc điểm việc đánh giá hiệu công tác tư tưởng Công tác tư tưởng hoạt động có mục đích người, hoạt động có mục đích khác, cơng tác tư tưởng xem xét tính hiệu Hiệu cơng tác tư tưởng tương quan kết đạt tác động tư tưởng mang lại với mục đích cơng tác tư tưởng đặt với chi phí để đạt kết điều kiện xã hội định Kết Là sản phẩm thu sau trình hoạt động Là đạt hoạt động tư tưởng mang lại, thay đổi nhận thức, thái độ, hành vi đối tượng sau chu trình tác động tư tưởng chưa tính đến chi phí để có kết Hiệu Là cịn lại sau lấy kết trừ chi phí bỏ Là tương quan, so sánh kết với mục đích với chi phí cơng tác tư tưởng (là so sánh đạt (kết quả) với đặt (mục đích) bỏ (chi phí) * Quan điểm việc đánh giá hiệu công tác tư tưởng Một là, quan điểm tồn diện Quan điểm địi hỏi đánh giá hiệu công tác tư tưởng phải xuất phát từ nhiều nhiều tiêu chuẩn: tiêu chuẩn chung cụ thể, tiêu chuẩn tinh thần thực tiễn, tiêu chuẩn số lượng chất lượng Đồng thời phải phân tích số lượng lớn thơng tin thu thập từ nhiều nguồn nhiều phương pháp phương pháp xã hội học phương pháp truyền thống, phương pháp trực tiếp gián tiếp, phương pháp định tính định lượng Hai là, quan điểm lịch sử - cụ thể Quan điềm đòi hỏi phải xem xét, đánh giá hiệu công tác tư tưởng điều kiện không gian thời gian xác định, phải tính đến khác nhóm xã hội riêng biệt với tư cách đối tượng tác động tư tưởng khác Không thể sử dụng tiêu chuẩn đánh nhau, phương pháp nghiên cứu giống cho việc đánh giá hiệu nội dung, phương pháp, phương tiện công tác tư tưởng khác nhau, đối tượng khác thời gian không gian không giống * Đặc điểm việc đánh giá công tác tư tưởng Thứ nhất, tác động tư tưởng mang lại không mà thường loại kết Kết biểu ý thức hành vi người tất lĩnh vực thực mà người với tư cách đối tượng công tác tư tưởng, tác động đến 30 Thứ hai, hiệu tác động công tác tư tưởng đến lĩnh vực tinh thần người biểu cách trực tiếp, lĩnh vực kinh tế trị xã hội biểu cách gián tiếp thông qua kết hoạt động người lĩnh vực Thứ ba, lĩnh vực tư tưởng kết đạt thể dần dần, từ từ thời gia tương đối dài Mặc khác tiêu chuẩn đánh giá hiệu công tác tư tưởng bộc lộ hành động điều kiện định Thứ tư, lĩnh vực tư tưởng số chủ yếu hiệu số lượng áp dụng Tuy nhiên, số số lượng chủ yếu Chỉ số chủ yếu hiệu cơng tác tư tưởng số mang tính chất lượng (sự chuyển hóa trí thức thành niềm tin, thành động hành động ) Vì vậy, cần có phương pháp đánh giá hiệu cách thích hợp Thứ năm, hiệu công tác tư tưởng đánh giá thay đổi kiến thức, thái độ hành vi đối tượng, đo lường phía đối tượng, ý thức hành vi đối tượng Thứ sáu, kết cao chưa thiết đưa lại hiệu cao, công tác tư tưởng phải sử dụng phương pháp cơng tác tốt nhất, có hiệu - 31 Câu 14 Phân tích nội dung tiêu chuẩn đánh giá cơng tác tư tưởng Vì niềm tin lại tiêu chuẩn quan trọng đánh giá hiệu công tác tư tưởng? * Tiêu chuẩn đánh giá hiệu công tác tư tưởng Tiêu chuẩn đánh giá hiệu chung công tác tư tưởng - Tiêu chuẩn tinh thần: + Sự phát triển, hoàn thiện chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối quan điểm Đảng, sách pháp luật nhà nước + Khả vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối sách vào thực