Đề xuất giải pháp ứng dụng công cụ google form và xây dựng quy định cộng điểm, xếp loại giáo viên nhằm nâng cao hiệu quả việc xét thi đua, kh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LÊ LAI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG CỤ GOOGLE FORM VÀ XÂY DỰNG QUY ĐỊNH CỘNG ĐIỂM, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC XÉT THI ĐUA, KHEN THƯỞNG Ở TRƯỜNG THPT LÊ LAI Người thực hiện: Ngô Công Cảnh Chức vụ: TTCM SKKN thuộc lĩnh vực: Khác THANH HOÁ NĂM 2016 MỤC LỤC Nội dung Trang MỞ ĐẦU .1 - Lí chọn đề tài Năm học 2015 - 2016 trường THPT Lê Lai - huyện Ngọc Lặc - tỉnh Thanh Hóa tiếp tục quán triệt Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Thực việc đổi ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học nhà trường theo hướng dẫn số: 4983/BGDĐT-CNTT Bộ giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2015 - 2016 Đồng thời tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tâm thi đua “Dạy tốt, Học tốt” tạo chuyển biến mạnh mẽ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Mục đích nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề xét thi đua, khen thưởng 2.3.1 Xây dựng phiếu hỏi phục vụ nội dung bình xét thi đua, khen thưởng năm học công cụ Google Form 2.3.2 Đề xuất quy định cho điểm, xếp loại giáo viên phục vụ cho việc bình xét thi đua, khen thưởng năm học 18 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm việc bình xét thi đua, khen thưởng nhà trường 20 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 21 - Kết luận .21 - Kiến nghị 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO .23 PHỤ LỤC 24 MỞ ĐẦU - Lí chọn đề tài Thi đua, khen thưởng nội dung quan trọng nhà trường, trọng đổi công tác thi đua, khen thưởng phát huy sức mạnh to lớn tình đồn kết, thắt chặt mối quan hệ công việc cán với giáo viên, nhân viên; đội ngũ giáo viên với học sinh mà tạo đồng thuận nâng cao chất lượng, hiệu cơng việc, động, sáng tạo vươn lên hồn thành tốt nhiệm vụ Ý nghĩa việc thi đua khen thưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh thể qua Lời kêu gọi thi đua quốc vào ngày 11/6/1948: “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua Những người thi đua người yêu nước nhất”;“Thi đua - Khen thưởng động lực phát triển biện pháp quan trọng để xây dựng người Thi đua yêu nước phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày" Đổi thi đua, khen thưởng nhà trường thực nội dung giải pháp có nội dung quan trọng việc bình xét thi đua, khen thưởng cuối học kỳ cuối năm học, nhằm tạo động lực động viên, lơi cuốn, khuyến khích cá nhân, tập thể nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức gương mẫu đưa phong trào thi đua sâu rộng, thiết thực gắn với công việc hàng ngày giáo viên, nhân viên nhà trường “Người người thi đua, việc việc thi đua” góp phần hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao năm học Năm học 2015 - 2016 trường THPT Lê Lai - huyện Ngọc Lặc - tỉnh Thanh Hóa tiếp tục quán triệt Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; Thực việc đổi ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học nhà trường theo hướng dẫn số: 4983/BGDĐT-CNTT Bộ giáo dục Đào tạo Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2015 - 2016 Đồng thời tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tâm thi đua “Dạy tốt, Học tốt” tạo chuyển biến mạnh mẽ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Với vai trò trách nhiệm tổ trưởng chuyên môn Hiệu trưởng giao nhiệm vụ tham mưu giúp việc phụ trách công tác thi đua, khen thưởng nhà trường, thân mong muốn công tác thi đua, khen thưởng nhà trường vào thực chất, toàn diện, thường xuyên với ý nghĩa tầm quan trọng Nhất việc bình xét thi đua, khen thưởng cuối học kỳ cuối năm học, danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng phải thực xứng đáng tôn vinh nhà trường, xã hội cá nhân tập thể Vì vậy, tơi mong muốn chia sẻ đồng nghiệp đề tài: “Đề xuất giải pháp ứng dụng công cụ Google Form xây dựng quy định cộng điểm, xếp loại giáo viên nhằm nâng cao hiệu việc xét thi đua, khen thưởng trường THPT Lê Lai” - Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu có mục đích tạo nhiều mẫu phiếu hỏi dạng câu trả lời khác yêu cầu giáo viên, nhân viên trả lời theo mẫu thiết kế sẵn cho nội dung công việc đăng ký thi đua, báo cáo thành tích , gửi phiếu hỏi qua địa mail chung trường mail cá nhân giáo viên thu thập thơng tin trả lời hồn tồn tự động, khắc phục bất cập việc đăng ký, thống kê, báo cáo hay lấy ý kiến phiếu hỏi in sẵn Với nội dung xây dựng quy định cho điểm, xếp loại giáo viên căn vào kết thực nhiệm vụ cá nhân tháng, học kỳ năm học phù hợp với mức điểm trừ quy định Bảo đảm tính trung thực, khách quan, dân