Giao An Lop 4 Tuan 4

Tiết 7: Một người chính trực I.Mục đích yêu cầu: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được một đoạn trong bài.. - Hiểu ND : Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm[r]

TUẦN Ngày soạn: 24/09/2016 Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 16: So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên I Mục đích yêu cầu: - Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Bài tập cần làm :B1(cột 1); B2(a, c) ; B3(a) - Có ý thức học toán, tự giác làm bài tập, yêu thích môn * HSKT nhắc lại tên bài học II Đồ dùng dạy học: 1.Gv : SGk, bảng phụ 2.Hs : Sách vở, đồ dùng môn học III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: Cho hát, nhắc nhở học sinh Kiểm tra bài cũ : - Ghi bảng: + xếp theo thứ tự từ bé đến lớn 65 478, 65 784, 56 874, 56 487 + KQ: 56 487, 56 784, 65 478, 65 784 + xếp theo thứ tự từ lớn đến bé 78 012, 87 120, 87 201, 78 021 + KQ: 87 210, 87 120, 78 021, 78 012 - Nhận xét hs Dạy bài mới: a Giới thiệu bài – Ghi bảng b So sánh các số tự nhiên: - Y/c HS so sánh hai số tự nhiên: 100 và 99 + Số 99 gồm chữ số? + Số 100 gồm chữ số? + Số nào có ít chữ số hơn? - Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số các chữ số chúng ta rút kết luận gì? - GV ghi các cặp số lên bảng cho học sinh so sánh: 123 và 456 ; 891 và 578 + Yêu cầu HS nhận xét các cặp số đó? - HS so sánh : 100 > 99 (100 lớn 99 ) hay 99 < 100 ( 99 bé 100) - Số 99 gồm chữ số - Số 100 gồm chữ số - Số 99 có ít chữ số - KL: Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn, số nào có ít chữ số thì bé + HS nhắc lại kết luận - HS so sánh và nêu kết 123 < 456 891 > 578 + Các cặp số đó có số các chữ số + Làm nào để ta so sánh chúng + So sánh các chữ số cùng hàng với nhau? từ trái sang phải, chữ số hàng nào lớn thì tương ứng lớn và ngược lại Kết luận: Bao so sánh hai số tự nhiên, nghĩa là xác định số - HS theo dõi này lớn hơn, bé hơn, số - HS nhắc lại * Hướng dẫn so sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số: + HS tự so sánh và rút kết luận: + Y/c HS so sánh hai số trên tia số - Số gần gốc là số bé hơn, số xa gốc là số lớn c Xếp thứ tự các sô tự nhiên : GV nêu các số : 698 ; 968 ; 896 ; 869 và yêu cầu HS : - Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - Xếp theo thứ tự từ lớn đến bé + Số nào là số lớn nhất, số nào là số bé các số trên ? c Thực hành : Bài 1: (Cột 1) Yêu cầu HS tự làm bài Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm - HS thực theo yêu cầu: - 689 < 869 < 896 < 968 - 968 ; 896 ; 896 ; 689 + Số 968 là số lớn nhất, số 689 là số bé các số trên - HS nhận xét, chữa bài - HS lên bảng làm bài , lớp làm vào 234 > 999 ; 35 784 < 35 790 754 < 87 540 ;92 501 > 92 410 39 680 = 39 000 + 680 17 600 = 17 000 + 600 - HS chữa bài vào GV nhận xét chung Bài 2: (phần a,c) - Yêu cầu HS đọc đề bài sau đó tự làm bài, lớp làm bài vào - HS tự làm bài theo nhóm a 136 ; 316 ; 361 b 724 ; 740 ; 742 - GV cùng HS nhận xét và chữa bài c 63 841 ; 64 813 ; 64 831 Bài 3: (a) - GV Yêu cầu HS làm bài vào và nêu - HS làm bài theo yêu cầu: cách so sánh a 984 ; 978 ; 952 ; 942 b 969 ; 954 ; 952 ; 890 - GV yêu cầu HS nx và chữa bài vào - HS chữa bài Củng cố - dặn dò: - Em hay nêu tên bài học hôm nay? -HS nêu (KTTT) - Khi so sánh số tự nhiên ta so sánh - HS trả lời nào? - GV nhận xét học - Hs lắng nghe và thực - Dặn HS làm bài tập (VBT) và chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập”.Chuẩn bị bài vào ô ly và làm trước bài tập giấy nháp TẬP ĐỌC Tiết 7: Một người chính trực I.Mục đích yêu cầu: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu ND : Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa.(trả lời các CH SGK) - GDHS sống trung thực, thẳng * HSKT nêu tên bài học II Kĩ sống bản: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Tư phê phán III Đồ dùng dạy học: 1.Gv: Tranh minh hoạ SGK, bảng phụ 2.Hs: Sgk IV Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức : - HS hát - Cho hát, nhắc nhở HS Kiểm tra bài cũ : - Gọi hs nối tiếp đọc truyện Người ăn xin + Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương - Ông lão già lọm khọm, đôi mắt nào? đỏ đọc, đôi môi tái nhợt, quần áo tả tơi, hình dáng xấu xí, bẩn thỉu giọng rên rỉ cầu xin + Hành động và lời nói ân cần cậu bé - Cậu là người tốt bụng, cậu chứng tỏ tình cảm cậu ông lão chân thành xót thương cho ông ăn xin nào? lão, tôn trọng và muốn giúp đỡ ông.) + Nội dung bài nói lên điều gì? - Ca ngợi cậu bé có lòng nhân hậu biết đồng cảm, thương - Nhận xét hs xót trước nỗi bất hạnh ông Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài - Hỏi : + Chủ điểm tuần này là gì ? + Tên chủ điểm nói lên điều gì ? - Giới thiệu tranh chủ điểm : Tranh minh họa các bạn đội viên Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh giương cao lá cờ Đội Măng non là tượng trưng cho tính trung thực vì măng mọc thẳng Thiếu nhi là hệ măng non đất nước cần trở thành người trung thực - Đưa tranh minh họa và hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì ? - Đây là cảnh câu chuyện vị quan Tô Hiến Thành – vị quan đứng đầu triều Lý Ông là người nào ? Chúng ta cùng học bài hôm 3.2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc: - Gọi HS khá đọc bài - GV chia đoạn: bài chia làm đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu chú giải - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV hướng dẫn cách đọc bài - đọc mẫu toàn bài b Tìm hiểu bài: - Y/ c HS đọc đoạn + trả lời câu hỏi: + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Mọi người đánh giá ông là người nào? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực Tô Hiến Thành thể hịên nào? + Đoạn kể điều gì? - Yc HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi: lão ăn xin nghèo khổ + Măng mọc thẳng + Tên chủ điểm nói lên thẳng - Bức tranh vẽ cảnh hai người đàn ông đưa đưa lại gói quà, nhà người phụ nữ lén nhìn - Lắng nghe - HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu khổ thơ -3 HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu chú giải SGK - HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọc bài và trả lời câu hỏi -Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ông là người tiếng chính trực + Tô Hiến thành không chịu nhận vàng đút lót để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán Thái độ chính trực Tô Hiến + Khi Tô Hiến Thành ống nặng là người Thành việc lập ngôi Vua chăm sóc ông ? - HS đọc – lớp thảo luận + trả + Còn Gián Nghị Đại Phu thì sao? lời câu hỏi + Quan Tham Tri Chính Sự ngày + Đoạn nói đến ai? đêm hầu hạ bên giường bệnh + Do bận quá nhiều việc nên - Y/c HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi? không đến thăm ông + Đỗ Thái Hậu hỏi ông điều gì? Tô Hiến Thành lâm bệnh và có Vũ Tán Đường hầu hạ + Tô Hiến Thành đã tiến cử thay ông - HS đọc và trả lời câu hỏi đứng đầu triều đình? + Hỏi thay ông làm quan + Vì Đỗ Thái Hậu lại ngạc nhiên ông ông tiến cử Trần Trung Tá? + Ông tiến cử quan Gián Nghị Đại Phu Trần Trung Tá +Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày + Trong việc tìm người giúp nước chính đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận trực ông Tô Hiến Thành thể tình chăm sóc mà lại không nào ? ông tiến cử + Vì nhân dân ca ngợi người + Ông cử người tài ba giúp chính trực ông? nước không cử người ngày đên chăm sóc hầu hạ mình + Vì ông quan tâm đến triều đình, + Đoạn kể điều gì? tìn người tài giỏi để giúp nước , giúp dân vì ông không màng + Qua câu chuyện trên tác giả muốn ca ngợi danh lợi, vì tình riêng mà tiến cử điều gì? Trần Trung Tá Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến GV ghi ý nghĩa lên bảng cử