Sử dụng công cụ google from để hỗ trợ học sinh làm bài tập ở nhà môn hóa học

MỤC LỤC I Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: 1.4 Phương pháp nghiên cứu: .3 II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: .4 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Hướng dẫn sử dụng: 2.3.1.1 Đăng nhập vào Google: 2.3.1.2 Thiết kế biểu mẫu: 2.3.1.3 Nạp đáp án: 2.3.1.4 Gửi đề thi (bản trình bày cho học sinh): .9 2.3.1.4 Xử lý kết quả: 11 2.3.2 Hướng phát triển: 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: 16 III Kết luận, kiến nghị 17 3.1 Kết luận: .17 3.2 Kiến nghị: 17 Tài liệu tham khảo 18 I Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong thời đại ngày với phát triển khoa học kỹ thuật, với việc áp dụng công nghệ vào lớp học mang lại hiệu trình giảng dạy Mỗi nỗ lực, cố gắng thầy cô việc ứng dụng công nghệ thông tin đưa học sinh đến với chân trời tri thức mới, tăng khả kết nối, hợp tác, để lớp học thực lớp học kỉ XXI, để giáo viên thực trở thành chuyên gia, nhà giáo dục đại Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học phù hợp với chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giúp giáo viên bố trí thời gian giảng dạy hợp lý, có thời gian đầu tư cho trình dẫn dắt, tạo tình có vấn đề để kích thích tư sáng tạo kiểm tra đánh giá học sinh Để nâng cao hiệu giảng dạy mơn Hóa học THPT, THCS công tác hỗ trợ học sinh làm tập nhà, kết nối với Thầy cô qua mạng để trao đổi học tập quan trọng Với lí tơi xin đưa sáng kiến kinh nghiệm: “SỬ DỤNG CÔNG CỤ GOOGLE FORM ĐỂ HỖ TRỢ HỌC SINH LÀM BÀI TẬP Ở NHÀ MƠN HĨA HỌC” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Sự phát triển cơng nghệ khiến tri thức nhân loại không ngừng tăng lên theo cấp số nhân, mà người giáo viên dạy cho học trò theo cách truyền thống nhanh chóng trở nên lạc hậu Công nghệ khiến thầy giáo vị trí độc tơn, khơng người có quyền lực tối cao tri thức Các lớp học trực tuyến phát triển mạnh mẽ, với ưu như: Tiết kiệm chi phí, tiết kiệm thời gian, đào tạo lúc nơi Đôi lúc làm Thầy cô lớp thực kiện hành Học sinh có điện thoại, máy tính để kết nối mạng phổ biến Sáng kiến sử dụng công cụ Google Form để hỗ trợ, kiểm tra việc học sinh làm tập nhà cách nhanh chóng Thầy nhận phản hồi kết nhanh chóng, đưa giúp đỡ kịp thời cho học sinh Đồng người Thầy qua mạng người Thầy lên lớp thực tế 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Biểu mẫu Google hay Form Google số cơng cụ Google phát triển Và hỗ trợ từ công cụ giúp người dùng dễ dàng lưu trữ thông tin thu thập từ khảo sát, nghiên cứu số liệu thống kê Với Google Form hồn tồn xây dựng câu hỏi dạng tự luận hay trắc nghiệm, chữ hay hình ảnh, câu trả lời dạng tự luận, trắc nghiệm, đáp án hay nhiều đáp án đúng,… Chúng ta hồn tồn tự lựa chọn Kết phản hồi phân tích rõ ràng: Sau nhận câu trả lời, Google Form tự động phân tích kết dựa số câu trả lời nhận thời điểm để phân tích phần trăm số người lựa chọn đáp án tổng số đáp án Kết phân tích trình bày dạng biểu đồ dễ quan sát Nhóm học sinh lựa chọn lớp học 12A1, 12A2, 12A3 năm học 2018 - 2019 Mơi trường làm việc có mạng Internet, máy tính Windows, điện thoại thông minh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp thực nghiệm II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: Cơng nghệ thông tin: thuật ngữ dùng để ngành khoa học công nghệ liên quan đến thông tin q trình xử lý thơng tin Như vậy, “CNTT hệ thống phương pháp khoa học, công nghệ, phương tiện, công cụ, bao gồm chủ yếu máy tính, mạng truyền thơng hệ thống kho liệu nhằm tổ chức, lưu trữ, truyền