SKKN một số biện pháp làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON” NĂM HỌC 2014-2015 Quảng Bình CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC TẠI TRƯỜNG MẦM NON” Họ tên: Nguyễn Thị Luân Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Kim Thủy - Lệ Thuỷ - Quảng Bình Quảng Bình Phần I PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Hồ Chủ Tịch nói: “Vì lợi ích mười năm ta phải trồng cây, lợi ích trăm năm ta phải trồng người” Thực lời dạy Bác, Đảng Nhà nước ta quan tâm đến nghiệp Giáo dục Đào tạo Nghị Trung Ương II khoá VIII xác định: “Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, khâu then chốt thúc đẩy phát triển kinh tế- văn hoá- xã hội Giáo dục Đào tạo nhân tố định thắng lợi nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Muốn phát triển giáo dục phải huy động lực lượng toàn xã hội tham gia vào nghiệp Giáo dục Đào tạo” Nghị số: 90/CP ngày 21 tháng 08 năm 1997 Chính phủ phương hướng chủ trương xã hội hoá hoạt động Giáo dục, Y tế, Văn hoá rõ chất xã hội hoá Giáo dục là: “Huy động tầng lớp nhân dân, tồn xã hội tham gia cơng tác giáo dục, góp sức xây dựng giáo dục tồn dân quản lý Nhà nước” Giáo dục không thực nhà trường mà thực song song xã hội, Nghị khẳng định: “Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân” Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo tiếp tục khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục-đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục… ” Như vậy, Xã hội hoá giáo dục chủ trương lớn Đảng nhằm huy động nguồn lực vật lực, tài chính, nhân lực, vận động tham gia rộng rãi tổ chức, cá nhân, tầng lớp nhân dân toàn xã hội vào nghiệp Giáo dục Đào tạo Mục đích cơng tác xã hội hố giáo dục nhằm tăng trưởng sở vật chất, xây dựng đội ngũ cán quản lý nhà giáo làm tốt công tác giáo dục góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Xã hội hoá giáo dục trường mầm non nhu cầu cấp thiết, nhiệm vụ quan trọng hàng đầu người cán quản lý nhằm tăng trưởng sở vật chất, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ; đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em tuổi đến trường, thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ bước vào học trường Phổ thông… Đối với trường mầm non nơi cơng tác, đơn vị thuộc vùng đặc biệt khó khăn huyện, trường có nhiều điểm lẻ (8 điểm trường), dân cư phân tán Trước đây, điểm trường có lớp học tập trung ưu tiên huy động số trẻ 5T vào lớp trẻ 4T, 3T nhà trẻ khơng có phịng học nên huy động vào lớp Là xã thuộc vùng núi hầu hết trẻ em người dân tộc Bru-Vân Kiều đến trường để hưởng quyền lợi chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, tăng cường dạy Tiếng Việt, chuẩn bị tâm sẵn sàng vào học lớp Một, hình thành thói quen, hành vi văn minh sống… nhiệm vụ quan trọng Đảng, Nhà nước toàn ngành quan tâm Vì vậy, xã hội hố giáo dục nhiệm vụ đặt lên hàng đầu Trong năm qua, làm cán quản lý hiểu tình hình thực tế nhà trường: Phịng học thiếu thốn, trang thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ chưa đầy đủ, tỷ lệ trẻ vào lớp chưa cao, tỷ lệ trẻ bán trú thấp, tỷ lệ trẻ thấp còi, suy dinh dưỡng mức cao, đội ngũ có lịng nhiệt tình say mê nghề nghiệp số giáo viên lực sư phạm hạn chế, số lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện chưa có….Vì vậy, tơi ln băn khoăn, trăn trở phải làm để có đủ phịng học, trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, đáp ứng nhu cầu học tập cháu quan tâm chăm lo Đảng, Nhà nước Từ đó, tơi đưa hết khả năng, sức lực, tâm huyết mình, tìm tịi nhiều biện pháp góp phần vào nghiệp phát triển giáo dục vùng núi đơn vị công tác Tuy vậy, công tác xã hội hố giáo dục trường tơi gặp nhiều khó khăn: Nhận thức phụ huynh công tác giáo dục mầm non nhiều hạn chế, đa số phụ huynh cịn mang nặng tư tưởng trơng chờ, ỉ lại vào Nhà nước; coi việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhiệm vụ nhà trường, phó thác cho giáo viên; quan tâm ban ngành đoàn thể chưa nhiều, hiệu chưa cao… Vì vậy, tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp, hy vọng rút số biện pháp cơng tác xã hội hố giáo dục mầm non mong đóng góp, giúp đỡ quý cấp lãnh đạo đồng nghiệp để chất lượng giáo dục đơn vị ngày tiến 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: Đề tài: “Một số biện pháp xã hội hoá giáo dục trường mầm non” năm qua có số cán bộ, giáo viên thực với điều kiện, hồn cảnh tình hình thực tế đơn vị khác kết quả, tính chất, mức độ, biện pháp thực khác Đề tài vừa áp dụng cho cán quản lý trường mầm non địa bàn huyện, vừa áp dụng cho cán quản lý trường mầm non phạm vi toàn tỉnh, đặc biệt đơn vị thuộc vùng đặc biệt khó khăn Tơi mong muốn chia sẻ đóng góp số biện pháp hữu hiệu giúp chị em đồng nghiệp vận dụng có hiệu đơn vị phụ trách Đây đề tài đúc rút kinh nghiệm thực tiễn qua nhiều năm công tác, thuộc lĩnh vực quản lý, đạo cán quản lý trường mầm non * Đề tài kết cấu theo nội dung sau đây: Phần I Phần mở đầu Phần II Nội dung Phần III Kết luận 1.3 Điểm đề tài, sáng kiến, giải pháp * Điểm đề tài áp dụng số biện pháp: Tham mưu với quyền địa phương lãnh đạo cấp giáo dục mầm non Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ; Phối hợp với ban ngành đoàn thể nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ; Tạo điều kiện thu hút đầu tư dự án… * Đề tài nhằm giải vấn đề: Dựa vào tình hình thực tiễn, phân tích thực trạng cơng tác xã hội hoá giáo dục mầm non nhà trường Đưa giải pháp nhằm khai thác tiềm Phát huy có hiệu nguồn lực tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục nhà trường phát triển Giúp cán quản lý nhà trường giáo viên mầm non làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh, ban ngành đoàn thể; huy động nguồn lực để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhà trường Chỉ đạo đội ngũ thực tốt nhiệm vụ chuyên mơn góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ đạt mục tiêu nhiệm vụ năm học đóng góp phần nhỏ vào phong trào giáo dục huyện nhà Tuy nhiên, đề tài khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, kính mong Hội đồng khoa học ngành, bạn bè đồng nghiệp quý đọc giả góp ý, giúp đỡ để đề tài hoàn thiện Phần II NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Xã hội hoá giáo dục huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục, phát huy sức mạnh tổng hợp toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội Muốn làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục trước tiên phải biết tranh thủ lãnh đạo Đảng uỷ, quan tâm chăm lo quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, quan tổ chức, dự án, nhà hảo tâm thực phương châm “Nhà nước nhân dân làm” Văn kiện đại hội Đảng lần thứ IX rõ: “Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi nội dung, phương pháp dạy học Thực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá giáo dục” Như vậy, đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục giải pháp thực mục tiêu giáo dục Đối với trường mầm non thuộc vùng đặc biệt khó khăn huyện, nhà trường có nhiều điểm lẻ, sở vật chất nhiều thiếu thốn, điều kiện kinh tế, văn hoá, xã hội địa phương nghèo, thu nhập phụ huynh thấp việc huy động sức dân để tăng trưởng sở vật chất cho nhà trường khó thực Nguồn lực tài đầu tư xây dựng sở vật chất nhà trường cần lượng lớn Nếu chờ đợi đầu tư Nhà nước chưa biết đáp ứng nhu cầu học tập cháu mục tiêu giáo dục Vì vậy, địi hỏi cơng tác xã hội hố giáo dục cần thiết cấp bách hết Để làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục cán quản lý nhà trường cần phân định rõ trách nhiệm khả đối tượng, biết phát huy lợi khai thác tiềm cách: Đối với Đảng uỷ, quyền địa phương: Phải tham mưu để quy hoạch đất, tạo điều kiện cho trẻ có đủ giấy tờ (Giấy khai sinh, Sổ hộ gia đình…) theo quy định pháp luật; tạo chế, sách quan tâm ưu tiên cho giáo dục mầm non… Đối với bậc phụ huynh: Cần thực đầy đủ quyền trẻ em quyền đến trường, chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, khai sinh… ; tuyên truyền nâng cao kiến thức nuôi dạy trẻ nắm chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; nhiệm vụ năm học, nội quy, quy định nhà trường; đưa, đón trẻ đến lớp thường xuyên, phối hợp với giáo viên dạy Tiếng Việt cho trẻ thời gian nhà, bảo vệ an tồn tính mạng, thân thể, tinh thần trẻ… Đối với nhà trường đội ngũ giáo viên: Nâng cao hiệu quản lý, đạo; tích cực bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, thực đổi nội dung, phương pháp giáo dục; tích cực phối kết hợp với phụ huynh nâng cao chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Đối với lãnh đạo huyện: Nhà trường tích cực tham mưu để có kế hoạch đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, hỗ trợ gạo cho cháu ăn Đối với quan, đơn vị đóng chân địa bàn, dự án: Phối hợp để thu hút quan tâm, đầu tư kinh phí xây dựng phịng học, trang thiết bị… Từ năm học 2012- 2013 đến nay, trường chúng tơi cịn nhiều khó khăn, hạn chế, khảo sát tình hình, nghiên cứu thực trạng có kết sau: * Cở sở vật chất: Phòng học: 13 phịng đó: Phịng bán kiên cố: 03 phịng, phịng mượn: 02, phịng cấp 4: 08 phịng đó: 02 phòng xuống cấp trầm trọng + Nhà bếp: 05 phịng + Cơng trình vệ sinh: 12 phịng… + Sân chơi có sân chưa có đồ chơi ngồi trời; + Trang thiết bị theo Thơng tư 02 đạt 60% * Số lượng trẻ điều tra qua độ tuổi: Năm sinh Trẻ 5T (Sinh năm 2008) Số trẻ 104 Trẻ 4T Trẻ 3T (Sinh năm 2009) (Sinh năm 2010) 80 103 Trẻ 2T Trẻ 1T (Sinh năm 2011) (Sinh năm 2012) 80 96 Trẻ 1T (Sinh năm 2013) 94 * Số trẻ huy động vào lớp: Nhà trẻ: nhóm/40 cháu (vượt cháu), so với trẻ độ tuổi đạt 14,8% Mẫu giáo: 11 lớp/258 cháu, so với kế hoạch đạt tỷ lệ 100% so với trẻ độ tuổi đạt 89,9% Trong đó: Trẻ 5T (sinh năm 2008): 95/104 cháu có cháu học trái tuyến đạt tỷ lệ: 100%; Trẻ 4T (sinh năm 2009): 77/80 cháu có cháu học trái tuyến đạt tỷ lệ: 98,7%; Trẻ 3T (sinh năm 2010): 86/103 cháu tỷ lệ: 83,5% * Chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ: Số lớp ăn bán trú: nhóm, lớp Số trẻ: 156/298 cháu, tỷ lệ: 52,3%; nhà trẻ: 40/40 cháu tỷ lệ: 100%, mẫu giáo: 116/258 cháu tỷ lệ: 44,9% + Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng: Trẻ 5T: 21/95 cháu tỷ lệ: 22,1% Trẻ 4T: 19/77 cháu tỷ lệ: 24,7% Trẻ 3T: 26/86 cháu tỷ lệ: 30,2% Nhà Trẻ: 7/40 cháu tỷ lệ: 17,5% + Tỷ lệ trẻ thấp còi: Trẻ 5T: 22/95 cháu tỷ lệ: 