skkn một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non hạ trung

16 513 0
skkn một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5 6 tuổi ở trường mầm non hạ trung

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Chúng ta biết rằng, hoạt động vui chơi hoạt động chiếm ưu giữ vai trò chủ đạo việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, “Trẻ học chơi, chơi mà học” Trò chơi hoạt động thiếu sống ngày trẻ Đặc biệt trường mầm non hoạt động kết hợp trò chơi nhằm mục đích ôn luyện củng cố kiến thức cho trẻ Thông qua trò chơi hàng ngày, trẻ rèn luyện mặt: Đức, trí, thể, mỹ Vì vậy, hình thức tổ chức hoạt động trẻ đặt dạng trò chơi Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động vui chơi trẻ nhu cầu hưởng thụ hoạt động trẻ, thấy việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi đặc biệt trò chơi dân gian việc làm vô cần thiết Đối với trẻ, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích Nó làm cho giới xung quanh trẻ đẹp rộng mở, tuổi thơ trẻ trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho trẻ Các trò chơi dân gian không nhiều số lượng mà phong phú thể loại Việc kết hợp trò chơi dân gian hoạt động học có chủ đích trường mầm non mang ý nghĩa to lớn việc rèn luyện thể lực, khéo léo, nhịp nhàng, rèn luyện trí tuệ, nhanh trí, óc phán đoán, gợi cảm xúc thẩm mỹ, khả hoạt động nhóm, tập thể, gắn kết tình bạn đặc biệt góp phần xây dựng nhân cách, mang đậm nét văn hóa dân tộc Việt Nam cho trẻ từ trẻ nhỏ Sự xuất trò chơi đại khiến trò chơi dân gian truyền thống ngày bị mai thành phố mà vùng quê với tốc độ phát triển công nghệ thông tin Nhưng điều không đồng nghĩa với việc trò chơi dân gian không sức hấp dẫn hệ trẻ Vấn đề cần tạo không gian để trẻ tiếp xúc nhiều với trò chơi dân gian truyền thống Chính thế, việc giúp cháu hiểu cội nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết Song làm để tổ chức trò chơi dân gian thực có hiệu quả, tạo hứng thú, lôi hấp dẫn trẻ, giúp trẻ quay cội nguồn sắc dân tộc điều mà băn khoăn suy nghĩ Là giáo viên nhà trường phân công trực tiếp phụ trách lớp 5- tuổi, trước thực trạng suy nghỉ đầu phải để tìm giải pháp, cách làm hay để tổ chức tốt trò chơi dân gian cách có hiệu Từ thực tế lớp phụ trách định chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Hạ Trung-Huyện Bá Thước” Ghi : Mục 2.1 tác giả tham khảo TL “ Giáo trình giáo dục học mầm non nhà xuất đại học Sư phạm Hà Nội” tác giả Nguyễn Thị Hoà 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp giáo viên sử dụng trò chơi dân gian tổ chức linh hoạt hoạt động ngày trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non Nâng cao hiệu việc tổ chức trò chơi dân gian giúp cho trẻ hiểu rõ trò chơi dân gian tạo hứng thú, đoàn kết tích cực tham gia hoạt động trẻ 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo 5- tuổi - Lớp: Lá A2 - Trường mầm non Hạ Trung 1.4 Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết Sử dụng phương pháp so sánh, phân tích, hệ thống hóa nguồn tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu để làm tiền đề cho việc xây dựng sở lý thuyết đề tài như: Các loại sách, báo, intenet nói hoạt động tổ chức trò chơi dân gian trường mầm non Chương trình hoạt động vui chơi lớp Mẫu giáo 5- tuổi * Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Quan sát ghi chép hoạt động trẻ kết hợp trao đổi để tìm hiểu hứng thú, thái độ, khả hoàn thành nhiệm vụ chơi trẻ chơi trò chơi dân gian - Quan sát ghi chép trình tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ giáo viên để có sở đánh giá thực trạng công tác tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường Mầm non Hạ Trung - Sử dụng phiếu điều tra trẻ nhận thức, thái độ tham gia hoạt động trò chơi dân gian hiểu biết ý nghĩa, vai trò trò chơi dân gian hoạt động vui chơi - Trao đổi với đồng nghiệp việc tổ chức trò chơi dân gian nhằm thu thập thông tin để phát thực trạng làm sáng tỏ thông tin thu nhận từ phương pháp điều tra - Trò chuyện với trẻ trình chơi trò chơi dân gian để hiểu rõ thái độ chơi, kỹ chơi, kết chơi để làm sở cho đề xuất tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian * Phương pháp trải nghiệm: Cho trẻ trải nghiệm thực hành qua hoạt động chơi, từ ta có biện pháp tốt hơn, phù hợp Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận Trò chơi dân gian vốn quý dân tộc gắn liền với đời sống lao động hội hè, đình đám nhân dân Trò chơi vừa thể tính sáng tạo người lao động vừa giải trí sau ngày lao động mệt nhọc, bày tỏ niềm vui mùa bội thu, hay chiến thắng thiên nhiên,… Trò chơi đa dạng hút người chơi bình dị khéo léo, nhạy bén, hấp dẫn, vui tươi, hòa nhập, cởi mở sống Trò chơi dân gian chứa đựng luật chơi, quy tắc chơi đòi hỏi người chơi phải tôn trọng Chính mà dù trò chơi mang tính chất người tham gia tôn trọng luật chơi, yếu tố quan trọng đảm bảo cho chơi đạt kết mong muốn Vì trò chơi mang tính ước lệ Thậm chí trò chơi mang tính ganh đua, bên thắng, bên thua quy định sẵn nhằm thực nghi thức lễ Với ý nghĩa trò chơi dân gian nên việc tìm hiểu trò chơi dân gian truyền thống cần đặt bối cảnh hội làng Bên cạnh ý nghĩa tôn giáo, ý nghĩa thi tài, trò chơi lễ hội có tác dụng giải thoát người khỏi ràng buộc xã hội Trò chơi dân gian xem hình thức giáo dục đơn giản, giúp hình thành nhân cách phát triển thể chất cho trẻ nhỏ Nó thường thể hành vi bắt chước trẻ nhỏ từ hoạt động người lớn truyền dạy người lớn cho trẻ nhỏ Cứ trò chơi dân gian lưu truyền từ hệ qua hệ khác di sản văn hóa dân tộc Trò chơi dân gian có nhiều thể loại phù hợp với sở thích, cá tính khác nhiều đối tượng người chơi sôi nổi, điềm đạm hay trầm tĩnh Mỗi trò chơi lại có quy luật riêng, mang sắc thái khác khiến trẻ chơi suốt ngày mà không thấy chán Nét đặc biệt trò chơi dân gian trẻ em việt nam hầu hết trò chơi gắn liền với đồng dao Đó câu vè ngắn gọn, có nhịp điệu, âm sử dụng chơi Nó thường câu mà ý nghĩa không rõ ràng, tản mạn ghép lại với nhau, không theo lô gíc cả, thể mà trở nên hấp dẫn trẻ em Đồng dao thường mang tính chu kỳ, tức lặp lặp lại không hết Ngôn ngữ nhiều kỳ quặc, câu vui tai gây thêm hào hứng cho trẻ chơi Trò chơi dân gian gắn liền với môi trường sống Nó thường đơn giản, dễ chơi, vật dụng dễ tìm, không tốn tiền, dễ tổ chức dù không gian hẹp góc sân, lớp học Tất trò chơi có chung mục đích rèn luyện sức khỏe, nhanh tay, tinh mắt, sáng tạo, khéo léo, vun đắp tình cảm hồn nhiên vô tư cho trẻ, trẻ độ tuổi mầm non Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày bị mai Vì gặp hình ảnh em tụm lại chơi trò chơi rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê thôn sóm, khu phố Chính trò chơi dân gian dường bị lãng quên, có trẻ trò chơi dân gian, hát, đồng dao, câu thành ngữ như: “Một đập ăn quan” ( Trò chơi Ô ăn quan) Bài đồng dao trò chơi “ Mèo đuổi chuột”, trò chơi “ Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Bịt mắt bắt dê” không nhắc đến Hướng đến mục tiêu “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Thực chuyên đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm việc tổ chức tốt trò chơi dân gian trường mầm non điều cần thiết, góp phần rèn luyện sức khỏe, kĩ ứng xử hợp lí tình sống, thói quen kĩ làm việc Trò chơi dân gian ăn tinh thần bổ ích sảng khoái cho trẻ, tạo không khí vui tươi cởi mở, trẻ gần gũi thân thiện trò chơi có tính hài hước dí dỏm thể tương tác chơi Ghi : Mục 2.1 tác giả tham khảo TL “ Trò chơi dân gian trẻ em nhà xuất Giáo dục Việt Nam tác giả Trần Hoà Bình, Bùi Lương Việt năm 2009 2.2 Thực trạng: 2.2.1 Thuận lợi: Năm học 2016 - 2017 phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo 5- tuổi, với tổng số trẻ 25 cháu Độ tuổi dễ dàng tiếp thu lĩnh hội kiến thức hứng thú tham gia trò chơi độ tuổi khác trường mầm non Bản thân nhà trường cho tham dự đợt tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn sở, phòng giáo dục chuyên đề phát triển vận động tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường Mầm non, từ tích lũy kinh nghiệm việc tổ chức, hướng dẫn trò chơi dân gian Mặt khác thân người địa phương nên thuận lợi việc hiểu tiếng mẹ để trình giao tiếp với trẻ biết số trò chơi dân gian truyền thống ông bà, bố mẹ truyền lại Với vai trò người mẹ thứ hai trẻ có lòng ân cần, gần gũi trẻ thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sáng tạo nhiều công tác giảng dạy, có ý thức vươn lên, cố gắng rèn luyện thân lĩnh vực, có ý thức cố gắng rèn luyện chuẩn mực đạo đức, nhân cách, hành vi để làm gương cho trẻ noi theo Ban giám hiệu trường Mầm non Hạ Trung sát cánh dìu dắc giáo viên nói chung, thân nói riêng vượt qua khó khăn, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ Luôn khuyến khích động viên giáo viên phát huy khả tìm tòi, sáng tạo, nâng cao chất lượng giáo dục 2.2.2 Khó khăn: Số lượng trò chơi dân gian Việt Nam vô phong phú đa dạng trò chơi phù hợp với trẻ Mầm non, nhiều trò chơi có luật chơi khó, cách chơi phức tạp, áp dụng cho trẻ Vì nên việc lựa chọn gặp nhiều khó khăn Việc tổ chức trò chơi dân gian giáo viên lớp chưa thường xuyên, trọng đến hoạt động chính, cách tổ chức chưa biết cách thu hút, chưa lôi trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi Giáo viên chưa biết sử dụng trò chơi dân gian thời điểm ngày phù hợp để mang lại hiệu cao mà thu hút ý trẻ Đa số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng trò chơi dân gian phát triển trẻ Mà cần đến trường biết đọc, biết viết Trẻ đa số người dân tộc nên việc giao tiếp số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin không thích tham gia vào hoạt động tập thể Trẻ độ tuổi, lại có mức độ nhận thức khả ý chủ định khác Khả ý có chủ định trẻ hạn chế, trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trò chơi không hứng thú Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế như: Thiếu tủ đựng đồ chơi thiếu đồ chơi, phòng học chưa đủ diện tích so với quy định * Để có sở cho việc nghiên cứu mình, tiến hành khảo sát tình hình trẻ lớp đầu năm với tổng số 25 trẻ Qua khảo sát kết cho thấy sau: Kết khảo sát chưa áp dụng biện pháp Nội dung khảo sát Trẻ yêu thích, hứng thú trò chơi dân gian Trẻ hiểu biết trò chơi dân gian Trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia trò chơi Trẻ thể tinh thần đoàn kết Biết tự tổ chức trò chơi Tốt Kết thực trạng Đạt Trung Khá bình Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ trẻ % trẻ % Số trẻ Tỉ lệ % 20% 20% 16% 20% 24% 28% 12% Chưa đạt Yếu Số trẻ Tỉ lệ % 28% 32% 24% 10 40% 20% 32% 24% 24% 28% 20% 16% 28% 11 44% Từ kết khảo sát cho thấy thực trạng chung lớp phụ trách, khả hoạt động trẻ tham gia trò chơi dân gian hạn chế, phần đa cháu chưa thật hứng thú chơi Tỉ lệ trẻ hiểu biết trò chơi dân gian chiếm 16% Trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn tự tin Tinh thần đoàn kết chơi chưa cao, số trẻ nghịch nghợm thực trò chơi Số trẻ chưa biết tự tổ chức trò chơi chiếm 44% Trước tình hình thực tế nghiên cứu đưa biện pháp tối ưu để áp dụng nhằm tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động cách có hiệu 2.3 Các biện pháp thực 2.3.1 Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non Trò chơi dân gian vô phong phú không nhiều số lượng mà đa dạng thể loại (Mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mây, cướp cờ, ném vòng cổ chai, ô ăn quan, ném còn, thả đĩa ba ba, nhảy dây, kéo co, chi chi chành chành, xỉa cá mè, lộn cầu vồng, kéo cưa lừa xẻ, nảy bao bố, chọi trâu Không phải trò chơi trẻ thực dể dàng phù hợp với trẻ Vì vậy, trước tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, phải nghiên cứu tìm hiểu nội dung trò chơi có phù hợp với lứa tuổi mầm non trẻ chơi trò chơi hay không không kết phản tác dụng giáo dục Để tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động học tập trẻ sử dụng trò chơi gắn với nội dung dạy, đảm bảo yêu cầu, kiến thức, kỹ năng, thái độ tâm sinh lý trẻ Chính trò chơi phải lựa chọn cho phù hợp với độ tuổi trẻ.Việc lựa chọn trò chơi phù hợp giúp trẻ tích cực, kích thích trẻ hứng thú tham gia chơi, giúp trẻ phát triển mặt Đối với trẻ mẫu giáo 5- tuổi có khả nhận thức, ý có chủ định cao so với trẻ độ tuổi trước Vì nên tổ chức trò chơi cho trẻ thường lựa chọn trò chơi không dễ không khó trẻ Đặc biệt ý đến việc lồng ghép vào ôn cũ làm quen với kiến thức qua giúp trẻ củng cố tư duy, phát triển ngôn ngữ vận động Ngoài việc lựa chọn trò chơi có chương trình chăm sóc giáo dục mầm non sưu tầm thêm trò chơi dân gian có địa phương dân tộc miền thông qua việc tham gia quan sát tìm hiểu lễ hội đầu năm lễ hội dâng hương Mái Đá Điều xã nhà, lễ hội Mường Khô tổ chức lễ dâng hương Đền thờ Hà Công Thái xã Điền Trung - Bá Thước , hội làng, ngày lế truyền thống tham khảo tài liệu có liên quan từ sách báo, truyền thông, internet Từ nguồn thông tin chọn lọc kỹ lưỡng độ xác, tính phổ thông áp dụng vào tổ chức cho trẻ hoạt động có kết tốt 2.3.2.Tạo môi trường chơi hấp dẫn làm tốt công tác chuẩn bị trước tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Việc tạo không gian chơi rộng, an toàn, đẹp, phù hợp, thuận lợi thu hút trẻ tích cực tham gia vào trò chơi, tạo hội cho trẻ có điều kiện thực hành hoạt động với đồ vật, đồ chơi Bên cạnh giúp cho giáo viên có hội làm việc với nhóm, cá nhân, đặc biệt giáo viên có nhiều thời gian để quan sát, đánh giá kỹ chơi trẻ chơi Giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trò chơi để từ lựa chọn địa điểm chơi phù hợp với trò chơi Đối với trò chơi có số lượng trẻ tham gia chơi đông, tận dụng khoảng không gian thoáng mát sân trường để tổ chức cho trẻ chơi, với trò chơi tĩnh tổ chức lồng ghép vào hoạt động chung, hoạt động chiều trẻ chơi lớp Để trò chơi thành công kiến thức nắm vững luật chơi, cách chơi, thuộc lời ca Đối với số trò chơi đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi sở định kết trò chơi Mỗi trò chơi có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng để tổ chức chơi cho trẻ Ví dụ: Trò chơi: "Kéo co" đòi hỏi phải có sợi dây thừng 6m, vẽ vạch thẳng làm ranh giới hai đội Trò