Một số giải pháp làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để xây dựng cơ sở vật chất trong trường học

1 MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Bác Hờ kính u nói “Dễ trăm lần khơng dân cũng chịu Khó vạn lần dân liệu cũng xong” Như chúng ta biết xã hội hóa giáo dục (XHH GD) là huy động và tổ chức nguồn lực của toàn xã hội tham gia vào quá trình giáo dục, tạo phong trào mọi người học tập, xây dựng cả nước thành xã hội học tập để mọi người dân cùng được hưởng thụ các thành quả hoạt động giáo dục đem lại Tại Đại hội XI đưa vào thực hiện chiến lược “Đổi mới bản, toàn diện nền giáo dục đào tạo theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, hội nhập quốc tế” Trong nhữn năm qua Đảng và Nhà nước ta coi giáo dục là quốc sách hàng đầu là khâu đột phá then chốt; nhiều dự án tập trung cho giáo dục, làm nhiều các trường khang trang… giúp học sinh ham thích đến trường Tuy nhiên, nguồn lực của Nhà nước đầu tư cho giáo dục còn nhiều hạn hẹp thì việc huy động nguồn lực của nhân dân, của toàn xã hội để đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục là rất cần thiết Để làm tớt việc này cần có sự chung tay góp sức của qùn địa phương, các ban ngành, cộng đờng giúp nhà trường có điều kiện xây dựng sở vật chất làm thay đổi mặt của nhà trường, đồng thời nâng cao chất lượng quản lý, giúp uy tín của trường được nâng lên Đẩy mạnh cơng tác xá hội hóa giáo dục là biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường phát triển toàn diện về đức, trí, thẻ mỹ lao động Mục tiêu xã hội hóa giáo dục là nâng cao chất lượng mặt sở hạ tầng của nhà trường Song hiện nay, xã hội hóa giáo dục thực tế chưa pháp huy được thế mạnh của nó, vì vậy cơng tác xã hội hóa giáo dục khơng đơn th̀n về mặt tài chính, huy động sở vật chất mà huy động mọi nguồn lực của các cấp, các ban nghành, đoàn thể các bập phụ huynh học sinh Tại điều 12 luật giáo dục năm 2005 có nêu “ Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là sự nghiệp của nhà nước và của nhân dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tở chức gia đình và cơng dân có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục” Thực tế cho thấy, cơng tác xã hội hóa giáo dục thời gian qua nhìn chung chưa có phương pháp chung, người quản lý nào biết làm thì sở vật chất đơn vị tớt lên còn người quản nào chưa biết làm thì nhìn chung sở vật chất đơn vị chậm phát triển Xã hội hóa giáo dục có tác động to lớn việc xây dựng cộng đồng, trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc tạo lập và phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh và thuận lợi cho các hoạt động giáo dục, tạo phong trào học tập sâu rộng toàn xã hội theo nhiều hình thức Vai trò của người Hiệu trưởng, xác định ngoài việc thúc đẩy mọi hoạt động phát triển của nhà trường thì việc xây dựng sở vật chất ngày khang trang, đầy đủ là hết sức quan trọng góp phần hoàn thành nhiệm vụ cho năm học Trường mầm non Điện Biên qua nhiều năm tìm tòi thử nghiệm, chọn viết sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sơ vật chất trường MN Điện Biên” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Làm rõ vấn đề lý luận của cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non - Dựa vào tình hình thực tiễn đề tài phân tích thực trạng về cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non của nhà trường - Đưa những giải pháp nhằm khai thác các tiềm về nguồn lực, vật lực và tài