23,2% Trẻ 4T: 22/77 cháu tỷ lệ: 28,6% Trẻ 3T: 29/86 cháu tỷ lệ: 33,7% Nhà Trẻ: 9/40 cháu tỷ lệ: 22,5% + Kết đánh giá trẻ theo chuẩn Bộ Số trẻ 5T đạt lĩnh vực: 79/95 cháu tỷ lệ: 83,2% Số trẻ 4T đạt lĩnh vực: 62/77 cháu tỷ lệ: 80,5% Số trẻ 3T đạt lĩnh vực: 67/86 cháu tỷ lệ: 77,9% Trẻ nhà trẻ đạt lĩnh vực: 33/40 cháu tỷ lệ: 82,5% Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 34 người cán quản lý: 03 người, giáo viên: 27 người, nhân viên: 04 người; biên chế: 23, HĐ: 10 Tổng số giáo viên biên chế: 17 người, hợp đồng: 10 người Số giáo viên đạt chuẩn sư phạm 27/27 tỉ lệ: 100%, chuẩn 13/27 người tỷ lệ: 48,1% Chưa có giáo viên dạy giỏi cấp huyện Qua bảng kháo sát thực trạng tơi nhận thấy: Số lượng phịng học mượn, phịng tạm nhiều (05 phòng), trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ đạt 55% theo Thông tư 02; công trình vệ sinh chưa đủ để phục vụ cho trẻ, hệ thống điện, nước phục vụ sinh hoạt nhiều khu vực chưa có, hàng rào, khn viên chưa xây dựng kiên cố… Tỷ lệ trẻ mẫu giáo huy động vào lớp đạt: 258/287 cháu, tỷ lệ: 89,6% Tỷ lệ trẻ nhà trẻ huy động vào lớp đạt: 40/269 cháu, tỷ lệ: 14,9% Tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp còi mức cao: (trên 22%); Kết đánh giá trẻ theo chuẩn Bộ mức thấp: 241/298 cháu tỷ lệ: 80,9% Số lượng nhóm lớp ăn bán trú chưa nhiều, tỷ lệ trẻ ăn bán trú thấp: 156/298 cháu, tỷ lệ: 52,3%; Số lượng giáo viên đạt trình độ chuẩn chưa cao (48,1%), giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh chưa có, số lực sư phạm cịn hạn chế… Với nhiều khó khăn, hạn chế đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải có nổ lực, tìm tịi nhiều biện pháp quản lý, đạo, phải tập trung thực công tác xã hội hoá giáo dục nhằm huy động nguồn lực quan tâm chăm lo để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Sau số biện pháp thực 2.2 Một số biện pháp thực cơng tác xã hội hố giáo dục trường mầm non: Biện pháp 1: Công tác tham mưu Là người cán quản lý nhà trường xác định công tác xã hội hóa giáo dục muốn thực tốt trước tiên phải làm tốt công tác tham mưu với quyền địa phương Để tham mưu có hiệu cán quản lý phải chủ động, biết xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung, thời cơ, thời điểm, trao đổi trực tiếp gián tiếp qua điện thoại để lãnh đạo địa phương xếp thời gian thích hợp, đồng thời có đủ thời lượng để trao đổi nội dung công việc cần tham mưu, báo cáo tình hình đơn vị Khi tham mưu cần trình bày cách ngắn gọn, khoa học, hệ thống, toàn diện, trọng tâm vấn đề, nội dung chuẩn bị; diễn đạt cách lưu loát, dễ nghe, dễ hiểu có sức thuyết phục, giúp cán địa phương thấy việc làm cần thiết, cấp bách, trách nhiệm thuộc Đồng thời tạo tinh thần vui tươi để cán địa phương có thiện chí, từ có đồng thuận cao Tranh thủ tạo nhiều hội để lãnh đạo địa phương đến thăm trường đặc biệt thăm khu vực lẻ trường Các ngày lễ năm như: Ngày khai giảng, Hội nghị triển khai kế hoạch năm học, Hội nghị Sơ kết, Tổng kết năm học, Ngày 20/11… hoạt động khác mời lãnh đạo đia phương tham dự để nắm bắt tình hình đơn vị Trong công tác tham mưu, ngày từ lần đầu tham mưu có kết mà có nội dung phải tham mưu nhiều lần vậy, cán quản lý phải biết trực tiếp trao đổi với nhiều đối tượng khác để huy động giúp đỡ… Do đó, người cán quản lý cần phải kiên trì, nhẫn nại, khơng nãn chí, chùn bước, phải biết tranh thủ lúc, thời cho phù hợp Công tác tham mưu người cán quản lý phải trở thành ý Đảng, lòng dân; nội dung tham mưu thể cụ thể Nghị Đảng ủy, Nghị Hội đồng nhân dân Kế hoạch triển khai thực Uỷ ban nhân dân xã có thề đem lại hiệu Sau nhà trường thực xong nhiệm vụ phải báo cáo với quyền địa phương kết đạt tiếp tục đề xuất số nhiệm vụ Cán quản lý nhà trường phải thường xuyên kịp thời cung cấp thông tin chủ trương ngành, tình hình hoạt động nhà trường hoạt động bật đơn vị bạn với lãnh địa phương biết để có hướng đạo cho nhà trường kịp thời Nhờ làm tốt công tác tham mưu nên năm qua tham mưu với quyền địa phương vấn đề: Chuyển xây dựng trường sang địa điểm khu vực; UBND xã cử cán Tư pháp xa trung tâm, sát biên giới làm thủ tục Giấy khai sinh, Sổ hộ gia đình cho trẻ; hỗ trợ kinh phí khuyến học động viên cho cháu học sinh nghèo vượt khó có thành tích học tập, hỗ trợ gạo cho trẻ ăn bán trú, thực Kế hoạch Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5T… Tham mưu với Uỷ ban nhân dân huyện đầu tư kinh phí xây dựng nhà bếp, hàng rào, cổng trường, nâng cấp phòng học, hỗ trợ gạo cho trẻ ăn bán trú… Biện pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền Tuyên truyền nhiệm vụ quan trọng người cán quản lý giáo viên, nhân viên Người cán quản lý phải biết xác định đối tượng để lựa chọn nội dung tuyên truyền cho phù hợp đem lại hiệu quả: * Đối với với phụ huynh: Tun truyền kiến thức chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học: Là đơn vị vùng đặc biệt khó khăn huyện, phụ huynh chủ yếu người dân tộc Vân Kiều trình độ dân trí cịn thấp, hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý phát triển trẻ hạn chế, nhiều bà mẹ chưa nắm kiến thức nuôi dạy theo khoa học Mặt khác, điều kiện kinh tế gia đình cịn nghèo, tập qn lạc hậu nên việc chăm sóc ni