Đang tải... (xem toàn văn)
Để có được sự hợp tác hiệu quả, chúng ta cần vận dụng tốt nhiều kĩ năng sống khác như: tự nhận thức, xác định giá trị, giao tiếp, thể hiện sự cảm thông, đảm nhận trách nhiệm, ra quyết đị[r]
Ngày 17 tháng năm 2018 Nội dung - tiết Tên học: GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ (Modul 35) Báo cáo viên: Ngơ Thị Thu Thủy Địa điểm: Phịng họp tổ KHTN Nội dung: Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở Nhiệm vụ 1)Bạn trao đổi đồng nghiệp để kĩ sống cần giáo dục cho học sinh trung học sở? sao? Hãy đưa tình huống/vấn đề nầị gần gũi với sống học sinh kĩ sống tham gia vào trình giải vấn đề 2)Nêu nội dung kĩ sống cụ thể: 3)Hãy xây dựng nội dung giáo dục kĩ sống danh mục kĩ sống cần hình thành cho học sinh trung học sở 4)Hãy nêu nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở giải thích cần thực ngun tắc Bạn tham khảo thơng tin đây, dựa vào kinh nghiệm thân trao đổi đồng nghiệp để hồn thiện câu trả lời Thơng tin phản hồi 1.1 Nội dung giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở Giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở giáo dục kĩ sống cổt lõi cần hình thành phát triển em Đó kĩ sau: - Kĩ tự nhận thức: Kĩ tự nhận thức khả người nhận biết đắn ai; sống hồn cảnh nào; tình cảm, sở thích, thói quen, điểm mạnh, điểm yếu, thân sao; vị trí mối quan hệ với người khác nào; ln ý thức làm thành cơng lĩnh vực Tự nhận thức kĩ sống tốt ngựời Nó giúp ứng xử, hành động phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân; biết nhận điểm mạnh để phát huy, điểm yếu để khắc phục; biết điều chỉnh cảm xúc, suy nghĩ theo hướng tích cực Có hiểu mình, người có định, lựa chọn đắn, phù hợp, điều chỉnh mục tiêu hoạt động mục tiêu sống cho phù hợp khả thi Đề có kĩ tự nhận thức, ta phải đặt trả lời câu hỏi: Mình ai? Mình có ưu gì? Điểm khác biệt với người khác gì? Điểm mạnh, điểm yếu tính cách lực sao? Sở thích gì? Mục tiêu sống gì? Mình hay thành công công việc nào? Người khác đánh giá sao? Mình biết cách thức để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu thân nào? Từ đó, ta cần mạnh dạn nhận cơng việc mà thấy có khả đảm nhiệm làm tốt, tạo tin tưởng với người khác; đặt mục đích cho thân mục tiêu cho công việc; điều chỉnh thân để thích nghi với hồn cảnh khác - Kĩ giao tiếp: Kĩ giao tiếp khả bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết sử dụng ngơn ngữ (điệu bộ, động tác, cử chỉ, nét mặt) cách phù hợp với hồn cảnh văn hố, đồng thời biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác bất đồng quan điểm Bày tỏ ý kiến bao gồm bày tỏ suy nghĩ, ý tưởng, nhu cầu, mong muốn cảm xúc, đồng thời nhờ giúp đỡ tư vấn cần thiết Kĩ giao tiếp giúp người biết đánh giá tình giao tiếp điều chỉnh cách giao tiếp cách phù hợp, hiệu quả; cởi mở bày tỏ suy nghĩ, cảm xúc không làm hại hay gây tổn thương cho người khác Kĩ giúp ta có mối quan hệ tích cực với người khác, biết cách xây dựng mối quan