chủ công bằng; phản ánh phẩm chất, lực dạy học, giáo dục, mức độ hồn thành cơng việc giao giáo viên nhà trường theo tháng năm học - Đối tượng nghiên cứu Cách tạo biểu mẫu Google Form để lấy ý kiến giáo viên, nhân viên nội dung, thơng tin cá nhân phục vụ cho việc bình xét thi đua thi đua, khen thưởng theo học kỳ năm học trường THPT Lê Lai – huyện Ngọc Lặc – tỉnh Thanh Hóa Xây dựng quy định cho điểm, xếp loại giáo viên hàng tháng quy định cộng điểm thưởng cuối năm học vào thành tích đạt cá nhân việc thực nhiệm vụ năm học - Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu lý thuyết: Thu thập đọc tài liệu lý luận, văn pháp qui, đề tài nghiên cứu công tác thi đua, khen thưởng Cách tạo biểu mẫu lấy ý kiến, thu thập thông tin (minh chứng) phục vụ cho việc xét thi đua, khen thưởng Google Form tính năng, tác dụng Phương pháp lấy ý kiến góp ý, thu thập thơng tin: Tiến hành thu thập ý kiến góp ý xây xựng, minh chứng giáo viên, nhân viên toàn trường mẫu phiếu thiết kế theo nội dung muốn thu thập thông tin tạo nhờ công cụ Google Form Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Sau thu thập thông tin qua hệ thống mẫu phiếu thiết lập việc thống kê xử lý số liệu hồn tồn tự động đảm bảo độ xác, độ tin cậy cao Các ý kiến góp ý quy định cho điểm xếp loại tổng hợp theo mục thuận lợi cho việc tổng hợp ý kiến, chỉnh sửa mức điểm trừ (điểm cộng) theo nội dung mục quy định NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận Với trách nhiệm người tham mưu, giúp Hiệu trưởng phụ trách công tác thi đua, khen thưởng nhà trường chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng (Chủ tịch Hội đồng thi đua, khen thưởng) việc hướng dẫn giáo viên, nhân viên nhà trường tìm hiểu văn hướng dẫn công tác thi đua, khen thưởng Sở GD&ĐT Thanh Hóa, UBND tỉnh Thanh Hóa, Bộ GD&ĐT, Thủ Tướng Chính phủ Đồng thời chủ động soạn thảo quy định đánh giá cho điểm xếp loại giáo viên, nhân viên theo tháng phù hợp để trưng cầu ý kiến giáo viên toàn trường, chỉnh sửa trình Hiệu trưởng ký ban hành áp dụng theo năm học Với trách nhiệm đó, tơi nhận thấy rằng: Khi bình xét thi đua, khen thưởng học kỳ năm học người đánh giá (Hội đồng thi đua, khen thưởng) cần phải đưa minh chứng cần thiết, xác, phù hợp, thành tích đạt cá nhân, thứ hạng điểm người đánh giá đảm bảo công khai, công bằng, dân chủ, khách quan, không đánh giá cách cảm tính Để minh chứng có tính sát thực hiệu quả, rõ ràng, khách quan công cần phải thu thập thông tin thông qua nhiều phận như: Ban nề nếp, Ban giám hiệu, Ban chuyên môn, Tổ chuyên môn, Tổ chủ nhiệm; Kết giảng dạy, giáo dục, thông qua bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh kết giáo dục hai mặt lớp chủ nhiệm coi nguồn minh chứng có giá trị việc cho điểm, xếp loại giáo viên theo tháng xếp loại thi đua cuối học kỳ hay cuối năm học 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng cơng tác bình xét thi đua, khen thưởng trường THPT Lê Lai qua thực tế theo dõi năm trước đây, nhận thấy bộc lộ mặt hạn chế, bất cập cần phải khắc phục là: - Ban giám hiệu chưa trọng mức công tác thi đua, khen thưởng nên việc hướng dẫn cho giáo viên, nhân viên tìm hiểu thơng tin qua văn hướng dẫn cấp để đăng ký thi đua đầu năm chưa đầy đủ cụ thể Từ dẫn đến đa số giáo viên, nhân viên nhà trường mơ hồ việc đăng ký danh hiệu hình thức khen thưởng tiêu chí, tiêu chuẩn để đạt danh hiệu hình thức khen thưởng - Cịn mang tính hình thức, chưa thật góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập; Việc đăng ký thi đua cá nhân, tập thể chưa gắn sát với chức năng, nhiệm vụ giao giáo viên, nhân viên năm học Bên cạnh đó, qui chế, quy định phục vụ cho việc xét thi đua, khen thưởng năm học thiếu, chưa cụ thể chưa đồng bộ, chất lượng chưa cao Do vậy, bình xét thi đua chưa đưa số thực tế, minh chứng cụ thể để so sánh chất lượng đầu năm đăng ký chất lượng cuối năm đạt được, dẫn đến việc bình xét khen thưởng đơi cịn biểu thiếu dân chủ, thiếu cơng khai, cơng bằng, cịn qua loa, hình thức, nhận xét đơi cịn cảm tính, tinh thần đấu tranh phê tự phê xét thi đua, khen thưởng thành viên Hội đồng thi đua, khen thưởng chưa cao - Một vấn đề nữa, “tôi” bệnh thành tích xét thi đua, khen thưởng Nói nói cá nhân tơi phải khen tơi có thành tích phải khen Những người cần biết mà không suy nghĩ thử xem kết quả, hiệu việc làm thành tích đạt đến đâu, xứng đáng mức có có thành tích mình? Bởi đơn giản họ nghĩ khen thưởng đồ trang sức Từ cách bình xét thi đua, khen thưởng dẫn đến việc cào người thật có nỗ lực, cố gắng phấn đấu với người hồn thành phần việc đương nhiên phải làm chí hồn thành chưa tốt Nó khơng tạo động lực để lơi cuốn, khuyến khích động, sáng tạo giáo viên, nhân viên nhà trường Người xứng đáng khen khơng