Tiểu luận quản lý dạy và học nghề phổ thông trung học

Lời nói đầu Trong thời đại bùng nổ thông tin nh nay, Công nghệ thông tin đóng góp phần quan trọng lĩnh vực khoa học - kĩ thuật, đời sống kinh tế xã hội Trong toán quản lí, tin học có vị trí lớn nhằm đáp ứng yêu cầu đặc trng công tác quản lí nớc ta, ứng dụng Công nghệ thông tin vào đời sống kinh tế - xã hội yêu cầu cấp thiết cần đợc quan tâm nhằm đa đất nớc ta tiến kịp thời đại Trớc Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật tổng hợp (TTGDKTTH) Số (và số Trung tâm khác), công tác quản lý việc dạy học nghề phổ thông đợc tiến hành cách thủ công bán tự động (dùng chơng trình Excel), khối lợng công việc thờng lớn, việc thực vất vả thiếu xác, cha phát huy mạnh máy vi tính đợc trang bị Visual FoxPro ngôn ngữ mạnh dùng cho công tác quản lý, ngôn ngữ dễ, đợc sử dụng rộng rãi chúng em sử dụng ngôn ngữ để làm đồ án cho với đề tài: Quản lý dạy học nghề trờng trung học nghề Qua đây, em xin chân thành cảm on thầy Lê Quang Huy ngời tận tình giúp em hoàn thành đồ ấn Giới thiệu chơng trình Đề tài: Quản lý dạy học nghề phổ thông trung học II Mục đích, yêu cầu đề tài : Xây dựng chơng trình nhằm tin học hoá công tác cập nhật, lu trữ, phân tích, thống kê kết Dạy Học nghề phổ thông, cần đa kết theo yêu cầu cách nhanh chóng Đảm bảo xác cao độ, tránh thay đổi, sửa chữa cách tuỳ tiện Lu trữ tốt, tránh mát liệu Khi cần tìm kiếm nhanh Cung cấp kịp thời thông tin theo yêu cầu Ban Giám đốc Trung tâm, Sở GDĐT, Ban Giám hiệu trờng PTTH nh học sinh Giảm bớt tới mức tối thiểu công đoạn ghi chép báo cáo thủ công, sử dụng cách có hiệu trang thiết bị tin học có Đồ án bao gồm hai phần: Phần I: Phân tích thiết kế hệ thống Quản lí dạy học nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp Phần II: Chơng trình Phần I Phân tích thiết kế hệ thống Quản lí dạy học nghề Chơng Mô tả hệ thống 1.1 Mô hình hoạt động Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp Vào đầu năm học, song song với việc học tập văn hoá trờng PTTH, học sinh từ lớp 10 đến lớp 12 phải học thêm nghề phổ thông TTGDKTTH Mỗi nghề Trung tâm đợc phân thành ban, ví dụ: ban Tin học, ban Điện, ban May, ban Điện kĩ thuật Việc học ban học sinh tự chọn đăng kí với giáo viên chủ nhiệm trờng PTTH, từ giáo viên chủ nhiệm gửi lên Ban giám hiệu gửi tới Trung tâm học nghề kèm theo thông tin khác học sinh Vào đầu học kì năm học, vào số lợng học sinh mà trờng PTTH gửi đến, chơng trình đào tạo mà Ban giám đốc Trung tâm thông báo kế hoạch giảng dạy cho ban Các ban tiến hành phân chia lớp, tổ lập bảng phân công giảng dạy cụ thể cho giáo viên thông báo kế hoạch cho Ban giám đốc Trung tâm Dựa vào quỹ phòng học có, hệ thống trang thiết bị thực hành, yêu cầu giảng dạy bảng phân công giảng dạy ban mà Ban giám đốc Trung tâm xây dựng thời khoá biểu cho Trung tâm học kì Từ thời khoá biểu chung này, Trung tâm trích cấp phát thời khoá biểu cho lớp, giáo viên Ban quản lí phòng học thực