dưỡng trẻ nhiều hạn chế Cán quản lý phải xem việc tuyên truyền với phụ huynh kiến thức chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học nhiệm vụ thường xuyên, liên tục, có hiệu Chỉ đạo đội ngũ tích cực tuyên truyền, phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học cho bậc phụ huynh như: Việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ từ thời kỳ mang thai đến lớn lên để trẻ phát triển bình thường chiều cao, cân nặng, tâm sinh lý… Thường xuyên cho trẻ đến trường để hưởng quyền lợi chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục Bộ ban hành Dần dần xoá bỏ tập tục lạc hậu, xây dựng nếp sống, sinh hoạt gia đình văn hoá, đồ dùng dụng cụ, nhà phải sẽ, xếp gọn gàng, ngăn nắp, thực nếp sống văn minh “Ăn sạch, sạch, uống sạch”… Việc tuyên truyền phải có kế hoạch, nội dung phù hợp với thời điểm Ví dụ: Vào tháng 9: Phải tuyên truyền việc đưa đón trẻ đến trường, kế hoạch nhiệm vụ năm học, quy chế, quy định ngành nhà trường Tháng 10: Tuyên truyền việc đảm bảo an tồn giao thơng, an tồn tính mạng trẻ mùa mưa bão; Tháng 11 Tuyên truyền cách phòng chống dịch bệnh Yêu cầu kiến thức kỹ trẻ cần đạt theo mục tiêu chương trình giáo dục độ tuổi Tháng 12 Tuyên truyền cách chăm sóc, ni dưỡng, biện pháp nhằm giảm tỷ lệ trẻ thấp còi suy dinh dưỡng; tăng cường công tác giáo dục thể chất cho trẻ… 10 Tun truyền chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ: Trường Mầm non nơi tập trung lực lượng phụ huynh nên cơng tác tun truyền có nhiều thuận lợi Vì vậy, sau lập kế hoạch cụ thể giao trách nhiệm cho giáo viên nhóm lớp triển khai đầy đủ 100% nhóm, lớp có góc tun truyền với hình thức phong phú, hấp dẫn nội dung giáo viên tuyên truyền như: Một số học: Làm quen với toán, Chữ cái, Thơ, Chuyện, Môi trường xung quanh, Âm nhạc, Tạo hình… hoạt động chơi góc như: Góc phân vai, Xây dựng, Học tập, Nghệ thuật… Tuyên truyền cách chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ cho trẻ, giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, đề phòng ngộ độc, phòng chống bệnh thường gặp, tai nạn thương tích trẻ, kết khám sức khoẻ theo dõi biểu đồ định kỳ cách chế biến số ăn rẽ tiền, giàu chất dinh dưỡng, tận dụng thực phẩm sẵn có gia đình địa phương Tuyên truyền kết hoạt động cô cháu lớp Trưng bày số sản phẩm tạo hình cháu tự làm như: vẽ, nặn, cắt, dán, Các nội dung tuyên truyền thay đổi theo chủ đề, thời điểm thích hợp nên gây ý, phụ huynh nắm bắt nhiều thông tin Cần lựa chọn nội dung tuyên truyền cho phù hợp với trình độ nhận thức phụ huynh, ngắn gọn, thiết thực trọng tâm nuôi dạy trẻ theo khoa học * Tuyên tuyền giúp phụ huynh nắm chủ trương đường lối Đảng, Chính sách pháp luật Nhà nước, Văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học cấp quản lý giáo dục: Trước tiên, tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước: Phụ huynh nhà trường phần lớn người dân tộc Bru-Vân Kiều, cách xa Ủy ban nhân dân xã, trình độ dân trí thấp nên việc nắm bắt chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước nhiều hạn chế Họ chưa thực quy định pháp luật Hơn nhân- gia đình, Luật Giáo dục, Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em, khơng thực kế hoạch hố gia đình; Một số phụ huynh cịn trì tập qn lạc hậu, kết hôn trước tuổi, không đăng ký kết hôn xã nên có mâu thuẩn gia đình họ tuỳ tiện di chuyển chỗ mà không cần khai báo với quyền địa phương… Vì vậy, điều tra trẻ gặp nhiều khó khăn, đến lớp trẻ khơng có giấy tờ theo quy định Giấy khai sinh, sổ hộ khẩu… Trước tình hình đó, tơi tích cực tuyên truyền đạo giáo viên gần gủi với phụ huynh, hướng dẫn giúp cho phụ huynh nắm chấp hành quy định pháp luật Đặc biệt phải đăng ký kết hôn làm giấy tờ, thủ tục cho trẻ theo quy định Những phụ huynh chuyển chỗ phải liên hệ với địa phương lân cận để tìm đối tượng theo dõi trẻ chặt chẽ, khơng bổ sót 11 Tuyên truyền Văn hướng dẫn, đạo Bộ, Sở, Phòng Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ phát triển giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Tuyên truyền phong trào thi đua, vận động mà Bộ Giáo dục Đào tạo phát động như: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vận động “Hai không” với bốn nội dung, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động “Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, “Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011-2015”, “Kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi”….giúp phụ huynh biết nội dung liên quan để họ tham gia: Ví dụ: Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” phụ huynh cần tham gia: Trồng xanh bóng mát, tạo cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn cho trẻ; sưu tầm sáng tác số hát, trò chơi dân gian, số hoạt động truyền thống phù hợp với địa phương; tổ chức hoạt động vui chơi, học tập; tham gia vào trò chơi dân gian, hát điệu dân ca; huy động tham gia cộng đồng dân cư, tổ chức, đoàn thể, cá nhân việc đầu tư nguồn lực xây dựng sở vật chất, tạo mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn cho trẻ Nhà trường kết hợp gia đình động viên trẻ đến trường, phối hợp chăm sóc, giáo dục trẻ… Những nội dung phụ huynh tham gia