người tài giỏi giúp nước Câu chuyện ca ngợi người chính trực, lòng vì dân, vì nước vị quan Tô Hiến 3.3 Luyện đọc diễn cảm: Thành - Gọi HS đọc nối tiếp bài HS ghi vào – nhắc lại ý nghĩa GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ - HS đọc nối tiếp toàn bài, bài theo lớp theo dõi cách đọc - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS theo dõi tìm cách đọc hay - GV nhận xét chung - HS luyện đọc theo cặp 4.Củng cố dặn dò - HS thi đọc diễn cảm, lớp - Yêu cầu H/s nêu tên bài học hôm nay? bình chọn bạn đọc hay (KTTT) - Gọi HS đọc lại toàn bài và nêu đại ý - HS thực yêu cầu *GDKNS: Vì nhân dân ngợi ca - HS đọc người chính trực ông Tô Hiến Thành ? - Hs trả lời - Nhận xét tiết học - Lắng nghe và thực - Dặn HS nhà học bài Chuẩn bị bài sau: Tre Việt Nam Đạo đức (Tiết 4) BÀI 2: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - có ý thức vượt lên học tập - Yêu mến , noi theo gương HS nghèo vượt khó - Giáo dục HS ý thức học tập * HSKT nêu tên bài học II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC - Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập - Kĩ tìm kiếm hỗ trợ , giúp đỡ thầy cô , bạn bè gặp khó khăn học tập III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:tranh minh hoạ SGK - HS: đồ dùng học tập IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động thầy Kiểm tra bài cũ: - HS nêu ghi nhớ bài => GV nhận xét, đánh giá: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập: * HĐ1: Thảo luận nhóm (BT2-SGK) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ - Gọi đại diện nhóm trình bày kết => GV kết luận: Khen HS biết vượt khó học tập * HĐ2: Thảo luận nhóm đôi (BT3-SGK) - GV giải thích yêu cầu bài tập - GV gọi vài HS trình bày trước lớp => GV kết luận: (như bài 2) * HĐ3: Làm việc cá nhân (BT4-SGK) - GV giải thích yêu cầu bài tập - GV ghi tóm tắt các ý kiến HS lên bảng => GV nhận xét, khuyến khích HS Hoạt động trò - HS khác theo dõi, nhận xét bổ sung - nhóm thực - nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận nhóm - HS trình bày - HS nêu yêu cầu - số HS trình bày khó khănvà biện pháp khắc phục - Cả lớp trao đổi và nhận xét thực biện pháp khắc phục khó khăn * GDKNS: Có kỹ lập kế hoạch vượt khó học tập , biết tìm kiếm giúp đỡ thầy cô và bạn bè Củng cố - dặn dò: - Em hãy nêu tên bài học hôm nay? - Hs nêu (KTTT) - GV củng cố nội dung bài - HS nêu ghi nhớ - Dặn HS học bài, thực các nội dung mục “Thực hành” SGK - Chuẩn bị bài: Bày tỏ ý kiến (tập xử lí tình 1; 2; 3; bài) Ngày soạn: 24/09/2016 Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 17: Luyện tập I Mục đích yêu cầu: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x < với x là số tự nhiên - Bài tập cần làm : B1,B3,B4 - Có ý thức học toán, tự giác làm bài tập * HSKT đọc kết phép tính II Đồ dùng dạy học : 1.Gv: Sgk 2.Hs: Sgk III.Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động giáo viên Ôn định tổ chức : Cho hát, nhắc nhở học sinh Kiểm tra bài cũ : Gọi HS lên bảng làm bài tập So sánh các số sau: 896 ….7 968 341 … 431 786 … 5000 + 786 995 …1 996 GV nhận xét, chữa bài cho HS Dạy bài mới: a Giới thiệu bài - Ghi bảng b Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: Cho HS đọc đề bài sau đó tự làm bài + Viết số bé có chữ số, chữ số, chữ số + Viết số lớn có chữ số, chữ số, chữ số - GV nhận xét chung Bài 3: - GV ghi đầu bài lên bảng yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Hoạt động học sinh - HS hát - Hs lên bảng làm bài 896 < 968 341 < 431 786 = 5000 + 786 995 < 996 - HS đọc đề bài và làm bài vào a ; 10 ; 100 b ; 99 ; 99 - HS chữa bài vào - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở: a 859 067 < 859 167 b 492 037 > 482 037 c 609 608 < 609 609 d 264 309 = 264 309 - GV y/c HS nhận xét và chữa bài vào - HS nhận xét, chữa bài Bài 4: Y/ c HS đọc đầu bài , sau đó làm bài vào a x < => các số tự nhiên nhỏ là : 4,3,2,1,0 Vậy x = 4;3;2;1;0 b < x < => các số tự nhiên lớn và nhỏ là và Vậy x = 3;4 - GV nhận xét, chữa bài - HS chữa bài vào - GV nhận xét chung Củng cố - dặn dò: - Y/c Hs đọc kết phép tính - Hs thực yêu cầu bài?(KTTT) - Khi so sánh các số tự nhiên ta so sánh - Lắng nghe nào? - Ghi nhớ và thực - GV nhận xét học - Dặn HS làm VBT và chuẩn bị bài sau: “ Yến , Tạ , Tấn LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 7: Từ ghép và từ láy I Mục đích yêu cầu: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức tiếng việt : ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1); tìm các từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) - Hs có thái độ đúng đắn học tập, yêu thích môn * HSKT nêu từ láy II Đồ dùng dạy - học: 1.Gv: Sgk,Phiếu HT 2.Hs: Sgk, III.Các hoạt động dạy học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: -HS hát Kiểm tra bài cũ: - Gọi hs đọc thuộc các câu thành ngữ, - Hs đọc tục ngữ tiết trước: nêu ý nghĩa câu mà em thích - Từ đơn và từ phức khác điểm - Hs trả lời:Từ đơn có tiếng, từ nào? nêu ví dụ? phức có hai hay nhiều tiếng.( VD từ - GV nxét hs đơn: bàn, ghế…VD từ phức : học Dạy bài mới: hành…) a Giới thiệu bài: GV ghi đầu bài lên bảng b.Tìm hiểu bài: * Phần nhận xét: - Gọi hs đọc ví dụ và gợi ý - hs đọc, lớp theo dõi - Y/c hs suy nghĩ và thảo luận cặp đôi - hs ngồi cùng bàn trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi + Từ phức nào tiếng có nghĩa + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời sau tạo thành? lặng im các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa + Từ “truyện cổ” có nghĩa là gì? - Từ “Truyện” tác phẩm văn học miêu tả vật hay diễn biến kiện Cổ: có từ xa xưa, lâu đời Truyện cổ: sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức nào tiếng có âm - Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo vần lặp lại tạo thành ? leo, se + Thầm thì: lặp lại âm đầu th GV KL: - Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là từ ghép - Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi là từ láy *Phần ghi nhớ: - Y/c hs đọc phần ghi nhớ - Gv giúp hs giải thích nội dung ghi nhớ và phân tích các ví dụ c Luyện tập: Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c bài - Phát giấy và bút cho hs trao đổi và làm bài - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, các nhóm khác nxét, bổ sung - GV chốt lại lời giải đúng a) Từ ghép: Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ Từ láy: nô nức b) Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, cao Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cắp Bài tập 2: - Gọi hs đọc y/c bài - Gọi đại diện các nhóm dán phiếu, các nhóm khác nxét, bổ xung - Cả lớp và gv nxét, tính điểm kết luận nhóm thắng Lời giải: Từ ghép + Cheo leo: lặp lại vần eo + Chầm chậm: lặp lại âm đầu ch và vần âm + Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e - Hs lắng nghe - 2, hs đọc to, lớp đọc thầm lại + Các tiếng: tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng lại với nhau, chúng bổ sung nghĩa cho + Từ láy “săn sóc” có tiếng lặp lại âm đầu + Từ láy “khéo léo” có tiếng lặp lại vần eo + Từ láy “luôn luôn” có tiếng lặp lại âm đầu và vần - Hs đọc y/c và nội dung bài - Hs nhận đồ dùng học tập và hoạt động nhóm - Dán phiếu, nxét Hs sửa (nếu sai) - HS đọc bài - Suy nghĩ, trao đổi theo cặp nhóm nhỏ - Dán phiếu, nxét, bổ sung - Hs đọc lại các từ trên bảng Từ láy a) Ngay Ngay thẳng, thật, Ngay ngắn, ngáy lưng, đỏ b) Thẳng Thẳng bằng, thẳng cách, Thẳng thắn, thẳng thớm thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc, thẳng tay, thẳng tuột, thẳng tính… c) Thật Chân thật, thành thật, Thật thà thật lòng, thật lực, thật tâm, thật tình… * Nếu các em tìm các VD: lập tức, ngáy GV giúp các em hiểu: nghĩa của, “ngay lập