hệ với bạn bè yếu tố quan trọng niềm vui sống Kĩ giao tiếp yếu tố cần thiết cho nhiều kĩ khác bày tỏ cảm thơng, thương lượng, hợp tác, tìm kiếm giúp đỡ, giải mâu thuẫn, kiểm soát cảm xúc Người có kĩ giao tiếp tốt biết dung hồ mong đợi người khác; có cách ứng xử phù hợp làm việc với người khác môi trường tập thể, quan tâm đến điều người khác quan tâm giúp họ đạt điều họ mong muốn cách đáng Để giao tiếp có hiệu quả, phải sử dụng cử chỉ, lời nói đẹp cách nói phù hợp; ngơn từ phải đơn giản, sử dụng từ mà người đối thoại muốn nghe, tránh sử dụng từ phản đổi Các thơng tin phải xác đầy đủ; tỏ thái độ ân cần, quan tâm đến người nghe Chú ý đến âm điệu, điểm nhấn âm lượng giọng nói, diễn đạt trơi chảy, lưu lốt; ln hướng người đối thoại để người đối thoại biết bạn quan tâm thích thú với đối thoại, sử dụng điệu bộ, cử để biểu đạt thêm cho phần nội dung nói chuyện Nét mặt biểu đạt cảm xúc tuỳ theo nội dung nói chuyện - Kĩ lắng nghe tích cực: + Lắng nghe tích cực phần quan trọng kĩ giao tiếp Người có kĩ lắng nghe tích cực biết thể tập trung chủ ý thể quan tâm lắng nghe ý kiến phần trình bày người khác (bằng cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười), biết cho ý kiến phản hồi mà không vội đánh giá, đồng thời có đổi đáp hợp lí q trình giao tiếp + Người có kĩ lắng nghe tích cực thường nhìn nhận biết tơn trọng quan tâm đến ý kiến người khác, làm cho việc giao tiếp, thương lượng hợp tác họ hiệu Lắng nghe tích cực góp phần giải mâu thuẫn cách hài hoà xây dựng + Kĩ lắng nghe tích cực có quan hệ mật thiết với kĩ giao tiếp, thương lượng, hợp tác, kiềm chế cảm xúc giải mâu thuẫn + yếu tố lắng nghe tích cực: • Tập trung chủ ý: Nhìn thẳng vào người nói Gác lại suy nghĩ làm tập trung Đừng chuẩn bị phân đổi tâm trí Tránh bị phân tán yếu tố ngoại cảnh “Nghe" ngôn ngữ co thể người nói Khơng nói chuyện riêng • Thể bạn lắng nghe: Thỉnh thoảng đầu Cười sử dụng cách biểu đạt khuôn mặt Lưu ý “ngôn ngữ thể" bạn đảm bảo bạn thể thái độ cởi mở mời gọi người khác nói Khuyến khích người nói tiếp tục cách đưa nhận xét ngắn gọn (“văng" “ù hư") • Cung cấp thơng tin phản hồi: Suy nghĩ điểu vừa nói cách diễn đạt khác (“Điều tơi vừa nghe " “có vẻ bạn nói " Hỏi câu hỏi để làm rõ số điểm (Ví dụ: “Bạn hàm ý nói ?" “Đó có phải điều bạn muốnn nói khơng?") Thỉnh thoảng tóm tắt lại nhận xét người nói • Khơng vội đánh giá: Để cho người nói xong Khơng ngắt lời tranh cãi đối lập • Đối đáp hợp lí: Hãy thật thà, cởi mở thành thật đối đáp Đưa ý kiến cách tơn trọng Cư xử với người theo cách mà họ mong muốn Lắng nghe không đơn giản im lặng; lắng nghe không đơn giản nghe Lắng nghe có nghĩa đầu phẳi làm việc, phải phân tích, phán đốn, phải có phản ứng phù hợp, phải chắt lọc thông tin, phải biết đặt câu hỏi phản hồi + Những điều nên làm trình lắng nghe: • Phải hồ vào đối thoại • Phải nhìn chăm vào người nói • Gật đầu tán thưởng • Nháy mắt khuyến khích • Thêm vài từ đệm: hử; vâng, vậy, xác, tuyệt • Nếu có hội, đặt lại câu hỏi làm rõ thêm: Tại lại thế? Nói nõ khơng? • Nhắc lại số ý mà nghe + Điều khơng nên làm nghe: • Khơng nói leo, chen ngang, ngắt lời người khác • Đặc biệt tránh cử ngồi rung đùi, gác chân lên ghế, đứng chống nạnh, quay ngang quay ngửa, liếc đồng hồ, dùng tay trỏ, thầm với người bên cạnh (dù bạn cổ gắng lấy tay hay tờ báo che miệng) • Không gây ồn mức, biểu cảm xúc thái lo lắng, co dúm người lại, giật mình, lè lưỡi, lấc đầu quầy quậy nghe người khác nói điều khơng nên - Kĩ xác định giá trị: Giá trị người cho quan trọng, có ý nghĩa thân mình, có tác dụng định hướng cho suy nghĩ, hành động lối sống thân sống Giá trị chuẩn mục đạo đức, kiến, thái độ chí thành kiến điều Giá trị giá trị vật chất giá trị tinh thần, thuộc lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật, đạo đức, kinh tế Mỗi người có hệ thống giá trị riêng Kĩ xác định giá trị khả người hiểu rõ giá trị thân Kĩ xác định giá trị có ảnh hưởng lớn đến trình định người Kĩ cịn giúp người ta biết tơn trọng người khác, biết chấp nhận người khác có giá trị niềm tin khác Giá trị bất biến mà thay đổi theo thời gian, theo giai đoạn trưởng thành người Giá trị phụ thuộc vào giáo dục, vào văn hoá, vào môi trường sống, học tập làm việc cá nhân - Kĩ kiên định: + Kĩ kiên định khả người nhận thức muốn lí dẫn đến mong muốn Kiên định cịn khả tiến hành bước cần thiết để đạt muốn hồn cảnh cụ thể, dung hồ quyền, nhu cầu với quyền, nhu cầu người khác - Kiên định khác với hiếu thắng- nghĩa nghĩ đến quyền nhu cầu thân, cách để thoả mãn nhu cầu mình, khơng quan tâm đến quyền nhu cầu người khác + Kiên định thơ bạo: Bạn kiên định khơng có nghĩa phải hùng hổ đe nẹt người khác, bắt người khác nghe theo ý kiến Nếu người ta khơng chấp nhận bạn lại tỏ tức giận, phá ngang + Kiên định khác với phục tùng - nghĩa bị phụ thuộc vào người khác; hi sinh quyền nhu cầu đáng thân để phục vụ cho quyền nhu cầu khơng đáng người khác Thể tính kiên định hoàn cảnh cần thiết song cần có cách thức khác để thể kiên định đổi với đổi tượng khác + Kĩ kiên định giúp tự bảo vệ kiến, quan điểm, thái độ định thân, đứng vững trước áp lực tiêu cực người xung quanh Ngược lại, khơng có kĩ kiên định, người bị tự chủ, bị xúc phạm, lịng tin, ln bị người khác điều khiển cảm thấy tức giận thất vọng Kĩ kiên định giúp cá nhân giải vấn đề thương lượng có hiệu + Đề có kĩ kiên định, người cần xác định giá trị thân, đồng thời phải kết hợp tốt với kĩ tự nhận thức, kĩ thể tự tin kĩ giao tiếp + Khi cần kiên định trước tình huống/vấn đề, cần: • Nhận thức cảm xúc thân, • Phân tích, phê phán hành vi đối tượng, • Khẳng định ý muốn thân cách thể thái độ, IM nói hành động mang tính tích cực, mềm dẻo, linh hoạt tự tin + Cách rèn luyện kĩ kiên định: • Tập nói thẳng: Điều làm cho lời nói bạn đơn giản chân thật Đừng nghĩ nhu cầu tội lỗi Tuy nhiên nói thẳng phải đảm bảo ngun tắc văn hố giao tiếp • Hãy dùng đại từ “tơi": Bạn nên làm chủ lời nói Thay