dẫn khai thác, sử dụng có hiệu thông tin lĩnh vực hoạt động kinh tế, xã hội, văn hóa,… người” Ở Việt Nam, khái niệm CNTT hiểu định nghĩa Nghị số 49/CP Chính phủ ký ngày 04/08/1993 “Phát triển CNTT nước ta năm 90”: CNTT tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kỹ thuật đại - chủ yếu kỹ thuật máy tính viễn thơng nhằm tổ chức, khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm tàng lĩnh vực hoạt động người xã hội Trong hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học năm Năm học 2018 - 2019, ngành Giáo dục tiếp tục tập trung thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Nghị số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 Chính phủ đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội khóa XIII, Nghị số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 Quốc hội khóa XIV Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 Thủ tướng Chính phủ đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng; Nghị Đảng, Quốc hội, Chính phủ đạo Thủ tướng Chính phủ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Với đặc thù trường THPT khu vực miền núi, sau khảo sát không ghi tên vào phiếu, ba lớp 12 dạy, thu kết sau: Online 30 – 40 phút Biết sử dụng Fb, Zalo Có mua gói học online Số lượng % Số lượng % Số lượng % 150/160 93,75% 155/160 96,88% 40/160 25,00% Trao đổi kiến thức online với gv Số lượng % Đã sử dụng Google Form Số lượng % 10/160 6,25% 2/160 1,25% Qua số liệu, thấy việc học sinh online trở thành thói quen, đồng nghĩa với việc em tiếp xúc với máy tính, điện thoại thơng minh hàng ngày Nhưng chủ yếu online facebook, zalo để tâm sự, chia sẻ khoảnh khắc, like chính, đơi lên mạng cãi nhau, hẹn hò… mà việc vận dụng vào học tập Một số phụ huynh đầu tư mua gói học tập cho học sinh, học sinh học khóa, học buổi hai trường Rõ ràng phụ huynh chưa yên tâm với khối lượng kiến thức, truyền đạt mà Thầy cô dạy trực tiếp lớp giảng dạy Kiến thức trao đổi với Thầy qua mạng ít, nhiều Thầy chưa sử dụng thành thạo dịch vụ trực tuyến Hiện nay, trang dạy học online, Thầy cô tiến hành gửi mẫu form cho học sinh điền đáp án Tuy nhiên số lượng học sinh nhiều nên phản hồi câu câu sai đề trắc nghiệm Có nhiều giảng online hay chủ yếu để quảng cáo cho trung tâm luyện thi Học sinh ngày mông lung với biển kiến thức Sau thời gian, không hiểu bài, học sinh lại nhiễm phải tượng lang thang mạng… Qua khảo sát, thấy việc sử dụng Google Form, thành phần quan trọng hệ sinh thái Google, có nhiều ưu điểm việc tổ chức lớp học online Trong q trình giảng dạy, việc tơi đưa Google Form vào để hỗ trợ học sinh làm tập nhà phụ huynh hoan nghênh Biết lên mạng học với ai, trao đổi với Khi triển khai với đồng nghiệp tổ, người đánh giá cao việc vận dụng sản phẩm Google vào giảng dạy phù hợp 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 Hướng dẫn sử dụng: 2.3.1.1 Đăng nhập vào Google: Bước 1: Chúng ta đăng nhập vào Gmail sau Click vào Thêm Sau chọn vào biểu tượng Google Forms Tôi đăng nhập với email lexuanthe273@gmail.com, môi trường chuẩn bị làm việc với Google Form (biểu mẫu) 2.3.1.2 Thiết kế biểu mẫu: Để đặt tên Tiêu đề, click chuột vào Mẫu khơng có tiêu đề, sau gõ tên tiêu đề muốn đặt Nếu muốn mô tả nội dung khảo sát gõ vào mục Mô tả biểu mẫu Để nhập nội dung câu hỏi, click chuột vào Câu hỏi khơng có tiêu đề gõ nội dung vào Nếu câu hỏi muốn chèn thêm hình ảnh Click chọn vào biểu tượng Picture Hình tải từ máy tìm kiếm trực tiếp hay qua URL hình ảnh,… Dưới biểu mẫu dành cho kiểm tra trắc nghiệm lựa chọn: Chèn ảnh đề vào Google Form, chèn ảnh chụp đề từ câu