chơi " Bịt mắt bắt dê" cần có hai khăn để bịt mắt người bắt dê Hay trò chơi " Ném vòng cổ chai" đòi hỏi phải có chai, vòng tròn đường kính 10- 15 cm làm tre Tôi không ngừng tìm tòi nghiên cứu, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: Hạt sỏi, cành cây, cây, tre, nứa vật liệu phế thải như: Chai nhựa, vải vụn để làm đồ dùng, đồ chơi trao đổi với phụ huynh sưu tầm thêm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để gom cho lớp, tạo đồ dùng, đồ chơi an toàn bền đẹp cho trẻ Dạy trẻ đọc thuộc lời ca với trò chơi có lời đồng dao khâu quan trọng công tác chuẩn bị trước tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian Qua thực tế thấy đồng dao gắn với trò chơi khiến cho trò chơi vui vẻ nhộn nhịp Khi tham gia chơi trẻ ca hát nhảy múa, đối đáp qua vốn từ trẻ phát triển phong phú, ngôn ngữ mạch lạc Chính muốn tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có lời đồng dao, điều cần thiết trước hết phải cho trẻ đọc thuộc lời ca trước Từ kích thích hứng thú tích cực tham gia chơi trẻ Ví dụ chơi " Lộn cầu vồng" trẻ đọc: "Lộn cầu vồng Có chị mười ba Nước sông nước chảy Hai chị em ta Có cô mười bảy Ra lộn cầu vồng" Tôi thường tận dụng khoảng thời gian vào hoạt động chơi tự do, lúc, nơi để tập cho trẻ thuộc lời ca trước thường đọc cho trẻ nghe qua hai lần với giọng truyền cảm kết hợp với điệu minh họa đưa người theo nhịp điệu đồng dao để kích thích trẻ muốn đọc Rồi cho trẻ đọc theo cô nhiều lần đến thuộc lời ca Vì trẻ chơi không khí chơi sôi động, nhộn nhịp, trẻ hào hứng tham gia chơi nhiệt tình Trò chơi dân gian không gò ép người chơi phải có dụng cụ, phương tiện chơi đại, khó tìm Mà trò chơi dân gian khiến cho người chơi động, linh hoạt trẻ chơi có đồ chơi phù hợp Ghi chú: Mục 2.3.2 tác giả tham khảo TL Tuyển chọn: Trò chơi , hát, thơ ca, truyện kể, câu đố NXB giáo dục Việt Nam 2.3.3 Nắm vững nguyên tắc thực trò chơi dân gian * Giúp cho trẻ hiểu rõ yêu cầu luật, nội dung cách thức tổ chức trò chơi Yêu cầu trò chơi có tác dụng định hướng trình tổ chức, nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục đạo đức, ý thức cho trẻ Nội dung trò chơi giúp cho trẻ biết cần làm giúp cho trẻ cần phải làm chơi Từ trẻ thực trò chơi với nội dung, với cách thức hoạt động phù hợp Vì vậy, trước chơi, giáo viên cần giải thích rõ ràng yêu cầu cần đạt, nội dung luật chơi, cách thức chơi để trẻ nắm rõ trước chơi Bởi không trẻ tiến hành chơi cách tự phát, tùy tiện không thu kết mong muốn * Đảm bảo phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo trẻ trình tổ chức chơi Trong trình tổ chức trò chơi, thường quan tâm đến mức độ tham gia trẻ từ thấp đến cao: - Giáo viên chọn, hướng dẫn tổ chức trò chơi - Giáo viên chọn hướng dẫn trò chơi, trẻ tự tổ chức trò chơi * Đảm bảo tổ chức trò chơi theo nguyện vọng, sở thích, không gò ép trẻ Khi tổ chức trò chơi thường định hướng giúp trẻ tham gia cách tự nhiên, không gò ép, không nên bắt trẻ rập khuôn theo kiểu chơi Tùy trình độ khả trẻ, luật chơi, cách chơi, đồ chơi thay đổi làm cho trò chơi thêm hấp dẫn hứng thú, trẻ vui chơi thoải mái * Đảm bảo luân phiên trò chơi cách hợp lý Đối với trẻ mẫu giáo - tuổi, khả ý có chủ định hứng thú chưa thật bền vững Do không tổ chức trò chơi dài mà vào yêu cầu giáo dục, vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ để lựa chọn trò chơi phù hợp, để luân phiên nhau, giúp trẻ chuyển hướng ý hứng thú chơi cách hợp lý * Đảm bảo tổ chức trò chơi với tinh thần thi đua đồng đội Với đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi Mầm non nói chung Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi nói riêng, trẻ thích khen Vì muốn trẻ tham gia trò chơi cách tích cực, hiệu đòi hỏi giáo viên nên tổ chức cho trẻ thi đua với Đồng thời cô phải biểu dương kịp thời đội, cá nhân thực tốt sửa sai, động viên đội, cá nhân chưa thực tốt để tạo động lực cho trẻ tham gia trò chơi lần sau Trong tổ chức cho trẻ chơi trò chơi có tính chất đồng đội, quan tâm đến yếu tố thi đua Nhờ mà kích thích tính tích cực phấn đấu trẻ thành tích thân, thành tích đồng đội mà có thân thành viên Qua lớp hứng thú tham gia trò chơi 2.3.4.Tổ chức trò chơi dân gian phù hợp với hoạt động ngày trẻ Đối với bậc học mầm non hoạt động học tập gắn liền với hoạt động vui chơi Mỗi hoạt động có trò chơi riêng Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với hoạt động - Với hoạt động chung hoạt động chiều: Trò chơi thường tổ chức phòng nhóm thường tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: "Ô ăn quan", "Tập tầm vông", "Chơi cờ", "Đếm sao", 10 Đặc biệt hoạt động chung, ý lựa chọn trò chơi phù hợp với lĩnh vực: + Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức: Tôi lựa chọn trò chơi kích thích sáng tạo trẻ, rèn luyện trí nhớ khả tư duy, rèn luyện khả phát âm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển nhận thức như: Trò chơi: Ô ăn quan, nu na nu nống, đội lúa qua cầu, ném vòng vào cổ chai + Lĩnh vực thẩm mỹ: Tôi lựa chọn trò chơi có gắn với lời ca, có vần, có điệu như: Tập tầm vông, + Lĩnh vực phát triển thể chất: Tôi lựa chọn trò chơi vận động để trẻ vận động chân tay, chạy nhảy, lộn vòng như: Nhảy lò cò, kéo co, cướp cờ, mèo đuổi chuột, Ví dụ: Trò chơi "cướp cờ" yêu cầu trẻ phải vừa có sức khỏe, nhanh mắt, nhanh tay có tư để cướp cờ chạy thật nhanh đội cho bạn đối phương không bắt kịp ghi điểm chiến thắng - Với hoạt động trời: Tận dụng không gian rộng thoáng, giáo viên nên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ như: Trò chơi "Rồng rắn lên mây", "Bịt mắt bắt dê", " Nhảy dây", "Nhảy lò cò", " Thả đỉa ba ba" Ví dụ: Trò chơi " Rồng rắn lên mây", trẻ hát xong câu cuối: " Xin khúc đuôi Tha hồ thầy đuổi", trẻ làm " đuôi" ( đứng sau ) phải chạy thật nhanh, không bị " thầy" tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm" thầy" để đuổi trẻ khác - Đối với hoạt động góc: Nên tổ chức cho trẻ trò chơi chơi theo nhóm nhỏ không gian hẹp như: " Ô ăn quan", "Chơi chuyền", "Rải ranh", "Chuyền thẻ", "Kéo cưa lửa xẻ" - Đối với hoạt động lúc nơi: Qua theo dõi thấy cô giáo dạy cho cách thức chơi tất cháu hứng thú với trò chơi, chơi tự cháu thường tự chơi trò chơi như: Lộn cầu vồng, dung dăng dung dẻ, rồng rắn lên mây, lôi bạn lớp tham gia Cô tạo hội cho tất trẻ thưc hành trải nghiệm hoạt động nhóm tham gia chơi trò chơi dân gian nhiều cách Luôn tạo 11 điều kiện thời gian, trẻ chơi lúc nơi, chơi nhiều thời điểm khác ngày Trong trình tổ chức cho trẻ chơi cô giáo vừa quan sát, vừa với trẻ chơi để giúp đỡ trẻ chơi yếu Cô điểm tựa cho trẻ, can thiệp kịp thời trẻ cần, động viên khen ngợi kịp thời tạo cho trẻ tự tin vào thân, từ mạnh dạn tham gia vào trò chơi, tích cực hoàn thành tốt nhiệm vụ cô giao cho Ghi chú: Mục 2.3.1, 2.3.3; 2.3.4 tác giả tham khảo TL sách “101 trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non” tác giả Lê Bạch TL “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn” tác giả Trần Thị Hải Yến 2.3.5 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Với