lực xã hội Phát huy có hiệu quả các ng̀n lực tạo điều kiện cho sở vật chất hoàn thiện, đầy đủ, khang trang để các hoạt động giáo dục mầm non nhà trường phát triển, nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu công tác “Xã hội hoá giáo dục mầm non”, nội dung và biện pháp làm tốt xã hội hoá giáo dục mầm non để xây dựng sở vật chất tại trường Mầm non Điện Biên - TP Thanh Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu đề tài “Một sớ biện pháp làm tớt cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sở vật chất trường MN Điện Biên” sử dụng phối hợp các phương pháp: - Phương pháp nghiên cứu lý luận (Tìm đọc sách và các tài liệu có liên quan để xây dựng sở lý luận cho đề tài nghiên cứu) - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp trò chuyện - Phương pháp thống kê toán học 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1 Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, nhìn vào ta có thể khẳng định được Giáo dục mầm non được xã hội hóa cao bất kỳ bậc học nào Xã hội hóa giáo dục khơng có nghĩa là nhẹ trách nhiệm của nhà nước, giảm ngân sách nhà nước; trái lại nhà nước tìm thêm nguồn thu cho giáo dục bởi vì đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển “Là quốc sách hàng đầu” Văn kiện Đại hội toàn quốc lần thứ IX của Đảng rõ: Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy học “Thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa giáo dục” coi đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục là những giải pháp thực hiện mục tiêu giáo dục Giáo dục mầm non thể hiện rõ nguyên tắc nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm Đến giáo dục mầm non phát triển với đủ các loại quy mô trường lớp với các loại hình cơng lập, tư thục và nhóm trẻ gia đình Sự đa dạng hóa các loại hình giáo dục mầm non là có sự tham gia của cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non Xã hội hóa giáo dục mầm non là phát huy sưc mạnh tổng hợp của toàn Đảng, toàn dân và toàn xã hội Muốn làm tốt công tác xã hội trước hết phải tranh thủ sự ủng hộ của cấp ủy và quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể…Muốn vậy người hiệu trưởng phải biết xây dựng kế hoạch, biết tổ chức phối hợp thực hiện với phương châm nhà nước và nhân dân cùng làm Tức là mặt cần có sự đàu tư của nhà nước, mặt khác vận động nhân dân đóng góp hỗ trợ để hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường, phới hợp tớt việc chăm sóc giao dục trẻ Ḿn làm tớt cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non tạo động lực quyết định thắng lợi mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non Thực hiện chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi phát triển toàn diện về thể chất, thẩm mỹ, tình cảm, trí ṭ…Góp phần hình thành nhân cách đầu tiên cho trẻ sở xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi về chun mơn, nghiệp vụ, có khả tư vấn tạo gia đình và đa dạng hóa các loại hình giáo dục mầm non tương ứng với sở vật chất phù hợp, hướng tới công xã hội cho mọi trẻ em Thực tế cho thấy, công tác xã hội hoá giáo dục thời gian qua nhìn chung chưa có chế, chưa có phương pháp chung Nơi nào biết làm, được nhân dân ủng hộ thì xã hội hoá phát huy được tốt tác dụng, nơi nào cấp uỷ quyền quan tâm thì sự nghiệp giáo dục bó hẹp trách nhiệm của ngành giáo dục và đương nhiên là hiệu quả giáo dục thấp Xã hội hoá giáo dục có tác động to lớn việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc tạo lập và phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh và thuận lợi cho các hoạt động giáo dục, tạo phong trào học tập sâu rộng toàn xã hội theo nhiều hình thức 2.2 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường mầm non Điện Biên: 2.2.1 Thực trạng: * Thuận lợi: - Nhà trường được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, quyền địa phương, phòng Giáo dục và Đào tạo về sở vật chất và công tác quản lý của đơn vị - Trường có các phòng học để phục vụ cho cơng tác chăm sóc và quản lý các cháu (ăn, ngủ, bán trú) - Giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, có tâm huyết với nghề - Trình độ chuyên môn vững vàng, tiếp cận và đổi mới phương pháp dạy học - Cán bộ, giáo viên, nhân viên xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết, hiểu rõ tâm tư nguyện vọng của phụ huynh học sinh, thường xuyên có ý kiến đề xuất tham mưu với lãnh đạo nhà trường về cơng tác xã hội hóa giáo dục * Khó khăn: Bên cạnh sớ tḥn lợi nêu nhà trường không tránh khỏi số khó khăn sau: - Cơ sở vật chất chưa đảm bảo đủ số lượng học sinh lớp - Khn viên chưa đảm bảo sớ tiêu chí “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực”, “Trường học xanh - sạch - đẹp” - Nhà trường chưa tạo được uy tín cao đới với phụ huynh học sinh và lãnh đạo địa phương nội lực của mình - Việc thực hiện công tác dân chủ của nhà trường còn mang tính hình thức, cơng tác phới kết hợp giữa phụ huynh học sinh chưa có sự đồng thuận cao 2.2.2 Kết quả, hiệu quả thực trạng trên: * Kết quả khảo sát trước thực hiện các giải pháp: - Cơng tác xã hội hóa giáo dục: (Biểu 1) Nội dung ủng hộ - xây dựng khu nhà tầng: 264 m2 Năm học Ngày công Hiện vật Tiền mặt 2014 - 2015 105.000.000đ - Ý kiến đưa ra: (Biểu 2) Ý kiến giáo viên Số lượng HS tải so với phòng học nhà trường có 80% giảm tải học sinh 20% xây thêm lớp Ý kiến phụ huynh 90% giảm tải học sinh 10% xây thêm lớp Ý kiến địa phương 75% ngân 25% nhà sách địa trường chủ phương động cân còn hạn đối số chế lượng HS 2.3 Một số biện pháp làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường mầm non Điện Biên 2.3.1 Xây dựng kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục: * Kế hoạch hóa giáo dục là bớn chức quản lý và là chức mang tính chủ đạo quá trình quản lý của người hiệu trưởng Kế hoạch xã hội hóa giáo dục cần được xây dựng số yếu tố sau: Mục tiêu huy động là gì? Đối tượng nào cần được huy động? Thời gian thực hiện? Phân công là vai trò chủ thể huy động? Từ đó, Hiệu trưởng xây dựng cơng tác xã hội hóa giáo dục cho phù hợp với thực tế của đơn vị Phân công chức năng, nhiệm vụ cụ thể của số thành viên trực tiếp huy động, đối tượng huy động phải là người hiểu rõ về nguyên tắc của công tác xã hội hóa giáo dục, có kỹ giao tiếp tớt, lời nói có tính thút phục - Xã hội hóa giáo dục điều quan trọng nhất cần phải dựa các văn bản của quyền địa phương, các văn bản của ngành cho phép, nhà trường trường vận dụng cách phù hợp, khoa học và dân chủ, trách áp đặt * Trước hết phải khảo sát lựa chọn công việc, việc nào cần thiết trước, phải làm trước, việc nào cần sau để lại sau, tránh sự chờng chéo khơng có hiệu quả cao * Xác định nguồn vốn huy động từ đâu, công tác xã hội hóa giáo dục là việc làm hết sức cần thiết : VD ; Xây khu nhà tầng với tởng diện tích 264m2 Dự toán 1,1 tỷ đồng, Dự kiến huy động năm ước tính khoảng 800 triệu đờng sớ còn lại xin hỗ trợ kinh phí từ địa phương Làm