hành Theo thời khoá biểu mà giáo viên, học sinh Ban quản lí phòng học thực dới quản lí Ban giám đốc Trung tâm Trong trình học tập, học sinh phải đạt yêu cầu đợt kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút 45 phút, điểm thực hành 1, điểm thực hành điểm thi kết thúc học kì Cuối học kì, ban tập hợp bảng điểm, kết học tập học sinh lớp báo cáo tổng hợp kết lên Ban giám đốc Trung tâm, từ gửi cho Ban giám hiệu trờng PTTH Mặt khác, ban tiến hành sơ, tổng kết theo giáo viên, ban, tổ toàn Trung tâm 1.2 Thực trạng quản lí dạy học nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp nhu cầu tin học hoá Ta thấy mô hình hoạt động hệ thống cũ theo cách cổ truyền, thủ công áp dụng tin học mức thấp, bán tự động Thực tế đòi hỏi phải tốn nhiều công sức thời gian công tác quản lí Các công việc cần phải tiến hành nhiều lần suốt học kì nh việc cập nhật điểm đợt kiểm tra, số buổi học nghỉ học sinh, theo dõi việc thực chơng trình đào tạo giáo viên Công việc tổng kết xếp loại cho học sinh cuối học kì phức tạp tốn nhiều thời gian, đòi hỏi nhiều ngời tham gia dùng cách thủ công Mặt khác, hệ thống cần đáp ứng đợc nhu cầu tra cứu nhanh chóng, thuận tiện có yêu cầu cấp lãnh đạo nh giáo viên học sinh Trớc thực trạng nh trớc xu hớng tin học ngày đợc ứng dụng cách mạnh mẽ lĩnh vực đời sống, đề tài mạnh dạn đa chơng trình nhằm quản lí việc dạy học nghề phổ thông nhằm đa việc thực công tác tiến lên bớc Dữ liệu đầu vào chơng trình tệp sở liệu ghi thông tin tổ, ban, giáo viên, trờng PTTH, danh sách học sinh lớp, điểm kiểm tra, số buổi học nghỉ học kì I, học kì II học sinh Đầu chơng trình bảng kiểm diện ghi điểm cho lớp, tính điểm trung bình xếp loại cho học sinh, in kết theo lớp, tạo báo cáo tổng hợp kết Chơng Phân tích hệ thống 2.1 Các chức hệ thống Công tác quản lí dạy học nghề TTGDKTTH bao gồm nhiều chức phức tạp, đòi hỏi nhiều cấp, ban ngành tham gia, dới góc độ đề tài nhằm đa công tác tin học vào quản lí, đề tài xin đa chức hệ thống nh sau: 2.1.1 Chức Quản lí giáo viên với công việc sau: - Cập nhật thông tin giáo viên - Quản lí hồ sơ giáo viên - Tra cứu điện thoại, địa giáo viên - Nhận phân công giảng dạy - Quản lí công tác giảng dạy giáo viên 2.1.2 Chức Quản lí học sinh với công việc sau: - Nhận đăng kí học nghề theo ban học sinh - Lên danh sách lớp - Xử lí điểm kiểm tra thi kết thúc học kì học sinh - Thống kê số buổi học nghỉ học sinh - Sơ/ tổng kết, xếp loại học kì I năm 2.1.3 Chức Quản lí chơng trình đào tạo với công việc sau: - Nhận chơng trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy học kì - Quản lí danh sách trờng, lớp, tổ, ban - Xây dựng, cập nhật bảng phân công giảng dạy - Xây dựng, cấp phát thời khóa biểu toàn Trung tâm, cho giáo viên, học sinh, ban quản lí phòng học, thực hành giám sát việc thực thời khoá biểu - Lập báo cáo tổng hợp kết (theo giáo viên, tổ, ban, toàn Trung tâm trờng) Trên phân rã chức (Quản lí dạy học nghề) hệ thống thành ba chức Tiếp