cịn cảm thấy vinh dự, tự hào khen thưởng, người khơng xứng đáng khen lại ngỡ giỏi, lại khoe khoang, tự mãn cho có hết Người xứng đáng khen mà khơng khen cảm thấy bất mãn, tự ti, khơng cịn muốn phấn đấu Nếu khen kiểu người xứng đáng khen người khơng xứng đáng khen có suy nghĩ tiêu cực làm ảnh hưởng lớn đến phong trào thi đua nhà trường Trong năm học 2014-2015 2015-206, với vai trò người tham mưu giúp Hiệu trưởng công tác thi đua, khen thưởng, đề xuất giải pháp ứng dụng công cụ Google Form thiết kế phiếu hỏi để thu thập thông tin, ý kiến góp ý sửa đổi quy định cho điểm, minh chứng phục vụ cho việc xét thi đua năm học áp dụng mang lại hiệu rõ rệt Đồng thời gửi thông tin đầy đủ đến toàn trường nội dung văn thi đua, khen thưởng để việc đăng ký danh hiệu hình thức khen thưởng tiêu chí, tiêu chuẩn để đạt danh hiệu hình thức khen thưởng cách rõ ràng, xác Do đó, cơng tác thi đua, khen thưởng nhà trường năm học vừa qua thật với mục đích ý nghĩa nó, tạo động lực động viên, lơi cuốn, khuyến khích cá nhân, tập thể động, sáng tạo vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, quan trọng việc thay đổi tư duy, nhận thức người công tác thi đua, khen thưởng 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề xét thi đua, khen thưởng 2.3.1 Xây dựng phiếu hỏi phục vụ nội dung bình xét thi đua, khen thưởng năm học công cụ Google Form * Xây dựng phiếu hỏi đăng ký xét thi đua cuối năm học Đầu năm học, trước Hội nghị viên chức diễn tơi xây dựng phiếu hỏi để tồn thể cán giáo viên đăng ký danh hiệu thi đua, hình thức khen thưởng cho cá nhân tập thể sau gửi qua nhóm Mail nhà trường (thptlelai@thanhhoa.edu.vn) yêu cầu tất cán bộ, giáo viên, nhân viên phải hoàn thành việc đăng ký thời gian để báo cáo Hiệu trưởng Vào cuối năm học, sau có văn hướng dẫn thi đua Sở GD&ĐT Thanh Hóa cấp tơi tiến hành chọn lọc nội dung cung cấp cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường biết qua Mail; thiết kế phiếu hỏi đăng ký xét thi đua cuối năm vào đầu tháng 5, sở thành tích cá nhân tập thể đạt năm học, cá nhân tập thể đánh giá lại việc đăng ký thi đua đầu năm cá nhân tiến hành đăng ký xét thi đua cuối năm học theo phiếu hỏi qua Mail nhà trường Mail cá nhân Cụ thể, việc xây dựng phiếu hỏi đăng ký xét thi đua cuối năm học 20152016 công cụ Google Form tiến hành sau: Bước 1: Truy cập Gmail cá nhân Chọn ứng dụng Google Drive góc trái hình hình: Tiếp tục click vào “Thay đổi cài đặt ngôn ngữ” click vào biểu tượng bút (1) sau tìm chọn clik vào “Tiếng Việt” danh sách (2) click vào “Xong”: Đến việc thay đổi ngơn ngữ hồn tất Bước Tạo Form Click vào Drive, chọn “Mới” di chuyển chuột tới “Ứng dụng khác”, chọn “Google Biểu mẫu” Cửa sổ hình sau: Tiếp theo chọn tiêu đề (Chính tiêu đề bạn cần Form) chọn đến tiêu đề cho câu hỏi (mô tả: sử dụng văn trợ giúp cần); tiếp đến chọn loại câu hỏi: Tại giao diện phần tạo phiếu đăng ký ta điền nội dung: - Phần “Mẫu khơng có tiêu đề” in đậm đầu ta điền vào tên mẫu Ví dụ: ĐĂNG KÝ XÉT THI ĐUA CUỐI NĂM HỌC 2015-2016 - Phần “Mô tả biểu mẫu” dùng để miêu tả cụ thể cho From, cho giáo viên biết bạn ai, làm gì, From để làm gì,… Ví dụ: Yêu cầu tất giáo viên, nhân viên phải đăng ký Nếu không đăng ký coi không đề nghị xét thi đua năm học Hạn cuối đăng ký trước ngày 15/05/2016 Bước 3: Tạo nội dung cho Form Khi sử dụng Google Form tạo phiếu hỏi online với định dạng tùy ý người thu thập thông tin (người khảo sát), bổ sung, sửa chữa câu hỏi, thay đổi nhiều dạng câu hỏi, tạo chủ đề hấp dẫn người tham gia trả lời Để làm điều người thu thập thông tin phải xác định rõ: Cần hỏi gì? Mục đích câu hỏi gì? Số lượng câu hỏi cho nội dung? Dạng câu hỏi lựa chọn, nhiều lựa chọn hay dạng văn bản? - Phần “Câu hỏi khơng có tiêu đề”: Là câu hỏi muốn hỏi giáo viên Ví dụ: Họ tên? Chức vụ? Giáo viên môn? - Phần “Văn trợ giúp”: Nguyễn Văn A… - Phần “Lựa chọn loại câu hỏi”: Bạn lựa chọn loại câu hỏi cho phù hợp với nội dung hỏi Ví dụ: “Họ tên… ” chọn loại câu hỏi “Trả lời ngắn” Các dạng câu hỏi tạo Form bao gồm: - Trả lời ngắn (Text): Loại câu hỏi mục trả lời câu ngắn Loại sử dụng ta muốn đặt câu hỏi mở cho giáo viên, khơng có đáp án cụ thể bắt buộc Ví dụ: Họ tên, chức vụ? qua Mail có quyền xem nhập liệu nội dung nhập thống kê riêng bảng tổng hợp chung nên dễ dàng thuận tiện cho việc rà soát, đối chiếu kiểm tra gắn trách nhiệm cá nhân Kết thu thể hình đây: Dựa bảng theo dõi tình hình thực nhiệm vụ cá nhân tháng, tiến hành cho điểm, xếp loại giáo viên theo quy định thống đầu năm Sau gửi qua Mail cho toàn trường kiểm tra lại việc cho điểm, xếp loại việc giám sát theo dõi phận cá nhân có xác khơng, từ cá nhân đề nghị điều chỉnh bổ sung thấy chưa xác Sau nhận ý kiến phản hồi giáo viên đề nghị chỉnh