được điều trước hết phải kêu gọi các nhà thầu cho làm và chả chậm vòng năm Xác định có ngờn vớn (1 là huy động cơng tác xã hội hóa; là xin hỗ chợ kinh phí của địa phương) * Hình thức, cách thức huy động liên quan đến kinh phí, sau huy động được sớ tiền xã hội hóa giáo dục, ban đại diện cha mẹ học sinh tạm gửi vào tài khoản của Ủy ban nhân dân phường Bảng dự kiến kế hoạch: (Biểu 3) TT Thời gian Tháng Tháng Tháng Tháng Dự kiến công việc Kiểm kê tài sản, sở vật chất nhà trường - Báo cáo tình hình sở vật chất nhà trường - Chuẩn bị văn bản liên quan cho cơng tác xã hội hóa giáo dục - Khảo sát thực trạng, tình hình sở vật chất nhà trường - Làm văn bản báo cáo CMHS và địa phương Mục đích - Tởng hợp, thớng kê tài sản hiện có và hư hỏng, lý - Chuẩn bị và báo cáo các điều kiện cần thiết cho kế hoạch triển khai xã hội hóa giáo dục - Năm bắt tình hình thực tế nhà trưởng để chuẩn bị cho công tác triển khai - Xin ý kiến dạo của địa phương và sự đồng thuận của CMHS Triển khai và tổ chức thực hiện - Huy động xây dựng sở cơng tác xã hội hóa giáo dục vật chất nhà trường hoàn thiện, đổi mới 2.3.2 Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lược giáo dục Trong cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục đối với phụ huynh là điều hết sức quan trọng, đòi hỏi người quản lý cần phải có phương pháp đổi mới bản toàn diện cách quản lý, chi đạo nâng cao chăm sóc giáo dục cách khoa học và hiệu quả cao Trong năm học qua sự thay đởi, chất lượng nhà trường có sự vận hành đột phá, cách toàn diện làm thay đởi diện mạo tởng thể có sức lan tỏa, hiệu ứng cao đối với học sinh và nhân dân Nói đến cơng tác quản lý là nói đến sự công đạo thẳng thắn, xây dựng môi trường sư phạm đoàn kết, xây dựng nội quy, quy chế chặt chẽ, tở chức thực hiện có sự giám sát và kiểm tra định kỳ, người quản lý nói là phải đôi với làm những việc làm cụ thể có hiệu quả… vậy với có sức thuyết phục đến giáo viên và nhân viên, song song việc đạo ở các lĩnh vực, cần phải xây dựng mọi hoạt động phong trào nhất là đối với các cô, các cháu Chất lượng chuyên môn đối với giáo viên là việc làm thường xun có tính liên tục và tích luỹ, kiểm tra chun mơn hàng tháng đánh giá chất lượng giờ dạy thật sát nghiêm túc Chất lượng chăm sóc giáo dục là tiền đề quan trọng để tạo niềm tin cho phụ huynh và là sức mạnh lan tỏa đến cộng đồng xã hội… Tích cực các biện pháp giáo dục nâng cao chất lượng bữa ăn hàng ngày giúp trẻ khỏe mạnh, phát triển toàn diện, thực hiện lịch chăm sóc sức khỏe cân , đo, theo dõi đánh giá biểu đồ tăng trưởng… * Công tác tuyên truyền: - Đối tượng đầu tiên: Nhà trường tuyên truyền là tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Từ mới tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên, nhân viên tuyên truyền có hiệu quả đến phụ huynh học sinh và các mạnh thường quân Giáo viên phải nắm được các nhiệm vụ trọng tâm năm học, thông qua các họp, để phổ biến các văn kiện của Đảng về qùn địa phưng phở biến các quy chế dân chủ, các thị về xã hội hóa giáo dục, các quyết định văn bản của Sở giáo dục đào tạo và Phòng giáo dục đào tạo thành phố Chỉ đạo giáo viên nghiêm túc thực hiện các vận động của nghành Phải làm để tập thể nhà trường hiểu rõ và thấy được là ngơi nhà của mình mọi người đều phải có trách nhiệm cùng chung tay xây dựng Khi tập thể nhà trường thấy kế hoạch của Hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng sức ủng hộ cả tấm lòng và trách nhiệm tự nguyện Giáo viên hiểu nếu thiếu thốn sở vật chất, trang thiết bị dạy học, cảnh quan môi trường không đảm bảo thì nhà trường không phải là địa tin cậy của phụ huynh dẫn đến học sinh có chất lượng chăm sóc khơng cao, uy tín nhà trường giảm sút Ngược lại nếu nhà trường có điều kiện tớt thì bản thân chúng ta các thành viên nhà trường có nhiều tḥn lợi cơng việc, hiệu quả cơng tác cao hơn, uy tín của giáo viên và nhà trường nhờ được nhân lên lòng nhiều người từ được sự ủng hộ từ phía phụ huynh học sinh Công tác tuyên truyền cần trì thường xuyên, mục tiêu tuyên truyền phải cụ thể, vận động mọi lực lượng xã hội, mọi người dân cùng tham gia với nguyên tắc “Lợi ích”, bên tham gia đều tìm thấy lợi ích chung của cá nhân và tập thể - Đối tượng thứ hai: Từ phía nhân dân Xã hội hóa giáo dục: xây dựng từ lòng phụ huynh học sinh đến các cấp các ngành, các tổ chức, sự tham gia rộng rãi của nhân dân, của mọi người Trách nhiệm của người quản lý cần phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáo dục đới với đời sống cộng đồng mà đặc biệt là các cháu ở lứa tuổi mầm non, lứa tuổi đầu đời cần được sự phát triển cách toàn diện Vì vậy nhà trường phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin cách đầy đủ về đường lới, mục đích, chủ trương, u cầu, tḥn lợi, khó khăn… Tun trùn qua các phương tiện thơng tin đại chúng, phối hợp với đài truyền phường, đài truyền của phố tổ chức tuyên truyền sâu rộng, thiết thực đến với nhân dân và cha mẹ học sinh, nhằm tạo chuyển biến nhận thức và hành động của nhân dân công tác tham gia xã hội hóa giáo dục Những việc chúng tơi làm là nhiều thơng tin góp phần nâng cao nhận thức của đông đảo quần chúng nhân dân về giáo dục thời đại hội nhập ngày 2.3.3 Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo địa phương: Sau lên kế hoạch cụ thể Hiệu trưởng phải là người chủ động đề xuất công tác xã hội hóa giáo dục của nhà trường với lãnh đạo địa phương Mỗi lần được bớ trí làm việc cần phải chuẩn bị kĩ nội dung, trình bày cách toàn diện trọng tâm, cái gì trước, cái gì sau tránh tham mưu lặt vặt, lan man Sau được lãnh đạo địa phương chấp thuận, thực hiện xong phải báo cáo Tạo nhiều hội để cấp ủy, quyền địa phương đến thăm và khảo sát tại sở Mỗi lần đề xuất chủ trương giáo dục gì ở địa phương cần phải tham mưu cụ thể các biện pháp thực hiện, không nêu báo cáo lãnh đạo các cấp vào lúc họ tập trung lo những việc lớn Nhà trường thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông tin về giáo dục (các chủ trương của ngành, các hoạt động giáo dục của đơn vị…) đến các đờng chí lãnh đạo chủ chớt của địa phương Việc tham mưu phải theo ý Đảng, lòng dân và được thể hiện các Nghị quyết của cấp ủy, Chỉ thị của địa phương mới được mọi người dân đờng tình, ủng hộ Chính qùn các cấp với chức quản lý nhà nước của mình khơng huy động, khún khích mà còn tạo sở pháp lý cho việc huy động và tổ chức điều hành Qua có thể nhận được sự hỗ trợ của địa phương về huy động sức mạnh tổng hợp của các ban ngành, đoàn thể, kêu gọi được sự đóng góp hỗ trợ của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, các đơn vị kinh tế địa bàn 2.3.4 Tạo uy tín nhà trường với phụ huynh, cấp ủy Đảng, quyền địa phương thông qua việc khẳng định chất lượng giáo dục nhà trường Nhà trường phải lập uy tín nội lực của mình, từ lãnh đạo cho đến cán bộ, giáo viên, nhân viên đều xác định nhiệm vụ để phấn đấu và đạt hiệu quả công việc ngày càng cao Hiệu