tiễn cách mạng + Mức độ truyền bá, xâm nhập, chiếm lĩnh chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối sách, pháp luật đời sống tinh thần cá nhân xã hội + Trình độ lực, phương pháp tư lý luận nhóm đối tượng toàn xã hội - Tiêu chuẩn thực tiễn: + Tính tích cực lao động - sản xuất, hoạt động trị xã hội, tham gia vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc + Quy mơ, tính chất phong trào hành động cách mạng thực đường lối sách Đảng, pháp luẩ Nhà nước kết phong trào Tiêu chuẩn đánh giá hiệu cụ thể công tác tư tưởng - Tiêu chuẩn tinh thần + Mức độ thấp hiệu công tác tư tưởng việc hình thành hứng thú đối tượng vấn đề nghiên cứu, tính tích cực nhận thức gắn với khái niệm như: lòng say mê, ước vọng, thiên hướng hy vọng người muốn mở rộng tầm hiểu biết mình, quan tâm người chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh + Tri thức mức độ cao hiệu cụ thể cơng tác tư tưởng Q trình thu nhận tri thức thể thống nhận thức lý luận kinh nghiệm Căn vào người ta phân chia số tiêu chuẩn tri thức sau: Một là, am hiểu kiện, tượng thực tế khách quan; Hai là, trình độ tri thức khoa học kỹ thuật văn hóa tiếp thu được; Ba là, nắm vững nguyên lý, quy luật chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, hiểu rõ phương pháp luận biết vận dụng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để phân tích q trình tượng đời sống xã hội tiêu chí cao tiêu chuẩn tri thức Trên tri thức có khoa học thực tiễn, nhận thức biến thành niềm tin Niềm tin tiêu chuẩn cao hiệu cụ thể công tác tư tưởng mặt tinh thần; kết hợp chặc chẽ quan điểm với hành động thực tế, niềm tin tự bao hàm thống lời nói với việc làm Tiêu chuẩn thực tiễn Hiệu cụ thể công tác tư tưởng thực tiễn biểu thơng qua tính tích cực xã hội người, bao gồm tính tích cực lao động tích cực trị xã hội - Tính tích cực lao động sản xuất có biểu sau: + Tận tụy với công việc mức độ sáng tạo; 32 + Sự tinh thông nghề nghiệp, thường xuyên tự nâng cao trình độ thân mặt; + Năng suất lao động cao, chất lượng sản phẩm tốt, tuân thủ nghiêm túc kỷ luật lao động; + Tham gia tích cực, sáng tạo phong trào thi đua lao động sản xuất, đổi chế kinh tế; + Biết làm giàu cho cho đát nước lao động đáng; + Tham gia vào việc đấu tranh chống hành vi vi phạm lợi ích tập thể, lợi ích xã hội, đấu tranh chống tham ơ, tham nhũng - Tính tích cực trị- xã hội biểu sau: + Ý thức cao nghĩa vụ cơng dân mức độ thực nghĩa vụ đó; + Tham gia tích cực vào việc tuyên truyền, phổ biến chủ nghĩa chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách đảng, nhà nước; + Tham gia tích cực, tự giác vào lĩnh vực khác cơng tác xã hội, vào việc hồn thành nhiệm vụ trị đặt trước xã hội ; + Tham gia tích cực, tự giác vào việc xây dựng đường lối, sách Đảng Hiến pháp, pháp luật nhà nước, tham gia bầu cử quan quyền nhà nước, tổ chức trị - xã hội, tham gia xây dựng Đảng; + Tham gia tích cực, tự giác vào đấu tranh chống thượng tiêu cực đời sống trị quan liêu, vi phạm quyền làm chủ nhân dân Trong tiêu chuẩn niềm tin tiêu chuẩn cao đánh giá hiệu công tác tư tưởng mặt tinh thần Trên sở niềm tin, người có lòng trung thành với chủ nghĩa chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, với đường XHCN mà đảng nhân dân ta lựa chọn * Niềm tin lại tiêu chuẩn quan trọng đánh giá hiệu cơng tác tư tưởng Tiêu chuẩn biểu niềm tin gồm nội dung sau: Một là, mức độ tin tưởng vào tính khoa học, tính cách mạng chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối sách đảng, vào đắn lý tưởng, lý luận, quan điểm trang bị Hai là, khả đánh giá định hướng đúng, kiên định lập trường, quan điểm trước diễn biến phức tạp thực xã hội Ba là, ý chí vững vàng đấu tranh chống ảnh hưởng hệ tư tưởng tư sản quan điểm, luân thuyết phi khoa học; tinh thần, ý chí đấu tranh bảo vệ chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối quan điểm Đảng Bốn kết hợp chặc chẽ quan điểm với hành động thực tế, sẵn sàng hành động với tri thức trang bị Hiện vấn đề hình thành niềm tin quần chúng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng, với CNXH quan Để hình thành niềm tin cho đối tượng, người cán tư tưởng trước hết phải có niềm tin vững vào vấn đề tuyên truyền, giáo dục 33 Câu 15 Vẽ sơ đồ cấu trúc hệ thống công tác tư tưởng nêu sở phương pháp luận xác định biện pháp nâng cao hiệu cơng tác tư tưởng Phân tích biện pháp tác động vào yếu tố hệ thống công tác tư tưởng? Sơ đồ cấu trúc hệ thống công tác tư tưởng Phản hồi Mục đích Nội dung Phương pháp CƠNG TÁC TƯ TƯỞNG Đối tượng/ Hiệu Chủ thể CÔNG TÁC LÝ LUẬN CÔNG TÁC TUN TRUYỀN Hình thức CƠNG TÁC CỔ ĐỘNG Phương tiện * Cơ sở phương pháp luận xác định biện pháp nâng cao hiệu công tác tư tưởng Yếu tố khách quan tác động đến tư tưởng mơi trường sống, điều kiện kinh tế, trị, văn hóa, xã hội tồn xã hội nói chung Ý thức xã hội, xét đến phản ánh tồn xã hội Hoàn thiện quan hệ kinh tế, trị, xã hội điều kiện để phát sinh, hình thành tư tưởng Cho nên muốn nâng cao hiệu công tác tư tưởng cần thiết phải tạo lập điều kiện khách quan thuận lợi cho hoạt động tư tưởng, cho việc hình thành ý thức xã hội chủ nghĩa Thực chất vấn đền tạo môi trường mang tính tư tưởng cao để giáo dục tư tưởng Bởi người sản phẩm hồn cảnh phải tạo sản phẩm có tính người Tuy nhiên, yếu tố khách quan, suy cho cùng, tạo khả thuận lợi cho việc tiến hành công tác tư tưởng, tạo điều kiện để nâng cao hịêu công tác tư tưởng Muốn biến khả thành thực, điều quan trọng phải có phương pháp, biện pháp cơng tác tư tưởng đắn Trên thực tế, điều kiện khách quan công tác tư tưởng tiến hành khác đem lại kết khác 34 Điều có nghĩa phải đặc biệt coi trọng nhân tố thân hệ thống công tác tư tưởng việc nâng cao hiệu công tác tư tưởng * Các biện pháp tác động vào yếu tố hệ thống công tác tư tưởng - Nghiên cứu nắm vững đặc điểm đối tượng xác định mục đích, nội dung, lựa chọn hình thức, phương pháp, phương tiện phù hợp với đặc điểm Các đặc điểm xã hội, nhân học: thành phần xã hội, giai cấp, nghề nghiệp, học vấn, độ tuổi, giới tính đặc điểm tâm lý, tư đối tượng ; thực trạng nhận thức, thái độ, hành vi đối tượng hay thực trạng tư tưởng họ ; nhu cầu thông tin, thái độ đối tượng phương thức thỏa mãn thông tin đối tượng; khả tiếp cận phương pháp, phương tiện công tác tư tưởng nhóm đối tượng khác Kết nghiên cứu nội dung để xác định