hoạt động trẻ trường Mầm non việc phối hợp phụ huynh cô giáo thiếu Tôi thường tận dụng khoảng thời gian đón trẻ trả trẻ để trao đổi với phụ huynh ý nghĩa trò chơi dân gian cần thiết cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian Gợi ý cung cấp tài liệu cho phụ huynh số trò chơi dân gian để phụ huynh nhà chơi trẻ, tập ca dao, đồng dao trẻ trước cô tổ chức trò chơi cho trẻ lớp Mặt khác qua họp phụ huynh thường xây dựng kế hoach vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phù hợp với trò chơi dân gian để mang đến pscho cô giáo 2.4 Hiệu nghiên cứu biện pháp Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết kỹ trò chơi dân gian, phong tục truyền thống dân tộc Trẻ nhanh nhạy tình huống, hoạt động tích cực chơi Trẻ biết tự tổ chức trò chơi dân gian đơn giản với bạn lớp Đặc biệt, thông qua trò chơi dân gian, nhận thức thể lực trẻ nâng lên rõ rệt Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết ý thức tập thể lớp Trẻ hứng thú yêu thích hoạt động trò chơi dân gian Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp với người Kết quả: Tổng số trẻ lớp: 25 Sau áp dụng biện pháp: Nội dung Tốt Kết áp dụng biện pháp Đạt Chưa đạt Khá Trung bình Yếu 12 khảo sát Yêu thích, hứng thú trò chơi dân gian Hiểu biết trò chơi dân gian Mạnh dạn, tự tin tham gia trò chơi Thể tinh thần đoàn kết Biết tự tổ chức trò chơi Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 16 64% 20% 16% 15 60% 20% 20% 15 60% 24% 16% 14 56% 24% 20% 10 40% 32% 28% Số trẻ Tỉ lệ % Bản thân biết lập kế hoạch thực phù hợp với lớp Có thêm nhiều kinh nghiệm việc sưu tầm, lựa chọn trò chơi dân gian để tổ chức cho trẻ linh hoạt, sáng tạo việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lồng ghép trò chơi vào hoạt động khác với nội dung phù hợp Đồng thời tạo thân thiện, gần gũi với trẻ vừa người hướng dẫn vừa bạn chơi trẻ Tôi trở nên sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương Về phía phụ huynh phấn khởi quan tâm việc cho trẻ đến trường mầm non tham gia học tập, vui chơi Đặc biệt buổi đưa trẻ, đón trẻ phụ huynh thường xem cô giáo tổ chức cho trẻ chơi trò chơi Từ nhà phụ huynh biết cách tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ nhà Đồng thời tự nguyện đóng góp nguyên liệu, phế liệu để cô trò chuẩn bị đồ dùng cho hoạt động Kết luận kiến nghị 3.1 Kết luận: Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ trường mầm non nói chung hoạt động trò chơi dân gian nói riêng hoạt động giáo dục quan trọng, tham gia tích cực vào việc hoàn thành nhân cách toàn diện trẻ, mà trội óc tưởng tượng sáng tạo, khả tự ý thức với kỹ ứng sử nhóm bạn bè Tổ chức hoạt động trò chơi dân gian trường mầm non phụ thuộc vào điều kiện định Trong lực vận dụng phương pháp tổ chức 13 hoạt động vui chơi giữ vai trò hàng đầu,tiếp điều kiện thời gian, không gian, đồ chơi cho trẻ phương tiện trợ giúp cho giáo viên Bằng việc vận dụng biện pháp để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ, thấy trẻ lớp ngày hoạt bát, nhanh nhẹn hơn, mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ Trong xã hội đại, trẻ em cần có trò chơi đại thiếu trò chơi dân gian truyền thống Đó kết nối giá trị văn hóa dân tộc từ góp phần tạo dựng nên nhân cách văn hóa dân tộc cho trẻ Với biện pháp kết đạt thân rút số kinh nghệm sau: Trước hết giáo viên phải có lòng say mê, yêu nghề, mến trẻ, tìm tòi sáng tạo hình thức, cách tổ chức cho trẻ nắm các phương pháp hình thức tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nói