tức” không - Hs lắng nghe giống nghĩa “ngay thẳng” Còn “ngay ngáy” không có nghĩa Củng cố - dặn dò: - Yêu cầu hs nêu từ láy bài? -HS thực yêu cầu (KTTT) - Hs trả lời - Từ ghép là gì? cho ví dụ? - Từ láy là gì? cho ví dụ? - Nhận xét học, y/c hs nhà - Hs ghi nhớ tìm từ láy, từ ghép màu sắc - Chuẩn bị bài sau TẬP LÀM VĂN Tiết 7: Cốt truyện I.Mục đích yêu cầu: - Hiếu nào là cốt truyện và ba phần cốt truyện ( mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND ghi nhớ) - Bước đầu biết xếp các việc chính cho trước thành cốt truyện Cây và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) - Yêu thích sáng tiếng việt *HSKT nhắc lại tên bài học II Đồ dùng dạy học: 1.Gv: Sgk, VBT 2.Hs: Sgk, VBT III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức : - Hát Kiểm tra bài cũ: - Hs trả lời + Một thư thường gồm phần + Gồm phần: Phần đầu thư, phần nào? chính, phần cuối thư + Nhiệm vụ chính phần là gì ? + Phần đầu: nêu địa điểm, thời gian viết thư - GV nhận xét Dạy bài mới: * Giới thiệu bài - ghi đầu bài 3.1.Nhận xét: *bài 1: - Đọc yêu cầu đề bài + Theo em nào là việc chính? + phần chính: nêu mục đích, lí + phần cuối thư: lời chúc, cảm ơn, hứa hẹn - Nhắc lại đầu bài - HS tìm hiểu ví dụ - HS đọc yêu cầu đề bài + Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến các câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Đọc truyện: Dế Mèn bênh vực kể - Yêu cầu HS ghi việc yếu và tìm các việc chính: câu + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá + Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn Nhện ức hiếp và đòi ăn thịt + Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhên + Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm hại Nhà Trò + Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự - Nhận xét bổ sung *Bài 2: - HS đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu bài + Chuỗi các việc bài gọi là + Cốt truyện là chuỗi việc làm cốt truyện : Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy nòng cốt cho diễn biến truyện cốt truyện là gì ? *Bài : - HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu bài + Sự việc nêu nguyên nhân Dế + Sự việc cho em biết điều gì ? Mèn bênh vực Nhà Trò Dế Mèn gặp Nhà Trò khóc + Kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà Trò + Sự việc 2, 3, kể lại chuyện gì ? nào Dế Mèn đã trừng trị bọn nhện + Sự việc nói lên kết bọn nhện + Sự việc nói lên điều gì ? phải nghe theo Dế Mèn Nhà Trò tự =>Kết luận: phần * Sự việc khởi nguồn cho các việc khác ( là phần mở đầu truyện ) * Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện (là phần diễn biến truyện) * Kết các việc phần mở đầu và phần chính ( là phần kết thúc truyện ) + Cốt truyện thường có phần nào ? - Dế Mèn gặp…… tảng đá - Sự việc 2, 3, - Sự việc + Cốt truyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc - -> HS đọc ghi nhớ SGK 3.2 Ghi nhớ: 3.3 Luyện tập: *Bài 1: Hãy xếp các việc thành cốt - HS đọc yêu cầu và nội dung - Hs lên bảng xếp, lớp đánh dấu truyện: chì vào bài tập - Kết quả: b) Cha mẹ chết, người anh chia gia tài, người em cây khế d) Cây khế có quả, chim đến ăn, người em phàn nàn và chim hẹn trả ơn vàng a) Chim chở người em bay đảo lấy vàng, nhờ người em trở nên giầu có c) Người anh biết chuyện, đổi gia tài mình lấy cây khế, người em lòng e) Chim lại đến ăn, chuyện diễn cũ, anh may túi quá to và lấy quá nhiều vàng g) Người anh bị rơi xuống biển và chết - Nhân xét bổ sung - Nhận xét đánh giá, tuyên dương Hs *Bài 2: - Một HS đọc yêu cầu và nội dung + Tổ chức cho HS thi kể theo thứ tự đã - Tập kể nhóm xếp - Thi kể trước lớp - Hs khác nhận xét bổ sung - Nhận xét đánh giá Củng cố dặn dò: - Em hãy nêu tên bài học hôm nay? -Hs thực yêu cầu (KTTT) - Câu chuyện cho : “ Cây khế” khuyên - Hs trả lời theo ý hiểu chúng ta điều gì ? - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: “ Luyện tập xây dựng cốt - Lắng nghe và thực truyện” KHOA HỌC Tiết Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn I Mục đích yêu cầu; - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng ; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối *HSKT nêu tên loại thức ăn II Kĩ sống: - Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp các loại thức ăn - Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn các loại thực phẩm phù hợp cho thân và có lợi cho sức khỏe III- Đồ dùng dạy học:: -GV: Tranh sgk -HS: Sgk III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Hs trả lời + Kể tên số Vitamin mà em biết + Sữa, pho-mát, giăm bông, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngô, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu + Vitamin có vai trò nào + Vitamin cần cho hoạt động cơ thể? thể thiếu vitamin bị bệnh Bài mới: *Giới thiệu bài: viết đầu bài lên bảng 3.1 Hoạt động 1: * Mục tiêu: Giải thích lý cần - Hs lắng nghe ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường - Thảo luận nhóm đôi: Trước tiên nêu xuyên đổi món số loại thức ăn mà các em thường ăn - Tiến hành thảo luận câu hỏi - Đại diện nhóm báo cáo kết + Tại chúng ta nên ăn phối hợp + Vì không có loại thức ăn nào có thể nhiều loại thức ăn và thường xuyên đổi cung cấp đủ các chất cần thiết cho hoạt món ăn? động sống thể + Ngày nào ăn vài món cố định + Sẽ thấy chán và không muốn ăn em thấy nào? + Điều gì xảy chúng ta + Chúng ta bị thừa chất dẫn đến béo phì và mắc các bệnh ăn thị, cá mà không ăn rau, quả? - Nhận xét, bổ sung * Tổng kết, rút kết luận:(Tr 17) 3.2 - Hoạt động 2: * Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối - Học sinh quan sát tháp dinh dưỡng ăn đủ, ăn vừa phải, ăn hạn chế cân đối trung bình cho người (Tr 17) + Hãy nói nhóm tên thức ăn: - Thảo luận nhóm đôi: Thay nêu câu hỏi và trả lời - Cần ăn đủ? - Quả chín theo khả năng, 10kg rau, 12kg LT - Ăn vừa phải? - 1500g thịt, 2000g cá và thuỷ sản, kg đậu phụ - Ăn mức độ? - 600g dầu mỡ vừng, lạc - Ăn ít? - Dưới 500g đường - Ăn hạn chế? - Dưới 300g muối * Tổng kết, rút kết luận & GDKNS: + Báo cáo kết theo cặp (Hỏi - Trả các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, lời) vitamin, chất khoáng và chất xơ cần - Nhận xét - bổ sung ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với các thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ, không nên ăn nhiều đường và nên hạn chế ăn muối “Đi chợ” 3.3 Hoạt động 3: Trò chơi * Mục tiêu: Biết lựa chọn các thức ăn cho bữa cách phù hợp và có lợi - em cặp thi kể, viết tên các loại cho sức khoẻ thức ăn, đồ uống hàng ngày - Giáo viên hướng dẫn cách chơi - Y/C học sinh kể, vẽ, viết tên các thức - Từng học sinh chơi giới thiệu ăn, đồ uống hàng ngày trường lớp thức ăn và đồ uống - Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi mà mình đã lựa chọn trước lớp - Nhận xét, tuyên dương Củng cố – Dặn dò: - Em hay nêu tên loại món ăn -Hs thực yêu cầu bài?(KTTT) - Để có thể khỏe mạnh chúng ta cần ăn uống điều độ nào? - cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-tamin và chất khoáng ; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối - Lắng nghe và thực - Dặn HS ăn uống đủ dinh dưỡng - Về học bài và chuẩn bị bài sau;Vai trò vi –ta-min, chất khoáng Ngày soạn: 24/09/2016 Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 18: Yến, tạ, I Mục đích yêu cầu: - Bước đầu nhận biết độ lớn yến , tạ ,tấn; mối quan hệ tạ, với ki - lô gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, và ki-lô-gam - Biết thực phép tính với các số đo: tạ, +Bài tập cần làm :B1, B2( cột làm ý 10 ý); B3(chọn phép tính) - Có ý thức học toán, tự giác làm bài tập, biết áp dụng vào sống hàng ngày *HSKT nêu tên đơn vị đo khối lượng bài II Đồ dùng dạy học: 1.Gv : Sgk,vbt 2.Hs : Sgk, vbt III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức : Kiểm tra bài cũ : Gọi HS lên bảng làm bài tập Tìm x biết 120 < x < 150 a X là số chẵn b X là số lẻ c X là số tròn chục GV nx, chữa bài cho HS Dạy bài mới: a Giới thiệu bài - Ghi bảng b Giới thiệu Yến - Tạ - Tấn: * Giới thiệu Yến: - GV yêu cầu HS nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học - GV giới thiệu và viết lên bảng: yến = 10 kg - GV hỏi đề củng cố thêm… * Giới thiệu Tạ: - GV giới thiệu và ghi lên bảng: tạ = 10 yến 10 yến = tạ tạ = 100 kg 100 kg = tạ * Giới thiệu Tấn : GV giới thiệu và ghi bảng : = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg GV hỏi thêm để củng cố d Thực hành, luyện tập: Bài 1: Cho HS đọc đề bài sau đó tự làm bài - Yêu cầu HS tự ước lượng và ghi số cho phù hợp với vật GV nhận xét chung Bài 2: (cột làm ý 10 ý) - Yêu cầu HS lên bảng điền số thích hợp vào chỗ chấm, lớp làm bài vào Hoạt động học sinh - HS hát - Hs lên bảng a) 122, 124,126,126,130 b) 121,123,125,127,129 c) 130, 140 - HS nêu : ki - lô - gam ; gam - HS đọc: yến = 10 kg 10 kg = yến - HS đọc lại và ghi vào - HS đọc và ghi vào - HS tập ước lượng và trả lời các câu hỏi: a Con bò cân nặng tạ b Con gà cân nặng kg c Con voi cân nặng - HS nhận xét, chữa bài - HS làm theo yêu cầu a yến = 10 kg yến = 50 kg 10 kg = yến yến = 80 kg yến kg = 17 kg yến kg = 53 kg - GV hướng dẫn HS làn bài… b tạ = 10 yến tạ = 40 yến 10 - GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn yến = tạ tạ = 200 kg tạ = 100 kg tạ = 900 kg lại 100 kg = tạ tạ 60 kg = 460 kg c = 10 tạ = 30 tạ TẬP ĐỌC Tiết 8: Tre Việt Nam I Mục đích yêu cầu: - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam :giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (trả lời các CH 1,2; thuộc khoảng dòng thơ) * GDBVMT (gián tiếp): Thông qua câu hỏi 2: Em thích hình ảnh nào cây tre và búp măng non ? Vì sao? GV có thể nhấn mạnh : Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống *HSKT nêu tên bài học II Đồ dùng dạy học: 1.Gv: Tranh minh hoạ SGK, băng giấy viết sẵn đoạn cần luyện đọc 2.Hs: Sgk III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức : - Cho hát, nhắc nhở HS Kiểm tra bài cũ : Gọi HS đọc bài : “Một người chính trực” + trả lời câu hỏi - Trong việc lập ngôi vua, chính + Tô Hiến thành không chịu nhận vàng trực Tô Hiến Thành thể hịên đút lót để làm sai di chiếu vua Ông nào? theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán - Trong việc tìm người giúp nước + Ông cử người tài ba giúp nước chính trực ông Tô Hiến Thành không cử người ngày đên chăm sóc hầu thể nào ? hạ mình - GV nhận xét cho HS 3.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài - Cây tre quen thuộc & gần gũi với - HS quan sát tranh minh hoạ SGK người Việt Nam Tre dùng làm vật liệu xây dựng nhà cửa, chế tạo giấy, đan lát nhiều đồ dùng & đồ mĩ nghệ… Tre có phẩm chất đáng quý, nó tượng trưng cho tính cách cao đẹp người Việt Nam Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm giúp cho các em hiểu điều đó - GV giới thiệu thêm tranh ảnh cây tre Ghi bảng * Luyện đọc: - Gọi HS khá đọc bài - GV chia đoạn: bài chia làm đoạn - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn - GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu chú giải - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV hướng dẫn cách đọc bài - đọc mẫu toàn bài * Tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc đoạn + trả lời câu hỏi: + Những câu thơ nào nói lên gắn bó lâu đời cây tre với người Việt Nam? - HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu chú giải SGK - HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu - HS đọc bài và trả lời câu hỏi Câu thơ: Tre xanh Xanh tự bao giờ? Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh - GV: Tre có tự không biết + HS lắng nghe Tre chứng kiến chuyện xảy với người tự ngàn xưa, tre là bầu bạn người Việt Nam + Đoạn cho ta thấy điều gì? Sự gắn bó lâu đời tre người việt Nam - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn và trả -1 HS đọc - lớp thảo luận + trả lời câu lời câu hỏi: hỏi + Chi tiết nào cho thấy tre + Chi tiết: không đứng khuất mình bóng người? râm + Những hình ảnh nào cây tre + Hình ảnh: tượng trưng cho tình thương yêu đồng Bão bùng thân bọc lấy thân loại? Tay ôm tay níu tre gần thêm Thương tre chẳng riêng Nhường: Dành hết cho Lưng trần phơi nắng phơi sương Có manh áo cộc tre nhường cho + Những hình ảnh nào tượng trưng cho + đâu tre xanh tươi tính cần cù? Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu Rễ siêng không chịu đất nghèo Tre bao nhiêu rễ nhiêu cần cù + Những hình ảnh nào gợi lên tinh + Tay ôm tay níu tre gần thêm thần đoàn kết người Việt Nam? Thương tre chẳng riêng Luỹ thành từ đó mà nên người + Những hình ảnh nào cây tre + Tre già thân gãy cành rơi mà tre tượng trưng cho tính thẳng? truyền cái gốc cho Tre luôn mọc thẳng không chịu mọc cong… + Em thích hình ảnh nào cây tre? Vì sao? *GDBVMT: Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp môi trường thiên nhiên , vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống + Đoạn nói lên điều gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn và trả lời câu hỏi? + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? - HS trả lời - Lắng nghe 2.Phẩm chất tốt đẹp cây tre + HS đọc , thảo luận và trả lời câu hỏi Nói lên sức sông lâu bền, mãnh liệt cây tre GV: Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ: Mai sau, xanh để thể + Lắng nghe tài tình, liên tục các hệ tre già măng mọc + Qua bài thơ trên tác giả muốn ca - Bài thơ ca ngợi phẩm chất tốt ngợi điều gì? đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực thông qua hình tượng cây tre GV ghi nội dung lên bảng HS ghi vào - nhắc lại nội dung *Luyện đọc diễn cảm: - Gọi HS đọc nối tiếp bài - HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn - HS theo dõi tìm cách đọc hay thơ bài - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho học sinh thi đọc diễn - 3, HS thi đọc diễn cảm và đọc thuộc cảm và đọc thuộc lòng bài thơ bài thơ, lớp bình chọn bạn đọc hay - GV nhận xét chung 4.Củng cố- dặn dò: - Em hãy nêu tên bài học hôm nay? -Hs thực yêu cầu (KTTT) ? Em thích hình ảnh nào cây tre ?Vì - HS nêu sao? ? Qua hình tượng cây tre tác giả muốn người Việt Nam luôn đoàn kết, thương nói gì? yêu - Nhận xét học - Dặn HS học thuộc lòng bài thơ -HS lắng nghe thực - Chuẩn bị bài sau: Những hạt thóc giống (Đọc trước bài, trả lời câu hỏi SGK-T46 LỊCH SỬ Tiết Nước Âu Lạc I Mục đích yêu cầu: - Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược Âu Lạc Thời kì đầu đoàn kết , có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi ; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại - GDHS yêu lịch sử nước nhà *HSKT nêu tên bài học II Đồ dùng dạy học: - GV:Hình SGK - HS: Sgk III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên 1, Ổn định tổ chức 2, KTBC - Gọi H trả lời : - Hãy nêu đời nước Văn Lang? - GV nhận xét Bài mới: - Giới thiệu bài 3.1 Sự đời nước Âu Lạc *, Hoạt động1: Làm việc cá nhân - GV y/c H đọc SGK và làm bài tập sau - GV hướng dẫn HS - GV kết luận: sống người Âu việt và người Lạc việt có nhiều điểm tương đồng và họ sống hoà hợp với Thục phán đã lãnh đạo người Âu Việt và người Lạc Việt đánh giặc ngoại xâm dựng nước âu lạc tự là An Dương Vương dời đô xuống cổ loa Đông Anh (HN ngày ) Hoạt động học sinh - Hs trả lời - Nhà nước Văn Lang đời khoảng năm 700 TCN, đứng đầu nhà nước là vua gọi là Hùng Vương - Hs lắng nghe - Em hãy điền dấu X vào ô trống điểm giống người Lạc việt và người Âu Việt + Sống cùng trên địa bàn + Đều biết chế tạo đồ đồng + Đều biết rèn sắt + Đều trồng lúa và chăn nuôi + Tục lệ có nhiều điểm giống - HS lên bảng trình bày bài mình - HS nhận xét bổ sung 3.2 Những Thành Tựu Của Nước Âu Lạc *, Hoạt Động 2: Làm việc lớp - HS xác định trên lược đồ hình nơi đóng đô nước Âu Lạc - Thành tựu đặc sắc quốc phòng - Kĩ thuật phát triển.Nông ngiệp tiếp tục người dân Âu Lạc là gì? pt.Đặc biệt là đã chế loại nỏ bắn lần nhiều mũi tên An Dương - GV nêu tác dụng nỏ và thành Cổ Vương đã cho XD thành cổ Loa kiên cố Loa (Qua sơ đồ) Là thành tựu đặc sắc người dân Âu Lạc 3.3 Nguyên nhân thắng lợi và thất bại trước xâm lược Triệu Đà *Hoạt động :Làm việc lớp - YC HS đọc đoạn SGK - Hs đọc từ 217 TCN phương Bắc - GV đặt câu hỏi thảo luận - HS kể lại kháng chiến chống quân - Vì xâm lược quân Triệu xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc - Do dân ta đồng lòng , đoàn kết , Đà bị thất bại ? lòng chống giặc có tướng huy giỏi , vũ khí tốt có thành luỹ kiên cố nên lần nào quân giặc bị đánh bại - Vì từ năm 179TCN nước Âu - Triệu Đà đem quân xang đánh Âu Lạc Lạc lại rơi vào ách đô hộ PK An Dương Vương thua trận phải nhẩy phương Bắc ? xuống biển tự tử Nước Âu Lạc rơi vào ách đô hộ bọn PK phương Bắc - HS nhận xét bổ sung - GV nhận xét - GV chốt lại - Gọi H đọc bài SGK - 2-3 H đọc bài học Củng cố dặn dò: - Em hãy nêu tên bài học hôm nay? (KTTT) - Thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc là gì? -Kĩ thuật phát triển.Nông ngiệp tiếp tục - Về nhà học bài – chuẩn bị bài sau: pt.Đặc biệt là đã chế loại nỏ bắn Nước ta ách đô hộ các triều - Lắng nghe và thực đại phong kiến phương Bắc KĨ THUẬT Tiết Khâu thường I,Mục đích yêu cầu: - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu và đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm - Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay *HSKT nêu tên dụng cụ thực hành bài II,Đồ dùng dạy học: - GV: Đồ dùng thực hành kĩ thuật - HS: Vải, kim, chỉ… III,Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức KTBC: Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng - Thực theo yêu cầu học sinh Bài : - Giới thiệu: ghi đầu bài - Lắng nghe 3.1 Hoạt động 1: giới thiệu mẫu - Khâu thường còn gọi là khâu tới , - HS quan sát và nhận xét khâu luôn - Quan sát mặt phải mặt trái và kết hợp - Thế nào là khâu thường ? quan sát hình 3a,3b, sgk và nhận xét - Đường mũi khâu mặt phải và mặt trái giống - Mũi khâu hai mặt giống nhau, dài và cách - HS đọc mục phần ghi nhớ 3.2 Hoạt động 2: HD HS thao tác kĩ - Cách thực số thao tác thuật khâu - HD thực số thao tác khâu, + Cách cầm vải và cầm kim khâu thêu ? - Quan sát hình và đọc nội dung phần 1a - Nêu nội dung phần 1a + Cách lên kim và xuống kim - Nêu cách cầm vải và cầm kim - QS hình 2a,b sgk khâu? - Lên kim: đâm mũi kim từ phía - Hãy nêu cách lên kim và xuống kim? xiên lên trên mặt vải - Xuống kim: tương tự - Quy trình khâu mũi thường *HD thao tác kĩ thuật khâu thường - Quan sát và nêu các bước khâu thường - Thực theo hai bước - Khâu thường thực theo + Vạch đường dấu bước ? + Vuốt thẳng vải + Vạch đường dấu thẳng mép vải 2cm - HD lần thao tác kĩ thuật khâu mũi - Chấm các điểm cách mm thường - Khâu các mũi khâu thường theo - Lần đầu HD thao tác có kết hợp giải đường dấu thích - Đọc mục b và quan sát hình 5a, 5b,5c - Lần HD nhanh toàn các thao sgk tác để HS hiểu và biết cách thực - Quan sát hình 6a, b,c sgk Khâu lại - Khâu đến cuối đường vạch dấu ta phải mũi và nút cuối đường khâu để giữ làm gì? cho đường khâu không bị tuột sử dụng Cuối cùng dùng kéo để cắt - GV chốt =>ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ - Tổ chức cho HS tập khâu mũi thường trên giấy ô li 4,Củng cố dặn dò - Em hãy nêu tên dụng cụ thực hành bài?(KTTT) - Qua bài em hiểu điều gì? - Em hãy nêu cách lên kim và xuống kim? - Thực hành: Tập khâu các mũi khâu thường cách -Hs thực yêu cầu - Hs Nêu - Lên kim: đâm mũi kim từ phía xiên lên trên mặt vải - Lắng nghe và thực - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau: Khâu thường ( Tiết 2) Ngày soạn: 24/09/2016 Ngày giảng: Thứ năm ngày 29 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 19 Bảng đơn vị đo khối lượng I) Mục đích yêu cầu: - Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn Đề -ca-gam, Héc-tô-gam; quan hệ đề-ca-gam, héc –tô-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Bài tập cần làm : B1, B2 - Có ý thức học toán, tự giác làm bài tập *HSKT nêu tên bài học II Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, bảng phụ, vbt - HS: Sgk,vbt III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức : - Cho hát, nhắc nhở học sinh Kiểm tra bài cũ : Gọi HS lên bảng làm bài tập Điền số thích hợp vào chỗ chấm yến = …kg 200 kg = … tạ KQ: yến = 70 kg 200 kg = tạ tạ tạ = ….kg 705 kg = … yến = 400 kg 705 kg = tạ 5yến GV nhận xét, chữa bài HS Dạy bài mới: 3.1 Giới thiệu bài- Ghi bảng 3.2 Giới thiệu Đề - ca - gam, Héc tô - gam: * Giới thiệu Đề - ca - gam: - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị đo khối lượng đã học GV giới thiệu Đề - ca - gam và ghi lên bảng: Đề - ca - gam viết tắt là : dag dag = 10 g 10 g = dag * Giới thiệu Héc - tô - gam : GV giới thiệu và ghi bảng : Héc - tô - gam viết tắt là : hg hg = 10 dag hg = 100 g * Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - GV giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng theo SGK GV nêu nhận xét : Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị bé liền nó 3.3 Thực hành : Bài 1: GV HS lên bảng làm bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm: GV nhận xét chung Bài 2: - Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - GV cùng HS nhận xét và chữa bài Củng cố - dặn dò: HS nêu : Tấn, tạ, yến , ki - lô - gam , gam - HS theo dõi và đọc lại, sau đó ghi vào dag = 10 g 10 g = dag - HS đọc lại và ghi vào hg = 10 dag hg = 100 g - HS nối tiếp trả lời câu hỏi theo Y/c GV - HS lên bảng làm bài: a dag = 10 g hg = 10 dag 10 g = dag 10 dag = hg b dag = 40 g kg = 30 hg hg = 80 dag kg = 7000 g kg 300 g = 300 g kg 30 g = 030 g - HS nhận xét, chữa bài - HS đọc - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở: 380 g + 195 g = 575 g 928 dag - 274 dag = 654 dag 452 hg x = 356 hg 768 hg : = 128 hg - HS nhận xét, chữa bài - Em hãy nêu tên bài học hôm nay? -Hs thực yêu cầu (KTTT) - Yêu cầu HS thi đua đọc lại bảng đơn vị - hs đọc đo khối lượng theo chiều từ lớn đến bé & ngược lại - GV nhận xét học - Lắng nghe và thực - Dặn HS làm bài tập (VBT) Chuẩn bị bai sau: Giây, kỉ LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết Luyện tập từ ghép và từ láy I - Mục đích yêu cầu; - Qua luyện tập bước đầu nắm hai loại từ ghép ( có nghĩa tổng hợp , có nghĩa phân loại )- BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhóm từ láy(giống âm đầu , vần , âm đầu và vần) – BT3 - Hs có ý thức học tập, yêu thích môn *HSKT nêu từ ghép bài II - Đồ dùng dạy học: -GV: Sgk, vbt, bảng phụ,phiếu HT -HS: Sgk,vbt III - Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1) Ổn định tổ chức: Cho lớp hát, nhắc nhở học sinh 2) Kiểm tra bài cũ : - Gọi hs trả lời câu hỏi: - Thế nào là từ ghép? cho ví dụ ? + Từ ghép gồm tiếng có nghĩa trở nên ghép lại Ví dụ: xe đạp, học sinh, ô tô - Thế nào là từ láy? cho ví dụ? + Từ láy gồm tiếng trở nên phối hợp theo cách lặp lại âm hay vần, lặp lại hoàn toàn phần âm lẫn phần vần VD: xinh xinh, xấu xa - GV nhận xét hs Bài mới: a) Giới thiệu bài: - GV ghi đầu bài lên bảng - Hs ghi đầu bài vào b) Tìm hiểu bài: *Phần nhận xét: Bài tập 1: Gọi hs đọc y/c và nội dung -1 , Hs đọc to, lớp theo dõi - Y/c hs thảo luận nhóm và trả lời câu - Hs thảo luận, phát biểu ý kiến hỏi: + Từ ghép nào có nghĩa tổng hợp (bao - Từ “trái bánh” có nghĩa tổng hợp quát chung) + Từ ghép nào có nghĩa phân loại (chỉ loại nhỏ thuộc phạm vi nghĩa tiếng thứ nhất) ? - GV nxét câu trả lời hs Bài tập 2: - Gọi hs đọc y/c và nội dung - Gợi ý: Muốn làm bài tập này phải biết từ ghép có loại: + Từ ghép có nghĩa tổng hợp + Từ ghép có nghĩa phân loại - GV phát phiếu cho nhóm, trao đổi và làm bài - Nhóm nào xong trước dám phiếu lên bảng, các nhóm khác nxét bổ sung - GV nxét, chốt lại lời giải đúng Lời giải: Từ ghép phân loại Đường ray, tàu hỏa, xe đạp, xe điện, máy bay - GV có thể hỏi thêm: + Tại em lại xếp “tàu hoả” vào từ ghép phân loại? - Từ “bánh rán” có nghĩa phân loại - Hs đọc to, lớp theo dõi - Hs lắng nghe - Các nhóm trao đổi và làm bài - Dán phiếu, nxét, bổ sung - Chữa bài (nếu sai) Từ ghép tổng hợp Ruộng đất, làng xóm, núi non, bờ bãi, hình dạng, màu sắc - Vì tau hoả phương tiện giao thông đường sắt, có nhiều toa, chở nhiều hàng, phân biệt với tàu thuỷ, tàu bay + Tại “núi non” lại là từ ghép tổng - Vì núi non chung lọai địa hình lên cao so với mặt đất hợp? - GV nxét, tuyên dương các em giải thích đúng, hiểu bài Bài tập 3: - hs đọc to, lớp theo dõi Gọi hs đọc y/c và nội dung - GV gợi ý: Muốn làm đúng bài tập này, cần xác định các từ láy lặp lại phận - Hs lắng nghe nào? (lặp âm đầu, lặp phần vần hay âm đầu và vần) - Phát phiếu, bút và y/c hs làm việc - Hs trao đổi, thảo luận nhóm nhóm - Các nhóm làm xong lên trình bày trên - Trình bày, nxét, bổ sung bảng, các nhóm khác nxét, bổ sung - Hs chữa bài (nếu sai) - GV nxét, chốt lại lời giải đúng Lời giải: + Từ láy có hai tiếng giống âm - Nhút nhát đầu + Từ láy có hai tiếng giống vần - Lạt xạt, lao xao + Từ láy có hai tiếng giống - rào rào âm đầu và vần - Y/c hs phân tích mô hình cấu tạo - Thực vài từ láy - GV nxét, tuyên dương hs 4) Củng cố - dặn dò: - Em hãy nêu từ ghép bài? -Hs thực yêu cầu (KTTT) -Từ ghép có loại nào? cho ví dụ? - hs trả lời - Từ láy có loại nào? cho ví dụ? - Nhận xét học - hs trả lời - Dặn nhà học bài, làm lại bài 2, - Chuẩn bị bài sau: MRVT Trung thực - - Lắng nghe và thực Tự trọng TẬP LÀM VĂN Tiết 8: Luyện tập xây dựng cốt truyện I.Mục đích yêu cầu: - Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó - Biết cách xây dựng cốt truyện -Yêu thích tiếng việt *HSKT nhắc lại tên bài học II Đồ dùng dạy học: 1.Gv: Sgk 2.Hs: Sgk, vbt III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: + Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào? + Kể lại chuyện cây khế Bài mới: - Giới thiệu bài -ghi đầu bài a Tìm hiểu đề bài: - Phân tích đề bài: Gạch chân từ ngữ: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên + Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý đến điều gì? + Khi xây dựng cốt truyện các em cần ghi vắn tắt các việc chính Mỗi việc Hoạt động học sinh - Hs làm theo yêu cầu Gv - Nhắc lại đầu bài Xây dựng cốt truyện - HS Đọc yêu cầu bài + Cần chú ý: đến lý xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện cần ghi lại câu b Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện: + Người mẹ ốm nào? - HS tự lựa chọn chủ đề - HS đọc gợi ý 1 Người mẹ ốm nặng / ốm liệt giường/ ốm khó mà qua khỏi/ … + Người chăm sóc mẹ nào ? Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm / Người dỗ mẹ ăn thừa cháo / Người xin thuốc lá v nấu cho mẹ uống./… + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người Người vào tận rừng sâu tìm gặp khó khăn gì ? loại thuốc quí./ Người phải tìm bà tiên già sống trên núi cao./ Người phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Người phải cho thần đêm tối đôi mắt mình./… + Người em đã tâm nào? Người gửi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng + Bà tiên đã giúp đỡ hai mẹ thương tình không ăn thịt./… Bà tiên cảm động trước lòng nào ? hiếu thảo người và giúp cậu./… + Câu 1,2 tương tự trên - HS đọc gợi ý + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì ? + Bà tiên làm cách nào để thử thách lòng trung thực người ? + Cậu bé đã làm gì ? Nhà nghèo, không có tiền mua thuốc cho mẹ…./… Bà tiên biến thành cụ già đường đánh rơi túi tiền./… Cậu thấy phía trước bà cụ già, khổ sở Cậu đoán đó là tiền bà cụ dùng để sống và chữa bệnh Nếu bỏ đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo + Bà tiên giúp đỡ người trung thực và trả lại cho bà./… + Bà tiên cảm động trước lòng nào ? hiếu thảo người và giúp cậu./… c Kể chuyện : - Tổ chức cho Hs thi kể - Kể nhóm - Nhận xét HS - HS thi kể trước lớp - Yêu cầu HS viết cốt truyện vào - Nhận xét, bổ sung ( truyện kể VD sách giáo viên ) - HS viết cốt truyện mình vào Củng cố dặn dò - Em hãy nhắc lại tên bài học hôm nay? - Hs thực y/c (KTTT) - Hãy nói cách xây dựng cốt truyện ? - Về đọc trước đề bài tuần 5, chuẩn bị - Hs trả lời giấy viết , phong bì , tem thư, nghĩ đối - Lắng nghe và thực tượng em viết thư để làm tốt bài kiểm tra KHOA HỌC Tiết Tại cần ăn phối hợp Đạm động vật và đạm thực vật I – Mục đích yêu cầu: - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đậm gia súc , gia cầm - GDHS ăn uống phù hợp *HSKT kể tên món ăn co chứa nhiều đạm II – Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh hình trang 18 -19 SGK - HS: Sgk III – Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: - Hát Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS nêu: Tại phải ăn phối + Không có loại thức ăn nào có thể cung hợp nhiều loại thức ăn? cấp đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống thể Tất chất mà thể cần phải lấy từ nhiều nguồn thức ăn khác Để có sức khỏe tốt, chúng ta phải ăn nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - GV nhận xét hs Bài mới: - Giới thiệu bài - Viết đầu bài - Nhắc lại đầu bài 3.1 Hoạt động 1: “Trò chơi” Thi kể tên các món ăn chứa nhiều đạm * Mục tiêu: Lập danh sách - Mỗi đội cử đội trưởng rút thăm tên cá món ăn chứa nhiều chất đạm để nói trước và ghi - Giáo viên chia lớp thành đội - Lần lượt kêt tên các món ăn: - Nhận xét tuyên dương Ví dụ: Gà rán, cá kho, đậu kho thịt Mực xào, đậu Hà lan, muôi vừng, canh cua… - Đội nào kể nhiều và đúng là 3.2 Hoạt động 2: thắng * Mục tiêu: Kể tên số món ăn Tìm hiểu lý ăn phối hợp đạm ĐV và vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung TV cấp đạm thực vật - Thảo luận lớp: + Giải thích vì không nên + Đọc lại danh sách các món ăn ăn đạm động vật ăn đạm thực vật + Chỉ các món ăn chứa đạm động vật, đạm thực vật? + Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? * Kết luận: Mỗi loại đạm có chứa nhiều chất bổ dinh dưỡng khác Ăn kết hợp đạm động vật và đạm thực vật giúp thể thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3=>1/2 đạm động vật Ngay nhóm đạm động vật cung nên ăn thịt vừa phải Nên ăn cá nhiều hơn, vì đạm cá dễ tiêu hoá Tối thiểu tuần nên ăn bữa cá * Lưu ý: Ăn đậu phụ và sữa đậu nành, thể tăng cường đạm thực vật quý và phòng chống bệnh tim mạch, ung thư Củng cố – Dăn dò: -Em hãy kể tên món ăn co chứa nhiều đạm?(KTTT) + Hãy kể tên số đạm động vật và thực vật - Nhận xét tiết học - Về học bài và chuẩn bị bài sau: Sự dụng hợp lí các chất béo và muối ăn - Học sinh nêu - Học sinh làm phiếu bài tập - Trình bày bài thảo luận (Sử lý các thông tin trên phiếu) - Học sinh đọc mục “Bạn cần biết” SGK - Lắng nghe - Theo dõi -Hs thực y/c - HS nêu - Lắng nghe và thực Ngày soạn: 24/09/2016 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 30 tháng năm 2016 TOÁN Tiết 20:Giây, kỷ I Mục đích yêu cầu: - Biết đơn vị giây, kỷ - Biết mối quan hệ phút và giây, kỷ và năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ - Bài tập cần làm : B1 (không làm ý: 7phút= giây; kỉ = năm; 1/5 kỉ= năm); BT2(a, b) -Biết quý trọng và tiết kiệm thời gian *HSKT nhắc lại tên bài học II Đồ dùng dạy học: 1.Gv: Sgk, Đồng hồ thật có kim giờ, phút, giây.(Nếu có) 2.Hs: Sgk, vbt III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định tổ chức : - Hát 2.Kiểm tra bài cũ: - Hs nêu bảng đơn vị đo khối lượng kg = 000g 8kg = g 170 tạ = 700 yến 170 tạ = ….yến 1kg 5hg = 15 hg 1kg 5hg = dag 300g = dag 1kg 5hg = 15 hg 5000g = kg 300g = .dag 5000g = .kg - GV nhận xét, chữa bài cho HS Dạy bài mới: 3.1.Giới thiệu bài = 60 phút 3.2.Giới thiệu giây - Cho HS quan sát đồng hồ và kim phút = 60 giây giờ, kim phút trên đồng hồ GV hướng dẫn HS nhận biết : - GV hướng dẫn cho HS nhận biết : kỷ = 100 năm 3.3.Giới thiệu Thế kỷ: - Từ năm đến năm 100 là kỷ ( kỷ I) - Từ năm 101 đến năm 200 là kỷ thứ ( kỷ II) ………… - Từ năm 001 đến năm 100 là kỷ thứ hai mươi mốt ( kỷ XXI) 3.4 giới thiệu thêm kỉ - GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn “năm” là “thế kỉ” Gv hỏi thêm 100 năm kỉ? - GV giới thiệu: bắt dầu từ năm đến năm 100 là kỉ I, từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ II - HS xác định năm 1945 thuộc kỉ nào? năm 1996 thuộc kỉ nào? năm 1858 thuộc kỉ nào? 3.5 Thực hành, luyện tập: Bài 1: - Cho HS đọc đề bài sau đó tự làm bài - 100 năm = kỉ - 1945 thuộc kỉ XX, 1996 thuộc kỉ XX, năm 1858 thuộc kỉ XIX - HS làm bài a + Viết số thích hợp vào chỗ chấm: + HD hs cách làm bài 1/3 phút = 20 giây phút giây = 68 giây b 1/2 kỷ = 50 năm 1/5 kỷ = 20 năm - HS nhận xét, chữa bài GV nhận xét, chữa bài cho HS/ Bài 2(Phần a,b) - HS trả lời - Yêu cầu HS đọc đề bài tự trả lời - Thế kỷ thứ XIX a/ Bác Hồ sinh năm 1890 Bác Hồ sinh vào kỷ nào? - Bác tìm đường cứu nước vào - Thuộc kỷ thứ XX năm 1911 Năm đó thuộc kỷ nào? + Thuộc kỷ thứ XX b/ Cách mạng tháng thành công vào năm 1945 Năm đó thuộc kỷ nào ? -HS thực y/c Củng cố - dặn dò: - Em hãy nhắc lại tên bài học hôm -HS trả lời nay?(KTTT) - 1hs nêu - 1thế kỷ bao nhiêu năm? - Lắng nghe và thực - Năm 2016 thuộc kỷ bao nhiêu? - GV nhận xét học - Dặn HS làm bài tập (VBT) và chuẩn bị bài sau: “ Luyện tập” CHÍNH TẢ (NHỚ -VIẾT) Tiết 4: Truyện cổ nước mình I.Mục đích yêu cầu: - Nhớ - viết đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng BT(2) a/b - Hs chăm luyện viết *HSKT tập chép đề bài II Đồ dùng dạy học: 1.Gv: Sgk, vbt 2.Hs: Sgk, III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: - Hs hát Kiểm tra bài cũ: - HS lên bảng viết tên vật bắt đầu + Chó, trâu, châu chấu, chồn, chuột ch/ tr: - GV nhận xét Bài mới: a Giới thiệu bài: Tiết chính tả này các em nghe , viết bài thơ Truyện cổ nước mình và làm bài tập chính tả phân biệt r / d / g n / ng b.Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhớ viết chính tả - GV đọc bài thơ - Hỏi : + Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ? + Qua câu chuyện cổ , cha ông ta muốn khuyên cháu điều gì ? - Lắng nghe và nhắc lại tựa bài - đến HS đọc thuộc lòng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc , nhân hậu + Cha ông ta muốn khuyên cháu hãy biết thương yêu , giúp đỡ lẫn , hiền gặp nhiều điều may mắn , - GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn hạnh phúc thơ cần viết, hướng dẫn HS tìm hiểu nội - HS đọc thuộc lòng bài thơ, các HS dung đoạn viết khác nhẩm theo - GV nhắc HS chú ý cách trình bày đoạn thơ lục bát, chú ý chữ cần viết - HS phát từ khó, phân tích, luyện hoa, chữ dễ viết sai chính tả viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng các từ : truyện cổ , sâu xa , nghiêng - Yêu cầu HS viết vào soi , vàng nắng … - GV chấm bài số HS & yêu cầu - HS nhớ lại đoạn thơ, tự viết bài cặp HS đổi soát lỗi cho - HS đổi cho để soát lỗi chính - GV nhận xét chung, chấm 5-7 tập tả c Hoạt động 3: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả Bài tập 2b(SGK/38): - GV mời HS đọc yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS làm vào và tổ chức - HS đọc yêu cầu bài tập cho HS lên bảng làm thi - Cả lớp đọc thầm khổ thơ, làm bài vào - GV nhận xét kết bài làm HS, chốt lại lời giải đúng - HS tiếp sức làm vào phiếu - Cả lớp nhận xét kết làm bài - HS đọc lại khổ thơ đã hoàn chỉnh + Trưa tròn bóng nắng nghỉ chân chốn này / Dân dâng xôi đầy + Sáng vầng trên sân / Nơi nhà tiễn chân 4.Củng cố- dặn dò: - Em hãy tập chép lại đề bài?(KTTT) -Hs thực y/c - GV tổng kết học - Dặn HS nhà viết lại từ khó - Chuẩn bị bài Những hạt thóc giống (Nghe - viết) -Lắng nghe thực KỂ CHUYỆN Tiết 4: Một nhà thơ chân chính I,Mục đích yêu cầu: - Nghe – Kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính(do GV kể) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp thà chết không chịu khuất phục cường quyền - Chăm chú nghe thầy kể chuyện, nhớ chuyện Theo dõi các bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể bạn, kể lời bạn - Giáo dục HS tính trung thực, thẳng thắn, khí phách hiên ngang bất khuất *HSKT nhắc lại tên bài học II - Đồ dùng dạy - học: 1.Gv: Tranh minh họa sgk 2.Hs: Sgk III,Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - HS kể chuyện đã nghe đã học - 1,2 Hs kể - GV nhận xét 3.Bài mới: 3.1.Giới thiệu câu chuyện 3.2.GV kể chuyện - GV kể lần 1: vừa kể vừa vào tranh - HS chú ý nghe minh hoạ - GV kể lần a/Tìm hiểu câu chuyện - HS đọc thầm các câu hỏi bài - Thảo luận nhóm - Báo cáo kết - Trước bạo ngược nhà vua, dân - Truyền hát bài hát lên án chúng phản ứng cách nào ? thói hống hách, bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân - Nhà vua làm gì biết dân chúng truyền - Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tụng bài ca lên án mình ? tác bài ca phản động Vì không thể tìm là tác giả bài thơ hát Vua ban lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong - Trước đe doạ nhà vua, thái độ - các nhà thơ, các nghệ nhân người ntn? - Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? b Kể lại câu chuyện *HD H kể chuyện -Y/c HS dựa vào tranh ảnh minh hoạ kể chuyện nhóm - GV nhận xét - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Nhận xét Đánh giá c,Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - Vì nhà vua bạo lại thay đổi thái độ? - Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa các nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách? - Câu chuyện có ý nghĩa gì ? khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng - Vì vua thực khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy định không chịu nói sai thật - Thảo luận nhóm - Báo cáo kết - HS nhóm kể nối tiếp (2 lượt kể) - 2,3 H kể - HS nhận xét - Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ - Nhà vua thực khâm phục khí phách nhà thơ, dù chết không chịu nói sai thật - Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua khâm phục kính trọng và thay đổi - HS nêu - HS thi kể và nói ý nghĩa truyện - Gọi HS nêu lại ý nghĩa - Tổ chức cho HS thi kể - Nhận xét đánh giá 4.Củng cố dặn dò: - Em hãy nhắc lại tên bài học?(KTTT) - Hs thực - HS kể lại câu chuyện - 1hs kể, hs khác theo dõi nhận xét - Qua câu chuyện em học tập điều gì? - Về nhà kể lại cho người thân nghe, sưu - Hs trả lời tầm câu chuyện tính trung thực - Chuẩn bị bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã - Lắng nghe và thực đọc ĐỊA LÍ Tiết Hoạt động sản xuất Người dân Hoàng Liên Sơn I Mục đích yêu cầu : - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình trung du Bắc Bộ : Vùng đồi với đỉnh tròn ,sườn thoải , xếp cạnh bát úp - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân trung du Bắc Bộ : + Trồng chè và cây ăn là mạnh vùng trung du + Trồng rừng đẩy mạnh + Nêu tác dụng việc trồng rừng trung du Bắc Bộ : che phủ đồi đồi , nhăn cản tình trạng đất bị xấu * Yêu người và thiên nhiên Hoàng Liên Sơn *GDBVMT: Sự thích nghi và cải tạo môi trường người miền núi và trung du: Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp, trồng trọt trên đất dốc, khai thác khoáng sản, rừng, sức nước, trồng cây công nghiệp trên đất ba dan *HSKT nhắc lại tên bài học *THNDGDSDNLTK&HQ: - Miền núi phía Bắc có nhiều khoáng sản, đó có nguồn lượng :than ; có nhiều sông, suối , với cường độ chảy mạnh có thể phát sinh lượng phục vụ sống - Vùng có nhiều rừng cây , đây là nguồn lượng quan trọng để người dân sử dụng việc đun nấu và sưởi ấm.