trưởng nâng uy tín cách điều hành công việc khoa học, quan tâm đến chất lượng giáo dục, tạo môi trường sư phạm đoàn kết, thường xuyên tự bồi dưỡng để làm tốt vai trò của mình môi trường xã hội địa phương Hiệu trưởng có uy tín, có lực là ́u tớ thúc đẩy thường xuyên cho sự tham gia của cộng đồng cơng tác xã hội hóa giáo dục Ví dụ: Ngay từ đầu năm học, để tạo uy tín cho mình, vừa để làm “bàn đạp” cho công tác xã hội hóa giáo dục tại đơn vị Nhiệm vụ đầu tiên cần phải làm là tập trung vào hai nội dung: chuyên môn, nội quy nhà trường để nâng cao chất lượng dạy, đồng thời tạo cho giáo viên kỷ luật nghiêm túc giờ làm việc có vậy mới trì được số lượng học sinh, thu hút được cháu vào trường Song song các giáo phải tạo uy tín cho mình chất lượng giáo dục, sự giao tiếp với phụ huynh học sinh, với sự thân ái đối với các cháu, tạo cho các cháu thích đến lớp học “Mỗi ngày đến trường là ngày vui” Mỗi cô giáo đều phải coi học sinh là của mình, cả tình thương, cả đạo đức nghề nghiệp của mình Do Ban giám hiệu cần phải phân loại chuyên môn, lực giáo viên để phân công theo khối, lớp cho phù hợp giúp giáo viên phát huy khả của mình Kiện toàn lại tổ chức đoàn thể theo tinh thần “đúng người đúng việc” Xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương mẫu đạo đức nghề nghiệp Chú trọng việc “dạy thật, chăm sóc thật, chất lượng tớt” việc tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn Phụ huynh tin tưởng vào chất lượng chăm sóc và giáo dục của nhà trường Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm vào các hội thi giáo viên giỏi thành phố, hội thi làm đồ dùng đồ chơi, hội khỏe bé mầm non… Cụ thể chất lượng sau: - Năm học 2014-2015: giải nhất “Bé khỏe, bé khéo tay” cấp thành phố và cấp Tỉnh - Năm học 2015-2016: 03 giáo viên giỏi cấp thành phố, xếp thứ nhất toàn thành phố - Năm học 2015 - 2016 Hội thi làm đồ dùng đồ chơi đạt giải nhất cấp thành phố Với số bộ đạt giải nhất TP, 03 đạt giả nhì cấp Tỉnh - Năm học 2015 - 2016 Hội thao “Bé khỏe mầm non” đạt tốp đầu cấp thành phớ Bên cạnh đó, phải cơng khai minh bạch các khoản thu, chi theo điều lệ các khoản huy động, thực hiện theo nguyên tắc “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” không để phụ huynh hiểu lầm Hiệu trưởng sẵn sàng nhận lỗi trước phụ huynh cần, không xử lý chiều, thành tâm lắng nghe ý kiến của phụ huynh, lãnh đạo địa phương, tạo sự đồng thuận phụ huynh học sinh Cùng Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý và có ích các ng̀n thu từ xã hội hóa giáo dục tạo được nét thay đổi, nổi bật cho nhà trường 2.3.5 Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh và danh nghiệp địa bàn phường Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh đề nghị phụ huynh học sinh lựa chọn Ban đại diện cha mẹ học sinh của các lớp là những người có uy tín có thể chung tay cùng xây dựng nhà trường, là những người phối kết hợp tốt nhất việc thực hiện thông tin chiều giữa gia đình và nhà trường để cùng giáo dục học sinh cách tốt nhất Nhà trường cũng các lực lượng xã hội, các tổ chức đều có chức nhiệm vụ riêng Để khai thác, phát huy, khuyến khích họ tham gia vào hoạt động nào phải nắm đúng chức năng, nhiệm vụ của họ Ví dụ: Tận dụng vai trò phụ huynh học sinh - đội ngũ các nhà “tư vấn tự ngụn” để làm cơng tác xã hội hóa giáo dục Đây cũng là nghệ thuật của hiệu trưởng tạo mối quan hệ chặt chẽ giữa Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh toàn trường