chung trò chơi gian dân nói riêng Khi hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ cần xác đinh rõ thể loại trò chơi, mục đích yêu cầu Chuẩn bị chu đáo đồ dùng đồ chơi phù hợp với trò chơi Thường xuyên gây hứng thú cho trẻ nhiều hình thức khác tránh nhàm chán cho trẻ Sưu tầm làm thêm loại đồ dùng, tìm tòi nhiều loại trò chơi hấp dẫn chương trình để tổ chức cho trẻ Ở độ tuổi 5-6 tuổi cô nên tạo điều kiện để trẻ tự tổ chức trò chơi dân gian (Lúc cô giữ vai trò trọng tài cỗ vũ động viên trẻ) Động viên khuyến khích nhiều trẻ tham gia chơi để tăng thêm tính đoàn kết bạn bè Từ trẻ hòa động với bạn bè rèn kỹ bền bĩ, tính kỷ luật cao cho trẻ, từ cô giáo giúp trẻ phát triển toàn diện mặt đức, trí, thể, mỹ từ tuổi mầm non 3.2 Kiến nghị * Đối với Phòng Giáo dục & Đào tạo: Tổ chức tập huấn chuyên đề, giới thiệu phổ biến trò chơi dân gian cho giáo viên để giáo viên có vốn hiểu biết trò chơi dân gian Tổ chức tham quan ngày hội trò chơi dân gian trường tỉnh * Đối với nhà trường: Nhà trường tham mưu với cấp, ban ngành, đoàn thể, tổ chức kêu gọi cá nhân để huy động có nguồn kinh phí mua sắm loại đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị phù hợp phục vụ hoạt động nhóm, lớp việc đưa trò chơi dân gian đến gần với trẻ hơn.Tổ chức cho giáo viên tham quan 14 trường bạn để học tập kinh nghiệm việc việc tổ chức trò chơi dân gian vào hoạt động trẻ Hàng năm bổ sung thêm tài liệu trò chơi dân gian, việc sử dụng trò chơi dân gian trường mầm non cho giáo viên Điều góp phần nâng cao nhận thức giáo viên trò chơi dân gian * Đối với địa phương: Địa phương tạo điều kiện nguồn kinh phí cho nhà trường tăng cường sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi, tu sửa nâng cấp trường lớp tạo điều kiện cho trẻ hoạt động Luôn tổ ngày lễ hội thôn bản, xa để trẻ cô tham gia hoạt động vui chơi biết trò chơi dân tộc mường xã nhà Trên biện pháp áp dụng kết qủa đạt dược sau trình vận dụng Bản thân thấy có giá trị để áp dụng vào thực tế việc giáo dục trẻ trường mầm non Xong không tráng khỏi sai sót nên mong ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp góp ý kiến để sáng kiến hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Bá Thước, ngày 25 tháng năm 1017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Yến TÀI LIỆU THAM KHẢO “ Giáo trình giáo dục học mầm non nhà xuất đại học Sư phạm Hà Nội” tác giả Nguyễn Thị Hoà “ Trò chơi dân gian trẻ em nhà xuất Giáo dục Việt Nam” tác giả Trần Hoà Bình, Bùi Lương Việt năm 2009 Tuyển chọn: Trò chơi ,bài hát, thơ ca, truyện kể, câu đố - NXB giáo dục Việt Nam 15 sách “101 trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non” tác giả Lê Bạch TL “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn” tác giả Trần Thị Hải Yến 16 ... cứu: Một số biện pháp nâng cao hiệu tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non Hạ Trung- Huyện Bá Thước” Ghi : Mục 2.1 tác giả tham khảo TL “ Giáo trình giáo dục học mầm non nhà... giáo dục Việt Nam 15 sách “101 trò chơi dân gian dành cho trẻ mầm non tác giả Lê Bạch TL “ Một số biện pháp tổ chức trò chơi dân gian nhằm nâng cao hiệu giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo lớn”... cách tổ chức cho trẻ nắm các phương pháp hình thức tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nói chung trò chơi gian dân nói riêng Khi hướng dẫn trò chơi dân gian cho trẻ cần xác đinh rõ thể loại trò chơi,

Ngày đăng: 09/08/2017, 16:49

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan