Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông

Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT PHẦN NỘI DUNG A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp thực Các giải pháp thực Các biện pháp tổ chức thực 2.1 Biện pháp 1: Hướng dẫn sử dụng công cụ google classroom 2.2 Biện pháp 2: Ứng dụng google classroom hoạt động dạy học 12 IV Hiệu sáng kiến 20 Mục đích thực nghiệm 20 Đối tượng thực nghiệm 20 Nhiệm vụ thực nghiệm 20 Tiến hành thực nghiệm 20 Phân tích kết thực nghiệm 21 PHẦN KẾT LUẬN 26 I Những học kinh nghiệm 26 II Ưu điểm 26 III Hạn chế 26 IV Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm 27 V Những kiến nghị, đề xuất 27 PHỤ LỤC SÁNG KIẾN 28 GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt PPDH CNTT GV HS GDNN GDTX GAĐT TB Từ đầy đủ Phương pháp dạy học Công nghệ thông tin Giáo viên Học sinh Giáo Dục Nghề Nghiệp Giáo Dục Thường Xuyên Giáo án điện tử Trung bình GV: Hồng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông PHẦN NỘI DUNG A ĐẶT VẤN ĐỀ Trong bối cảnh giới chuyển mạnh mẽ bước vào đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư (4.0), phát triển cơng nghệ, tự động hóa trí tuệ nhân tạo đặt nhiều thách thức đội ngũ giáo viên nhà quản lý giáo dục Có thực tế khó khăn rằng: học sinh Việt Nam với kiến thức kỹ dạy nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu kinh tế tại, hồn tồn khơng hữu dụng với kinh tế 4.0 dễ dàng bị robot thay Mơ hình lớp học truyền thống với phấn trắng, bảng đen, học thụ động, nghe giảng lớp nhà làm tập… bộc lộ nhiều hạn chế thời đại công nghệ số ngày hôm Tuy nhiên, công nghệ thơng tin khơng phải chìa khóa vạn cho thứ Nhiều quốc gia lấy công nghệ thông tin làm sở để thay đổi giáo dục việc chưa phù hợp Bởi lẽ, bên cạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy học tập vấn đề mấu chốt phải thay đổi phương pháp giảng dạy, đồng thời xác định học sinh học gì, cần liệu học tập nhìn thấy em cần hỗ trợ công nghệ Không thể phủ nhận, ứng dụng CNTT giảng dạy giải pháp thiết thực hữu ích giáo viên thời đại công nghệ số cách mạng công nghiệp 4.0 đến gần Để học sinh thật đóng vai trị trung tâm lớp học, giáo viên cần nỗ lực học tập rèn luyện kỹ phương pháp ứng dụng CNTT giảng dạy Xuất phát từ vấn đề nêu từ thực tiễn giảng dạy môn Tin học Nghề phổ thông năm vừa qua Trung tâm GDNN-GDTX, mạnh dạn nghiên cứu thực sáng kiến “Ứng dụng công cụ Google Classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông Trung tâm GDNN-GDTX huyện Ninh Sơn” GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Nghị số 44/NQ-CP ngày 09 tháng năm 2014 Chính phủ ban hành Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; Quyết định số 117/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2017 Thủ tướng Chính phủ việc Phê duyệt Đề án Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” xác định mục tiêu chung “Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhằm đẩy mạnh triển khai phủ điện tử, cung cấp dịch vụ công trực tuyến hoạt động quản lý, điều hành quan quản lý nhà nước giáo dục đào tạo trung ương địa phương; đổi nội dung, phương pháp dạy - học, kiểm tra, đánh giá nghiên cứu khoa học công tác quản lý sở giáo dục đào tạo hệ thống giáo dục quốc dân góp phần đại hóa nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo.” Ngày 08/9/2017, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành văn số 4116/BGDĐT, việc hướng dẫn thực nhiệm vụ cơng nghệ thơng tin (CNTT) năm học 2017-2018 Trong nhấn mạnh nhiệm vụ: “Ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên chủ động tích hợp CNTT vào mơn học để nâng cao hiệu giảng, sử dụng phần mềm trình chiếu, kết hợp phần mềm mơ phỏng, thí nghiệm ảo phần mềm dạy học Hạn chế lạm dụng CNTT dạy học ứng dụng cách miễn cưỡng Triển khai giải pháp trường học điện tử, lớp học điện tử (các giải pháp giáo dục thông minh) nơi có điều kiện nhằm ứng dụng cơng nghệ tiên tiến, đổi mạnh mẽ phương pháp dạy - học Cần có lộ trình triển khai phù hợp, tổ chức thí GV: Hồng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông điểm để đánh giá, điều chỉnh hồn thiện mơ hình cho phát huy tối đa hiệu đầu tư, làm sở để triển khai nhân rộng.” Như vậy, thấy định hướng ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học khẳng định, khơng cịn vấn đề tranh luận II Thực trạng vấn đề Từ thực tế triển khai ứng dụng CNTT trường học cho thấy: Phần lớn giáo viên mong muốn, hứng khởi ứng dụng CNTT dạy học, số lại tỏ bình thường khơng thích Tuy vậy, trình triển khai nhiều giáo viên cịn gặp khó khăn hạn chế kĩ soạn thảo văn bản, PowerPoint, Internet, nhiều giáo viên chưa đủ điều kiện kinh tế để sắm máy tính, máy in, có giáo viên cịn nhận thức mơ hồ CNTT, lúng túng sử dụng máy tính phần mềm, chưa biết khai thác mạng Internet để hỗ trợ đắc lực vào việc tìm kiếm tài liệu bổ sung giáo án Bên cạnh việc ứng dụng CNTT chưa thực đam mê thường xuyên đội ngũ giáo viên, nhiều làm theo phong trào, thực tham gia thi thiết kế giảng, thiết kế giáo án điện tử” tiết Hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi Còn học sinh, tồn lớn thói quen thụ động, thói quen học kiểu đọc- chép”, ghi-chép” tái lại cách máy móc, rập khn giáo viên viết, trình bày bảng, chưa có thói quen chủ động việc tổng hợp kiến thức thông qua giảng, phần ảnh hưởng đến việc ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp giảng dạy giáo viên Xuất phát từ thực tế q trình cơng tác giảng dạy nhiều năm Trung tâm GDNN-GDTX huyện Ninh Sơn, chúng tơi nhận thấy có số vấn đề sau: - GV ngại ứng dụng CNTT giảng dạy Khả tạo sử dụng giáo án điện tử hạn chế GV chưa cập nhập tri thức CNTT, đặc biệt CNTT dạy học - HS thụ động học tập, lười tương tác với GV bạn học, xem nhẹ môn Nghề phổ thông GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông - Việc ứng dụng CNTT giảng dạy năm vừa qua đem lại kết quả, song nhìn chung chất lượng HS chưa thật tốt, giảng GV dừng mức độ biết soạn Slide trình chiếu”, chưa tương tác với HS III Các biện pháp thực Các giải pháp thực - Tổ chức buổi học tập chuyên đề ứng dụng CNTT nói chung ứng dụng trực tuyến Google Classroom nói riêng giảng dạy - Tìm hiểu nghiên cứu thêm cơng nghệ dạy học nâng cao việc sử dụng GAĐT để bổ trợ cho PPDH - Tham gia buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng có ứng dụng CNTT - Thăm dò đánh giá chất lượng HS sau học để nắm bắt thực chất chất lượng em - Chúng tin rằng, với khả sư phạm vốn có, lịng u nghề ham học hỏi, cộng thêm bồi dưỡng từ cấp quản lý, GV hồn tồn thiết kế dạy theo hướng kết hợp nhiều PPDH, góp phần đổi phương pháp giảng dạy - Trong phạm vi nội dung sáng kiến này, đề cập đến việc hướng dẫn sử dụng ứng dụng công cụ trực tuyến Google Classroom giảng dạy đánh giá, từ nghiên cứu đưa biện pháp tổ chức thực Các biện pháp tổ chức thực 2.1 Biện pháp 1: Hướng dẫn sử dụng công cụ google classroom 2.1.1 Giới thiệu Google Classroom Google Classroom hay Google Lớp học ứng dụng miễn phí Google cho giáo dục (Google apps for education) phát triển với khả liên kết, hỗ trợ lẫn hệ thống phần mềm điều hành, quản lý thông tin, kết nối trường học Google Lớp học công cụ tích hợp Google Docs, Google Drive Gmail nhằm mục đích giúp giáo viên đơn giản hóa cơng việc giảng dạy GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông 2.1.2 Thiết lập tài khoản Google Classroom a) Đối với Giáo viên truy cập Google Classroom đại https://classroom.google.com/ chọn từ ứng dụng Google sau đăng nhập vào tài khoản Google Gmail b) Đối với học sinh GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông Truy cập vào email cá nhân nhấn vào nút Tham gia nhận email mời vào lớp học giáo viên Lúc này, người học truy cập vào Google Classroom yêu cầu xác nhận lần để tham gia lớp học tùy chọn chuyển đổi tài khoản email khác muốn 21.3 Tạo lớp học GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông Để tạo lớp học GV Nhấp vào dấu "+" góc phải bên cạnh tài khoản Google GV nhấp vào ô vuông để chấp thuận thơng báo Google Lớp học sau nhấp vào nút Tiếp tục GV chuyển đến trang tạo thơng tin lớp học: GV: Hồng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông  Tên lớp học: nhập tên lớp học (thông tin bắt buộc)  Phần: thông tin học phần môn  Chủ đề: Chủ đề học phần hoạt động lớp Ví dụ: tên học kiểm tra,…  Phịng: thơng tin phịng học Sau nhập xong thông tin, GV nhấp vào nút tạo để tạo lớp học Lúc GV truy cập vào Lớp học hoàn thiện GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 10 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông Nội dung tập thông tin khác thể tài khoản HS 2.2.3 Học sinh nộp tập Sau thực yêu cầu tập, HS gửi tập cách nhấp vào Thêm” chọn cách gửi bài: dùng công cụ lưu trữ Google Drive, chèn Liên kết đính kèm Tệp từ máy tinh Ngồi ra, tùy theo yêu cầu tập HS dùng công cụ trực tuyến Google Docs Google Tài liệu (Google Document), Google Trang trình bày (Google Presentation), Google Trang tính (Google Spreadsheet), Google Bản vẽ (Google Drawing) để hoàn thành tập GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 15 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông Nếu HS khơng đính kèm tập sử dụng chức Đánh dấu hoàn tất” lúc GV thơng báo HS hồn thành tập khơng đính kèm tập để nộp Nếu HS đính kèm tập sử dụng cơng cụ trực tuyến Google Docs để hồn thành tập, cần nhấp vào nút Nộp” để nộp HS để lại lời nhận xét cho tập để GV biết Nhận xét riêng tư, GV HS nộp đọc GV: Hồng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 16 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông 2.2.4 Theo dõi việc thực tập chấm điểm tập Trong trang Lớp học, chọn Bài tập lớp” chọn tập giao để xem phần thống kê, bao gồm: số giao, số nộp, số chấm Nhấp vào Xem tập” để vào