mục đích, đổi nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện nhằm nâng cao hiệu công tác tư tưởng Mục đích để xác định hiệu Nhưng khơng phải mục đích đề hồn tồn xác, khách quan, khoa học Do đó, hiệu cơng tác tư tưởng phụ thuộc vào chỗ mục đích đề có tính khách quan, khoa học, có phù hợp với đối tượng hay không Xác dịnhđúng đắn, khoa học, phù hợp với trình độ đối tượng điều kiện quan trọng đảm bảo hiệu cao cho công tác tư tưởng Đối tượng cơng tác tư tưởng có trình độ ngày cao, nhu cầu thơng tin đa dạng, phong phú Vì vậy, nội dung cơng tác tư tưởng đòi hỏi phải ngày đổi mới, sát với thực tiễn sống, giải đáp vấn đề thực tiễn đặt ra, đồng thời nội dung phải đa dạng, phong phú, cập nhật Yếu tố có tác dụng nâng cao hiệu công tác tư tưởng nội dung Tuy nhiên, hiệu công tác tư tưởng thấp không nội dung mà sử dụng nhiều, lặp lặp lại hình thức, phương pháp trở nên đơn điệu, dẫn đến phận nhân dân, có cán đảng viên thờ với sinh hoạt, học tập trị Hiện điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội nhân dân ngày phát triển việc rập khn máy móc công tác tuyên truyền tất yếu dẫn đến hiệu thấp Do đó, Để nâng cao hiệu công tác tư tưởng cần phải kết hợp sử dụng phương tiện tuyên truyền truyền thống lẫn đại cho phù hợp với đối tượng - Tăng cương vai trò lãnh đạo Đảng Tăng cường vai trị lãnh đạo Đảng cơng tác tư tưởng xuất phát từ yêu cầu nâng cao tính Đảng công tác tư tưởng, bao gồm: Thường xuyên phát triển vân dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc xây dựng đường lên đất nước; xác định mục đích, nội dung, hình thức, phương pháp cơng tác tư tưởng đắn; lãnh dạo hoạt động giáo dục cơng tác tư tưởng; có kiểm tra đánh giá định kỳ công tác tư tưởng Tăng cường lãnh đạo quản lý cơng tác tư tưởng Kiện tồn tổ chức, máy tiến hành công tác tư tưởng - Nâng cao trình độ chất lượng đội ngũ cán làm công tác tư tưởng Song song với đào tạo nghiệp vụ, cần tăng cường đào tạo, bồi dưỡng trị, quan điểm, lập trường, đường lối, sách đảng cho cán lĩnh vực tư tưởng - văn hóa cho đội ngũ cán báo chí, xuất bản, cán văn hóa - thơng tin cán hoạt động lĩnh vực nghệ thuật 35 - Tăng cường phối hợp biện pháp chủ yếu để nâng cao hiệu công tác tư tưởng Tăng cường phối hợp lực lượng làm công tác tư tưởng; Tăng cường phối hợp nội dung giáo dục công tác tư tưởng: giáo dục trị - tư tưởng với giáo dục đạo đức, giáo dục kinh tế … Tăng cường phối hợp hình thức, phương tiện, phương pháp cơng tác tư tưởng Tăng cường phối hợp hình thái cơng tác tư tưởng, lý luận tuyên truyền, cổ động 36 ... giá công tác tư tưởng Vì niềm tin lại tiêu chuẩn quan trọng đánh giá hiệu công tác tư tưởng? * Tiêu chuẩn đánh giá hiệu công tác tư tưởng Tiêu chuẩn đánh giá hiệu chung công tác tư tưởng. .. giá định kỳ công tác tư tưởng Tăng cường lãnh đạo quản lý công tác tư tưởng Kiện tồn tổ chức, máy tiến hành cơng tác tư tưởng - Nâng cao trình độ chất lượng đội ngũ cán làm công tác tư tưởng Song... pháp công tác tư tưởng Đặc điểm đối tư? ??ng công tác tư tưởng Đặc điểm đối tư? ??ng yếu tố định việc lựa chọn phương pháp công tác tư tưởng Hêghen cho rằng, phương pháp phải gắn liền với đối tư? ??ng,