đến câu Phần chụp ảnh đề chèn vào tài liệu tương tự việc đính kèm ảnh vào Facebook, zalo mà thôi! Đến phần tạo câu hỏi, cần tạo tên câu, ví dụ câu 1, câu đáp án A, B, C, D Để chọn hình thức trả lời chọn vào nút show Các dạng trả lời xuất Trả lời ngắn: dành cho câu trả lời tự luận ngắn Đoạn: Dành cho câu trả lời tự luận dài Trắc nghiệm: dành để thiết lập câu trả lời trắc nghiệm lựa đáp án Chọn phần Thêm Khác đáp án đưa lựa chọn người trả lời Hộp kiểm: thiết lập câu trả lời trắc nghiệm lựa chọn đáp án Menu thả xuống: Tạo menu sổ đáp án cho người trả lời lựa chọn Tải tệp lên: Câu hỏi cho phép người trả lời đưa tệp sẵn có để trả lời Lưu ý: muốn câu trả lời dạng loại tệp định, chọn mục Chỉ cho phép loại tệp cụ thể Chúng ta lựa chọn số lượng tệp tối đa ( từ đến 10) kích thước tệp tối đa ( từ 1MB đến 10GB) Thực lệnh copy để nhân câu hỏi Chúng ta sửa lại tiêu đề câu xong Nên việc tạo 40 câu nhanh chóng 2.3.1.3 Nạp đáp án: Chúng ta vào phần cài đặt để chuyển Biểu mẫu thành kiểm tra: Tùy theo đối tượng học sinh, loại tập để giáo viên cài đặt tính năng, cho biết điểm hay câu trả lời sai Tiếp tục trở lại phần Biểu mẫu: Để cập nhật đáp án, cho điểm Lưu ý phần cho điểm, phần mềm cho điểm số tự nhiên nên nhập số điểm số thập phân Nháy vào chỗ “Đáp án” để nhập đáp án số điểm Sau hoàn thành, nháy vào biểu tượng “con mắt”: Để xem tổng thể trình bày 2.3.1.4 Gửi đề thi (bản trình bày cho học sinh): Hướng dẫn học sinh tạo email Để thuận lợi cho việc thu thập hỗ trợ cho việc quản lý tốt Giáo viên nên gợi ý học sinh tạo email theo mẫu: Giúp giáo viên nhận diện nhanh chóng học sinh Vì nhiều học sinh đặt email khác hồn tồn tên Giáo viên bước sang phần: Tìm đến mục: Gửi để chuyển đề đến học sinh Nếu cần gửi lên facebook chọn biểu tượng link → chọn rút ngắn URL→ chọn Sao chép gửi địa URL cho học sinh mà ta muốn học sinh trả lời 10 Giáo viên nên gửi cho email để kiểm tra lại Trong email gửi đến có tất biểu mẫu, học sinh cần làm tích đáp án Thực cơng việc gửi gmail có cảnh báo: Ok 2.3.1.4 Xử lý kết quả: Sau học sinh làm nộp Giáo viên khóa phần nộp bài: Tích vào chấp nhận phản hồi để chuyển sang chế độ không nhận đáp án 11 Lúc học sinh có nộp khơng thể Dữ liệu thu được: + Gồm 11 học sinh làm + Có bảng tóm tắt tình hình làm học sinh: Số câu 20 21 22 23 24 Số học sinh 25 26 + Xác định số câu thường sai: Câu 2, câu 13, câu 19 + Thu thập email học sinh 12 Giáo viên quan sát thống kê đáp án câu học sinh: Ví dụ câu 1: 13 Ta nhận thấy, câu học sinh làm tốt 100% học sinh làm Nhưng với câu kết lựa chọn đáp án học sinh đa dạng: Qua giáo viên cần hướng dẫn cho học sinh nội dung kiến thức câu Giúp học sinh nắm vững kiến thức, giúp học sinh vượt qua trở ngại Chúng ta chuyển sang tab câu hỏi để xem học sinh làm đúng, làm sai: Đồng thời giáo viên xem lại nội dung câu hỏi, có khó hiểu khơng câu có phần nhử hay Đặc biệt Google Form có phần chuyển sang trang tính (Sheets) để tiện việc in ấn 14 2.3.2 Hướng phát triển: Google Form không hỗ trợ để đề chấm trắc nghiệm, nhiều hình thái khác thư viện mẫu: Trong cách trả lời theo kiểu tự luận, lưới trắc nghiệm, phạm vi tuyến tính Khi Thầy nắm mảng kiến thức học sinh chưa vững từ bảng thống kê Thầy cô thực việc chuyển tải nhanh, giải đáp nhanh cách trả lời trực tiếp qua phương tiện online livestream, youtube Hạn chế Google Form việc tạo nội dung câu hỏi nạp đáp án Không thể theo kiểu load file soạn sẵn 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: Thứ nhất, sáng kiến kinh nghiệm giúp thân ôn tập cho học sinh hiệu Chỉ rõ xác em sai câu phần nhận biết, thông