tục ta tổng hợp, phân tích công việc chức để phân rã tiếp thành chức mức Ta có sơ đồ chức nghiệp vụ hệ thống Quản lí dạy học nghề phổ thông nh sau: ập tin Quản lí thời khoá biểu Lập phân công giảng dạy Sơ/ tổng kết học kì Sơ đồ chức nghiệp vụ hệ thống Quản lí dạy học nghề TTGDKTTH Mục tiêu: Quản lí công tác dạy học nghề phổ thông, đưa kết học sinh, báo cáo tổng hợp kết Trách nhiệm: Liên quan đến Ban giám đốc trung tâm, Ban giám hiệu trường PTTH, tổ, ban Theo dõi kế hoạch giảng dạy học kì Quản lí Chương trình đào tạo Th thô Cập nhật, xử lí điểm, số buỏi nghỉ học Quản lí học s Quản lí dạy học nghề phổ thông Lập danh sách lớp 2.2 Dòng liệu nghiệp vụ hệ thống Từ sơ đồ chức nghiệp vụ ta xây dựng sơ đồ dòng liệu nghiệp vụ hệ thống nh sau: Tra cứu Sơ đồ chức nghiệp vụ hệ thống cho ta biết dịch chuyển thông tin chức năng, tiến trình, phận hệ thống, thông tin cần thiết cho chức năng, tiến trình, phận hoạt động đợc Theo dõi giảng dạy Các thông tin có nhu cầu cần lu trữ khai thác hệ thống, cấu trúc hoá đợc đợc lập thành kho thông tin Nhìn sơ đồ ta thấy chức quan trọng hệ thống chức Quản lí chơng trình đào tạo, chức cần thu thập, tổng hợp thông tin từ đối tợng, phận hệ thống nh từ chức khác để lập đợc thời khoá biểu chung cho toàn trung tâm cấp phát cho đối tợng, phận hệ thống từ thời khoá biểu quản lí đợc trình dạy học trung tâm Mặt khác chức đa đợc báo cáo sơ, tổng kết theo đối tợng, phận từ thông tin bảng điểm, xếp loại, số buổi học nghỉ học sinh chức Quản lí học sinh cung cấp Quản lí hồ sơ giáo viên Quản lí giáo viên 2.2 Thiết kế sở liệu 1) TOBAN.DBF &&Lu thông tin Tổ, Ban STT Tên trờng Kiểu Độ rộng ý nghĩa MATO Character Mã tổ MABAN Character Mã ban TENBAN Character 15 Tên ban TRUONGBAN Character 23 Họ tên trởng ban TOTRUONG Character 23 Họ tên tổ trởng Tệp số đợc lập theo trờng MABAN có tên CS1.IDX Index on MABAN to CS1 2) TRUONG.DBF &&Lu thông tin Trờng, Lớp STT Tên trờng MAT TENTRUONG Kiểu Character Character Độ rộng 22 ý nghĩa Mã trờng Tên trờng MALOP Character 4 TENLOP Character 22 Tệp số đợc lập theo trờng MALOP có tên CS2.IDX Index on MALOP to CS2 3) GV.DBF &&Lu thông tin Giáo viên STT Tên trờng Kiểu Độ rộng STT Numeric 2,0 HOTEN Character 24 MABAN Character NGSINH Date GIOITINH Character NGVAOCQ Date TDO Character 12 DT Character 10 DC Character 40 10 FILEANH Character Lập số: Index on HOTEN to CS3 Mã lớp Tên lớp ý nghĩa Số thứ tự Họ tên Mã ban Ngày sinh Giới tính Ngày vào quan Trình độ Điện thoại Địa Tên tệp ảnh 4) BPCGD.DBF &&Lu thông tin Phân công giảng dạy thông tin sơ, tổng kết lớp STT Tên trờng Kiểu Độ rộng ý nghĩa STT Numeric 2,0 Số thứ tự HOTEN Character 24 Họ tên Giáo viên MABAN Character Mã ban TENBAN Character 15 Tên ban MALOP Character Mã lớp TENLOP Character 22 Tên lớp CA Character Ca MATO Character Mã tổ SBH1 Numeric 2,0 Số buổi học Học kỳ I 10 SOHS1 Numeric 3,0 Số học sinh Học kỳ I 11 SOYEU1 Numeric 3,0 Số học sinh Yếu Học kỳ I 12 SOTB1 Numeric 