sửa bổ sung, phối hợp với phận liên quan, tiến hành xác minh lại thơng tin phản hồi có hay khơng chỉnh sửa lại (nếu cần) trình Hiệu trưởng ký cơng bố thức thơng báo cho điểm xếp loại tháng (tệp đính kèm) qua Mail tồn trường (nội dung cụ thể quy định cho điểm xếp loại, quy định cộng điểm thông báo xếp loại hàng tháng trình bày phần phụ lục) Cuối học kỳ I, vào điểm bình quân học kỳ thành tích cá nhân đạt được, tơi tiến hành xếp thứ hạng theo tổng điểm tạo bảng tổng hợp xếp hạng học kỳ I (tệp đính kèm) Sau trưng cầu ý kiến giáo viên, nhân viên toàn trường khơng có đề nghị điều chỉnh nguồn minh chứng quan trọng để Hội đồng thi đua, khen thưởng xếp loại xét thi đua học kỳ I Cuối năm học, vào điểm bình quân năm tổng điểm đạt sau cộng thêm điểm thưởng theo quy định, tiến hành xếp thứ hạng từ cao xuống thấp với thành tích mà cá nhân đạt năm học tạo nên bảng tổng hợp (tệp đính kèm) minh chứng đầy đủ cơng khai gửi cho tồn thể giáo viên, nhân viên nhà trường qua Mail trước Hội đồng thi đua khen thưởng họp Sau có phản hồi giáo viên, nhân viên thành tích cá 19 nhân việc cộng điểm thưởng chưa xác, phối hợp với phận liên quan tiến hành rà soát xác minh lại chỉnh sửa lần cuối giáo viên phản ánh Đây tài liệu thức sử dụng phiên họp Hội đồng thi đua, khen thưởng dùng để bình xét thi đua giáo viên, nhân viên cuối năm học Trên sở đó, cá nhân, tập thể nỗ lực phấn đấu tích lũy điểm số theo tháng, thành tích năm học để cuối học kỳ cuối năm có điểm số cao dành vị trí thứ hạng cao danh sách đề nghị xét khen thưởng Đồng thời, vào danh sách đăng ký xét khen thưởng cuối năm học (tệp đính kèm) cá nhân, văn nhất, văn hiệu lực việc xét thi đua, khen thưởng năm học Sở GD&ĐT, UBND tỉnh, Bộ GD&ĐT … để định danh sách cá nhân đủ điều kiện đề xuất danh hiệu hình thức khen thưởng cao theo số lượng quy định để Hội đồng thi đua, khen thưởng thảo luận bỏ phiếu kín Với cách làm này, cá nhân nhà trường có trách nhiệm góp ý kiến xây dựng quy định áp dụng thực đảm bảo tính trung thực, khách quan, dân chủ công bằng; phản ánh phẩm chất, lực dạy học giáo dục việc thực nề nếp, nhiệm vụ kiêm nhiệm khác năm học giáo viên, nhân viên 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm việc bình xét thi đua, khen thưởng nhà trường Khi ứng dụng công cụ Google Form áp dụng quy định cho điểm, xếp loại giáo viên hai năm học vừa qua việc xét thi đua, khen thưởng học kỳ năm học nhận thấy hiệu rõ rệt, là: - Nhanh chóng thuận tiện việc thống kê, tổng hợp chia sẻ thơng tin với Ban giám hiệu, trưởng đồn thể… cần - Dữ liệu lưu dạng bảng tính Excel thuận tiện cho việc khai thác để phục vụ việc xét thi đua, khen thưởng học kỳ năm học - Cơng cụ Google Form giúp giáo viên hoàn tất mẫu phiếu hỏi trực tuyến với vài thao tác đơn giản dễ dàng, giáo viên trường chủ động thời gian, không gian trả lời phiếu hỏi online mà không chịu áp lực tâm lý - Sử dụng công cụ Google Form giúp tiết kiệm thời gian, nhân lực, tiết kiệm kinh phí khâu in ấn, photocoppi, thao tác dễ dàng thuận lợi cần gửi phiếu hỏi qua mail lần - Có thể thiết lập sửa đổi nhanh chóng mẫu phiếu hỏi có sẵn phù hợp với nội dung câu hỏi cần thu thập thông tin việc xét thi đua, khen thưởng năm học Góp phần tạo sáng tạo, tài liệu chuyên nghiệp, gây ấn tượng với nhiều người 20 - Các số liệu thi đua xác cơng bố cơng khai trước Hội đồng thi đua, khen thưởng tiến hành họp xét Do sau họp, cơng bố kết khơng có kiến nghị thắc mắc, xì xào bàn tán… Người khen thưởng thật điển hình bật, gương để giáo viên, nhân viên nhà trường học hỏi Vì vậy, cơng tác thi đua, khen thưởng nhà trường năm học vừa qua thật với mục đích ý nghĩa nó, tạo động lực thúc đẩy, động viên, lơi cuốn, khuyến khích cá nhân, tập thể khơi dậy tiềm năng, ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm, động, sáng tạo, tích cực hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao năm học KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - Kết luận Đổi cơng tác bình xét thi đua, khen thưởng nhà trường việc ứng dụng công cụ Google Form sáng kiến hoàn toàn vận dụng đơn vị có hiệu thật hai năm học vừa qua Điều thể việc công khai, dân chủ, minh bạch, công bằng, tôn trọng ý kiến người việc xét thi đua, khen thưởng vào nề nếp quy trình theo quy định văn hành Các quy định cho điểm, xếp loại rõ ràng cụ thể, sát thực với tình hình thực tế nhà trường thống thực hiện, từ xây dựng tinh thần đồn kết hợp tác, nêu cao tính tự phê bình phê bình, đánh giá người việc Mặt khác, cá nhân nhà trường hiểu nắm vững quy định việc xét danh hiệu thi đua hình thức khen thưởng; điều quan trọng thay đổi tư duy, nhận thức hiểu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng công tác thi đua, khen thưởng cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Với ứng dụng công cụ Google Form đề tài này, tin tưởng vào khả phát triển mở rộng phạm vi nghiên cứu lĩnh vực khác việc lấy ý kiến giáo viên chức danh chủ chốt hoạt động giáo dục nhà trường; việc lấy ý kiến học sinh toàn trường giáo viên trực tiếp đứng lớp… Từ lãnh đạo nhà trường tự rút kinh nghiệm đánh giá, bố trí xếp cán phù hợp; từ ý kiến học sinh, giáo viên tự nhìn nhận lại trình dạy học để điều chỉnh mặt như: nề nếp tác phong, ứng xử sư phạm, phương pháp giảng dạy dung lượng kiến thức cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp dạy Đồng thời, kênh thông tin giúp Ban giám hiệu nắm bắt mặt mạnh mặt yếu giáo viên, qua có kế hoạch phân công hợp lý, phát huy sở trường người… 21 - Kiến nghị Hiện mạng internet phổ biến thiết bị công nghệ máy tính, laptop, máy tính bảng, smartphone… thông dụng tiện lợi nên việc sử dụng công cụ Google Form khảo sát thăm dò ý kiến diện rộng không nhà trường, lĩnh vực giáo dục mà áp dụng rộng rãi lĩnh vực khác cơng cụ thuận tiện cho việc tiến hành, thống kê tổng hợp báo cáo kết việc giảm tốt đa thời gian, nhân lực kinh phí Người thăm dò chủ động thời gian, không gian không bị áp lực tâm lý hỏi, điều làm tăng thêm độ tin cậy mẫu thống kê thăm dò tiến hành diện rộng XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 25 tháng 05 năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Ngô Công Cảnh 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO Những trắc nghiệm tâm lý: Ngô Công Hoan; Nguyễn Thị Thanh Bình; Nguyễn Thị Kim Quý, nxb Giáo dục Khoa học quản lí giáo dục: Trần Kiểm, nxb Giáo dục Tham khảo thông tin mạng Internet nhiều địa chỉ, ví dụ: *http://banthiduakhenthuongtw.gov.vn/tabid/40/Default.aspx *https://phamngocluong.wordpress.com/2014/06/03/huong-dan-su-dunggoogle-drive-tao-mau-form-dang-ky-form-ban-hang-co-ban/ *http://rces.info/sinh-vien-kinh-te-nckh/huong-dan-su-dung-google-formde-thiet-ke-bang-hoi-online/# 23 PHỤ LỤC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ LAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc - QUY ĐỊNH CHO ĐIỂM, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN THEO THÁNG (Ban hành kèm theo Quyết định số: 118/QĐ –THPT LL, ngày 20 tháng 09 năm 2015 Hiệu trưởng trường THPT Lê Lai) Chương I: QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Quy định áp dụng giáo viên trực tiếp giảng dạy trường THPT Lê Lai huyện Ngọc Lặc tỉnh Thanh Hóa Điều Mục đích ban hành quy định Nhằm đảm bảo đánh giá người việc, lực sở trường, tinh thần trách nhiệm, thực nghĩa vụ mà giáo viên thực học kỳ năm học Cho điểm, xếp loại giáo viên nhằm mục đích làm rõ lực, trình độ, kết cơng tác, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống làm để cấp quản lý giáo dục bố trí, sử dụng, bổ nhiệm, đào tạo, bồi dưỡng thực chế độ, sách giáo viên Làm sở để đánh giá việc xét danh hiệu thi đua, khen thưởng xếp loại giáo viên theo học kỳ năm học, đảm bảo tính cơng khai, công bằng, dân chủ việc thực chế độ, sách, quyền nghĩa vụ giáo viên Chương II: QUY ĐỊNH CHO ĐIỂM, XẾP LOẠI Điều Yêu cầu việc cho điểm, xếp loại Việc cho điểm, xếp loại giáo viên phải bảo đảm tính trung thực, khách quan, dân chủ công bằng; phản ánh phẩm chất, lực dạy học giáo dục giáo viên trường Đồng thời phải làm rõ ưu điểm, khuyết điểm, mặt mạnh, mặt yếu phẩm chất trị đạo đức lối sống, lực hiệu công tác, khả phát triển giáo viên Từng giáo viên cần khai thác nội dung thi đua thật đầy đủ, xác Tổ trưởng chun mơn có kế hoạch kiểm tra tổng thể để xác minh xác thơng tin, thơng qua tổ chuyên môn, kết kiểm tra thường xuyên, 24 định kỳ hàng tháng đợt thi đua Ban nề nếp Ban giám hiệu cần có phương án kiểm tra, đánh giá độc lập để đảm bảo tính khách quan, đảm bảo quyền lợi đáng giáo viên theo quy định, đặc biệt xảy khiếu nại Điều Cách tính điểm xếp loại học kỳ năm - Học kỳ: Tổng điểm tháng chia bình quân cho tổng số tháng/HK - Cả năm: Điểm trung bình học kỳ I cộng với điểm trung bình học kỳ II nhân hai, tổng chia cho Loại Tốt: từ 90 điểm đến 100 điểm Loại Khá: từ 70 điểm đến 89 điểm Loại Trung bình: từ 50 điểm đến 69 điểm Loại Yếu, Kém: 50 điểm Trong việc cho điểm xếp loại, có từ nội dung trở lên bị trừ hết điểm hạ xuống bậc xếp loại (Mặc dù tổng điểm học kì năm đạt mức xếp loại trên) Điều Quy trình cho điểm, xếp loại Bước 1: Tổ tiến hành họp, đánh giá cho điểm có ý kiến thành viên tổ hàng tháng số liệu theo dõi từ nhiều kênh thông tin (Ban nề nếp, Ban giám hiệu, Ban chuyên môn, tổ chuyên môn) Bước 2: Hội đồng đánh giá xếp loại thi đua tổng hợp hàng tháng năm Trường hợp Tổ chuyên môn đánh giá cho điểm sai với thơng số Hội đồng thi đua tiến hành họp bất thường để đánh giá lại Chương III: TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều Thực cho điểm, xếp loại giáo viên Việc cho điểm, xếp loại giáo viên thực theo tháng Các tổ trưởng chuyên môn, Ban chuyên môn, Ban nề nếp, Ban chấp hành Cơng đồn, Đồn niên, Tổ trưởng tổ chủ nhiệm chịu trách nhiệm việc tổ chức thực báo cáo kết cho Hội đồng Thi đua - Khen thưởng Nhà trường làm sở để xét thi đua xếp loại giáo viên Hiệu trưởng Nhà trường đạo Ban tra nhân dân, phận phụ trách Thi đua - Khen thưởng kiểm tra, giám sát việc thực quy định làm sở để đánh giá giáo viên tổ chuyên môn cuối năm học Ngọc Lặc, ngày 20 tháng 09 năm 2015 Hiệu trưởng (Đã ký) Trần Hữu Hải 25 PHỤ LỤC (Kèm theo Quyết định Số: 118/QĐ -THLL, ngày 20 tháng 09 năm 2015 Hiệu trưởng trường THPT Lê Lai ) QUY ĐỊNH CHO ĐIỂM, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN MỤC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN (Hồ sơ; Giáo án; Thao giảng dự giờ) SỬ DỤNG BẢO QUẢN CÁC LOẠI HỒ SƠ QUY ĐỊNH TRỪ ĐIỂM, CỘNG ĐIỂM - Nộp chậm hồ sơ, giáo án (so với thời gian quy định): trừ 2đ/lần - Không nộp hồ sơ, giáo án TTCM (NTCM) ký duyệt: trừ 6đ/lần - Không có giáo án lên lớp: vi phạm lần trừ đ lập biên hạ bậc thi đua học kỳ - Soạn không đủ số tiết theo PPCT KHGD: trừ 6đ/01 tiết thiếu - Soạn giáo án không đổi phương pháp, soạn không theo mẫu quy định soạn sơ sài đối phó: trừ 6đ/1lần kiểm tra - Nộp không đủ loại hồ sơ cá nhân: trừ 4đ/01 loại hồ sơ/lần kiểm tra - Khơng có nhãn, bìa loại hồ sơ: trừ 1đ/hồ sơ/lần kiểm tra - Giáo án không ghi ngày soạn, ngày dạy, tiết PPCT: trừ 1đ/tiết - Không đăng ký giảng dạy treo nơi quy định: trừ 2đ/lần kiểm tra - Hồ sơ cá nhân xếp loại Trung bình: trừ 2đ/lần kiểm tra xếp loại; hồ sơ cá nhân Không xếp loại: trừ 6đ/lần kiểm tra xếp loại hạ bậc thi đua học kỳ - Các vi phạm khác: trừ 1đ/lỗi vi phạm - Giáo viên không tham gia thao giảng trừ 10 đ/1lần tổ chức hạ bậc thi đua học kỳ - Giáo viên dự thiếu tiết theo quy định: trừ đ/01tiết thiếu (trung bình tiết/tháng x tháng) - Tiết thao giảng xếp loại TB trừ 4đ/1tiết - Tiết thao giảng xếp loại yếu: hạ bậc xếp loại học kỳ - Người dự đánh giá xếp loại sai trừ 2đ/tiết xếp loại sai - Các vi phạm khác: trừ 1đ/lỗi vi phạm * PPCT, lịch báo giảng, sổ đầu - Không khớp trừ 2đ/lớp/lần kiểm tra *Sổ gọi tên ghi điểm - GVCN không điểm danh chốt sổ hàng tháng trừ 2đ/1 lần vi phạm - Sửa điểm không quy định vào điểm sai: trừ đ/01điểm sửa sai vào sai; sửa điểm quy định từ điểm trở lên trừ đ/lần kiểm tra - Vào điểm không quy định thời gian trừ 4đ/hệ số điểm/lớp - Vào điểm nhầm cột, nhầm môn trừ 10đ/lần vào nhầm phải thay trang - GVCN duyệt sổ điểm chậm thời gian, trừ 4đ/1lần vi phạm *Sử dụng bảo quản học bạ 26 MỤC QUY ĐỊNH TRỪ ĐIỂM, CỘNG ĐIỂM (Thực HKII) - GVCN không vào điểm học bạ trừ 4đ/01 học bạ - Sửa chữa không quy định trừ 4đ/1 học bạ - Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học lực sai trừ 6đ/lỗi - Duyệt học bạ không thời gian quy định: trừ 4đ/lần - Các vi phạm khác: trừ 1đ/lỗi vi phạm - Coi thi, kiểm tra thiếu nghiêm túc để học sinh sử dụng tài liệu, quay cóp, gian lận: trừ 4đ/lần - Bỏ vị trí coi thi khơng xin phép từ phút trở lên: trừ 4đ/lần - Chấm điểm lệch từ điểm trở lên trừ 4đ/bài/lần vi phạm - Không kiểm tra tự cấy điểm kiểm tra: trừ 10đ/hệ số điểm/lớp/1 lần vi phạm đồng thời đề nghị xét kỷ luật hạ bậc thi đua học kỳ - Chấm trả không thời gian quy định trừ 4đ/1lần vi phạm - Không nộp đề, đáp án kiểm tra (thi) cho TTCM kiểm tra 45 phút cho BCM thời gian quy định: trừ 6đ/lần KIỂM TRA - Không thực nhiệm vụ phân công đề thi (kiểm tra): trừ 10đ/lần hạ bậc thi đua học kỳ ĐÁNH GIÁ HỌC - Ra đề nội dung không phù hợp không với chuẩn KT-KN, làm SINH đáp án chưa xác cá nhân phân cơng đề trừ 10 đ/đề; TTCM, nhóm trưởng CM bị kiểm điểm trước Ban chuyên môn trừ đ/đề - Ra đề kiểm tra, đề thi cịn để sai sót nhỏ nội dung, hình thức người đề trừ điểm/đề - CB,GV làm lộ đề kiểm tra học kỳ, đề thi: Không xét thi đua năm học đề nghị xét kỷ luật - Đánh giá dạy lớp không theo quy định quên không xếp loại dạy: Trừ 4đ/1 tiết - Thiếu hệ số điểm sổ điểm điện tử trừ 4đ/hệ số điểm/lớp/lần kiểm tra - Các vi phạm khác: trừ 1đ/lỗi vi phạm SỬ DỤNG - Dạy học không sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị thực hành thí nghiệm, CÁC phương tiện hỗ trợ dạy học (nếu có) trừ 4đ/lần kiểm tra THIẾT BỊ - Các vi phạm khác: trừ 1đ/lỗi vi phạm HỖ TRỢ DẠY HỌC CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM - Xếp loại giáo viên chủ nhiệm không vào tỷ lệ học tập môn học mà hàng tháng Tổ trưởng chủ nhiệm trừ điểm xếp loại giáo viên chủ nhiệm theo quy định cách cộng điểm sau: + Nếu lớp xếp Xuất sắc (Tốt): cộng 10đ + Nếu lớp xếp Tiên tiến (Khá): cộng 8đ + Nếu lớp xếp Trung bình: cộng 6đ + Nếu lớp xếp loại Yếu: cộng 5đ - GV không làm công tác chủ nhiệm chưa dạy đủ số tiết quy định không phụ trách thêm công tác khác cộng điểm (93 điểm) 27 MỤC QUY ĐỊNH TRỪ ĐIỂM, CỘNG ĐIỂM - GV chưa dạy đủ số tiết quy định mà phụ trách thêm 01 cơng tác khác cộng điểm (95 điểm) - GV chưa dạy đủ số tiết quy định mà phụ trách thêm 02 cơng tác khác trở lên cộng điểm (97 điểm) - GV kiêm nhiệm (có tính hệ số phụ cấp), GV dạy đủ số tiết vượt số tiết quy định cộng 10 điểm (100 điểm) - GVCN sinh hoạt 15 phút tối thiểu buổi/ tuần Nếu đăng ký cộng thêm điểm thưởng/tháng: buổi/tuần (1đ/tháng), buổi/tuần (2đ/tháng), buổi/tuần (3đ/tháng); Nhưng đăng ký mà khơng thực trừ 0.5đ/buổi thiếu THỜI GIAN LAO ĐỘNG - CBGV,NV không tham gia hoạt động chào cờ theo kế hoạch không tham gia tiết HĐNGLL trừ 4đ/lần - Vắng buổi vô lý ngày lễ, sinh hoạt đồn thể mà u cầu cán bộ, giáo viên có mặt (hoặc) trang phục không quy định trừ đ/lần Nếu vắng có lý (cá nhân) trừ 3đ/lần - Không mặc đồng phục theo quy định tuần trừ 2đ/lần - TTCM quên không phân công dạy thay có GV nghỉ dạy (hoặc phân cơng dạy không báo cho gv) trừ đ/tiết Ban CM phân công dạy thay chéo môn không báo trực tiếp GV môn trừ 6đ/tiết - GV phân công dạy thay mà khơng thực nghỉ dạy vơ lí (bỏ tiết): trừ 10đ/1tiết hạ bậc thi đua học kỳ - Nghỉ vơ lí ngày coi thi khảo sát, coi học kỳ: trừ đ/1lần vi phạm hạ bậc thi đua học kỳ - Xin nghỉ coi thi trước sau BCM phân công làm nhiệm vụ thi trừ 10đ/đợt - Nghỉ có lý ngày coi thi BCM phân công coi thi trừ 4đ/buổi (trừ nghỉ ốm) - Đến coi thi chậm (hoặc cho học sinh sớm) từ đến 10 phút trừ đ/lần; 10 phút trừ 3đ/lần - GVCN lên sinh hoạt 15 phút chậm phút: trừ 1đ/tiết - Vào lớp chậm sớm từ phút đến 10 phút: trừ 4đ/tiết - Vào lớp chậm sớm 10 phút: trừ 6đ/tiết - GVCN không lên sinh hoạt 15 phút (ít phải lên sinh hoạt 15 phút buổi/tuần): trừ 2đ/tiết - GVCN đăng ký lên sinh 15 phút buổi/tuần cộng 1đ/tháng; buổi/tuần cộng 2đ/tháng; buổi/tuần cộng 3đ/tháng; đăng ký mà khơng lên lớp sinh hoạt đủ trừ 0.5đ/buổi thiếu/tháng - Không đeo thẻ lên lớp trừ 1đ/lần - Nghe điện thoại lên lớp trừ 2đ/lần - Nghỉ họp vơ lí trừ 6đ/lần (kể họp tổ CM) Nghỉ họp có lý (kể họp tổ CM) trừ 3đ/lần - Chậm họp, bỏ họp trước trừ 2đ/lần (trừ trường hợp có lý báo cáo) - Nghỉ việc riêng (trừ trường hợp ốm nằm viện) ngày có tiết dạy 28 MỤC QUY ĐỊNH TRỪ ĐIỂM, CỘNG ĐIỂM 01 ngày trừ 4điểm - Nghỉ ốm (Có xác nhận TTCM, BGH) từ 2-5 ngày/tháng trừ 4đ; từ 06 đến 07 ngày/tháng: trừ 05 điểm; Từ 08 đến 15 ngày/tháng ngày trừ thêm điểm; Nếu từ 16 ngày trở lên/tháng: Khơng xếp loại tháng - Tự ý đổi tiết không báo BGH, Ban chuyên môn trừ đ/lần vi phạm; để trống trừ 10đ/tiết người có tiết người nhận đổi tiết đồng thời hạ bậc thi đua học kỳ - Giáo viên nghỉ chun mơn, sinh hoạt đồn thể BGH Hiệu trưởng điều động theo yêu cầu gia đình có việc Hiếu, cá nhân có việc Hỉ: khơng tính trừ điểm - Bộ phận làm phách hồi điểm có sai sót chậm tiến độ trừ 6đ/lần - GV vi phạm lỗi buổi dạy thêm buổi chiều tính buổi sáng - Các vi phạm khác: trừ 1đ/lỗi vi phạm CÔNG TÁC KHÁC (Theo phân công, điều động Ban giám hiệu…) - Hồn thành tốt cơng việc giao: cộng 2đ/tháng (có xác nhận BGH) - Khơng hồn thành để sai sót thực cơng việc giao: trừ 2đ/lần - Thực chế độ báo cáo có u cầu khơng xác khơng thời gian: trừ 2đ/1báo cáo - Thành viên Ban nề nếp làm việc không nghiêm túc để xảy sai sót: trừ 6đ/lần - Các vi phạm khác: trừ 1đ/lỗi vi phạm PHẨM CHẤT ĐẠO ĐỨC CBGV TRONG NHÀ TRƯỜNG - Không xếp loại thi đua trường hợp sau: Uống rượu bia, hút thuốc diễn hoạt động giáo dục nhà trường; xúc phạm danh dự đồng nghiệp, nói xấu đồng nghiệp, vi phạm đạo đức Nhà giáo; vi phạm pháp luật NGHIÊN CỨU KHOA HỌC VÀ BỒI DƯỠNG HSG - Có SKKN, ĐDDH Đề tài nghiên cứu KH nộp đánh giá cấp trường, xếp loại cấp tỉnh cịn hạn GV phân cơng ơn thi HSG mà có giải kỳ thi HSG cấp tỉnh tính để xét danh hiệu đề nghị khen thưởng cấp - Có giải tham gia thi tìm hiểu, thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học, hướng dẫn HS tham gia thi vận dụng kiến thức Liên môn giải vấn đề thực tiễn dành cho học sinh trung học: tính giải HSG cấp tỉnh, tính để xét danh hiệu đề nghị khen thưởng cấp 29 PHỤ LỤC (Kèm theo Quyết định Số: 118/QĐ -THLL, ngày 20 tháng 09 năm 2015 Hiệu trưởng trường THPT Lê Lai ) QUY ĐỊNH CỘNG ĐIỂM TRONG XẾP LOẠI THI ĐUA CUỐI NĂM T T Các mức điểm cộng Nội dung cộng điểm Giáo viên có SKKN xếp loại cấp tỉnh công nhận năm học 2015-2016 Giải Giải Giải Giải nhì ba KK Ghi Tương đương xếp loại A, B, C Năm sau cộng mức thấp điểm so với năm đầu cộng Chỉ cộng học sinh có giải cao (Nếu HS đạt giải quốc gia cộng mức tăng thêm điểm cho mức giải) Giáo viên có giải học sinh giỏi mơn văn hóa cấp tỉnh Giáo viên có học sinh có giải Casio cấp tỉnh (Nếu