hiểu Biết em chưa làm tập nhà, thời gian nộp Trong giai đoạn ôn tập cuối năm học 2018 – 2019, việc sử dụng Google Form làm cho em bớt mông lung lên mạng học tập Tỉ lệ học sinh trao đổi kiến thức qua mạng với giáo viên tăng lên đáng kể 112/160 (70%), số biết sử dụng Google Form Thứ hai, chương trình mới, hình ảnh mơ dễ hiểu Giúp cho giáo viên làm việc dễ dàng Hình ảnh làm học sinh lưu trữ khoa học Giáo viên gửi kết làm cho học sinh để học sinh rút kinh nghiệm Gửi cho phụ huynh qua mạng cách nhanh chóng, để phụ huynh nắm bắt lực học Giúp cho việc tư vấn tuyển sinh dễ dàng Thứ ba, tận dụng tài ngun sẵn có, máy tính, điện thoại thơng minh Việc chấm xác, tốc độ cao đem đến tin tưởng học sinh Giúp giáo viên làm việc khoa học, đỡ vất vả hơn, giúp học sinh thấy tiến qua thi Giúp phụ huynh phần việc quản lý lên mạng Thứ tư, ý tưởng sáng kiến giúp cho cho việc kết nối với học sinh qua kênh thực kênh ảo Giúp cho việc giáo dục học sinh dễ dàng Một số đồng nghiệp Nhà trường sử dụng Cụ thể tổ Hóa học q trình xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Các câu hỏi thử nghiệm dựa bảng tổng hợp phần mềm câu hỏi, tổ Hóa học lựa chọn câu phần nhận biết, phần hiểu tương đối phù hợp với học sinh nhà trường đợt kiểm tra Các Thầy tổ Hóa học có kế hoạch phối hợp tạo Google Form chung, lấy liệu từ ngân hàng câu hỏi Từ học sinh dễ dàng ôn tập lúc nơi qua mạng 16 III Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận: Thông qua kết thực tế đạt được, thấy việc sử dụng Google Form khả quan Tăng tốc độ chấm thi, chấm xác, lưu trữ thi khoa học Dành thời gian cho nội dung giáo án, đề thi Đánh giá mức độ tiếp thu phần kiến thức học sinh dễ dàng Hỗ trợ em qua đề tập nhà Cụ thể thấy học sinh sai nhiều câu mảng kiến thức Khi giáo viên đến lớp dạy lại ơn tập phần kỹ Tăng tính kết nối Thầy với học sinh khơng ngồi đời thực mà giới ảo Từ nâng cao chất lượng giáo dục, động viên kịp thời, ngăn chặn thông tin sai lệch đưa lên mạng từ học sinh Nhận ủng hộ nhiều đồng nghiệp học sinh, ngồi nhà trường Tăng tính kết nối với học sinh vùng miền Tuy nhiên, việc sử dụng khai thác liệu gặp phải sức ỳ ngại thay đổi số đồng nghiệp 3.2 Kiến nghị: Đề nghị Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa tăng cường mở lớp tập huấn phương pháp nghiên cứu khoa học Để giáo viên hình thành ý tưởng, xây dựng sáng kiến, nâng cao trình độ chun mơn, trình độ tin học Đề nghị Nhà trường: Động viên giáo viên sử dụng cải tiến Thực hội thảo khoa học cấp trường, để giáo viên giải cấp tỉnh báo cáo sáng kiến trước hội đồng khoa học nhà trường XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 28 tháng 05 năm 2019 CAM KẾT KHÔNG COPY Người thực LÊ XUÂN THẾ 17 Tài liệu tham khảo https://store.office.com Phần bổ trợ cho Word, Excel https://docs.google.com/forms Tạo Google Form http://translate.google.com.vn/# Hỗ trợ dịch tài liệu https://taogiaoduc.vn Kinh nghiệm việc tạo động lực cho học sinh 18 ... lí tơi xin đưa sáng kiến kinh nghiệm: “SỬ DỤNG CÔNG CỤ GOOGLE FORM ĐỂ HỖ TRỢ HỌC SINH LÀM BÀI TẬP Ở NHÀ MƠN HĨA HỌC” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Sự phát triển công nghệ khiến tri thức nhân loại không... nơi Đôi lúc làm Thầy cô lớp thực kiện hành Học sinh có điện thoại, máy tính để kết nối mạng phổ biến Sáng kiến sử dụng công cụ Google Form để hỗ trợ, kiểm tra việc học sinh làm tập nhà cách nhanh... đề để kích thích tư sáng tạo kiểm tra đánh giá học sinh Để nâng cao hiệu giảng dạy mơn Hóa học THPT, THCS cơng tác hỗ trợ học sinh làm tập nhà, kết nối với Thầy cô qua mạng để trao đổi học tập