3,0 Số học sinh TB Học kỳ I 13 SOKHA1 Numeric 3,0 Số học sinh Khá Học kỳ I 14 SOGIOI1 Numeric 3,0 Số học sinh Giỏi Học kỳ I 15 PTYEU1 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Yếu Học kỳ I 16 PTTB1 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh TB Học kỳ I 17 PTKHA1 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Khá Học kỳ I 18 PTGIOI1 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Giỏi Học kỳ I 19 CC1 Numeric 4,1 Hệ số Chuyên cần Học kì I 20 DTBHK1 Numeric 4,1 Điểm trung bình Học kì I 21 SBH2 Numeric 2,0 Số buổi học Học kỳ II 22 SOHS2 Numeric 3,0 Số học sinh Học kỳ II 23 SOYEU2 Numeric 3,0 Số học sinh Yếu Học kỳ II 24 SOTB2 Numeric 3,0 Số học sinh TB Học kỳ II 25 SOKHA2 Numeric 3,0 Số học sinh Khá Học kỳ II 26 SOGIOI2 Numeric 3,0 Số học sinh Giỏi Học kỳ II 27 PTYEU2 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Yếu Học kỳ II 28 PTTB2 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh TB Học kỳ II 29 PTKHA2 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Khá Học kỳ II 30 PTGIOI2 Numeric 4,1 Tỷ lệ học sinh Giỏi Học kỳ II 31 CC2 Numeric 4,1 Hệ số Chuyên cần Học kì II 32 DTBCN Numeric 4,1 Điểm trung bình Cả năm Lập số theo trờng MATO,MABAN,HOTEN,MALOP,CA, tên tệp số CS.IDX Index on MATO+MABAN+HOTEN+MALOP+CA to CS 5)BD_??.DBF &&Bảng điểm ban, ?? thay cho mã ban BD_DA Bảng điểm ban Đan BD_MA Bảng điểm ban May BD_TE Bảng điểm ban Thêu BD_DL Bảng điểm ban Điện lạnh BD_HA Bảng điểm ban Hàn BD_NG Bảng điểm ban Nguội BD_TI Bảng điểm ban Tiện BD_XM Bảng điểm ban Xe máy BD_DK Bảng điểm ban Điện kỹ thuật BD_DT Bảng điểm ban Điện tử BD_TH Bảng điểm ban Tin học Các tệp DBF có cấu trúc giống STT 10 11 12 Tên trờng STT HOTEN MABAN MALOP LOP CA GV SOBH1 SOBN1 DKTM1 DKT151 DKT451 Kiểu Numeric Character Character Character Character Character Character Numeric Numeric Numeric Numeric Numeric Độ rộng 2,0 22 4 24 2,0 2,0 4,1 4,1 4,1 ý nghĩa Số thứ tự Họ tên Học sinh Mã ban Mã lớp Lớp Văn hoá Ca Họ tên Giáo viên Số buổi học HK I Số buổi nghỉ HK I Điểm kiểm tra miệng HK I Điểm kiểm tra 15 HK I Điểm kiểm tra 45 HK I 10 * Danh sách Giáo viên Nhấp vào mục xuất menu dọc gồm mục Nhập mới; Sửa, Xoá; Bảng Điện thoại, địa Lúc đầu cần chọn mục Nhập để vào toàn danh sách Giáo viên Trung tâm Trờng hợp thêm Giáo viên có danh sách, chơng trình báo lỗi Nếu cần cập nhật thông tin Giáo viên nào, chọn mục Sửa, Xoá, sau chọn Giáo viên từ danh sách tiến hành sửa xoá nh hình dới đây: 16 Chơng trình in Bảng Điện thoại, địa Giáo viên Mọi cập nhật thông tin Giáo viên đợc ghi vào têp GV.DBF * Danh sách Lớp Chọn mục Trờng, Lớp để cập nhật danh sách Lớp nh bảng dới: Cần ý lớp nhập lần (các mã Lớp không đợc trùng nhau, trùng chơng trình báo lỗi !) Mọi cập nhật thông tin Trờng, Lớp đợc ghi vào tệp TRUONG.DBF 17 * Bảng phân công giảng dạy Nhấp vào mục để cập nhật Bảng phân công giảng dạy Công việc thật đơn giản không cần phải gõ mà việc nhấp chuột Ví dụ để thêm