trang Bài tập học viên” chấm điểm Tại trang Bài tập học viên: - Vùng 1: bên trái hình, liệt kê HS nộp, chưa nộp ô nhập điểm theo hệ số 100 - Vùng 2: bên phải hình, liệt kê tập, tệp đính kèm HS nộp GV: Hồng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 17 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông Để xem tập HS chấm điểm: Bước 1: GV nhấp vào tên HS bên vùng bên trái hình Bước 2: GV nhấp vào tập, tệp đính kèm để xem kết HS Bước 3: GV chấm nhập điểm vào bên cạnh tên HS (thang điểm 100) Bước 4: Sau nhập điểm, GV nhấp nút Trả bài” để trả cho HS Sau GV trả bài, HS nhận email báo điểm số từ hệ thống GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 18 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông HS nhấp vào nút Mở” để xem nhận xét GV gửi lại có yêu cầu từ GV GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 19 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông IV Hiệu sáng kiến Mục đích thực nghiệm Đánh giá hiệu tính khả thi ứng dụng Google Classroom Khẳng định hướng đắn cần thiết kế đề tài sở lý luận thực tiễn đề Đối tượng thực nghiệm HS hai lớp TH11C3 TH11C8 Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn  Lớp TH11C8: lớp đối chứng  Lớp TH11C3 : lớp thực nghiệm Nhiệm vụ thực nghiệm Soạn giảng thực nghiệm, soạn sẵn nội dung tập Google Classroom Word, mạnh dạn mời GV tổ dự nhằm đánh giá, góp ý kiến phương pháp cách thực tiết thực nghiệm Thiết kế đề kiểm tra Google Classroom để đánh giá kiến thức tác động lên HS sau học Tiến hành thực nghiệm 4.1 Chuẩn bị cho tiết lên lớp - Trước tiến hành thực nghiệm, thống với GV nhóm nội dung kiến thức kiểm tra - Xác định phương pháp dạy học tiến hành theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, phải ứng dụng cơng cụ Google Classroom - Tiến hành dạy thực nghiệm tuân theo thời khóa biểu nhà trường để đảm bảo tính khách quan Thiết kế học, chọn lựa phương pháp dạy học hai lớp tương tự 4.2 Tiến hành giảng dạy Trên sở thống nội dung phương pháp dạy học, chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng dạy học, tiến hành dạy lớp chọn Cụ thể: a) Bài Chèn hiệu ứng (Phần Poweroint)  Thời lượng: tiết (tiết 19) GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 20 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông  Phương pháp: dạy học thuyết giảng sử dụng phần mềm PowerPoint b) Bài 7: Kiểu mảng (Phần Pascal)  Thời lượng: tiết (tiết 76)  Phương pháp: Dạy tích hợp lý thuyết thực hành, có sử dụng cơng cụ Google Classroom  Đối với thực nghiệm có mời thầy trung tâm dự để thảo luận, đóng góp ý kiến nhằm rút kinh nghiệm để việc ứng dụng công cụ Google Classroom tốt 4.3 Tổ chức kiểm tra, đánh giá Sau dạy thực nghiệm chúng tơi có kiểm tra tương ứng sau: a) Kiểm tra 15’ (sau 3): kiểm tra trước tác động b) Kiểm tra 15’ (sau 7): kiểm tra sau tác động Phân tích kết thực nghiệm 5.1 Đo lường 5.1.1 Kiến thức môn học - Trước tác động: Bài kiểm tra 15’ (sau 3) - Sau tác động: Bài Kiểm tra 15’ (sau 7) a) Kết lớp thực nghiệm (TH11C3): ĐIỂM KIỂM TRA (SS: 25) Giỏi (≥8.0) Khá (từ 6.5 đến 7.9) TB (từ 5.0 đến 6.4) Dưới TB (≤4.9) Trước tác động Số Tỷ lệ % lượng 01 3.57 08 28.57 11 39.29 05 17.86 Sau tác động Số Tỷ lệ % lượng 10 35.71 13 46.43 02 7.14 