nói “có lẽ tơi cần giúp đỡ" nói “Tơi mong bạn giúp tơi" Thay nói “Ở khó chịu q" nói “Tơi cảm thấy khơng thích lắm" • Hãy kiên nhẫn truyền đạt thông tin mà bạn mong muổn; Nếu điều bạn nói khơng ý đến, nói lại đừng tỏ giận Hãy phát biểu ban đầu đón nhận • Hãy tỏ thấu hiểu người khác trước bạn nói ý kiến mình: Hãy để người khác biết bạn lắng nghe cảm thông họ vi dụ: “Tôi hiểu bạn muốn sớm hơn, phải chờ đến tháng sau" • Hãy sử dụng hiệu ngôn ngữ thể: Luôn để ý đến điệu thể Hãy đứng thẳng, vững vàng nhìn vào mắt người đối diện - Kĩ định: Trong sống ngày, người ln phải đối mặt với tình huống, vấn đề cần giải buộc phải lựa chọn, đưa định hành động Kĩ định khả cá nhân biết định lựa chọn phương án tổi ưu để giải vấn đề tình gặp phải sống cách kịp thời Mọi cá nhân phải tự định cho thân; khơng nên trơng chờ, phụ thuộc vào người khác; tham khảo ý kiến người tin cậy trước định Kĩ định cần thiết sống, giúp cho người có lựa chọn phù hợp kịp thời, đem lai thành công sống Ngược lai, khơng có kĩ định, người ta có định sai lầm chậm trễ, gây ảnh hưởng tiêu cực đến mổi quan hệ, đến công việc tương lai sống thân; đồng thời cịn làm ảnh huờng đến gia đình, bạn bè người có liên quan Để định cách phù hợp, cần phỏi hợp với kĩ sống khác như; kĩ tự nhận thức, kĩ xác định giá trị, kĩ thu thập thông tin, kĩ tư phê phán, kĩ tư sáng tạo Kĩ định phần quan trọng kĩ giải vấn đề - Để đưa định phù hợp, cần: • Xác định vấn đề tình mà gặp phải • Thu thập thơng tin vấn đề tình • Liệt kê cách giải vấn đề /tình có • Hình dung đầy đủ kết xảy lựa chọn phương án giải • Xem xét suy nghĩ cảm xúc thân giải theo phương án • So sánh phương án để định lựa chọn phương án tổi ưu + Những điều “nên" “không nên" định: Những điều “nên": • Trung thực việc xác định đánh giá vấn đề • Chấp nhận trách nhiệm cho định sống • Sử dụng thời gian cách khòn ngoan bạn định - sử dụng tối đa thời gian mà bạn cần để không tạo thêm vấn đề • Có tự tin khả đưa định - khả học hỏi từ sai lầm bạn • Những điều “khơng nên”: Khơng nên có mong muốn khơng thực tế cho thân bạn • Khơng nên vội vàng định, trừ thật cần thiết, cần tuân thủ theo bước đưa định • Khịng nén làm điều mà “làm được, khịng làm chẳng sao" • Khơng nên lừa gạt thân cách chọn giải pháp dế dàng thuận lợi, không giải vấn đề • Khơng nên né tránh, chăm cần định Bạn dũng cảm định cho thân chịu trách nhiệm trước định Khơng làm điều gì, khơng định vấn đề khơng phẳi người “khơn ngoan" mà người “chậm chạp" - Kĩ hợp tác: + Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn công việc, lĩnh vực mục đích chung + Kĩ hợp tác khả cá nhân biết chia sẻ trách nhiệm, biết cam kết làm việc có hiệu với thành viên khác nhóm + Biểu người có kĩ hợp tác: • Tơn trọng mục đích, mục tiêu hoạt động chung nhóm; tơn trọng định chung, điều cam kết • Biết giao tiếp hiệu quả, tơn trọng, đồn kết cảm thơng, chia sẻ với thành viên khác nhóm • Biết bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Đồng thời biết lắng nghe, tơn trọng, xem xét ý kiến, quan điểm người nhóm • Nỗ lực phát huy lực, sở trường thân để hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công Đồng thời biết hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác q trình hoạt động • Biết nhóm đồng cam cộng khổ vượt qua khị khăn, vướng mắc để hồn thành mục đích, mục tiêu hoạt động chung • Có trách nhiệm thành cơng hay thất bại nhóm, sản phẩm nhóm tạo + Có kĩ hợp tác yêu cầu quan trọng người công dân xã hội đại, vì: Mọi người có điểm mạnh hạn chế riêng Sự hợp tắc công việc giúp người hỗ trợ, bổ sung cho nhau, tạo nên sức mạnh trí tuệ, tinh thần thể chất, vượt qua khó khăn, đem lại chất lượng hiệu cao cho cơng việc chung • Trong xã hội đại, lợi ích cá nhân, moi cộng đồng phụ thuộc vào nhau, ràng buộc lẫn nhau; người chi tiết quan lớn, phải vận hành đồng bộ, nhịp nhàng, hành động đơn lẻ • Kĩ hợp tác cịn giúp cá nhân sống hài hoà tránh xung đột quan hệ với người khác Để có hợp tác hiệu quả, cần vận dụng tốt nhiều kĩ sống khác như: tự nhận thức, xác định giá trị, giao tiếp, thể cảm thông, đảm nhận trách nhiệm, định, giải mâu thuẫn, kiên định, ứng phó với căng thẳng + yếu tố thành cơng hợp tác: • Xây dụng mục tiêu chung để tất biết • Đồn kết, tin cậy • Đảm bảo người có việc vừa tầm, vừa sức, phù hợp với khả • Nhìn người khác làm lắng nghe người khác nói để phỏi hợp nhịp nhàng • Phát triển kĩ khác hợp tác kĩ giao tiếp, kĩ làm việc nhóm, kĩ xây dựng trì mối quan hệ Liên cá nhân - Kĩ ứng phỏ vời căng thẳng Trong sống ngày, người thường gặp tình gây căng thẳng cho thân Tuy nhiên, có tình gây căng thẳng cho người lại không gây căng thẳng cho người khác ngược lai Sự căng thẳng biểu yếu tố thể, tinh thần, qua suy nghĩ, qua hành vi Biểu cụ thể: co thể mệt mỏi, đổ mồ hơi, chóng mặt, đau bắp, muốn ngất đi, tim đập nhanh, mệt lả người, đau đầu, có nhiều cảm xúc lẫn lộn, cảm thấy bồi hồi, lo lắng, sợ hãi, hân hoan cao độ, giận, buồn chán, cảm thấy vô vọng, cảm thấy bị dồn nén, cảm thấy khác lạ, phương hướng, dế nóng, tự đổ lỗi cho thân, cảm thấy dế bị tổn thương, khó tập trung khơng muốn suy nghĩ nữa, ý nghĩ quanh quẩn, không nhớ, bị lẫn lộn, suy nghĩ tiêu cực, nghi ngờ, định nào; hồi tưởng lại buồn phiền gần nhất; cảm thấy lịng tin, khó ngủ, ăn khơng ngon, nói khơng nõ ràng, khó hiểu, hay tranh luận, khơng muốn tiếp xúc với người khác, uống rượu, bia, uống thuốc an thần Khi bị căng thẳng, tình huống, người có cách ứng phó khác Cách ứng phó tich cực hay tiêu cực căng thẳng phụ thuộc vào cách suy nghĩ tích cực hay tiêu cực cá nhân tình Kĩ ứng phó với căng thẳng khả người bình tĩnh, sẵn sàng đón nhận tình căng thẳng phần tất yếu sống, khả nhận biết căng thẳng, hiểu nguyên nhân, hậu căng thẳng, biết cách suy nghĩ ứng phó cách tích cực bị căng thẳng Kĩ ứng phó với căng thẳng có kết hợp kĩ sống khác như: kĩ tự nhận thức, kĩ xử lí cảm xúc, kĩ giao tiếp, tư sáng tạo, kĩ tìm kiếm giúp đỡ kĩ giải