giám sát: Đổi nội dung, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục; đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm; việc giữ gìn phẩm chất đạo đức nhà giáo Giáo viên phải gần gủi thương yêu tôn trọng trẻ, đối xử công với trẻ; không doạ nạt, quát mắng, đánh đập trẻ…; đảm bảo an toàn cho trẻ thể chất, tinh thần; tiích cực dụng cơng nghệ thông tin đổi phương pháp… * Tuyên truyền chế độ, sách Đảng Nhà nước giáo dục, đặc biệt xã vùng đặc biệt khó khăn: Từ năm 2010 đến nay, Đảng Nhà nước ta quan tâm cháu vùng đặc biệt khó khăn Trẻ học hưởng nhiều chế độ sách: Tiền ăn trưa cho trẻ 3-4 tuổi theo Quyết định 60:120.000đ/cháu/tháng Tiền ăn trưa cho trẻ tuổi theo Quyết định 239: 120.000đ/cháu/tháng Tiền hộ nghèo theo Nghị định 74: 70.000đ/cháu/tháng Tiền UBND huyện hỗ trợ mua đồ dùng học tập cho trẻ 140.000đ/trẻ/năm Để thực chế độ phụ huynh phải lập hồ sơ theo quy định Hồ sơ bao gồm Đơn xin hưởng chế độ, pôtô Giấy khai sinh, Sổ hộ khẩu… Hình thức tuyên truyền: Tuyên truyền thông qua việc tổ chức hội thi: Hằng năm, nhà trường tổ chức hội thi như: “Bé khoẻ -Bé ngoan”, “Bé khéo tay”, “Gia đình dinh dưỡng trẻ thơ”, “Bé với an tồn giao thơng”, “Bé với trò chơi dân gian, hát dân ca”… 12 Khi tổ chức hội thi lựa chọn số nội dung phù hợp, liên quan với phụ huynh mời phụ huynh tham dự Hội thi: Gia đình dinh dưỡng trẻ thơ”, “Bé với an tồn giao thơng”, “Bé với trị chơi dân gian, hát dân ca”… Mỗi lớp đội gồm: Giáo viên, trẻ phụ huynh tham gia Qua hội thi, họ hiểu hoạt động trường Mầm non, nắm bắt nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ, tạo niềm tin có trách nhiệm cơng tác phối hợp với nhà trường thực nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Tuyên truyền thông qua họp, thời điểm đón, trả trẻ: Đây thời điểm thuận lợi để phụ huynh gặp gỡ giáo viên ban giám hiệu nhà trường nên chủ động tiếp cận với phụ huynh trao đổi nội dung liên quan Tuy nhiên, hình thức thời gian không nhiều nên lựa chọn nội dung thiết thực, trọng tâm để tuyên truyền, trao đổi bàn bạc chia Biện pháp 3: Làm tốt công tác phối kết hợp: * Phối kết hợp với phụ huynh: Phối hợp với phụ huynh người thân gia đình tích cực dạy Tiếng Việt cho trẻ thời gian nhà Bồi dưỡng, hình thành cho trẻ kỹ sống, hành vi văn minh giao tiếp, ứng xử, sinh hoạt cho trẻ… Ngoài thời gian lớp, thời gian nhà trẻ chiếm lượng lớn, bố mẹ người thân dạy Tiếng Việt cho trẻ hiệu tốt nên yêu cầu giáo viên thường xuyên phối hợp với phụ huynh dạy trẻ nói Tiếng Việt thời gian nhà Hàng năm, chủ động phối hợp với phụ huynh huy động hàng trăm ngày công lao động tu bổ khuôn viên, trồng rau sạch, trồng xanh, làm vệ sinh xung quanh trường lớp Đặc biệt, năm học thực Kế hoạch tổ chức Hội thi “Xây dựng môi tường xanh sạch, đẹp, thân thiện, hiệu quả” cấp huyện tỉnh Tôi phối hợp với phụ huynh huy động hàng trăm ngày công tham gia lao động trồng hoa, trồng rau, ủng hộ phân bón, hạt giống, cảnh… Các bậc phụ huynh lớp thi đua tận dụng vật liệu, phế thải lốp xe, xơ, chậu, bình nước khống bị hỏng, … tạo chậu để trồng rau, trồng hoa, trồng xanh làm số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho cháu hoạt động… Phối kết hợp với phụ huynh, khuyến khích phụ huynh tham gia hoạt động trường như: Tham gia phòng chống lụt bão, thực an tồn giao thơng, phịng cháy chữa cháy, phịng chống ma t, đảm bảo an tồn trật tự trường học… * Phối hợp với ban ngành đoàn thể: Hội phụ nữ: Đây lực lượng đông đảo nhất, phần đông phụ huynh tham gia vào tổ chức Để làm tốt công tác phối kết hợp, gặp gỡ, trao đổi kế 13 hoạch phối hợp với chi hội phụ nữ thôn bản, nắm số liệu hội viên, lên lịch tổ chức họp Tuỳ vào tình hình thơn tổ chức buổi họp với hội viên phụ nữ kết hợp với buổi họp chi hội Ví dụ: Vào thời điểm tổ chức ngày 20/10, 8/3 trước chi hội họp chuẩn bị cho ngày 20/10 8/3 nhân buổi đó, tơi phát tài liệu cho chi hội lồng ghép vào nội dung họp, toạ đàm để tuyên truyền kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ với nhiều hình thức: trao đổi, thảo luận, Phối hợp với Trung tâm y tế xã: Đây đơn vị thường xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc khám sức khoẻ định kỳ cho cháu có nhiều nội dung tuyên truyền phong phú chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ em phụ nữ, giáo dục sức khoẻ sinh sản….Chính vậy, tơi xây dựng kế hoạch, liên hệ với trung tâm y tế để tuyên truyền Một năm lần nhà trường kết hợp với y tế khám sức khoẻ cho học sinh cán giáo viên để kịp thời điều trị bệnh tật, sau giáo viên chủ nhiệm trao đổi cụ thể với phụ huynh học sinh tình trạng sức khoẻ cháu bị suy dinh dưỡng thấp còi, đồng thời tuyên truyền số bệnh thường gặp trẻ cách phòng tránh, phòng chống suy dinh dưỡng cho trẻ * Phối hợp với quan, đơn vị đóng địa bàn: Nhà trường tạo mối quan hệ, giao tiếp ứng xử tốt với quan, đơn vị đóng chân địa bàn, nhà tài trợ Xây dựng kế hoạch tuyên truyền xuyên suốt có đầu tư số thời điểm có ý nghĩa… Tận dụng họp địa phương, tranh thủ nghỉ giải lao, chúng tơi trị chuyện tình hình trường lớp để đồng chí lãnh đạo hiểu chia sẻ khó khăn nhà trường, tạo thân thiện, cởi mở, chân thành đề xuất nội dung cần phối hợp, giúp đỡ.