GV có giải mơn VH cao không cộng giải này) Chỉ áp dụng cho GV dạy mơn Tốn, Lý, Hóa, Sinh (Nếu HS đạt giải quốc gia cộng mức tăng thêm điểm cho mức giải) GV có HS đạt giải cá nhân, tập thể thể Hội thao TDTT, GDQP cấp tỉnh Chỉ tính giải cao Giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp kiến thức liên mơn; Nghiên cứu khoa học Chỉ tính giải cao Giáo viên tham gia thi tìm hiểu đạt giải cấp tỉnh; GV hướng dẫn học sinh tham gia thi tìm hiểu đạt giải cấp tỉnh 5 Giáo viên hướng dẫn HS đạt giải thi 12 10 30 T T Các mức điểm cộng Nội dung cộng điểm Giải Giải Giải Giải nhì ba KK Ghi VDKTLM GVCN lớp Giáo viên có dạy giỏi câp tỉnh cộng điểm cho năm đầu tiên, năm sau năm giảm điểm 10 GV có lớp TTXS cộng 6đ; TT cộng 4đ; lớp xếp TB cộng 1đ Cơng tác kiêm nhiệm khơng tính phụ cấp: Thư kí HĐ, Trưởng ban lao động cộng mức điểm, ban viên cộng điểm; Các GV Hiệu trưởng giao cơng việc khác phải hồn thành tiến độ, không bị nhắc chậm: cộng công việc giao điểm tổng điểm cộng không điểm 31 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ LAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập – Tự – Hạnh phúc Số: 51/TB – THPT LL Ngọc Lặc, ngày 06 tháng 05 ăm 2016 THÔNG BÁO Kết cho điểm đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên nhân viên Tháng 04 năm 2016 Căn vào biên họp tổ chuyên môn việc cho điểm đánh giá xếp loại cán bộ, giáo viên nhân viên tháng 04 năm học 2015-2016, Hiệu trưởng nhà trường thông báo kết cho điểm đánh giá xếp loại tháng 04/2016 toàn trường cụ thể sau: TT Họ tên Trần Hữu Hải Đinh Xuân Lắm Lê Hồng Kỳ Phạm Chí Đạt Lê Đình Hậu Kiêm nhiệm (tổng số tiết dạy/tuần) Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Lỗi vi phạm Điểm trừ Điểm cộng Tổng điểm đạt XL Không đồng phục lần 96 Tốt Báo cáo tháng chậm; Không đồng phục lần; Vắng không tập trung tiết 10 90 Tốt Phó Hiệu trưởng TPCM, Ban CHCĐ TTCM, phụ trách CNTT Không đồng phục lần; Không sơ vin 97 Tốt Khơng có mặt phịng thi buổi thi thứ 96 Tốt Lê Thế Tình CN C2, PBT CĐGV, Ban LĐ Không đồng phục lần; Không đeo thẻ lần; Lớp CN xếp TB; Chậm tổng kết điểm lớp C2; Hồ sơ cá nhân sai sót Lê Đức Quang BT Đồn TN, Chi ủy viên; PCT HCTĐ Nguyễn Thị Hoa CN B4 Hà Quang Hiểu TB lao động 13 tiết 10 Bùi Thị Thanh Mai 13 tiết 11 Nguyễn Đức Lượng CN B8, TT tổ CN Không đồng phục lần Không đồng phục lần; Nghỉ ốm; Hồ sơ cá nhân cịn sai sót 102 Tốt 92 Tốt 100 Tốt 103 Tốt 95 Tốt 93 Tốt 92 Tốt 32 TT Họ tên 12 13 14 15 Kiêm nhiệm Lỗi vi phạm Dương Thị Lan (tổng số tiết dạy/tuần) 17 tiết Hồ Phương Nam PBT ĐTN TBTTND CN A2 Không đồng phục lần; Không đeo thẻ lần; Lớp CN xếp Khá; Hồ sơ cá nhân sai sót Lớp CN xếp TB; Bỏ vị trí coi thi buổi thi thứ 5; Hồ sơ cá nhân sai sót Qn tiết; Hồ sơ cá nhân cịn sai sót Vắng không tập trung tiết 1; Trịnh Hồng Quang Nguyễn Xuân Chung CN A4 13 tiết 16 Phan Văn Việt TTCM, Phụ trách thi, thi tìm hiểu 17 Trịnh Thị Êm TPCM, CN C1, BCHCĐ 18 Lê Thị Liễu CN B1 19 Lê Công Thọ CN C6 20 21 22 23 24 25 Nguyễn Thị Hằng Lê Thị Thắm Phùng Thị Hương Tào Quang Tùng Hoàng Thị Liên Lê Thị Lan CN A1 18 tiết Lớp CN xếp Khá Cao Quỳnh Như CN A6 28 Hòa Thị Loan CN A8 29 Đặng Đức Phú CN B2 30 Hà Thị Liên Trịnh Thị Quyên Lê Trọng Cảnh 14 tiết Lớp CN xếp Khá; Hồ sơ cá nhân sai sót Khơng đồng phục lần; Bỏ vị trí coi thi buổi 4,5,6; Lớp CN xếp TB; Hồ sơ cá nhân cịn sai sót Tổng điểm đạt XL 95 Tốt 97 Tốt 92 Tốt 15 78 Khá 100 Tốt 96 Tốt 97 Tốt 38 63 TB 98 Tốt 91 Tốt 93 Tốt 99 Tốt 93 Tốt Chậm tiết; Không đồng phục lần 27 32 Lớp CN xếp loại Khá CN B7 TTCM; PCTCĐ; PCTHKH; Phụ trách TĐ-KT; … Ngô Cơng Cảnh 31 Lớp CN xếp loại Khá; Cịn sai sót hồ sơ; Làm phách thi để xảy sai sót Lớp CN xếp TB Chủ nhiệm TB; Chậm tiết lớp A2; Chậm điểm Công nghệ lớp C1, C6, C8; Chậm điểm lý lớp C6; Hồ sơ sai sót; Nghỉ CM buổi; Khơng đồng phục lần; Khơng đeo thẻ lần; khơng có mặt phịng thi buổi thi thứ Hồ sơ cá nhân sai sót; Khơng đồng phục lần Nghỉ chun mơn buổi 12 tiết 26 Điểm cộng 13 tiết CN B3 Điểm trừ 98 Tốt 102 Tốt 101 Tốt 3 100 Tốt 21 -1 78 Khá 93 Tốt 15 tiết Hồ sơ cá nhân cịn sai sót 92 Tốt TTCM + Trưởng Hồ sơ cá nhân cịn sai sót 99 Tốt 33 ... chia sẻ đồng nghiệp đề tài: ? ?Đề xuất giải pháp ứng dụng công cụ Google Form xây dựng quy định cộng điểm, xếp loại giáo viên nhằm nâng cao hiệu việc xét thi đua, khen thưởng trường THPT Lê Lai”... viên 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm việc bình xét thi đua, khen thưởng nhà trường Khi ứng dụng công cụ Google Form áp dụng quy định cho điểm, xếp loại giáo viên hai năm học vừa qua việc xét thi. .. để giải vấn đề xét thi đua, khen thưởng 2.3.1 Xây dựng phiếu hỏi phục vụ nội dung bình xét thi đua, khen thưởng năm học công cụ Google Form 2.3.2 Đề xuất quy định cho điểm, xếp loại