vấn đề Kĩ ứng phó vỏi căng thẳng quan trọng, giúp cho người: + Biết suy nghĩ ứng phó cách tích cực căng thẳng + Duy trì trạng thái cân bằng, không làm tổn hại sức khỏe thể chất tinh thần thân + Xây dựng mổi quan hệ tốt đẹp, không làm ảnh hưởng đến người xung quanh Chúng ta ứng phó với trạng thái căng thẳng cách quan tâm đến thể hành vi mình, tránh tình căng thẳng có thể, nghỉ ngơi ngủ nhiều, xác định nguyên nhân gây căng thẳng làm để thay đổi ngun nhân này, theo dõi thay đổi áp dụng biện pháp chống căng thẳng, quản lí thời gian - hồn thành tùng việc một, suy nghĩ lạc quan, ăn uống hợp lí, tập tập thư giãn, đọc sách làm để khơng bị bận tâm nguyên nhân gây căng thẳng Chúng ta hạn chế tình căng thẳng cách sống làm việc điều độ, có kế hoạch, thường xuyên luyện tập thể dục thể thao, sống vui vẻ, chan hồ, tránh gây mâu thuẫn khơng cần thiết với người xung quanh, khơng đặt cho mục tiêu cao so với điều kiện khả thân - Kĩ tìm kiếm hỗ trợ + Trong sống, nhiều gặp vấn đề, tình phải cần đến hỗ trợ, giúp đỡ người khác Kĩ tìm kiếm hỗ trợ bao gồm yếu tố sau: • Ý thức nhu cầu cần giúp đỡ • Biết xác định địa hỗ trợ đáng tin cậy • Tự tin biết tìm đến địa • Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ cách phù hợp + Khi tìm đến địa hỗ trợ, cần: • Cư xử mực tự tin • Cung cấp thơng tin đầy đủ, rõ ràng, ngắn gọn • Giữ bình tĩnh gặp đổi xử thiếu thiện chí Nếu cần hỗ trợ người thiếu thiện chí, cổ gắng tỏ bình thường kiên nhẫn khơng sợ hãi • Nếu bị cự tuyệt, đừng nản chí kiên trì tìm hỗ trợ tù địa khác Kĩ tìm kiếm hỗ trợ giúp nhận lời khuyên, can thiệp cần thiết để tháo gỡ, giải vấn đề, tình mình; đồng thời hội để chia sẻ, giãi bày khỏ khăn, giảm bớt căng thẳng tâm lí bị dồn nén cảm xúc Biết tìm kiếm giúp đỡ kịp thời giúp cá nhân không cảm thấy đơn độc, bi quan nhiều trường hợp, giúp có cách nhìn hướng Kĩ tìm kiếm hỗ trợ cần thiết để giải vấn đề, giải mâu thuẫn ứng phó với căng thẳng Đồng thời, để phát huy hiệu kĩ này, cần kĩ lắng nghe, khả phân tích thấu đáo ý kiến tư vấn, kĩ định lựa chọn cách giải tối ưu sau tư vấn - Kĩ thể tự tin: Tự tin có nềm tin vào thân; tự hài lòng với thân; tin trờ thành người có ích tích cực, có niềm tin tương lai, cảm thấy có nghị lực để hồn thành nhiệm vụ Kĩ thể tự tin giúp cá nhân giao tiếp hiệu hơn, mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ ý kiến mình, đốn việc định giải vấn đề, thể kiên định, đồng thời giúp người có suy nghĩ tích cực lạc quan sống Kĩ thể tự tin yếu tổ cần thiết giao tiếp, thuơng lượng, định, dảm nhận trách nhiệm - Kĩ thể cảm thông Thể cảm thông khả hình dung đặt hồn cảnh người khác, giúp hiểu chấp nhận người khác Vốn người khác mình, qua hiểu rõ cảm xúc tình cảm người khác cảm thơng với hoàn cảnh nhu cầu họ Kĩ có ý nghĩa quan trọng việc tăng cường hiệu giao tiếp ứng xử với người khác; cải thiện mối quan hệ giao tiếp xã hội, đặc biệt bối cảnh xã hội đa văn hoá, đa sắc tộc Kĩ thể cảm thông giúp khuyến khích