… Nhờ lãnh đạo quan sẵn sàng hỗ trợ nhà trường cách nhanh chóng Biện pháp 4: Tăng cường bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ thước đo tín nhiệm bậc phụ huynh nhà trường đội ngũ Đội ngũ giáo viên yếu tố định chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục Để làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trước hết nhận thức ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường phải hiểu rõ vai trị việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, từ làm cho phụ huynh hiểu tin tưởng tín nhiệm Vì vậy, cán bộ, giáo viên, nhân viên phải thường xuyên tu dưỡng rèn luyện phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ phấn đấu trở thành người vừa “Vừa hồng, vừa chuyên” lời Bác dạy Mặt khác, nhà trường thường xuyên tổ chức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, bồi dưỡng kiến thức quản lý giáo dục, tổ chức thao giảng, dự 14 giờ, tham gia sinh hoạt liên trường để học hỏi đơn vị bạn, bồi dưỡng qua hội thi, tổ chức buổi hội họp triển khai Công văn, Chỉ thị, Quyết định pháp luật liên quan đến giáo dục mầm non cho cán giáo viên; tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên học nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ Đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” thực nghiêm túc quy định đạo đức nhà giáo, gắn với nội dung vận động “Dân chủ kỷ cương tình thương trách nhiệm” với thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tăng cường rèn luyện tư cách đạo đức, phẩm chất, lối sống, thực tốt vận động xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Cuộc vận động thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Bên cạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cần bồi dưỡng cho giáo viên phẩm chất trị, đạo đức lối sống lành mạnh; thấy rõ quan tâm chăm lo Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục mầm non để phát huy tình cảm, lương tâm trách nhiệm nhà giáo, tự hào với nghề nghiệp, phấn đấu rèn luyện trở thành người giáo viên giỏi Đồng thời ngăn chặn biểu tiêu cực, gây phiền hà, sách nhiễu nhân dân phụ huynh Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tự tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu để trở thành người cán vừa phải có tài, có tâm, có tầm nhìn chiến lược để xây dựng kế hoạch triển khai thực có hiệu cơng tác xã hội hoá giáo dục mầm non Bồi dưỡng cho giáo viên khả tuyên truyền để đội ngũ giáo viên thực tuyên truyền viên tốt, bổ sung cập nhật kiến thức, nắm vấn đề thời để tư vấn cho phụ huynh Giúp cho phụ huynh nắm kiến thức nuôi dạy theo khoa học, nhận thức vị trí, tầm quan trọng giáo dục mầm non, giai đoạn quan trọng đời người chăm sóc, ni dạy tốt sau trẻ trở thành người tốt Tuyên truyền biện pháp như: Tập trung làm tốt cơng tác rà sốt, phân loại lực chuyên môn giáo viên để từ có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cho phù hợp, khai thác phát huy tối đa lực sở trường đội ngũ, đánh giá xếp loại chất lượng đội ngũ cách trung thực, xác, khách quan, công bằng, dân chủ Chăm lo xây dựng đội ngũ nhiều hình thức như: * Thơng qua lực lượng nồng cốt chuyên môn: Hàng năm, nhà trường lựa chọn giáo viên có lực, có chun mơn nghiệp vụ vững vàng bố trí vào tổ chun mơn, tạo điều kiện cho đồng chí cốt cán tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên mơn Phịng, Sở GD&ĐT tổ chức sau đồng chí tổ chức trực tiếp bồi dưỡng cho giáo iên tổ Nhờ giáo viên tiếp thu cập nhật kiến thức thông tin chương trình giáo dục chuyên đề trọng tâm năm cách thuận tiện, kịp thời * Tổ chức tiết dạy mẫu, buổi chuyên đề: 15 Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch dự thăm lớp cho giáo viên; tổ chức đợt thi đua thông qua chọn tiết dạy mẫu, dạy chuyên đề, đăng ký dạy tiết tốt…, sau cử ban giám hiệu dự góp ý bổ sung, trước đưa triển khai toàn trường Hoạt động nhà trường không đơn dạy học lớp mà cịn phải có hoạt động ngồi trời, trò chơi dân gian, tổ chức buổi tham quan, giao lưu với lớp bạn…Qua hoạt động phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội trường học, tăng cường kiểm tra đôn đốc giáo viên thực nghiêm túc chương trình giáo dục, nâng cao chất lượng, hình thành nề nếp, kỹ luật, kỹ cương sư phạm Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng việc tuyên truyền, phối kết hợp nhà trường phụ huynh cầu nối đồng thuận nhà trường- gia đình xã hội Do vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm quan trọng Nhà trường phải biết chọn giáo viên có kinh nghiệm, lực giảng dạy có uy tín với nhà trường, có khả tun truyền, thuyết phục phụ huynh yếu tố quan trọng để phụ huynh sẵn sàng hưởng ứng tham gia đóng góp trường cần, lớp cần Biện pháp 5: Tạo điều kiện thu hút đầu tư dự án: * Đối với dự án Plan: Những năm trước đây, nhà trường dự án Plan đầu tư kinh phí để bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên, trang cấp số đồ dùng, dụng cụ dạy học, hỗ trợ kinh phí tổ chức hội thi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Từ năm 2010 đến nay, dự án quan tâm đầu tư sở vật chất, mua sắm trang thiết bị Dự án thuộc tổ chức phi Chính phủ nên việc đầu tư kinh phí xây dựng trường địi hỏi