00 b) Kết lớp đối chứng (TH11C8): ĐIỂM KIỂM TRA (SS: 22) Giỏi (≥8.0) Khá (từ 6.5 đến 7.9) Trước tác động Số Tỷ lệ % lượng 03 10.71 06 21.43 Sau tác động Số Tỷ lệ % lượng 01 3.57 04 14.29 GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 21 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông TB (từ 5.0 đến 6.4) 08 28.57 15 53.57 Dưới TB (≤4.9) 05 17.86 02 7.14 5.1.2 Công cụ đo thái độ Sau học với có ứng dụng cơng cụ Google Classroom, chúng tơi có làm khảo sát Kiểm chứng độ tin cậy thang đo theo phương pháp chia đơi liệu, dùng cơng thức tính độ tin cậy Spearman - Brown (Phụ lục trang 28)  Phương pháp: Thang đo thái độ (dạng phản hồi)  Số lượng học sinh: chọn 15 HS ngẫu nhiên lớp thực nghiệm (A – O), trả lời 12 câu hỏi (Q1 – Q12)  Đánh giá thang điểm sau: Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hồn tồn đồng ý  Hệ số tương quan chẵn lẻ = 0.59 Độ tin cậy Spearman - Brown= 0.74 > 0.7 Chứng tỏ liệu thu đáng tin cậy Thang đo có giá trị GV: Hồng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 22 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thơng 5.2 Phân tích định lượng Từ phần trở chọn 22 kiểm tra ngẫu nhiên lớp thực nghiệm lớp đối chứng sĩ số 22 HS 5.2.1 Mô tả liệu:(Phụ lục trang 29) a) Kết Nhóm thực nghiệm (TH11C3) tóm tắt bảng sau: Mode (Mốt) Median (Trung vị) Average (Giá trị trung bình) Stdev (Độ lệch chuẩn) Giá trị trước tác động Giá trị sau tác động 6.0 6.0 6.2 1.65 7.0 7.0 7.5 0.84 b) Kết Nhóm đối chứng (TH11C8) tóm tắt bảng sau: Mode (Mốt) Median (Trung vị) Average (Giá trị trung bình) Stdev (Độ lệch chuẩn) Giá trị trước tác động Giá trị sau tác động 6.0 7.5 7.2 1.69 7.0 7.0 6.9 0.93 5.2.2 So sánh liệu a) Phép kiểm chứng T-test độc lập (Phụ lục trang 29 ) b) Dùng kiểm tra 15’ (nội dung 3) làm kiểm tra trước tác động (Phụ lục trang 31) Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị p T-test (độc lập) Lớp đối chứng TH11C8 7.2 1.69 Lớp thực nghiệm TH11C3 6.2 1.65 0.04  Phép kiểm chứng có giá trị p = 0.04 < 0.05 cho thấy chênh lệch điểm số trung bình hai lớp thực nghiệm đối chứng có ý nghĩa, chứng tỏ trước tác động hai lớp không tương đương chất lượng học tập Nhìn vào điểm TB ta thấy chất lượng nghiêng lớp đối chứng c) Dùng kiểm tra 15’ (nội dung 7) làm kiểm tra sau tác động (Phụ lục trang 31) Thực nghiệm TH11C3 Đối chứng TH11C8 GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 23 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thơng Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị p T-test (độc lập) 7.5 0.84 6.9 0.92 0.03  Qua kết kiểm chứng T-test độc lập có p = 0.03 < 0.05 cho thấy chênh lệch điểm trung bình sau tác động lớp thực nghiệm đối chứng có ý nghĩa, chứng tỏ sau tác động hai lớp không tương đương chất lượng học tập Nhìn vào điểm TB ta thấy chất lượng sau tác động nghiêng lớp thực nghiệm Biểu đồ so sánh điểm trung bình trước tác động sau tác động hai lớp TH11C3 TH11C8 8,0 7,0 7,2 7,5 6,9 6,2 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Trước tác động Sau tác động Lớp thực nghiệm (11C3) Lớp đối chứng (11C8)  Nhìn vào biểu đồ so sánh, ta thấy sau thực nghiệm chất lượng thay đổi nghiêng lớp thực nghiệm ( Điểm TB 7.5 > 6.9) d) Phép kiểm chứng T-test phụ thuộc (theo cặp) (Phụ lục trang 29) Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị p T-test Thực nghiệm TH11C3 Trước tác Sau tác động động 6.2 7.5 1.65 0.84 0.001497 Đối chứng TH11C8 Trước tác Sau tác động động 7.2 6.9 1.69 0.93 0.2  Với nhóm thực nghiệm: o Giá trị trung bình kết kiểm tra sau tác động tăng so với kết kiểm tra trước tác động (7.5 – 6.2 = 1.2 điểm) o p = 0.001497< 0.05 cho thấy chênh lệch có ý nghĩa (khơng xảy ngẫu nhiên tác động phương pháp giảng dạy mang lại hiệu quả.)  Với nhóm đối chứng: GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 24 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thơng o Giá trị trung bình kết kiểm tra sau tác động giảm so với kết kiểm tra trước tác động (6.9 – 7.2 = -0.3 điểm) o p = 0.2 > 0.05 cho thấy chênh lệch khơng có ý nghĩa (nhiều khả xảy ngẫu nhiên, giá trị TB giảm điểm Khá có tăng điểm TB giảm đáng kể) e) Mức độ ảnh hưởng (ES) (Phụ lục trang 31 ) Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Thực nghiệm TH11C3 Trước tác Sau tác động động 6.2 7.5 1.65 0.84 Đối chứng TH11C8 Trước tác Sau tác động động 7.2 6.9 1.69 0.93 Mức độ ảnh hưởng (ES)  Dựa vào bảng tiêu chí Cohen so sánh với độ lớn chênh lệch giá trị TB (SMD) ta thấy Mức độ ảnh hưởng sau tác động Trung bình 5.3 Phân tích định tính - HS hứng thú học tập, khơng khí lớp học sơi nổi, rèn luyện óc tư phán đoán nhanh - HS dễ tiếp thu học, hiểu nắm vững kiến thức cách nhanh chóng GV: Hồng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 25 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm Sau tiết dạy, chúng tơi đồng chí giáo viên trung tâm thảo luận, góp ý, rút kinh nghiệm đến nhận xét thống nhất: ứng dụng công cụ Google Classroom vào giảng dạy kiểm tra đánh giá làm khơng khí lớp học vui nhộn, sinh động, cải tiến rõ rệt chất lượng học sinh, HS hứng thú tham gia học Muốn đạt kết cao địi hỏi phải có đầu tư thời gian, cơng sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu, kỹ CNTT để thiết kế quản lý Classroom có hiệu Tham gia buổi thao giảng để thu nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp, từ nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng ứng dụng CNTT Thăm dò đánh giá chất lượng HS sau học để nắm bắt thực chất chất lượng em II Ưu điểm - Ứng dụng Google Classroom hồn tồn miễn phí - Giảm thiểu việc sử dụng giấy (in ấn tài liệu, nộp tập…) lớp học - Giúp GV tổ chức quản lý lớp dễ dàng, thuận tiện, tài liệu, tập người học lưu trữ Google Drive - Hỗ trợ ứng dụng phiên Android IOS, cho phép người học truy cập vào lớp học nhanh thuận tiện trình học tập - Tài khoản Gmail Google Drive miễn phí, điều thuận lợi lớn việc sử dụng Google Classroom, GV lưu trữ toàn tài liệu giảng dạy, video tham khảo, hình ảnh lớp học,…ngay Drive lớp học chia sẻ cho HS mà bận tâm không gian lưu trữ - GV HS theo dõi, cập nhật tình hình lớp học nơi đâu (chỉ cần có laptop, tablet hay điện thoại có kết nối internet) - Các thơng báo tức thời trao đổi diễn đàn thực dễ dàng III Hạn chế Sáng kiến thực nghiệm môn Tin khối 11 thuộc Trung tâm GDNNGDTX huyện Ninh Sơn, thời gian nghiên cứu ngắn nên chưa đánh giá GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 26 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thơng cách hồn tồn xác ưu nhược điểm ứng dụng, mức dộ cải tiến chất lượng dạy học môn khác IV Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm - Làm thay đổi khơng khí lớp học, học sinh động - Phù hợp với giáo dục hướng nghiệp quản lý - Kết thành tích học tập cao - Đổi cách kiểm tra đánh giá học sinh V Những kiến nghị, đề xuất - Muốn ứng dụng tốt CNTT giảng dạy có hiệu quả, người GV phải có lịng u nghề, say mê công việc, trau dồi kỹ năng, kiến thức CNTT - Để ứng dụng Google Classroom hiệu cần hệ thống mạng ổn định - Tổ chức số buổi học tập cách sử dụng máy chiếu, sử dụng Internet bản, xử lý Video – hình ảnh – âm cho giáo viên để họ tự thiết kế Google Classroom hổ trợ tiết dạy Trên số quan điểm cá nhân Ứng dụng công cụ trực tuyến Google Classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông Rất mong đồng nghiệp đóng góp để có nhiều tiết dạy thành công nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy theo tinh thần đổi phương pháp theo hướng phát huy tính tích cực chủ động học sinh Xin chân thành cảm ơn! Thủ trưởng quan, đơn vị Ninh Sơn, ngày 27 tháng 03 năm 2019 nhận xét xác nhận Nhóm tác giả Hoàng Lê Minh Trần Nhật Trường GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 27 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông PHỤ LỤC SÁNG KIẾN I PHIẾU ĐIỀU TRA THÁI ĐỘ DẠY HỌC VỚI CƠNG CỤ TRỰC TUYẾN GOOGLE CLASSROOM Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Hoàn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Bình thường Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Trong học nghề Tin học 11 chăm Chúng thường làm việc riêng đến kết thúc học Chúng tơi thích học lý thuyết lớp học với SGK, bảng phấn Chúng tơi thích học lý thuyết phịng thực hành, có giảng điện tử Ứng dụng Google Classroom dễ thao tác PP đánh giá GV giúp chúng tơi phát huy tính chủ động, óc phán đốn, suy luận GV giải đáp thắc mắc HS cách đầy đủ thỏa đáng Sau học chúng tơi thích làm tập củng cố với ứng dụng Google Classroom Đề kiểm tra mơn học phù hợp với trình độ GV tạo đươc môi trường học 10 tập tích cực, thân thiện vui vẻ cho HS GV quan tâm đến tình hình 11 học tập học sinh lớp Chúng cho việc học 12 nghề Tin học cần thiết cho thân chúng tơi sau GV: Hồng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 28 Ứng dụng công cụ Google classroom giảng dạy tin học nghề phổ thông II./ KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA TRƯỚC TÁC ĐỘNG VÀ SAU TÁC ĐỘNG STT Lớp thực nghiệm (TH11C3) KT trước KT sau tác động tác động Lớp đối chứng (TH11C8) KT trước KT sau tác động tác động 6,0 6,0 10,0 7,0 7,0 7,0 8,5 7,0 6,0 9,0 7,0 6,5 8,0 7,5 6,0 6,5 5,0 6,0 7,0 8,0 5,0 6,0 7,0 7,0 8,0 8,0 6,5 7,5 5,0 7,0 3,0 6,0 8,0 7,0 9,0 8,0 10 6,0 7,0 6,0 5,5 11 12 5,0 6,0 8,0 8,5 6,0 8,0 7,0 8,5 13 9,0 7,0 6,0 7,0 14 8,0 7,0 8,0 7,0 15 8,0 7,5 6,0 5,5 16 17 4,0 6,0 7,0 7,5 6,0 7,0 4,5 8,0 18 5,0 8,5 8,0 6,5 19 9,0 9,0 9,0 7,0 20 3,0 9,0 9,0 7,5 21 22 6,0 4,0 7,0 8,0 5,0 9,0 7,0 7,0 6.2 1.65 7.5 0.84 7.2 1.69 6.9 0.93 Điểm trung bình Độ lệch chuẩn Giá trị p T-test (trước tác động) Giá trị p T-test (sau tác động) Mức độ ảnh hưởng (ES) 0.04 0.03 0.64 GV: Hoàng Lê Minh - Trần Nhật Trường - Trung tâm GDNN - GDTX huyện Ninh Sơn Trang 29