thái độ quan tâm hành vi thân thiện, gần gũi với người cần giúp đỡ Kĩ thể cảm thông dựa kĩ tự nhận thức kĩ xác định giá trị, đồng thời yếu tố cần thiết kĩ giao tiếp, giải vấn đề, giải mâu thuẫn, thương lượng, kiên định kiềm chế cảm xúc 1.2 Nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở - Tương tác Kĩ sống khơng thể hình thành qua việc nghe giảng tự đọc tài liệu mà phải thông qua hoạt động tương tác với người khác Việc nghe giảng tự đọc tài liệu giúp học sinh thay đổi nhận thức vấn đề Nhiều kĩ sống hình thành trình học sinh tương tác với bạn học người xung quanh (kĩ thương lượng, kĩ giải vấn đề ) thông qua hoạt động học tập hoạt động xã hội nhà trường Trong tham gia hoạt động có tính tương tác, học sinh có dịp thể ý tưởng mình, xem xét ý tưởng người khác, đánh giá xem xét lại kinh nghiệm sống trước theo cách nhìn nhận khác Vì vậy, việc tổ chức hoạt động có tính chất tương tác cao nhà trường tạo hội quan trọng để giáo dục kĩ sống hiệu - Trải nghiệm: Kĩ sống hình thành người học trải nghiệm qua tình thực tế Học sinh có kĩ em tự làm việc đó, khơng nói việc Kinh nghiệm có học sinh hành động tình đa dạng giúp em dế dàng sử dụng điều chỉnh kĩ phù hợp với điều kiện thực tế Giáo viên cần thiết kế tổ chức thực hoạt động học cho học sinh có co hội thể ý tưởng cá nhân, tự trải nghiệm biết phân tích kinh nghiệm sống người khác - Tiến trình: Giáo dục kĩ sống khơng thể hình thành “ngày một, ngày hai" mà địi hỏi phải có q trình: nhận thức - hình thành thái độ - thay đổi hành vi Đây trình mà yếu tố khởi đầu chu trình Do đó, nhà giáo dục tác động lên mắt xích chu trình trên: thay đổi thái độ dẫn đến mong muốn thay đổi nhận thức hành vi hành vi thay đổi tạo nên thay đổi nhận thức thái độ - Thay đổi hành vi: Mục đích cao giáo dục kĩ sống giúp người học thay đổi hành vi theo hướng tích cực Giáo dục kĩ sống thúc đẩy người học thay đổi hay định hướng lại giá trị, thái độ hành động Thay đổi hành vi, thái độ giá trị người trình khó khăn, khơng đồng thời, có thời điểm người học lại quay trờ lại thái độ, hành vi giá trị trước Do đó, nhà giáo dục cần kiên trì chờ đợi tổ chức hoạt động liên tục để học sinh trì hành vi có thói quen mới; tạo động lực cho học sinh điểu chỉnh thay đổi giá trị, thái độ hành vi trước đây, thích nghi chấp nhận giá trị, thái độ hành vi Giáo viên khơng thiết phẳi ln ln tóm tắt “hộ" học sinh, mà cần tạo điểu kiện cho học sinh tự tóm tắt ghi nhận cho thân sau học/phần học - Thời gian – môi trường giáo dục: Giáo dục kĩ sống cần thực nơi, lúc thực sớm tốt trẻ em Môi trường giáo dục tổ chức nhằm tạo hội cho học sinh áp dụng kiến thức kĩ vào tình “thực" sống Giáo dục kĩ sống thực gia đình, nhà trường cộng đồng Người tổ chức giáo dục kĩ sống bố mẹ, thầy cơ, bạn học hay thành viên cộng đồng Trong nhà trường phổ thông, giáo dục kĩ sống thực học, hoạt động lao động, hoạt động đoàn thể - xã hội, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục khác