yêu cầu nghiêm ngặt, chặt chẽ, tiến độ thực thời gian ngắn Vì vậy, để nhận đầu tư dự án nhà trường phải có hợp tác tích cực, động, sáng tạo Từ năm học 2011-2013: Dự án đầu tư xây dựng cho nhà trường phòng học, 02 nhà bếp mua sắm đồ dùng phục vụ bán trú, xây bể chứa nước Năm học 2013-2014: Dự án tiếp đầu tư xây dựng cho nhà trường phịng học, nhà bếp, khn viên, cổng trường, mua sắm đồ dùng phục vụ bán trú, xây bể chứa nước….Với nguồn kinh phí lớn địi hỏi xây dựng khu đất rộng, lúc diện tích đất khu vực 780m không đáp ứng yêu cầu Bởi vì, xây dựng theo chiều rộng khu đất khơng có sân chơi, xây dựng theo chiều dài khu đất khơng đủ để bố trí phịng học, nhà bếp, cơng trình vệ sinh… Là xã đồi núi có diện tích tự nhiên rộng 48 ngàn để có diện tích xây dựng nhà trường với khoảng 1.500 m2 vơ khó khăn “đất có chủ” Thật “Tấc đất- tấc vàng” 16 Dự án giao cho chúng tơi vịng gần tháng phải xoay sở có mặt khoảng 1.500 m2 đất để xây trường Có đủ diện tích dự án cho triển khai xây dựng, không đủ diện tích dự án sẻ chuyển sang đơn vị khác Nếu không chớp lấy thời cơ, để dự án chuyển sang đơn vị khác người cán quản lý nhà trường vừa có lỗi với dân, vừa thiếu trách nhiệm với Đảng Nhà nước, thu hút đầu tư dự án giảm gánh nặng đầu tư kinh phí cho huyện tỉnh Đứng trước tình hính thân tơi nổ lực, tìm hết cách, tích cực tham mưu với quyền địa phương, phối hợp với số cán chủ chốt công tác địa bàn để vận động người dân hiến đất Qua nhiều khó khăn vất vả, sau thời gian dày công chăm lo cuối người dân lòng hiến đất cho nhà trường gần 500m2 niềm vui không kể xiết Ngoài ra, trước xây dựng nhà tài trợ yêu cầu thăm địa điểm thi cơng, thăm tình hình cháu Để đón đồn với khơng khí thân thiện, gây ấn tượng tốt đẹp cho thành viên, tổ chức nhiều hoạt động như: Biểu diễn tiết mục văn nghệ, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh Tổ chức làm lễ khởi công, động thổ, theo u cầu với khơng khí trang trọng, tinh thần vui tươi phấn khởi.… Làm thủ tục bàn giao mặt bằng, hồ sơ trích đo địa chính… Làm thủ tục: Báo giá, chọn nhà thầu, mời thầu, mở thầu theo quy định Sau tháng thi công phịng học, nhà bếp, khn viên, cổng trường… xây dựng khang trang đem lại niềm vui khấn khởi cho hàng chục người dân cho trẻ đến học trường Đồng thời niềm vui mừng phấn khởi không kể xiết thân tơi phải trải qua q trình với bao bộn bề, lo âu đầy gian lao, vất vả * Đối với Binh đoàn 15: Trường chúng tơi có nhiều khu vực, có khu vực gần biên giới, cách trung tâm nhà trường 60km Những năm trước, khu vực khơng có phịng nên lớp mẫu giáo phải học chung khn viên trường Tiểu học Chế độ sinh hoạt đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non không giống học sinh trường tiểu học nên bị chi phối ảnh hưởng lẫn nhiều Vì vậy, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục khu vực hạn chế Biết Đoàn Kinh tế 79- Binh đồn 15 - Bộ Quốc phịng đơn vị có nhiệm vụ vừa bảo vệ bình yên Tổ quốc vừa sản xuất, làm kinh tế vừa chăm lo đời sống nhân dân địa bàn xã đặc biệt khó khăn nên chúng tơi tích cực tham mưu phối hợp xin hỗ trợ kinh phí xây dựng phịng học Mãi đến tháng năm 2013, Đồn kinh tế 79 - Binh đoàn 15 - Bộ Quốc Phịng có kế hoạch đầu tư xây dựng cho nhà trường phòng học, nhà bếp, sân chơi điểm trường Được đầu tư Binh Đoàn, chúng tơi vơ phấn khởi Do q trình thi cơng cách xa hàng chục km, bộn bề nhiều công việc luôn có mặt để theo dõi, nắm bắt tình hình phát nội 17 dung không phù hợp xin điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu sử dụng giáo dục mầm non Ví dụ: Khi xây dựng khu vực bếp: Theo thiết kế khu vực bàn bếp dài dài 2,5m khơng đủ để bố trí khu cắt thái thực phẩm, nấu chia ăn cho cháu Nhờ có mặt kịp thời nên chúng tơi tham mưu với Binh đoàn xin nhà thầu ủng hộ kinh phí mở rộng khu vực lên: 6,5 m tăng lúc đầu 4m, làm thêm khu rửa thấp điều chỉnh hệ thống bồn rửa lớp, bê tông 30 m đường trị giá triệu đồng Nhờ áp dụng biện pháp nên đến trường chúng tơi có nhiều chuyển biến, mạnh mẽ mặt công tác: 2.3 Kết đạt được: * Về sở vật chất, trang thiết bị: Phịng học: Xây dựng mới: 07 phịng, xố phòng mượn, phòng cấp xuống cấp trầm trọng; Nhà bếp: 07 phòng (tăng so với trước: 02 phòng) Nâng cấp tu sửa: phòng học, xây dựng 450m hàng rào, cổng trường, sân chơi Công trình vệ sinh: 22 phịng (tăng so với trước: 10 phòng) 2/8 sân trang bị đủ loại đồ chơi trời; 3/8 khu vực xây dựng hàng rào, cổng trường kiên cố; 14/15 phịng học cơng trình vệ sinh xây dựng khép kín; 6/8 khu vực có điện sáng để phục vụ sinh hoạt trẻ… Trang thiết bị đầy đủ phục vụ cho công tác dạy học, đạt 75% yêu cầu cầu theo Thông tư 02 Đồ dùng dụng cụ bán trú đầy đủ phục vụ chế biến theo quy trình bếp chiều, đảm bảo an tồn vệ sinh Tổng kinh phí đầu tư xây dựng sở vật chất: 5.430 triệu đồng Trong Ngân sách UBND huyện: 750 triệu Dự án Plan: 2.880 triệu Binh Đồn 15 Bộ Quốc Phịng: 1.8 triệu Kinh phí mua sắm trang thiết bị, dụng cụ nhà bếp trên: 900 triệu * Số trẻ huy động vào lớp: tồn trường: 261 cháu, cháu mẫu giáo: 243 cháu so với kế hoạch đạt: 100%, so với trẻ độ tuổi mẫu giáo đạt: 90% (tăng so với trước: 0,4%), nhà trẻ: 18 cháu Cụ thể: Trẻ 5T: 89/89 cháu đạt tỷ lệ: 