lớp ta nhấp nút Thêm, chọn Giáo viên, chọn Lớp, chọn Ca từ danh sách kéo xuống, để xoá lớp, nhấp chuột vào dòng lớp nhấp nút Xoá Khi chọn Giáo viên, mã Ban Tổ tự động đợc điền vào Trờng hợp phân công giáo viên trùng với lớp giáo viên dạy chơng trình báo lỗi Nếu sau thời gian có thay đổi Giáo viên lớp đó, cần chọn mục Thay đổi Giáo viên Lớp, sau làm theo hớng dẫn hộp thoại, chơng trình tự động cập nhật lại tất tệp liệu liên quan đến lớp 18 Mọi cập nhật thông tin đợc ghi vào tệp BPCGD.DBF * Danh sách Lớp Nhấp vào mục này, bảng chọn dọc nh sau xuất : Để tạo tệp sở liệu ghi tên, điểm thông số khác học sinh ban, chọn mục Tạo Bảng điểm cho Ban Nếu tệp có, chơng trình thông báo số ghi, ngày cập nhật tệp để tránh làm liệu Chỉ có ngời biết mật toàn quyền đợc sử dụng mục Khi có Bảng điểm nhập danh sách học sinh cho lớp Bảng điểm đợc để theo Ban têp BD_??.DBF 19 Để in Bảng Kiểm diện ghi điểm cho học kỳ, chọn mục tơng ứng từ thực đơn, để in cho lớp làm theo hớng dẫn hộp thoại 20 Hình hai lớp đợc chọn để in Chơng trình cho phép cập nhật bảng sở liệu nhiều ngời cập nhật nhiều máy khác cách nhấp vào mục Nhận liệu từ máy khác 2.2.3 Học kỳ I Nhấp vào mục này, bảng chọn dọc nh sau xuất : Chọn mục cần thiết để làm việc 21 * Nhập điểm Nhấn vào mục này, bảng nh sau xuất để nhập điểm cho lớp đợc chọn: Chơng trình kiểm tra tính hợp lệ điểm nhập vào (báo lỗi điểm nhỏ lớn 10) * Tính điểm trung bình xếp loại Chọn mục trớc in Bảng điểm trung bình xếp loại theo lớp cập nhật lại điểm * Lập báo cáo Chọn mục trớc in Bảng sơ kết Chơng trình tổng hợp số liệu Học kỳ I theo Giáo viên, Ban, Tổ, Trờng toàn Trung tâm 22 * Bảng Sơ kết Học kỳ I Chọn mục này, sau chọn mục tơng ứng từ bảng chọn vừa xuất để xem/ in Bảng sơ kết Học kỳ I theo Giáo viên, Ban, Tổ, Trờng toàn Trung tâm Trớc chọn mục nên chạy mục Lập báo cáo để Bảng sơ kết phản ánh sửa đổi có Hình dới Bảng Sơ kết Học kỳ I theo Giáo viên, ta xem trớc In giấy Các Bảng Sơ kết khác có dạng tơng tự 2.2.4 Học kỳ II Cả năm Các chức mục giống nh mục Học kỳ I nói trên, khác chỗ chơng trình tổng hợp số liệu năm 23 2.2.5 Tra cứu Chức đáp ứng đợc yêu cầu tìm kiếm cách nhanh nhất, chọn mục tra cứu giáo viên để biết thông tin liên quan đến giáo viên Ta việc gõ vào Họ tên giáo viên nhấp vào nút Thực hiện, tìm thấy, chơng trình thông tin giáo viên đó, giáo viên vừa gõ vào, chơng trình thông báo Chọn mục Theo Xếp loại học sinh để lọc học sinh có xếp loại học lực học kỳ I, học kỳ II hay năm theo yêu cầu 24 Hình tra cứu theo xếp loại Học kỳ II, Xếp loại Khá lớp nh chọn hình 2.2.6 Hệ thống Các chức đáng lu ý mục An toàn Dữ liệu Các lệnh Visual FoxPro * An toàn Dữ liệu Mục gồm mục nhỏ Sao lu Dữ liệu, chuyển Dữ liệu Sửa Mật a) Chơng trình giúp ngời dùng Sao lu Dữ liệu (các tệp DBF) quan trọng sang đĩa th mục tuỳ chọn mà không cần đến tiện ích khác nh NC Windows Explorer Các thao tác đơn giản, gặp lỗi, chơng trình thông báo Hình dới tệp Bảng điểm ban May, Điện Kỹ thuật, Tin học Bảng Phân công giảng dạy đợc chọn để lu b) Nếu ngời dùng quen sử dụng FoxPro 2.x, chọn mục Chuyển Dữ liệu sang Fox 2.x để thao tác tệp DBF Hệ quản trị liệu 25 c) Để An toàn Dữ liệu, chơng trình cho phép sửa Mật ngời dùng đợc quyền Hình dới hộp thoại Sửa Mật Giống nh trình ứng dụng khác, mật gõ vào lần phải giống có tác dụng * Cửa sổ lệnh Visual FoxPro Vì chơng trình đợc dịch dạng EXE nên chạy mà không cần cài đặt Visual FoxPro Nếu ngời dùng cần thực số lệnh trình ứng dụng đó, chọn mục Các lệnh đợc gõ vào thực nh cửa sổ lệnh Hệ quản trị liệu Điều thật tiện lợi ngời dùng thực lệnh riêng mà không cần khỏi chơng trình, Hệ Quản trị liệu Visual FoxPro 6.0 không đợc cài đặt Nhấp vào Kết thúc chơng trình để thoát khỏi chơng trình 26 Đánh giá kết luận Hệ thống Quản lí dạy học nghề TTGDKTTH hệ thống hệ thống nhỏ nằm dự án tin học hoá công tác quản lí giáo dục phổ thông Khi đợc ghép nối, hệ thống trở thành phận hệ thông tin quản lí thống Khi cần thêm số chức để chuyển số liệu cho hệ thống quản lí khác Đây đề tài mang tính thực tế, nâng cao hiệu cho công tác quản lí dạy học nghề phổ thông từ xa thủ công Thành công đồ án giúp cho ngời làm công tác quản lí dạy học nghề phổ thông giảm bớt đợc khó khăn việc bảo đảm an toàn thông tin với độ xác cao, thống kê nhanh chóng, thuận tiện, đa công tác quản lí dạy học nghề phổ thông tiến lên bớc Chơng trình đợc xây dựng nhằm đáp ứng yêu cầu TTGDKTTH Số Hà Nội năm học tới áp dụng cho tất trung tâm dạy nghề phổ thông khác địa bàn Hà Nội Hy vọng chơng trình đem lại kết tốt đẹp, cho phép tự động hoá công việc cách cao độ: cần nhiều hai ngời nhập thông tin ban đầu chơng trình tính in bảng sơ, tổng kết theo yêu cầu, ngời có trách nhiệm việc kí tên vào bảng 27 TàI liệu tham khảo [1] Visual Foxpro [2] www.echip.com [3] www.quantrimang.com [4] www.thuvientinhoc.com 28 Mục lục Lời nói đầu Giới thiệu chơng trình Phần1: Phân tích thiết kế hệ thống quản lý dạy học nghề .3 Chơng1: Mô tả hệ thống 1.1 Mô hình hoạt động Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp 1.2 Thực trạng quản lý dạy học nghề Trung tâm Giáo dục Kĩ thuật tổng hợp nhu cầu tin học hoá Chơng 2: Phân tích thiết kế hệ thống 2.1 Các chức hệ thống 2.1.1 Chức Quản lí giáo viên với công việc sau 2.1.2 Chức Quản lí học sinh với công việc sau 2.1.3.Chức Quản lí chơng trình đào tạo với công việc sau 2.2 Thiết kế sở liệu 2.3 Thiết kế Form .11 2.3.1 Form TRUONG.SCX &&Cập nhật danh sách Trờng, Lớp 11 2.3.2 Form BPCGD.SCX &&Cập nhật bảng phân công giảng dạy`.12 Phần 2: Chơng trình 13 Chơng1: Ngôn ngữ lập trình Visual FoxPro .13 1.1 Lựa chọn ngôn ngữ lập trình .13 Chơng 2: Cài đặt sử dụng chơng trình 14 29 2.1 Cài đặt chơng trình 14 2.1.1 Yêu cầu thiết bị 14 2.1.2 Cài đặt 14 2.2 Sử dụng chơng trình 15 2.2.1 Khởi động chơng trình .15 2.2.2 Các danh sách 15 2.2.3 Học kì 21 2.2.4 Học kì năm 23 2.2.5 Tra cứu 24 2.2.6 Hệ thống 25 Đánh giá kết luận 27 Tài liệu tham khảo 28 30