và nhà trường để có sự tác động hiệu quả Hiệu trưởng biết dựa vào uy tín và tiếng nói của Ban đại diện cha mẹ học sinh để làm công tác tuyên truyền, vận động vì họ có tiếng nói chung, có cùng nguyên vọng và mang tính khách quan Ví dụ: Sau có chủ trương của Ban đại diện cha mẹ học sinh thống nhất cùng với chủ trương của địa phương và đồng thuận của 100% phụ huynh toàn trường tiến hành cùng với nhà thầu xây dựng chủ đầu tư là UBND phường ký hợp đồng cho trả chậm dần vòng năm (xây nhà tầng gồm: 01 phòng chức năng, 01 phòng học và 01 sân chơi) tổng diện tích 264 m 2, xây dựng nhà vòm đa ở phía đơng và phía tây sân trường tạo khu vui chơi mát mẻ, sạch cho học sinh được phụ huynh và học sinh thích thú * Quan tâm đến học sinh nghèo, cận nghèo, có hoàn cảnh khó khăn, tật nguyền, khuyết tật cụ thể sau: Trong quá trình dân vận phụ huynh nhà trường triển khai xuống các lớp yêu cầu giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu kỹ hoàn cảnh gia đình các cháu, lập danh sách những học sinh có hoàn cảnh khó khăn để giảm tải phần vận động ủng hộ sở vật chất và số các nội dung khác thu theo tự nguyện và thỏa thuận 2.4 Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm: Để tạo được bước đột phá việc huy động cộng đồng tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường hướng vào các tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua, các ngày hội để cộng đờng có hội thể hiện sự quan tâm của mình đối với nhà trường : Tổ chức ngày toàn dân đua trẻ đến trường, hội khỏe bé mầm non, vui tết trung thu… Hội thi thảo giáo viên giỏi Thành phố, thi làm đồ dung đồ chơi Qua quá trình vận động các giải pháp để thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục tại trường mầm non Điện Biên có những kết quả cụ thể sau: * Kết quả thực biện pháp: (Biểu 4) Năm học Mục tiêu Tỷ lệ huy động trẻ lớp Huy động trẻ tuổi đến trường Tổng số huy động XHH GD Đánh giá của phụ huynh 2014-2015 2015-2016 555 100% 105.000.000 30% 655 100% 215.000.000 97% 10 Đánh giá của địa phương 60% 99% * Kết quả về chất lượng: (Biểu 5) Năm học Chất lượng nhà trường Chất lượng GV 2014-2015 Bằng khen của Thủ tướng CP CSTĐ TP 3/34 cô LĐTT 22/34 cô 2015-2016 Đang đề nghị UBND tỉnh tặng cờ thi đua GV giỏi cấp TP: cô Xếp thứ nhất toàn TP Chất lượng HS Hội thi “Bé Hội thi “Bé khỏe-Bé khỏe-Bé khéo tay” khéo tay” cấp cụm cấp TP Giải Giải ĐB nhất Hội khỏe Hội thi làm “Bé MN” đồ dùng đồ đứng tốp chơi đạt đầu TP nhất cấp TP Hội thi “khỏe-Bé khéo tay” cấp tỉnh Giải nhất - Công tác huy động trẻ lớp đạt 100% so với yêu cầu đề ra, tỷ lệ trẻ độ tuổi từ 3-5 tuổi đến trường đạt 98%; tỷ lệ trẻ tuổi lớp đạt 100%; số lượng học sinh đến trường cao so với năm học trước (tăng 10%); tỷ lệ học sinh chuyên cần đạt 97% tăng so với năm học trước 2% - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng giảm xuống 2% so với đầu năm học, đến trẻ phát triển có cân nặng và chiều cao bình thường đạt từ 95-97% - Chất lượng giáo dục 100% trẻ đạt yêu cầu trở lên - Cơ sở vật chất nhà trường ngày càng hoàn thiện, khang trang, sạch đẹp và thoáng mát 100% các lớp được trang bị đồ dùng học tập, trang thiết bị dạy học đầy đủ, đồ dùng bán trú phục vụ cho sinh hoạt và học tập của trẻ Bếp ăn đảm bảo yêu cầu nuôi dưỡng - Các bậc phụ huynh nhận thức được trách nhiệm của mình cơng tác phới hợp chăm sóc trẻ, tự nguyện tham gia đóng góp ủng hộ để xây dựng sở vật chất nhà trường, tổ chức các hoạt động nhà trường - Đội ngũ giáo viên nâng cao được khả và kinh nghiệm tuyên truyền vận động đến với cha mẹ học sinh, các biện pháp xã hội hóa giáo dục được áp dụng đờng được đông đảo giáo viên tham gia ủng hộ - Các tổ chức, cá nhân và phụ huynh ủng hộ về hiện vật và tiền để hỗ trợ xây dựng sở vật chất nhà trường là 215.000.000đ (Hai trăm mười lăm triệu đồng) KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 3.1 Kết luận: 11 Trong công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng sở vật chất nhà trường, người Hiệu trưởng cần phải có sớ kinh nghiệm sau: - Người quản lý dù làm bất cứ việc gì cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể, kế hoạch phải đảm bảo tính pháp lý, tính thực tiễn và tính khả thi - Hiệu trưởng phải là người nắm vững các văn bản pháp lý liên quan đến cơng tác xã hội hóa giáo dục - Hiệu trưởng phải là người động, sáng tạo, dân vận có sức thuyết phục - Hiệu trưởng phải có uy tín với tập thể sư phạm nhà trường, có uy tín trước phụ huynh và với lãnh đạo địa phương - Bên cạnh đó, hiệu trưởng nhà trường phải thúc đẩy tốt các hoạt động phong trào… đạo tớt cơng tác chăm sóc và giáo dục các cháu Từ những kinh nghiệm và nhận thức tốt trên, điều tơi ln ln chú trọng đến cơng tác bời dưỡng cho giáo viên để giáo viên nắm được và hiểu rõ cơng tác xã hội hóa giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm tại các kỳ họp hội đồng giáo viên, họp giáo viên chủ nhiệm… 3.2 Kiến nghị: Để bước xây dựng sở vật chất nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu chăm sóc và giáo dục các cháu, nhà trường chúng tơi kính mong các cấp có thẩm quyền tiếp tục quan tâm nữa về các chủ trương, văn bản có tính tính pháp lý chặt chẽ, đề hàng năm chúng vận dụng, triển khai đến phụ huynh học sinh Mục tiêu luôn thay đổi diện mạo sở vật chất ngày càng khang trang nhằm thu hút em địa phương đến trường Mặc dù cố gắng với tâm huyết của mình khả còn nhiều hạn chế việc viết sáng kiến kinh nghiệm Rất mong được sự góp ý, đạo của các đờng chí lãnh đạo để đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm được tốt Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan là sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, không chép nội dung của người khác Người viết sáng kiến 12 Bùi Thị Thu TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục năm 2005 Cẩm nang nghiệp vụ quản lý trường học Điều lệ trường mầm non Báo cáo tổng kết năm học 2014-2015 và 2015-2016 Các văn bản của địa phương, của ngành về cơng tác xã hội hóa giáo dục Sách báo, tài liệu về công tác xã hội hóa giáo dục mầm non 13 PHỤ LỤC Biểu ………………………………… Trang 04 Biểu …………………………………………………………………………Trang 05 Biểu …………………………………………………………………………Trang 06 Biểu …………………………………………………………………………Trang 11 Biểu …………………………………………………………………………Trang 11 14 ... lượng HS 2.3 Một số biện pháp làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục tại trường mầm non Điện Biên 2.3.1 Xây dựng kế hoạch hóa cơng tác xã hội hóa giáo dục: * Kế hoạch hóa giáo dục là bốn... ? ?Một số biện pháp làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục để xây dựng sơ vật chất trường MN Điện Biên” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Làm rõ vấn đề lý ḷn của cơng tác xã hội hóa giáo dục. .. động xây dựng sở công tác xã hội hóa giáo dục vật chất nhà trường hoàn thiện, đổi mới 2.3.2 Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lược giáo dục Trong công tác vận động xã hội