100% Trẻ 4T: 85/87 cháu có cháu học trái tuyến, tỷ lệ: 100% (tăng so với trước: 1,3%); 18 Trẻ 3T: 69/87 cháu tỷ lệ: 79,3 (tăng so với trước: 18,4%) Trẻ nhà trẻ: tỷ lệ: 18 cháu, tỷ lệ: 15,5% * Chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ: Số nhóm lớp ăn bán trú: 14/15 nhóm lớp (tăng trước nhóm lớp) Số trẻ ăn bán trú: 244/261 cháu tỷ lệ: 93,5% (tăng so với trước: 41,2%) - Số trẻ suy dinh dưỡng: 36/261 cháu tỷ lệ: 13,8% (giảm so với năm trước: 10,7%) đó: Trẻ 5T: 11/89 cháu tỷ lệ: 12,4% (giảm so với năm trước: 9,7%) Trẻ 4T: 12/85 cháu tỷ lệ: 14,1% (giảm so với năm trước: 10,6%) Trẻ 3T: 12/69 cháu tỷ lệ: 17,4% (giảm so với năm trước: 12,8%) Trẻ nhà trẻ: 2/18 cháu tỷ lệ: 11,1% (giảm so với năm trước: 6,4%) - Số trẻ thấp còi: 38/261 cháu tỷ lệ: 14,5% (giảm so với năm trước: 13%) đó: Trẻ 5T: 11/89 cháu tỷ lệ: 12,4% (giảm so với năm trước: 10,8%) Trẻ 4T: 13/85 cháu tỷ lệ: 15,3% (giảm so với năm trước: 13,3%) Trẻ 3T: 12/69 cháu tỷ lệ: 17,4% (giảm so với năm trước: 16,3%) Trẻ nhà trẻ: 2/18 cháu tỷ lệ: 11,1% (giảm so với năm trước: 11,4%) - Kết đánh giá trẻ theo chuẩn Bộ Số trẻ 5T đạt lĩnh vực: 88/89 cháu tỷ lệ: 98,8% (tăng so với năm trước: 15,7%) Số trẻ 4T đạt lĩnh vực: 81/85 cháu tỷ lệ: 95,3% (tăng so với năm trước: 14,8%) Số trẻ 3T đạt lĩnh vực: 62/69 cháu tỷ lệ: 89,8% (tăng so với năm trước: 11,9%) Trẻ nhà trẻ đạt lĩnh vực: 18/18 cháu tỷ lệ: 100% (tăng so với năm trước: 17,5%) Tổ chức học buổi/ngày: 15/15 nhóm lớp Số lớp thực chương trình MG 5T: lớp Số lớp thực chương trình MG 4T: 04 lớp Số lớp thực chương trình MG 3T: 02 lớp Số nhóm trẻ thực chương trình 24- 36 tháng: 02 nhóm Chuyển giao trẻ 5T vào lớp Một đạt: 100% * Về xây dựng đội ngũ: Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 37 người cán quản lý: 04, giáo viên: 29, nhân viên: 04 Trình độ chun mơn giáo viên: Đạt chuẩn: 29/29 người đạt tỷ lệ 100%; chuẩn: 22/29 người tỷ lệ: 69% (tăng so với năm học trước: 20,9%) Kết đánh giá, xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên: 19 Xuất sắc: 12/28 người, tỷ lệ: 66,7% (tăng so với năm học trước: 35,1%) Khá: 13/28 người, tỷ lệ: 42,9%, (giảm so với năm học trước: 4,5%) Trung Bình: 3/28 người, tỷ lệ: 14,3%, (giảm so với năm học trước: 6,8%) Khơng có giáo viên xếp loại Yếu, Kém - Tham gia Hội thi cấp huyện: Hội thi “Giáo viên dạy giỏi” có giáo viên đạt giỏi; Hội thi “Cô cháu hát dân ca Hị khoan Lệ Thuỷ” Đạt giải Khuyến khích Hội thi “Xây dựng môi trường xanh, đẹp, thân thiện, hiệu quả”: Đạt giải Ba - Tham gia hội thi cấp Tỉnh: Hội thi “Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện, hiệu quả” Đạt chuẩn “Môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện, hiệu quả” cấp tỉnh Số lượng giáo viên đạt giỏi hội thi cấp huyện đến nay: 06/22 giáo viên biên chế, tỷ lệ: 27,3% giáo viên dạy giỏi có 03 đ/c tỷ lệ: 13,6% Phần III KẾT LUẬN Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: Quản lý nói chung quản lý giáo dục mầm non nói riêng nhiệm vụ khó khăn phức tạp Trong đó, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nội dung quan trọng cần thiết khó khăn phức tạp nhiều Muốn làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục trước hết cán quản lý phải biết xây dựng kế hoạch làm tốt công tác tham mưu, huy động nguồn nhân lực, vật lực, đặc biệt nguồn tài để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ phục vụ bán trú trẻ Tích cực tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh, ban ngành đoàn thể, thu hút đầu tư dự án Xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, nghiệp vụ, có khả tun truyền, tư vấn gia đình Chỉ đạo đội ngũ nâng cao chất lượng, hiệu cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Tổ chức tốt ngày hội ngày lễ, hoạt động chuyên môn, hội thi, Hội nghị, họp….đồng thời bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức lối sống nâng cao tình cảm, lương tâm trách nhiệm nhà giáo để cống hiến, đóng góp thật nhiều vào nghiệp giáo dục xã nhà Giáo dục mầm non gắn liền với phát triển xã hội phụ thuộc vào cơng tác xã hội hố giáo dục Bác Hồ dạy: “Dễ trăm lần không dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” Vì vậy, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục thúc đẩy nhà trường phát triển đáp ứng yêu cầu giáo dục nguyện vọng nhân dân Cơng tác xã hội hố giáo dục trường mầm non nhiệm vụ quan trọng, có ý nghĩa chiến lược, nhằm đưa ngành học ngày phát triển, xứng đáng vai trị vị trí bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Vì vậy, người 20 ... đó, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục nội dung quan trọng cần thiết khó khăn phức tạp nhiều Muốn làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo dục trước hết cán quản lý phải biết xây dựng kế hoạch làm tốt. .. dục mầm non gắn liền với phát triển xã hội phụ thuộc vào công tác xã hội hoá giáo dục Bác Hồ dạy: “Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” Vì vậy, làm tốt cơng tác xã hội hoá giáo. .. nhân dân toàn xã hội vào nghiệp Giáo dục Đào tạo Mục đích cơng tác xã hội hoá giáo dục nhằm tăng trưởng sở vật chất, xây dựng đội ngũ cán quản lý nhà giáo làm tốt cơng tác giáo dục góp phần nâng