Đây là khu vực có diên tích rừng khá lớn.Cuộc sống người dân đây gắn liền với việc khai thác rừng(gỗ, củi ) - Giúp học sinh thấy tầm quan trọn các loại tài nguyên nói trên , từ đó giáo dục ý thức tiết kiệm , hiệu các nguồn tài nguyên đó *THBĐ: - Vùng biển nước ta có khoáng sản dầu mỏ và từ đó giáo dục cho học sinh biết sử dụng tiết kiệm II Đồ dùng dạy học - GV: Bản đồ địa lý tự nhiên VN - HS: SGK III.Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - hs lên bảng trả lời - Ở HLS có dân tộc đó là +…thái,mường, nùng… dân tộc nào? - Kể tên số hàng hóa bán chợ? + hàng thổ cẩm , măng , mộc nhĩ , … - Nhận xét hs Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: 3.2 Trồng trọt trên đất dốc *Hoạt động 1: làm việc chung - GV yêu cầu - Hãy cho Biết người dân HLS -…Thường trồng lúa, ngô, chè trên thường trồng cây gì đâu? nương rẫy ruộng bậc thang - GV yêu cầu HS tìm vị trí địa - HS lên bảng vị trí HLS trên đồ điểm ghi hình 1trên đồ địa lý TN VN ? - HS quan sát hình và trả lời các câu hỏi sau: + Ruộng bậc thang thường làm đâu? + Ruộng bậc thang có tác dụng gì? + Khoảng cách ruộng gọi là gì? + Người HLS trồng gì trên ruộng bậc thang? - GV nhận xét và giảng lại * GDBVMT: Sự thích nghi và cải tạo môi trường người miền núi và trung du: Làm nhà sàn để tránh ẩm thấp, trồng trọt trên đất dốc, khai thác khoáng sản, rừng, sức nước, trồng cây công nghiệp trên đất ba dan a Nghề thủ công truyền thống *Hoạt động 2: Hoạt động nhóm - Bước 1: + Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS? + Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm ? + Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì? Bước 2: - GV sửa chữa và giúp H hoàn thiện câu trả lời - Người dân HLS làm nghề gì?nghề nào là nghề chính? - Thường làm sườn đồi - Giúp cho việc giữ nước, chống xói mòn - Được gọi là bờ - Họ trồng lúa trên ruộng bậc thang - Lắng nghe - Dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau: - Vải thổ cẩm, túi, khăn piêu gùi - Màu sắc sặc sỡ có nhiều hoa văn - Dùng để may quần áo,túi,khăn,viền vỏ chăn,vỏ đệm - Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi - Các nhóm khác nhận xét bổ sung - Nghề nông là nghề chính người dân HLS.Họ trồng lúa ,ngô,chè trên ruộng bậc thang.Ngoài họ còn làm số nghề thủ công:dệt,thêu,đan - HS trả lời GV ghi bảng b,Khai thác khoáng sản *Hoạt động 3: làm việc cá nhân - HS QS H3 và đọc mục SGK trả - Bước lời các câu hỏi sau: + Kể tên số khoáng sản có HLS? - Một số khoáng sản:A-patít,đồng,chì,kẽm + vùng núi HLS khoáng sản nào - A-pa-tít là khoáng sản khai thác khai thác nhiều ? nhiều + Mô tả quá trình sản xuất phân lân? - Quặng A-pa-tít khai thác mỏ + Tại chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn và khai thác khoáng sản hợp lý ? + Ngoài khai thác khoáng sản, người dân MN còn khai thác gì? sau đó làm giầu quặng quặng làm giầu đưa vào nhà máy sản xuất phân lân phục vụ cho NN - Khoáng sản dùng làm nguyên liệu cho ngành CN vì chúng ta phải biết khai thác và sử dụng hợp lý - Khai thác gỗ,mây,nứa và các lâm sản khác:nấm,mọc nhĩ,nấm hương,quế sa nhân - HS trả lời các câu hỏi - HS khác nhận xét bổ sung - Bước 2: - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu hỏi * GD HS: SDNLTK & HQ: - Giúp học sinh thấy tầm quan trọn các loại tài nguyên nói trên , từ đó giáo dục ý thức tiết kiệm , hiệu các nguồn tài - Lắng nghe và thực nguyên đó Củng cố dặn dò: - Em hãy nhắc lại tên bài học?(KTTT) - GV tổng kết lại nghề nghiệp -HS thực hiên y/c người dân vùng núi HLS - Lắng nghe và thực - Gọi HS nêu lại nội dung bài - GV liên hệ với địa phương - Về nhà học bài chuẩn bị bài sau: - Lắng nghe Trung du Bắc Bộ Nhận xét chuyên môn SINH HOẠT TUẦN AN TOÀN GIAO THÔNG + GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG I Mục đích yêu cầu: -1.An toàn giao thông: - HS biết thêm nội dung 12 biển báo giao thông phổ biến - HS hiểu ý nghĩa, tác dụng, tầm quan trọng biển báo hiệu giao thông - HS nhận biết nội dung các biển báo hiệu gần khu vực trường học, gần nhà thượng gặp - Khi đường có ý thức chú ý đến biển báo - tuân theo luật và đúng phần đường quy định biển báo hiệu giao thông 2.Kĩ sống: - Rèn cho HS kĩ tự nhận thức vê thân - Biết vận dụng kiến thức đã học vào sống Sinh hoạt: - Nhận xét tình hình tuần qua - Đề phương hướng tuần tới - Giáo dục HS ý thức học tập và ý thức xây dựng tập thể đoàn kết, vững mạnh II Đồ dùng dạy học: - GV: + Các biển báo SGK + Sổ theo dõi - HS : Sách ATGT III Hoạt động dạy học: I An toàn giao thông: Bài : Biển báo hiệu giao thông đường bộ( Tiếp theo) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Ôn tập và giới thiệu bài - GV: Để điều khiển người và các phương tiện giao thông trên đường - HS theo dõi an toàn, trên các đường phố người ta đặt các biển báo hiệu giao thông - GV gọi HS lên bảng và yêu câù HS dán vẽ biển báo hiệu mà em đã nhìn thấy cho lớp xem, nói tên biển - HS lên bảng và nói báo đó và em đã nhìn thấy đâu - GV hỏi lớp xem các em đã nhìn thấy biển báo hiệu đó chưa và có biết ý nghĩa báo đó không Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung biển báo - GV đưa biển báo hiệu : biển số 11a, 122 - Hỏi: Em hãy nhận xét hình dáng, màu sắc, hình vẽ biển báo - Hình tròn - Màu trắng, viền màu đỏ - Hình vẽ màu đen - Biển báo này thuộc nhóm biển báo nào? - Biển báo cấm - Căn hình vẽ bên em có thể hiểu nội dung cấm biển là gì? - GV hỏi trên với các biển báo 208, 209, 233 , biển 301( a,b,d, e) - HS trả lời: *Biển số 110a biển này có đặc điểm: Hình tròn Màu: trắng, viền màu đỏ Hình vẽ: xe đạp +Chỉ điều cấm: Cấm xe đạp * Biển số 122: có hình cạnh nhau, màu đỏ, có chữ STOP ý nghĩa dừng lại Biển 208, báo hiệu giao với đường ưu tiên Biển 209, báo hiệu nơi có tín hiệu đèn Biển 233 , Báo hiệu có nguy hiểm khác Biển 301(a,b,d,e), Hướng phải theo Biển 303, Giao chhạy theo vòng xuyến Biển 304, Đường dành cho xe thô sơ Biển 305, biển dành cho người Hoạt động 3: Trò chơi - GV chia lớp thành nhóm GV treo 23 biển báo hiệu lên bảng Hướng dẫn HS cách chơi: - Sau phút nhóm em lên gắn tên biển, gắn xong chỗ, em thứ hai lên gắn tiếp tên biển khác, lần - Các nhóm chơi trò chơi lượt đến hết - GV tổng kết, biểu dương nhóm chơi tốt và đúng Hoạt động 4: Củng cố - GV cùng HS hệ thống bài - Lắng nghe và thực - GV dặn dò, nhận xét II.Giaó dục kĩ sống: Kĩ xác định giá trị - GV tổ chức trò chơi cho HS giới thiệu sở trường thân mình : khiếu vẽ, hát, múa, kể chuyện, cờ vua, bóng bàn…., điểm mạnh, điểm yếu - GV nêu cách thức chơi: Lần lượt HS thực HS đầu tiên thực có quyền định bạn - Kết thúc trò chơi giáo viên tuyên dương bạn nhận thức tốt vê giá trị thân - GV nhận xét kết luận: Kĩ xã định giá trị không phải là bất biến mà có theerr thay đổi theo thời gian, theo các giai đoạn trưởng thành người Giá trị phụ thuộc vào giáo dục, vào văn hóa,vào môi trường sống, học tập và làm việc cá nhân Nên thân các em hãy xác định giá trị thân mình III Sinh hoạt: 1.Nhận xét tình hình tuần qua: Phương hướng tuần 5: - Tiếp tục trì sĩ số - Đi sâu vào nếp học tập trên lớp - Tiếp tục thực các nội qui nhà trường, Đội, lớp đề - Rèn viết chữ đẹp, tình toán nhanh - Lắng nghe thầy cô giảng bài, hoàn thành bài trên lớp nhà - Tham gia lao động tổng vệ sinh trường lớp sạch, đẹp - Thực tốt ATGT Cả lớp hát tập thể